最新人教版《道德与法治》七年级下册91《生活需要法律》教案Word文档格式.docx
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(1)你能再列举些与我们生活密切相关自法律吗?
(2)讨论:
如果没有这些法律,我们的生活会怎样?
总结:
法律就在我们的身边
2、探究与分享
(1)出示图片和文字,设问:
上述行为都是自觉的吗?
(2)议一议:
有人认为,只要不违法犯罪,不惹上官司,法律就离自己的生活很遥远。
你赞成这种观点吗?
法律已经深滚嵌入我们的生活之中,渗透到社会生活的方方面面。
3.播放视频《一生相伴,哪些法律保护你》观看视频,并谈一谈自己的感想。
法律与我们每个人如影随形,相伴一生。
出示图片,设问:
哪些是我们的权利,哪些是义务?
是否只享受权利,不履行义务?
我们一生都享有法律规定的各项权利,同时必须履行法律规定的各项义务。
法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
二、洁治的脚步
1.原始社会有没有法律?
为什么?
出示图片和文字,总结得出:
原始杜会没有法律,人类用习惯来约束自己的行为,这些习惯靠人们自觉自愿遵守。
2.出示相关链接,总结得出:
法律的涵义。
3.播放视频《依法治国》,交流讨论:
法治强调的是自由、平等、公平、正义。
你期待的法治国家是什么样的?
(政府、法院、社会成员等方面引导)
总结得出:
法治的内涵、要求和地位。
4.出示材料,引导总结得出:
我国全面推进依法治国的总目标。
5.出示材料,引导总结得出:
法治的意义。
6.探究与分享
法治建设,人人受益。
近年来我国推进法治建设的的举措有哪些?
引导总结:
随着社会的发展,在社会生活某些领域,我们的法治建设还存在一些问题,依法治国,任重而道远。
7拓展空间
收集分享中华民族法制文明史上秉公执法、惩恶扬善的历史故事。
用文字简单写下对故事的体会。
【课堂小结】通过这节课的学习,我们知道了法律就在我们身边,明自了法律与我们的生活自自相关,了解了法律的产生过程和法律的本质,懂得了法治是人们共同的生活方式,也是国家治理现代化的重要标志,明确了我国建设中国特色社会王义法治体系,建设社会主义法治国家的总目标。
生活需要法律的保障,生活离不开法律,从今以后,我们要做到认真学法、懂法、自觉守法,做个遵纪守法的小公民。
【板书设计】
2020至2021学年度第二学期八年级道德与法治学科教学设计
主备人
同组人
课题
9.1生活需要
法律
本课题课时数
2
总课时数
25-26
教学
目标[来源:
学_科_网Z_X_X_K]
知
识与技能
认识到我们的生活离不开法律,法律与我们生活息息相关。
[来源:
Zxxk.Com]
过程与方法
了解法律的产生及其发展,认识法治对于推动中国梦实现的重要作用。
情感与价值
养成自觉遵守法律的习惯,树立法律意识,增强法制观念。
重点难点
重点
法律与生活息息相关。
难点
理解法律是统治阶级意志的体现。
学情分析
七年级学生,特别是我们农村的学生,有关法律方面的知识还
了解的
不多,尤其对我国的宪法不了解,这对本堂课的教学造成一定的困难。
本节预习检测
1.我们在生活中形成的
各种社会关系,以及由此产生的矛盾和纠纷,不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调,而且需要法律来调整。
3.作为社会关系的调节器,法律不仅服务于人们当前生活,而且指导着人们未来的生活。
4.法律是统治阶级意志的体现,是用来统治国家、管理社会的工具,也是调整
社会关系,判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
5.党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标,即建设中国特色社会主义法治体系,建设
社会主义法治国家。
教学活动设计
教师活动
预设
学生活动预设
设计理念
一、情景导入生成问题
请大家看教材P84图片,想一想如果没有这些法律,我们的生活会怎样?
师:
法律为我们生活保驾护航,我们的生活离不开法律。
今天我们就这一方面话题展开学习——生活需要法律
二、合作探究
探究一:
法律与我们生活密切相关
1.上述行为都是自觉的吗?
交流点拨:
是的,他们都按照法律的要求去做,自觉规范自己的行为。
2.有人认为,只要不违法犯罪,不惹上官司,法律就离自己的生活很遥远。
你赞成这一观点吗?
不赞成。
因为我们的生活与法律息息相关,法律已经深深地嵌入我们的生活之中,渗透到社会的方方面面。
每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布,又对生活加以规范和调整。
探究二:
法律规定了我们的权利
和义务
说说上述内容中哪些是我们的权利,哪些是我们的义务。
权利有:
父母抚养和教育我、就业、选举权和被选举权。
义务有:
申报户口、申办身份证、上学、依法服兵役
、赡养和扶助父母等。
探究三:
法律的产生及发展
1.学生阅读分享教材P87相关链接,了解中外法律的产生。
法律是统治阶级意志的体现,是用来统治国家、管理
社会的工具。
2.学生阅读分享教材P87探究与分享“如何更好地组织和管理社会”,探讨:
(1)法律产生以后,人类走上依法治国道路了吗?
没有,因为在古代实行的是人治而不是法治。
古代统治阶级的话就是法律。
(2)法治强调的是自由、平等、公平、正义。
政府:
清正廉洁,依法行政;
法院:
公平公正;
社会成员:
学法、尊法、守法、用法,自觉遵守法律规定,自觉履行法律规定的义务,依法维护国家利益。
探究四:
全面推进依法治国
1.学生分享教材P88相关链接、了解我国的法治进程。
2.学生分享教材P88下面探究与分享,了解近年来我国推进法治建设的举措。
小结:
全面推进依法治国的总目标,即建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。
法治助推中
国梦的实现,是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
三、交流展示生成新
1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。
2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。
请学生回答
学生阅读分享教材P85探究与分享,探讨:
分组讨论回答相关问题。
学生阅读教材P86探究与分享,分辨公民的权利和义务,探讨:
学生阅读分享教材P87相关链接,了解中外法律的产生
学生阅读分享教材P87探究与分享“如何更好地组织和管理社会”,探讨:
.学生分享教材P88相关链接、了解我国的法治进程。
1、先让学生预习,了解相关的知识,找出不理解的问题(自主学习)。
2、课堂上教师提出问题,让学生相互讨论,教师加以指导,解决本堂课的重点问题,突破难点问题(合作、探究)。
当堂达标设计
见配套练习册
课外作业设计
完成配套练习相关习题
下节预习问题设计
见配套册预习题
预设与生成的差异分析
本教
学设计紧紧抓住了教材上的相关知识与生活的实际进行联系,让同学们真正了解和掌握有关的法律知识,并且会用法律这个武器。
本教学设计符合学生的实际情况,循序渐进的让学生掌握法律知识。
使学生自觉遵守法律法规。
备课组长签字
主管领导签字
第九课第一框题《生活需要法律》
教学目标
知识与能力知道生活需要法律保障,人的一生与法律相伴;
了解法律产生的过程;
体会法律对生活的作用,认识生活与法律的关系;
了解我国法治建设的发展历程,懂得依法治国的重要意义。
过程与方法通过对生活与法律关系的学习,能够体会法律在社会生活中的作用;
通过对法治的学习和思考,提高学生对问题的理解思维能力和对问题归纳能力。
情感态度与价值观激发学生对法律知识学习的兴趣;
学会尊重法律,遵守法律,初步树立法治意识和法律观念。
教学重点:
生活与法律息息相关、法治的意义。
教学难点:
法律的产生和本质。
教学过程
(多媒体出示此材料)材料一为保证广大人民群众能够放心购买各类消费品,市质监局出动执法人员980人次,对299家生产经营企业进行了检查。
检查中,共立案查办131起,其中大案要案33起,查获涉案货值280余万元;
检查中发现的主要问题有:
掺假,以次充好;
标识标注无净含量;
无3C、无生产许可证生产;
伪造、冒用厂名、厂址;
伪造日期;
棉花产品无中文标志;
定量包装无厂名等。
材料二张立兵、孙红等四人加工、销售黑心棉被、黑心棉垫子金额达7万多元,已涉嫌生产、销售伪劣产品罪,经检察院提起公诉,张立兵被人民法院判处有期徒刑六个月,其女张蒙蒙判处有期徒刑七个月,缓刑一年,妻子孙红被判处拘役六个月、女婿张大山有期徒刑六个月缓刑一年。
提示:
教师总结:
法律与我们的生活密切相关,这一节课就让我们来探讨法律与生活的关系这个话题。
二、新课讲授
目标导学一:
生活与法律息息相关
(一)法律与生活
活动一:
生活与法律息息相关(多媒体链接教材上P84“运用你的经验”栏目)
(1)图片中有哪些法律?
能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗?
食品安全法、建筑法、道理交通安全法、治安管理处罚法、婚姻法、老年人权益保障法;
未成年人保护法、义务教育法;
环境保护法、大气污染防治法等。
(2)如果没有这些法律,我们的生活会怎样?
如果没有法律,就像道路没有交通信号灯一样,车会横冲直撞,交通瘫痪,安全事故频发。
如果没有法律,社会生活就会没有秩序,人类随心所欲,带来的是自己的灭顶之灾。
特别强调:
生活需要法律,生活离不开法律。
(3)如何理解生活与法律息息相关?
生活中的各种社会关系,不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调,而且需要法律来调整。
法律不仅服务于人们的当前生活,而且指导着人们未来的生活。
(二)法律与个人
活动二:
权利义务相伴一生
思考:
(多媒体出示此材料及问题)
李华参军前是个勤奋学习的学生,2014年复员后到电厂工作,由于工作努力,又被评为县人大代表。
他每月寄800元钱给乡下年迈的父母,并自觉交纳个人收入调节税。
材料中的李华享有了哪些权利?
履行了哪些义务?
请填写在下面的表格里。
李华的经历;
享有的权利履行的义务
勤奋学习受教育受教育参军
依法服兵役电厂工作劳动劳动被评为县人大代表选举权和被选举权
自觉交纳
依法纳税
法律与个人有什么关系?
教师讲述:
在我国,我们一生都享有法律规定的各项权利,同时必须履行法律规定的各项义务。
活动三:
法律相伴一生
(多媒体链接教材P85上“探究与分享”栏目)
活动:
1.学生自主独立完成教材P85连线题。
2.将学生分成若干小组,每个小组探讨:
我们的主要权利有哪些?
相应的法律是什么?
个人生活与法律的关系?
要求把探究的答案记在课本或笔记上,然后将小组讨论的结果在全班进行交流。
(多媒体展示此表格)
我们的权利相应的法律
生命健康权宪法、民法通则、刑法等。
人身自由权宪法、民法通则、刑法等。
人格尊严权民法通则、户口登记条例等。
受教育权义务教育法、教育法等。
智力成果权民法规则、知识产权法等。
财产权宪法、民法通则、刑法等。
劳动权劳动法等。
教师归纳:
权利与我们相伴一生,法律与我们每个人如影随形,我们一生都享有法律规定的各项权利,同时必须履行法律规定的各项义务。
生活与法律息息相关。
目标导学二:
法律的脚步
活动四:
法律的产生
(多媒体播放教材p87相关链接,配上图片解释)
(1)原始社会没有法律,人类靠什么调节人际关系和自己的行为?
风俗习惯。
(2)法律是在什么情况下产生的?
创制法律目的是什么?
国家产生之后,统治阶级开始有意识地创制法律。
用来统治国家、管理社会。
(多媒体出示问题:
法律的本质)
法律是统治阶级意志的体现,是用来统治国家、管理社会的工具,也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
目标导学三:
法治代替人治
活动五:
“期待中的法治国家管理”
(多媒体出示小游戏活动要求)
主题:
“自己期待中的法治国家管理”。
将学生分成几个小组,准备五类人员分工小纸片,写下他们分别要扮演的五个角色,如“政府(管理人员)”、“法官”、“商贩”、“执法人员(警察)”、“社会成员(平民)”。
要求先弄清自己的角色,按照角色进行对话表演,在组内交流,再在班内展示,相互评析。
讨论:
什么是法治?
它的要求是什么?
它的意义是什么?
(1)法治就是依法对国家和社会事务进行治理,强调依法治国、法律之上。
(2)要求任何组织和个人都要服从法律,遵守法律,依法办事。
(3)法治是人们共同的生活方式,也是国家治理现代化的重要标志。
教师强调:
法治就是依法对国家和社会事务进行治理。
要求任何组织和个人都要服从法律,遵守法律,依法办事。
法治是国家治理现代化的重要标志。
目标导学四:
建设社会主义法治国家
活动六:
新中国65年法治历程
(多媒体播放“回眸新中国65年法治历程”视频)
(1)“我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要性的标志事件?
①1954年9月20日,通过了新中国第一部社会主义宪法。
②1982年12月4日,五届全国人大五次会议通过了我国现行宪法。
③1999年,我国宪法修正案明确规定,我国实行依法治国,建设社会主义法治国家。
④2010年,我国形成了中国特色社会主义法律体系。
⑤2014年党的十八届四中全会提出全面推进依法治国的总目标。
(2)建设社会主义法治国家的总目标是什么?
”
十八届四中全会提出:
建设社会主义法治国家总目标:
建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。
(3)建设社会主义法治国家的总目标有什么重要意义?
法治助推中国梦的实现,是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
(二)学法用法活动八:
法律小故事(多媒体展示故事内容)
早晨8点多,张女士刚起床,就听见院里一片嘈杂:
原来是他们院子一个老爷子由于年岁已高,反应稍慢,骑自行车稍稍碰了一条小狗,牵狗人不依不饶,非得逼老爷子赔偿。
张女士看到情况就下了楼,问清了碰狗的时间后,对牵狗那人说:
“第一,我们需要你出示合法的养犬证。
第二,您遛狗的时间不对,有关法律规定是晚7点以后至第二天早7点之前!
”听了张女士的话,牵狗人也自觉理亏,搭讪了几句就走了!
(多媒体出示问题)思考:
这个法律小故事告诉我们法律在生活中有什么作用?
我们在生活中形成的各种社会关系,以及由此产生的矛盾和纠纷,不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调,而且需要法律来调整。
三、课堂总结
通过这节课的学习,我们知道了法律就在我们身边;
明白了法律与我们的生活息息相关;
了解了法律的产生过程和法律的本质;
懂得了法治是人们共同的生活方式,也是国家治理现代化的重要标志;
明确了我国建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家的总目标。
生活需要法律的保障,生活离不开法律,从今以后,我们要做到认真学法、懂法、自觉守法,做一个遵纪守法的小公民。