小学学年春季学期教学工作总结汇报Word格式.docx

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3.科学制定教学计划。

此次线上教学，覆盖所有学科，要求全员参与，教导处带领各教研组长加强线上教学的研究，提前一周制定出各学科教学计划，准备好一周的教学内容。

学校每周一前会下发一期《XX小学延期开学线上学习课程指导》，内容包括一周的各年级学科教学计划，各学科课程资源链接，学生心理辅导和家长培训课程等，让家长和学生积极做好新一周的学习和心理准备，每一期的课程指导都受到广大家长和学生的欢迎，也多次被推送至今日头条。

前期线上教学内容我们主要以趣味知识学习、专题复习、大阅读为主，如语文学科根据各年级教学内容进行了传统文化、诗词诵读、名著导读、书法指导等专题学习，四五年级进行了新教材补学内容的学习，毕业班提前进行了六个专题的复习。

音乐学科增加了名曲欣赏、器乐欣赏。

科学学科设计了易于操作的科学小实验。

近两周，为减轻开学后的教学任务，我们以新授预习课和习作课指导为主，教师录制了每课导学内容和记事、写人、写景类习作指导课程。

九周下来，我校共制作课程美篇70余期，学科微课160多节。

4.高标准录制优质课例。

为保证线上教学课程质量，学校进一步强化全体教师的质量意识，服务意识。

要求老师推送的每一节课都要达到区优质课的标准，各教研组加班加点备课、录课，分管主任从教学设计、课件制作到微课的录制，精准指导，严格把关，确保提供给学生最优质的教育资源。

正是我们的不断探索、精益求精才使得在延期开学期间，我校16节优秀课例入选XX平台，11位同学的居家活动成果展示入选XX学习平台。

为发挥微课的指导作用，我们每一节微课都设计配套的预习单和课后检测题，让学生学以致用，学有所获。

学校要求老师们增强服务意识，每天集中时间对学生进行作业辅导反馈，解疑答惑，全力保障了课程的质量和学生学习参与率。

5.强化家校沟通协作。

在延期开学工作中，我校通过致家长一封信，推送家庭教育课程，丰富的学生学习课程等方式增进了家校沟通，营造了良好学习氛围。

学校充分利用现有平台主动与学生家长沟通，在疫情防控、资源分享、学习答疑、心理辅导等方面予以指导。

学校教导处及时将学习资源发送到班级学校钉钉平台，各班级再通过班级钉钉群进行观看。

各任课教师通过钉钉群、微信群、QQ群进行在线辅导和答疑，进行师生互动，学生参与积极性很高；

同时对学生进行心理辅导，并在家中做一些有益的活动，保障了学生的身心健康！

学校还成功召开了第一次线上家长会，对学生的线上学习情况和防疫工作与家长做了沟通交流。

“担责任，始成长；

尽责任，方进步。

”面对线上教学的压力和挑战，实小人用坚守与创新探索出一套具有实小特色的线上教学模式，我们的团队也得到了锻炼和成长。

（二）及早谋划，多措并举，做好线上线下教学管理的衔接1.做好开学前的防疫培训，开学即上课

（1）学校在全面落实防疫物资储备的同时，重点做好教学物资储备和教学环境整治。

开学前，学校多次组织全体教师参加疫情防控实战演练，提高全体教师的疫情防控处理能力，并通过《致家长一封信》《复学防疫课程指导》，召开复学专题家长会等形式，将复学后的疫情防控知识和要求传达到每位师生和家长。

学校安排教师对各教室、办公室进行环境的清洁，信息中心对所有多媒体进行检查，做好教师上课所需的教学材料的充分准备，保证教师开学即能上课，学生进班即可听课。

教导处和大队部根据疫情和学校实际精心准备《开学第一课》，加强师生健康理念与疫情防控知识教育，上好“疫情防控生命教育”主题的开学第一课，着力提升学生科学素养，让学生熟练做到返校学习期间的自我防护工作，尽快恢复有规律的学习生活作息。

2.家校密切合作，做好学生开学前的各项准备。

学校指导家长积极关注部门关于学生开学返校的信息，及时做好开学初的安排。

督促孩子收拾好行囊，储备好开学需要的个人防护用品，整理好寒假作业，线上学习的笔记、作业等，以备开学返校后给老师检查。

复学后学校适当安排纸质的练习、作业和教辅材料的使用，逐步消除学生因长期使用电子屏幕形成的视觉倦怠。

2.制定校本衔接方案，加强活动管理

（1）全面了解各年级线上学习情况，提前制定校本衔接方案。

学校通过运用钉钉平台，认真梳理各项学情数据，结合问卷调查、访谈交流和师生座谈等方式，全面了解本校线上学习情况，并认真制定符合我校学情的线上线下教育衔接方案。

切实加强师生假期状态和开学状态的角色转换指导，督促尽快进入正常教学轨道。

开学前逐步宣传落实班级各项常规管理制度，强化作息时间要求，强化学生学习生活习惯的养成，让学生尽快从居家学习状态转换到正常的校园学习状态。

特别要加强课堂管理，引导师生快速进入状态。

（2）统筹安排集体性活动，减少人员聚集。

为减少学校教师和学生过于密集的现象，学校将统筹全校集体性活动，每周的升旗仪式改为室内进行，每周的体育课采取室内室外相结合的方式，教导处统安排，减少校园内学生的聚集。

最大限度控制公共场所的人员交叉流动，确保师生聚集场所及时通风、定期消毒。

暂停外来的学习交流以及研讨活动，通过分散调整活动的批次，减少人员一次性聚集的规模。

3.明确学生到位情况，确保“一个不落”对因疫情管控等原因暂时无法返校的学生，开学后要对他们进行“一对一”的学习帮扶指导，不让一个学生“掉队”。

要继续加大对留守儿童、贫困家庭学生和疫情防控一线人员子女的关爱支持力度，解决好他们的实际困难，让他们同步跟上学习节奏。

“一个不落”做好控辍保学工作。

三、摸清学情，精准施策，做好课程教学的衔接

（一）及时摸清学生学情，调整教学策略

1.做好线上教学质量检测工作，摸清学生学情。

开学后，学校一方面要检查学生提交的假期作业情况，另一方面要对“停课不停学”期间的线上教学课程掌握进行学情摸底。

各教研组全面认真梳理假期线上课程的所学内容，针对课程目标精心设计学情摸底测试卷，及时组织学情摸底测试。

测试结果要进行及时的数据统计，形成报告，让学生清楚自己假期线上课程的掌握情况。

2.制定分阶梯式教学计划，做好线上线下教学衔接。

开学回校后学科组要总结线上教学情况，根据学情摸底测评的大数据分析，完成每个学生学情诊断，分析学生知识缺失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点。

若存在班级部分学生差异大、两极分化现象突出的，则要对后续课堂教学进行课程计划与教学方式的科学调整。

实施个性化的“零起点”教学，统筹安排分层阶梯式教学计划，使课堂教学与“停课不停学”期间的居家学习有效衔接。

采取小组合作学习方式，充分利用优秀学生进行“生帮生”，弥补学习基础薄弱学生个性化学习指导的不足。

对部分“学困生”，教师应给予特别辅导补课。

（二）科学调整课程计划，精细编排进度

1.提前制定课程安排，根据实际情况调整各学科课程计划。

学校各学科教研组根据本学期剩余的学习时间和前期进行的线上课程内容统筹安排好教学进度。

在统筹调整优化教学时间的同时，合理安排学生作息时间，让学生有充分的时间参加体艺等活动，保证学生身心健康。

2.进行线上教学质量检测。

为摸清学情，复学后，学校进行了各学科线上教学质量检测，清晰了解到学生在线学习情况，为线下教学计划提供了依据。

3.加强专题教研，适当进行教学内容的整合。

各学科根据学科线上摸底情况，召开了专题教研活动，各年级组长分析三校区的学生线上学习情况，分管主任做下一步工作部署，取得了良好的效果。

4.合理控制教学容量，打造优质高效课堂。

课堂教学要坚持以学定教、以教论学、以评促学的原则，最大限度地保证学生课堂学习目标的达成。

在教学总体时间相对缩短的情况下，教师在课堂上应重点加强精讲环节，优化教学设计，适当整合教学内容。

对五年级毕业班教学，要着重夯实学科基础，对学生已经掌握的内容避免重复讲解。

在知识梳理时，可采用知识框架和思维导图工具，整体呈现章节知识结构，让学生整体性建构章节知识的内在联系，重视学生学科素养的形成。

（三）加强调适学生心理，减轻学习压力

1.深入了解学生的心理现状，提前制定心理辅导对策。

“停课不停学”期间，大多数学生采取居家线上学习和线下自学相结合的方式，因缺少教师的及时指导与督促，线上学习缺乏必要的情感交流，不少学生容易出现下列心理现象：

因担心假期线上学习效果不扎实的焦虑不安的心理；

对课堂学习不满足心理；

对复学后的课程难度大、学习时间紧的现状缺乏必要认知，随波逐流、盲目跟风的心理；

沉浸在疫情防控期的处处担心被传染、时时处于防备状态的过度防御的心理等。

2.发挥我校心理教师优势，做好复学后心理辅导。

我校有七位二级心理咨询师教师，学校将发挥她们的优势，分年级开设心理健康课，做好居家学习和开学后学习衔接的心理辅导，减轻学生的学习压力。

在复学的前两周，教导处和大队部还会通过年级视频分享会、班级班会、心理辅导课等活动，减轻学生焦虑情绪。

同时加强学生生命教育、主流价值观教育，普及科学防疫的知识，加强防护个人指导，坚定理想信念、厚植家国情怀、砥砺责任担当、致敬逆行英雄、塑造阳光心理。

四、研训一体，教研引领，做好教研和培训的衔接

1.加强校本教研，收集整理教师优秀线上教育教学案例。

复学后，学校将把“线上线下教学衔接”的思考和策略作为近期教研活动的重点，发现和鼓励老师整理好个人教育教学的优秀案例、课件、微课，各教研组将线上教学资料收集成册，作为学校优质教学资源资料。

鼓励全体老师对于线上线下教学的衔接进行思考。

2.加强教研衔接指导，做好复学后“起、承、接”教学衔接计划的落实。

开学前两周教导处会及时召开各学科专题教研会议，做好衔接计划三个环节的落实，即：

起——理清衔接起点；

通过组织线上学习检测，针对学生掌握的知识点做到心中有数，找出学生学习的薄弱或疏漏环节，找出线上学习的共性问题、个性化问题。

承——明晰衔接内容。

各学科关注知识内容的承接，根据线上教学评估结果调整新学期教学内容，重新制定学科学期教学计划，做好线下教学“说”“读”“写”的实践练习，重视学习习惯的培养。

接——分层衔接策略。

对分析学情、诊断评估后发现的问题进行分段分层。

如年级分层：

针对一、二年级零起点教育要求，教师应把朗读、背诵、写字等任务落实。

中高年级要关注线上学习和实际线下学习的进度，整合学科教学内容，提高课堂教学效率。

内容、练习分层，根据检测情况，对教学内容的难度、进度、练习题的设置要进行适当调整，对低层次的学生应采取“低起步、补台阶、拉着走、多鼓励”的原则，而对高层次的学生采用“小综合、大容量、促能力”的教学方法，使每一个层次的学生都能得到最大发展。

指导各学科组根据学科前期线上教学的进度和课程安排；

制定好线下教学的教学计划，实现线上线下教学内容、方法与检查反馈的有效衔接；

指导教师做好教学内容和方式的有效衔接；

指导学生做好学习情境转化的调适、学习心态的调整、学习方法的回归以及对自我的认知定位等。

3.加强青年教师培训，提升青年教师教学水平。

青年教师的培养是我校工作中一项大的工程。

在假期中，我校主要进行的线上专业基本功培训，通过布置常规作业，微课技能培训提高青年教师的线上教学能力。

复学后，将加大青年教师教学实践能力的培训，加强新教材解读、教学常规及课堂教学的培训，利用青年教师信息技术的优势，加强下一步线上和线下教学相融合的教学指导，提高青年教师的专业素养。

五、立足生活，创新活动，全面提升学生综合素质。

1.举行线上绘画书法活动。

结合疫情，学校举办了首届学生线上绘画和书法活动。

学生通过绘制新冠，了解了有关知识和防疫措施，通过绘画白衣天使，感受到奔走在疫情一线英雄们的伟大精神。

在整个活动期间，全校师生积极参与，增强了学生的爱国主义和感恩教育。

2.开展主题教育活动。

一是加强了安全教育。

学校通过下发《新冠疫情防控致全体学生的一封信》的形式进一步增强学生的防疫意识，通过线上主题队会、线上专题讲座等形式，培养学生处理问题的能力，把安全防范落到实处，确保无事故发生。

二是加强学生心理辅导，复学后，学校组织心理健康教师，对学生进行心理辅导，确保每一位学生都能健康生活。

三是培养学生良好的卫生习惯。

充分发挥健康促进校的作用，教师重视对学生良好卫生习惯的养成教育，规范学生两操的动作，做好两操,继续加强青春期教育、人口国情教育、健康教育和教育；

认真做好饮食卫生和传染病防控工作，确保学生身心健康发展奠定基础。

3.开展居家锻炼活动。

疫情期间，学校体育组创新教学，开展了线上足球、篮球微课教学，结合不同年龄学生的特点进行足球和篮球基本知识、基本技能等方面的教学和训练，通过播放一些世界级比赛视频，大大激发了学生对球类运动的热爱，

4.实施“阳光读书”工程。

继续落实晨诵、午写、暮读活动，线上教学期间，各年级通过制作伴读卡、阅读课内必读书目，并开展了首届线上经典诵读比赛，五个年级的学生积极参与进来，大大提升了学生的语文素养。

二、工作反思及今后的打算

1.教师间发展不均衡。

特别是近几年青年教师比例逐年增大，青年教师的基础差别较大，成长速度参差不齐，个别教师在工作态度、敬业精神等方面都欠缺。

2.老教师的现代信息手段有待加强，线上教学中，老教师这方面尤为明显。

线上教学中“以学定教，知行合一”教学思想落实不到位，践行“有效教自主学”实小好课堂教学模式方面，固步自封，陈旧的教学观念比较顽固。

3.青年教师在自主钻研教材方面存在不足，个人设计教学能力不强，在线上教学中，不能很好地发挥学生自主学习能力。

三、下学期工作设想：

1.开展校本培训，加大青蓝工程的实施力度，抓实教学的每一个细节，促使青年教师迅速成长。

2.深化教学研究，进一步加强集体备课，业务领导跟靠薄弱学科、薄弱班级，薄弱教师，加强指导的针对性和有效性。

3.进一步为教师搭建平台，强化内功，加强学习，提高自我。

4.需加大以生为本的力度，牢固树立教书育人的崇高信念，引导教师真正把学校的发展、教师的发展、学生的发展落实在每一项工作当中。