广西版小学二年级下册美术教学案Word文档格式.docx

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1、为什么要保护环境？

2、保护环境是指保护哪些东西？

3、人类该如何保护环境？

4、我们曾为保护环境作出哪些努力？

（2）欣赏课本上的学生作品，让学生欣赏后用简短的语言说一说画面表现的容和学生自己的理解和感受。

（四）表现阶段

（1）学生创作

（2）教师巡堂指导

（五）展示阶段

教学反馈：

板书设计：

教学反思：

容：

我们的校园

总第

（2）课时

通过学习让学生了解行为的文明也是美的一种表现。

如何合理地规划和布置我们的学习环境，使之更加文明美丽。

学会如何用美术技能表现校园美丽的环境并用绘画作品点缀我们的校园

感受校园环境的美丽，引导学生用绘画的形式把我们的校园画出来。

画面的组织与构图。

1、通过欣赏有关校园的照片或者录像片，让学生感受校园中的美丽景色。

2、教师引导学生对所看的美丽景色进行评述，可以用一个词，一句话。

3、教师进一步引导学生把一个词，一句话串成一段话。

1、欣赏课本图画，对画面的容进行分析，教师可从建筑物的环境建设以及人物活动等，先示性地向学生说一说，如建筑物的外形，颜色等都有什么颜色。

2、教师问：

什么样的校园环境最吸引人？

要是你是一名设计师，你如何向学校提出建议，有哪些地方需要改进和美化？

（三）强化阶段：

1、教师展示表现校园的作品，激发学生的创作激情。

2、教师应该注意选择采用不同表现手法，不同材料的作品来展示，让学生了解进行美术创作可以使用多种方法和材料。

（四）表现阶段：

1、学生自由创作，画一幅想像的校园的作品。

2、教师巡堂指导学生作画。

（五）展示阶段

学生上台展示自己的的创作作品。

狮子舞

总第（3）课时

1、情感目标：

了解狮子舞的造型特点，感受狮子舞的美感，体验各种动态的表达方式。

引导学生学习和掌握观察、分析、评价的欣赏方法。

如何自主地用语言表达欣赏后的感受。

1、 

猜谜激趣：

教师让学生猜一条狮子的谜语，让学生猜是什么东西？

2、 

出示狮子图片，提问：

这图片上有什么？

3、 

讨论真狮子和人造狮子有什么相同之处和不同之处？

教师引导学生从形体、颜色、花纹等基本特征来龙去脉说说。

4、 

从人造狮子引入课题，并尝试画一头人造狮子。

1、教师出示狮子舞表演的图片，引导学生观察狮子舞表演规律和场景。

2、教师引导学生赏析狮子舞的形态、色彩、场景，认识狮子舞的美感。

（可以让学生上台模仿。

3、教师引导学生欣赏课本上的学生作品，感受狮子舞的快乐、兴奋、热闹。

渗透热爱民族文化教育。

1、学生欣赏，分析学生作品中形、色、动态狮子舞方面的美感，思考如何结合自己的想像与感受，画一幅有趣的狮子舞作品。

2、提示：

以狮子舞与舞狮人为主体，使画面形成中心构图的样式，可在狮子周围添画环境与人物，教师可演示狮子的各种动态形象，供学生参考。

也可制作课件展示主体与背景的配合画面，用分项展示的方法。

1、学生创作，可自己画，也可合作完成。

2、教师巡堂指导。

（五）展示阶段：

1、学生上台展示自己的作品，分小组评一评。

2、学生分组尝试表演狮子舞。

斗牛赛马真热闹

总第（4）课时

1、显性目标：

通过学习使学生掌握动物的半立体造型的制作，提高学生造型能力和表现能力。

学生集体创作命题作品：

动物竞赛的场面表现。

2、隐性目标：

培养学生快乐、积极地参与学习活动，乐于与他人合作，肯有探究意识。

引导学生自学制作方法，探究动物的半立体造型制作。

设计制作半立体的马或牛的造型。

1、同桌间互相讲述课前收集的动物竞赛的趣闻、相关的知识。

2、个别学生汇报交流结果，教师小结并导入新课，板书课题。

1、教师出示纸造型“赛马”，数名学生演示赛马的激烈场景。

2、学生自由组成学习小组，将教师示作品纸造型“赛马”拆开，初步探究“赛马”的制作过程。

3、学生自学研究纸造型“赛马”的制作过程：

学生自学课本中的制作步骤，然后分析赛马时人物动态，采用对称剪纸的方法制作折纸人物。

学生总结学习成果。

4、请学生讲述纸马的做法。

1、引导学生分析动物的特征，结合动物竞赛进行民族自豪感的渗透。

2、思考：

用纸做造型时如何表现。

3、学生讨论其他材质表现斗牛赛马的方法。

（四）学习、制作阶段：

1、学生间相互学习，掌握一两种制作方法，教师针对学生出现的不规现象及时纠正。

2、将学生作品展示、评价，引导学生总结学习方法。

（五）展示、评价阶段：

同学之间进行自评和互评。

机器人

总第（5）课时

通过学习使学生初步感受不同的材质，掌握制作机器人的设计、制作方法，提高学生创新能力，学会给机器人命名，与其他同学交流设计构思。

培养学生快乐、积极地参与学习活动、乐于与他人合作，具有探究意识和交流能力。

引导学生发挥想像，自主选择各种媒材设计机器人。

机器人的个性特征是否明显、设计制作手法是否具有创意。

1、教师出示机器人的图片或玩具激发学生学习兴趣，敢入新课。

2、引导学生分析机器人的功能、用途、外形特征，以探究学习的方式学习。

3、学生讨论机器人可以为我们做什么。

4、学生出示课前收集的图片，结合课本图讨论家庭安全机器人、玩具机器人、卡通机器人、工业机器人的特征。

1、引导学生在现实的基础上发挥想像，激发创新思维。

2、教师布置学生进行机器人的设计与制作，引导学生从机器人的类型、功能入手发挥想像、要求构思新颖。

教师引导学生学会分析身边的材料，进行绘画表现与工艺制作方法的选择。

用纸盒将松紧带连起来。

用彩泥制作机器人。

用彩色卡纸制作机器人。

用废泡沫制作机器人。

（四）制作阶段：

１、 

学生制作２、 

教师巡堂指导

（五）作业展示：

学生上台展示机器人作品，观众投以喜欢的标志。

未来生活

总第（6）课时

对生活的热爱，对理想的追求。

对“未来生活”这个主题的想像画的创作。

想像思维能力的培养，画面的组织及涂色的方法。

4、发展目标：

热爱科学，努力学习科学文化知识，为祖国美好的未来而奋斗。

启发学生想像思维，开发创造能力，创作出一幅关于未来的想像画。

启发学生想像思维，激发学生创作热情。

请同学们想一想，一百年之后我们人类的生活会是怎么样的？

小学生还是坐在这样的教室学习吗？

２、 

一百年之后除了地球，我们人类还到什么样的地方住呢？

城市的景观跟现在会有什么不同？

那时候会使用什么样的交通工具？

教师演播节选的科幻影片，激起学生对未来生活的更多的思考。

用直观的图像把学生引入课题，使学生对于未来的联想有一些具象的参考。

师生共同欣赏、分析、探讨课本上的科幻画作品，在教师的提问引导下，学生再次展开对未来生活的联想，从而对这节课的绘画创作容有明确的思路。

你喜欢哪一幅画？

为什么？

看了这些作品你有什么想法呢？

如果让你来画一幅表现未来生活的画，你想怎么样去画呢？

教师小结学生的反馈，分析学生关于未来的联想哪些适合构成一幅绘画作品，比较怪诞的不适合构成画面的联想教师也要指出。

教师出示作，讲解创作构思及绘画方法和步骤。

构思。

想一想，要画什么容。

用铅笔画稿。

先画主体，再添加背景。

勾画细部，整理完成铅笔稿。

涂上颜色。

整理完成。

（四）作业阶段：

１、学生作业

要求学生对未来生活展开联想并把它给画出来。

要求构思新颖独特，具有未来生活的气息。

要求构图饱满，色彩丰富。

３、 

教师巡堂指导。

亲爱的爸爸

总第（7）课时

1、知识目标：

通过回忆把熟悉的人物描画出来。

2、能力目标：

人物形态、神态的描绘。

3、情感目标：

培养学生对父亲的热爱。

人物的绘画技巧。

学习用绘画的形式生动再现爸爸的形象。

人物形态、神态的传神描画。

1、你的爸爸是做什么工作的？

2、能说说你爸爸的长相和经常表现的一些表情动作吗？

1、请几个能把爸爸描述得生动传神的学生，上讲台用粉笔把自己的爸爸画一画，然后老师与学生一起来评一评，看看画得像不像。

2、教师通过图《我的爸爸》进行画面人物分析，问：

你最喜欢哪一幅画？

哪个小朋友画自己的爸爸画得最好？

你认为哪一幅画在形态、神态上表现得最好？

哪一幅画的色彩最吸引人？

3、师生共同赏析课本中的图。

教师应从人物形神、画面的色彩和构图等方面进行引导赏析。

1、教师讲解绘画方法和步骤：

画形，画人物形态。

画细节，画五官、衣服的装饰、背景。

涂色，完成。

2、教师布置学生作业：

要求学生根据回忆把爸爸画出来。

要求把爸爸的形态、神态生动地描画出来。

要求构图饱满，色彩搭配得当。

1、学生作业。

2、教师巡堂指导。

将作业列在教室，全体学生观摩，评一评，说一说。

奖杯与奖章

总第（8）课时

1、认知目标：

通过制作奖杯和奖章，初步掌握奖杯和奖章的制作方法。

2、技能目标：

通过让学生用不同的材料，制作设计立体、半立体、平面的奖杯或奖章，培养学生的创造、设计、造型、制作、组合、想像的能力。

培养学生开拓进取、积极上进的品质。

学会用不同的材料制作并美化奖杯或奖章，将奖杯颁发给学生，让学生体验成功的乐趣。

选择合适的材料，制作独特新颖的奖杯。

1、组织学生进行游戏活动。

2、分发奖杯事奖章。

1、引导学生欣赏不同的奖杯或奖章。

2、可从奖杯奖章等几个因素引导学生。

意义

造型

图案

色彩

3、小结学生的讨论结果。

1、引导学生大胆选择不同材料和表现方法。

2、给学生演示制作奖杯：

用饮料瓶做杯体。

空盒子做底座。

用泥团捏成奖杯的形状。

（五）展示评价阶段：

向学生颁发不同的奖杯，并说说颁奖的理由。

多功能的衣服

总第（9）课时

用绘画的方式，体验设计多功能服装的乐趣，培养学生创造性思维；

培养学生创新精神和对艺术创作的持久兴趣。

运用绘画的方式，设计一件多功能的衣服。

如何设计新颖的服装。

1、出示课件：

一利伟的照片。

你知道他是谁吗？

2、他身上穿的衣服有什么特点？

他为什么要穿多功能的衣服呢？

——因为太空中的特殊环境。

所以宇航服的结构非常复杂，它具有加压、充气、防御宇航射线和微陨星袭击的作用，它里面有有通信系统、还有命保障系。

3、师小结：

这是一件多功能的衣服。

4、引出课题：

1、除了宇航服之外，你还认识我们生活中有哪些多功能的衣服呢？

今天老师带来了几件多功能衣服，你能看出来它是用在什么职业上吗？

2、出示生活中多功能的衣服图片，师生共同讨论多功能衣服的特点。

（1）消防服

——耐热，不导热；

硬度小，软，醒目；

轻巧，密度小。

（2）潜水服

——防水、保暖、防压。

3、我们生活中还有哪些多功能的衣服呢？

——交警的荧光交通服、摄影家多口袋摄影服、冬天穿的保暖衣。

1、欣赏提高：

欣赏课本中学生的作品，说说你最喜欢哪一幅。

——从衣服的样式、功能和色彩方面进行解说。

2、师生合作画，启发学生创作思维。

3、创设情境，激发学生创作意识。

——贺老师准备开一间多功能服装店，想公开招聘一些多功能服装设计师，同学们，现在请你们在纸上设计一件多功能衣服来参加贺老师的招聘会吧。

（四）表现阶段：

1、学生创作2、教师巡堂指导

（五）展示阶段：

——展示学生的设计草图，从衣服的多功能方面进行评价。

饲养场

总第（10）课时

1、认知目标：

了解饲养场及小动物的生活习性，感受小动物的可爱，初步掌握简单的泥塑制作方法。

2、能力目标：

能用材料自由组合创作各种小动物，并为小动物营造舒适的环境，培养学生的动手能力、形象思维能力和创造能力

用泥巴表现小动物的造型。

如何表现小动物的形象，以环境衬托，使之更生动、可爱。

1、让几名学生表演小动物的动态，另一些学生猜一猜是什么小动物的动作。

2、引出课题《饲养场》。

1、出示小动物的图片，然后分小组对小动物进行观察、分析、讨论。

2、回答以下有关我们熟悉的动物的问题：

小动物的身体特征有哪些？

小动物的生活习性有哪些？

小动物吃什么食物？

小动物的生长年限有多长？

你还知道哪些关于它们的知识？

1、教师简单分析课本的图片：

如何用泥塑表现出来。

2、教师归纳制作的技法与步骤：

设计表现小动物的方案。

用泥巴捏成形。

再作刻画、添画使其更形象。

适当添加“环境”（把小动物归类圈养在饲养场里。

）

1、学生作业：

每人用泥巴捏一两个小动物，或小组合作制作一组小动物。

1、展示学生作品让学生体验合作成功的喜悦，教师讲评。

2、表扬合作最佳搭档，加强合作意识。

3、表扬课前资料准备充分的学生。

密林中

总第（11）课时

培养学生热爱大自然、保护野生动物的意识，让学生体验探究和发现的快乐，激发学习立体造型的兴趣，增强自信心。

2、认知目标：

认识密林中的各种野生动物，了解动物的习性和外形特征，发现动物的美；

感受泥材的特性，探讨用泥表现有创意的动物形象的方法。

3、能力目标：

了解泥、泥等材料的特性，掌握用泥捏制动物的方法，培养学生的创作能力、合作能力。

学习用泥制作野生动物形象，理解动物的形态、动态之美。

巧妙运用材料表现有趣的野生动物形象。

1、向学生展示用树叶、花、草组成的“森林”，然后让学生上台观察。

2、问：

你觉得森林里除了花草树木，还应该有什么？

——野生动物

3、揭示课示：

《密林中》

1、看一看：

赏析投影图片或挂图，启发学生创作意识。

2、引导学生观察、分析野生动物的特征，鼓励学生大胆描述它们的特征。

3、教师问：

你喜欢哪些野生动物？

它们有什么特征？

4、说一说，想一想：

教师引导学生说出自己创作的设想，帮助学生的设想具体化、清晰化。

1、学一学：

教师演示野生动物的制作过程，学生观看制作步骤。

2、试一试：

教师布置学生作业，用手捏出野生动物，看哪个小组的野生动物制作得好而多。

学生把制作的野生动物放置到由树、草、花组合的“森林”，组成“森林乐园”，学生自当小评委，自评、互评，评选自己心目中的好作品，并谈谈自己的感受。

夜空

总第（12）课时

培养学生观察、爱动脑、勤动手的良好习惯和敢于创新的精神。

2、认知能力目标：

掌握蜡墨画的方法来绘画夜空的景色或印象，尝试利用不同的绘画材料工具和方法进行造型表现，初步渗透技术意识，体验造型的乐趣。

掌握蜡墨画的表现方法进行绘画造型。

有创意地创作以夜空为主题容的绘画作品。

（一）导入阶段：

1、教师讲述有关夜空亮光的故事导入教学，以激发学生的学习兴趣和好奇心。

2、教师引导学生观看电视录像资料或图片。

3、学生分小组讨论，教师小结。

引出课题：

《夜空》。

（二）发展阶段：

1、教师出示多幅表现夜空的作品，引导学生欣赏。

2、教师示蜡墨画的画法：

构思构图，用铅笔轻轻描稿。

用浅色蜡笔或油画棒勾画形象。

涂色。

用毛笔蘸墨在画面上平涂，覆盖整个画面。

3、教师讲解用墨覆盖画面时蜡笔画过的地方不变黑，那是因为水和蜡不相溶。

（三）强化阶段：

1、教师讲述本课作业的要求。

2、教师启发、引导学生构思构图并进行创作。

3、学生分小组讨论自己要创作的构思。

（四）制作阶段：

１、 

（五）作业展示：

学生自当小评委，自评、互评，评选自己心目中的好作品，并谈谈自己的感受。

面具

总第（13）课时

在综合性活动方式胆地表现自我，培养学生集体合作的精神。

创作并制作独特的面具作品，培养学生利用多种材料进行设计制作的能力，培养学生初步的立体构成概念。

3、