广东省梅州市五华县《公共理论》教师招聘真题库及答案Word格式文档下载.docx

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D、发展经济功能

【解析】无论中国古代社会还是西方古代社会，对于教育功能的认识均具有浓烈的政治伦理色彩。

中国漫长

的封建社会，教育功能主要指向为政治伦理服务。

6、学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重复阅读这主要属于元认知

策略中的（）。

A、计划策略

B、反馈策略

C、调节策略

D、资源管理策略

【解析】调节策略是根据对认知活动的结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略

的效果的检查，及时更正、调整认知策略。

7、学校不履行法律法规规定的义务，情节严重或者造成严重后果，根据有关法律规定，（）要承担

相应的法律责任。

A、校长

B、学校负责人

C、有关直接负责人

D、学校负责任和有关直接负责人

【答案】D

【解析】法律规定，学校负责任和相关直接负责人都要承担相应的法律责任。

故选D。

8、在教学的组织形式中，个别教学制最显著的优点是（）。

A、有利于大面积地培养人才

B、有利于统一教学进度和要求

C、有利于系统传授知识

D、有利于因材施教

【解析】个别教学制最显著的优点就是有利于因材施教。

9、将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的（）。

A、科学取向

B、实践取向

C、规范取向

D、人文取向

【答案】A

【解析】教育学是一门规范性的、解释性的科学，是对研究对象的科学性的、规范性的解释。

因此，教育学

研究科学解释体系中常解释的现象或规律。

故选A。

10、下面选项中是教学过程中心环节的是（）。

A、激发学习动机

B、领会知识

C、巩固知识

D、运用知识

【解析】领会知识是教学过程的中心环节，领会知识包括使学生感知和理解教材。

11、在教学中，鼓励学生从不同角度对问题进行分析，尝试用多种方法解决问题，这样做有利于培养学生的

（）。

A、形象思维

B、抽象思维

C、集中思维

D、发散思维

【解析】发散思维指的是大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现

出多维发散状。

如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。

12、师德修养具有历史继承性特点，首先需要教师（）。

A、从历史和文化中汲取精神营养，传承和弘扬世界各民族的职业道德

B、从历史和文化中汲取精神营养，传承和弘扬中华民族的优秀师德

C、继承古代孔子、孟子思想，传承儒家思想文化

D、继承现代的陶行知、蔡元培教育思想，践行和弘扬他们的主张

【解析】师德修养的历史继承性特点，要求教师的师德修养一定要与社会文明的整体进步一致，既要从历史

文化中继承和吸收精华，又要与时俱进，继续传承和弘扬中华民族的优秀师德。

13、下列选项中，既属于教师的权利又属于义务的是（）。

A、贯彻国家教育方针，遵守规章制度

B、关心爱护学生，尊重学生人格

C、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

D、参加继续教育培训，不断提高自身素质和教育教学水平

【解析】A、B、C项：

贯彻国家教育方针，遵守规章制度、关心爱护学生，尊重学生人格、遵守宪法、法律

和职业道德，为人师表均属于教师的义务。

因此，与题意不符。

D项既是教师的权利，又是教师的义务。

故选

D。

14、由内部动机引发的行为是（）。

A、为了不被老师批评，上课认真听讲

B、为了得到奖学金而勤奋学习

C、为了暑假能跟随父母出去旅游，认真复习功课

D、为了解飞机起飞原理，乐此不疲的搜集相关书籍和网页

【解析】内部动机指的是人自发的对所从事的活动的一种认知。

内部动机直接与活动本身有关，由于做某种

事能激发人的兴趣，令人愉快，活动本身就是行动者所追求的目的。

ABC都是外部动机。

15、教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是（）。

A、随机应变提出的问题

B、为调整课堂教学节奏提出的问题

C、为维护课堂教学秩序提出的问题

D、备课时设计的问题

【解析】上好一堂课首先要备好课，这是先决条件，也是提高教学质量的根本保证。

备课时设计的问题一般

都是教师深思熟虑的，因此教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是备课时设计的问题。

16、学习策略是学习者制订的学习计划，由（）构成。

A、意识和能力

B、规则和技能

C、经验和方法

D、认知策略

【解析】学习策略由规则和技能构成。

17、（）的出现意味着人类正规教育制度的诞生，是人类教育文明发展的一个质的飞跃。

A、教会

B、学校

C、文字

D、教师

【解析】学校教育系统的形成，即意味着教育制度化的形成。

制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指

具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还

包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。

18、包括奴隶社会、封建社会在内的古代教育的显著特点是（）。

A、原始性

B、教育与生产劳动相分离

C、制度化、系统化

D、普及性

【解析】古代教育的典型特征是教育与生产劳动相分离。

19、包括奴隶社会、封建社会在内的古代教育的显著特点是（）。

20、一个国家各级各类具有不同性质和任务的学校为主体而形成的体系就是（）。

A、教育方针

B、教育目的

C、学校教育制度

D、教育目标

【解析】学校教育制度简称学制，是指一个国家各级类学校的教育系统。

学制包括学前教育，小学、中学、

大学，各种专业学校和职业技术学校、业余学校等。

学制中具体地规定了各级各类学校的性质、任务、培养

目标、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

21、未成年人在收容教养期间，执行机关应当保证其继续接受（）教育。

A、文化知识，法律知识或者行为方式

B、文化知识，思想政治或者法律知识

C、文化知识，法律知识或者职业技术

D、文化知识，职业技术或者道德规范

【解析】《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十九条：

未成年人在被收容教养期间，执行机关应当

保证其继续接受文化知识、法律知识或者职业技术教育；

对没有完成义务教育的未成年人，执行机关应当保

证其继续接受义务教育。

22、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话

的意思是（）。

A、学生在教育活动中是被动的客体

B、教师在教育活动中是被动的客体

C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D、教师在教育活动中不能起到主导作用

【解析】这句话主要强调教师要在教育活动中充分发挥主导作用。

23、教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）。

A、指导自我教育法

B、榜样示范法

C、实际锻炼法

D、陶冶教育法

【解析】陶冶教育法就是教师利用环境和自身的因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染

中受到感化的方法。

24、（）具有加速个体发展的特殊功能。

A、个体因素

B、环境因素

C、遗传因素

D、学校教育

【解析】学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

学校教育目标明确，时间相对集中，有指导并进行专门组

织的教育活动。

学校教育使个体处在一定的学习群体中，个体之间发展水平有差异，有助于个体的发展。

故

选D。

25、开展“教学与发展”实验，以尽可能好的教学效果来促进学生的一般发展。

“一般发展”概念的提出者

是（）。

A、巴班斯基

B、维果斯基

C、杜威

D、赞可夫

【解析】赞可夫的《教学与发展》提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识主

导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。

26、有效地进行班主任工作的前提和基础是（）。

A、全面了解和研究学生

B、组织和培养班集体

C、做好个别教育工作

D、做好班主任工作的计划和总结

【解析】班主任工作的前提和基础是全面了解和研究学生；

班主任工作的中心是组织和培养班集体。

A。

27、就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展的特点。

（）

A、顺序性

B、不平衡性

C、个别差异性

D、阶段性

【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两方面：

首先，同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平

衡的；

其次，不同方面发展的不平衡性。

28、教育改革的核心是（）。

A、内容改革

B、课程改革

C、方法改革

D、途径改革

【解析】课程是学校教育的基础，课程改革是教育改革的核心。

29、我国实行教科书审定制度，未经审定的教科书（）。

A、不得出版、选用

B、可以出版、选用

C、经教师审查后可使用

D、视实际情况出版、选用

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行教科书审定制度。

教科书的审定办法由国务院教育

行政部门规定。

未经审定的教科书，不得出版、选用。

30、在学制改革实验中，五四制实验的理论根据之一是：

小学（）年制，有利于普及小学教育，提高

教育效益。

A、四

B、五

C、六

D、七

【解析】五四学制是小学五年、初中四年的制度。

现在正在实行的五四制实验始于1981年，在北师大附小进

行的实验。

1989年原国家教委提出，要积极推进五四学制改革实验。

之后，实验规模进一步扩大到全国很多

地区。

31、西欧中世纪主要采用家庭教育形式的是（）。

A、基督教教育

B、骑士教育

C、行会教育

D、城市教育

【解析】只有骑士教育有家庭教育的特点。

32、某小学同一备课组的老师，既是合作者、朋友，又是竞争的对手、敌人。

平时嘻嘻哈哈，天空海阔，一

旦到了月考，立马就成了乌眼鸡，恨不得你吃了我，我吃了你。

这种做法违背了教师职业道德中的（）

的要求。

A、严谨治学

B、依法执教

C、爱岗敬业

D、团结协作

【解析】材料中教师一到月考就变成了竞争对手，敌人，而“团结协作”的职业道德规范要求教师要谦虚谨

慎、尊重同志，相互学习、相互帮助。

33、素质教育的根本宗旨是（）。

A、提高国民素质

B、贯彻教育方针

C、培养四有新人

D、适应市场经济需要

【解析】素质教育以提高国民素质为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点。

34、儿童发展的源泉是（）。

A、儿童主体的活动

B、机体的结构和功能

C、家庭和社会教育

D、社会环境

【解析】儿童的发展既不是一种先天存在于儿童机体内等待发现和发掘的结构或功能，也不仅仅是完全由外

在环境刺激的性质所决定的一种反映模式。

儿童的发展，是作为一个生命和社会个体的儿童运用自我调节机

制的活动结果，也就是说，儿童主体的活动是儿童发展的源泉。

35、个体在社会实践中的主观能动性是个体发展得以实现，从潜在的可能状态转向现实状态的（）。

A、重要因素

B、一般因素

C、决定性因素

D、从属因素

【解析】人的社会实践活动从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人的内部世界与外部世界联系起

来，成为推动人本身发展的决定性因素，教育需要非常重视对学生主观能动性的发挥。

36、课程不是教学的（）。

A、权威

B、方向

C、目标

D、计划

【解析】课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多实施

过程的总和。

37、影响学校德育实效的关键因素是（）。

A、学生的心理状态

B、教师良好的自身素质和教学方法

C、社会环境

D、家庭影响

【解析】学生的心理状态是影响德育实效的首要因素；

社会环境是其客观因素；

家庭影响是不可忽视的因

素；

而教师良好的自身素质和教学方法则是其关键因素。

38、下列选项中，（）不属于我国教育目的所包含的基本特点。

A、坚持全面发展

B、培养独立个性

C、坚持素质教育

D、培养社会主义建设人才

【解析】我国教育目的的基本精神包括三点：

第一，我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;

第

二，我们要求学生在德智体等方面全面发展;

第三，适应时代发展的要求，强调学生个性的发展。

39、侵犯未成年人隐私，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法（）。

A、责令改正

B、处以罚款

C、给予行政处罚

D、给予刑事处罚

【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第六十九条规定：

侵犯未成年人隐私，构成违反治安管理行为

的，由公安机关依法给予行政处罚。

40、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！

”这

种说法违反了（）。

A、《学校管理条例》

B、《教师法》

C、《教育法》

D、《义务教育法》

【解析】《中华人民共和国教师法》规定，教师享有下列权利：

进行教育教学活动，开展教育教学改革和实

验。

由此可知，进行教育教学活动是教师的权利，而题干的说法违反了《中华人民共和国教师法》的相关规

定。

41、下列不属于侵犯了学生的人身自由权的是（）。

A、以不恰当的方式提供学生成绩

B、非法拘禁和限制学生

C、非法搜查学生

D、非法限制学生表达自由的权利

【解析】BCD属于侵犯了学生的人身自由权，A选项侵犯了学生的隐私权。

42、（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5—20分钟）尝试做小型的课堂教学，一般将

这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

A、微格教学

B、课堂教学

C、课外教学

D、录像教学

【解析】题干所述为微格教学的概念。

43、班主任工作的中心任务是（）。

A、组建良好的班集体

B、促进班集体成员的全面发展

C、指导本班班委、共青团组织工作

D、评定学生操行

【解析】班主任工作的中心任务是组建良好的班集体。

44、15岁学生张某的父母都在外地打工，留张某一个人独自在家生活和学习。

下列说法正确的是

A、留张某独自在家可锻炼其生活能力

B、父母在外地也可以履行其监护职责

C、不得让生活能力差的孩子独立生活

D、不得让张某脱离监护单独居住生活

【解析】《预防未成年人犯罪法》第十九条规定，未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的

未成年人脱离监护单独居住。

45、我国的学校形成于（）。

A、原始社会

B、奴隶社会

C、封建社会

D、清朝末年

【解析】我国最早的学校是庠、序、校，出现于夏商时期，即奴隶社会。

46、教师公正的核心是（）。

A、对自己公正

B、对学生公正

C、对同事公正

D、对上级公正

【解析】教师是教学生，核心是对学生公正。

47、当班级同学之间开始熟悉，在频繁来往中结成伙伴，部分积极分子能协助班主任开展工作，这时的班级

进入了（）。

A、松散期

B、同化期

C、凝聚期

D、形成期

【解析】班集体的形成要经过四个阶段：

松散期、同化期、凝聚期、形成期。

在同化期，成员之间开始熟

悉，在频繁来往中结成伙伴。

部分积极分子带头接受教育要求，并协助班主任开展工作。

48、在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影

响更大的现象，称为（）。

A、近因效应

B、首因效应

C、最近效应

D、晕轮效应

【解析】首因效应是指人与人之间第一次交往时给人留下的印象，在对方的脑海中形成并占据着主导地位，

与题干意思一致。

49、课程实施是通过一系列的教学活动，将已经编订好的课程付诸实践。

课程实施的过程不包括

A、分析教学任务

B、编制教学结构

C、安排课程表

D、组织教学活动

【解析】课程实施的过程包括：

（1）安排课程；

（2）分析教学任务；

（3）研究学生的学习特点；

（4）选

择并确定教学模式；

（5）规定教学单元和课；

（6）组织教学活动；

（7）评价教学活动的过程与结果。

B。

50、社会环境中不良因素的影响长期作用必然导致未成年人形成不良的态度和习惯，最终可能出现犯罪行

为。

所以，（）是对未成年人最基本的保护。

A、有效预防未成年人犯罪

B、司法保护

C、学校保护

D、社会保护

【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，对未成年人进行社会保护，其目的旨在防止社会生

活中存在的不良因素侵犯到未成年人的身心健康及合法权益。

51、从教育有史以来，除（）以外，教育都具有阶级性的特征。

A、原始教育

B、西周教育

C、近代教育

D、现代教育

【解析】原始社会的教育没有阶级性。

52、教育的本质特征是（）。

A、科学性

B、系统性

C、育人性

D、知识性

【解析】教育的本质是有目的地培养人的社会活动，即育人性。

53、班主任张老师决定，凡是考试成绩前三名的学生可以免除班级卫生义务。

张老师的做法（）。

A、不利于学生品德的形成

B、有利于班级管理创新

C、有利于激发学生学习

D、不利于学生平均发展

【解析】素质教育是培养学生德、智、体、美、劳等方面全面发展的教育，张老师只关注学生的成绩，没有注

意培养学生形成良好的卫生习惯和积极为班集体服务的主人翁意识，不利于学生品德的养成。

54、“十年树木，百年树人”，说明教师的工作具有（）特点。

A、教育性

B、长期性

C、示范性

D、创造性

【解析】题干体现了教育工作的长期性。

55、口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的（）。

A、导向功能

B、激活功能

C、调节与维持的功能

D、强化功能

【解析】动机的激活功能即动机会促使人产生某种活动。

56、下列属于我国全面发展教育组成部分的有（）。

A、德育

B、智育

C、体育

D、思想教育

【答案】ABCD

【解析】我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

因此，正确答案是

ABCD。

57、教师对学生的实际水平、理解和接受能力应有一个正确的估量，才能对学生提出符合他们实际情况、能

为他们所接受的适度要求。

这符合严格教育中的（）原则。

A、严而有理

B、严而有度

C、严而有方

D、严而有恒

【解析】教师对学生的实际水平、理解和接受能力应有一个正确的估量，才能对学生提出符合他们实际情况、

能为他们所接受的适度要求。

这符合严格教育中的严而有度原则。

58、一般来说，进入初中阶段，学生生理、心理发展都比较急剧，因此教育者应该（）。

A、因材施教

B、循序渐进

C、有针对性

D、抓住关键期

【解析】进入初中阶段，学生的身心发展急剧而不平衡，心理发展充满独立性和依赖性、自觉性和冲动性、

成熟性和幼稚性等矛盾，具有明显的过渡性质。

针对这些特点，教育者必须了解和掌握学生在各方面的变化

和特点，抓住学生发展关键期，及时进行适当的教育，采取适当的措施和方法对学生进行引导。

59、在班级管理中，一个班级的组织者、领导者和教育者被称为（）。

B、班主任

C、教师

D、行政干部

【解析】题干描述的是班主任的内涵。

60、学习动机是推动学生学习的一种（）。

A、重要力量

B、主要力量

C、内部力量

D、外部动力

【解析】所谓学习动机，是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和引导学生进行学习的一种需

要。

正如布鲁纳所说：

“学习是一个主动过程，对于学习最好的激发乃是对所学材料的需要。

”故选C。

61、在一些农村教学点，老师在一节课内分别对不同年纪的学生进行教学。

这种教学组织形式是

A、复式教学

B、道尔顿制

C、分组教学

D、个别教学

【解析】复式教学是两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材在一节

课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。

主要是在偏远的人口稀少的农村或者其他人口少、师

资缺乏、交通又不方便的地区实施。

62、以下属于计划策略的是（）。

A、设置学习目标

B、对材料进行自我提问

C、测验先做简单题目

D、考试时监视自己的速度和时间

【解析】元认知策略大致分为计划策略、监控策略和调节策略。

B、D项属于监控策