PEP六年级下册英语教案Word格式.docx
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引导学生用学过的形容词thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind来描述这位老师。
当问到学生Who’syourEnglishteacher?
时，根据学生的回答She’stall.
师出示测身高与体重的量器，提问学生：
HowtallamI,doyouknow?
Guess?
帮助学生用句型Areyou……cmtall?
来猜。
师用up和down帮助学生猜出确切的数字。
师请出猜中自己身高的学生，问：
Howtallareyou?
帮助他/她测量身高，引导该学生说：
I’m……cmtall。
然后师说：
……istallerthanme.或I’mtallerthan……来结束该游戏。
板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：
Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.然后板书并领读tall-taller。
5．
师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：
You’restrong.He’sstrongerthanyou.
并板书领读strong-stronger
6．
师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：
Mymotheris44,Myfatheris46.Heisolderthanher.Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthanmymother.Howoldisshe?
然后板书old—older和young-younger,让学生回答问题。
7．
放Let’slearn部分的录音，学生听录音跟读。
8．
Let’splay师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：
Lineupfromyoungertoolder.
Lineupfromshortertoshorter.
9．Let’schant.放录音学生跟读。
10．学生做活动手册的配套练习。
第三、四课时
一、
教学目标与要求
能够听、说、读、写四会掌握句子：
Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中正确运用。
能够听懂Let’stry部分的录音并选出正确的选项。
二、
教学重难点
重点与难点是四会掌握句型：
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
三、
课前准备：
准备录音机和本课时的录音带。
准备测量身高和体重的数据。
四、
教学步骤
Warmup
Let’schant.
放Let’stry部分的录音，学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。
师：
I’m167cmtall.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.Howtallareyou?
该生回答：
I’m168cmtall.师接着说：
Oh,you’re1cmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。
Howoldareyou,then?
生:
I’m14.师补充：
He’s14yearsold.I’m28yearsold.I’m14yearsolderthanxxx.再询问几个学生的年龄，并作比较。
学生年Let’stalk部分的对话，师放录音，学生跟读。
学生两人一组朗读对话。
学生做活动手册的配套练习。
第五、六课时
一、教学目标与要求
1．能够听懂、会说Let’sread部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、会朗读句子：
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
2．能学唱本单元歌曲。
二、教学重难点
重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话。
难点是学生能看懂、会朗读句子:
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
准备录音机和本课时录音带。
师准备两张宠物狗的图片。
1．Warmup
跟唱本单元Let’schant的歌谣。
学唱本单元歌曲Mypets.
2．师：
Thelittlegirlhastwopets.Whatarethey?
Adogandacat.T:
Yes.Ihavetwopetstoo.Let’shavealook.Whatarethey?
S:
Theyaredogs.
3．T:
Yes,Ihaveablackdogandabrowndog.Aretheycute?
Whichdogistaller?
Whichdogisstronger?
学生看图回答。
4．T：
Theblackdogistallerthanthebrowndog.It’s80cmtall.Thebrowndogis55cmtall.Anditstailislongerthanthanthebrowndog.Itstailisabout28cmlong.Butthebrowndogisstrongerthantheblackdog.Ilikethebrowndog.It’sfunny.It’sfunnierthantheblackdog.Whichdogdoyoulike?
5．师再出示一张小猴的图片，说：
Lookatthemonkey.Whatdothinkofit?
帮助学生回答：
Itisfunny,too.师接着问Whichoneisfunnier,thedogorthemonkey?
帮助学生表达自己的看法，如：
Ithinkthemonkeyisfunnier.
6．师引出课文：
Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow.Whatarethemonkeyslike?
WhichmonkeydoesBenlike?
et’sreadthedialogue.
7．学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。
师检查。
8．放录音，学生跟读。
9．学生做活动手册配套练习。
第七、八课时
教学目标与要求：
能够听、说、读、写形容词的比较级形式：
heavier,longer,thinner,bigger和smaller.
能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。
能够完成Let’splay部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。
能够理解storytime中的故事。
重点是四会掌握五个形容词的比较形式。
难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：
heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.
课前准备
准备录音机、BLet’slearn和CStorytime部分的录音带
准备本课的教学挂图和单词卡片。
准备一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片。
放本单元Let’schant录音，学生和着录音吟唱，
师与生对话：
T:
I’m160cmtall.
T:
I’m168cmtall.You’reshorterthanme.You’re2cmshorterthanme.
2.师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，“Pleasemakeitbig.”师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊：
Bigger,Bigger,Bigger！
呈现该单词。
然后师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说:
Smaller,Smaller,Smaller!
呈现并领读这两个单词。
3．师拿出一段皮筋，一边拉长，一边说：
longer,longer,longer!
接着慢慢放松皮筋说：
shorter,shorter,shorter!
然后呈现并领读这两个单词。
师拿一叠作业本：
Ihavemanybooks.Theyareheavy.师一本一本往上加时说：
heavier,heavier,heavier!
领读该词，请学生再次确认从heavy到heavier的词尾变化。
师出示一组有强烈对比效果的图片，教学heavy,thin,thinner.师出示图片说:
look,Theboyisheavy.Hewantstobethinner.Sohedoesexerciseseverydayandeatslessmeat.Heisthinafterthreemonths.Hekeepsdoingexercises.Heisthinnerafteranotherthreemonths.然后呈现thinner.
放录音，学生跟读单词。
Let’splay
Storytime
9．
学生做活动手册本部分的配套练习。
第九、十课时
能听懂、会说并能书写句型：
“Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyouandshorter.”并能在情景中正确运用。
能够完成Pairwork中的调查任务。
能够完成Let’stry部分听录音选图片并填充句子的练习。
能够了解Goodtoknow部分的内容。
1.
重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。
2.
难点是四会掌握句型以及单位词。
1．准备录音机和本课时的录音带。
2．准备一把软尺和一把称。
Let’ssing。
2．放Let’stry的录音，学生听录音，填充句子并选出相应的图片。
3．师说：
Theboy’spencilis15cm.Howaboutyourpencil?
Howlongisyourpencil?
学生测量自己的铅笔并回答。
师再举例练习，如:
HowlongisyourEnglishbook/Chinesebook?
师接着拿着软尺并附与动作说：
Howlongisyourleg？
叫几名学生上台测量，并板书句子：
Howlongisyourleg？
85cm.
师接着继续量脚并说：
Myfeetis27cm.Iwearsize35.Howbigisyourfeet?
学生明白后回答。
师板书句子并带读：
Howbigisyourfeet?
Iwearsize……
师放对话的录音，学生跟读。
学生分成两大组练习对话。
第十一、十二课时
能够听、说、认读Let’sread部分的内容，特别是能听、说、认读单词：
squid,lobster,shark,seal,whale和单位词ton,meter,kg,cm;
能听说、认读短语和句子：
candiveintothedeepcoldwater/jumpoutofwater.Eachupto20cmlong.并能正确完成填充句子的练习。
能够正确完成Pronunciation中ReadandMatch连线的练习。
能够正确完成Let’scheck部分听音圈图的练习。
教学重、难点分析
重点是让学生理解、会读文内容；
并能正确理解几个单位词：
ton,meter,kg,cm.
难点是本部分语言知识含量大，需要帮助学生充分理解。
准备录音机、本课时录音带
师生共唱Let’ssing部分的歌曲。
师放Let’scheck部分的录音，学生听录音完成听音圈图的练习。
Today,let’sgettoknowtwokindsofwhales,spermwhalesandkillerwhales.让学生仔细看图，然后提问：
Howlongarethey?
Howheavyarethey?
Let’sreadandanswer.
学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。
师指着图中的Killerwhale的牙齿问：
Howmanyteethdotheyhave,doyouknow?
Howlongiseachtooth?
学生根据文段的内容回答。
师接着问：
Howmanyteethdoyouhave?
师再提问：
Whatdoesaspermwhaleeat?
Whatdoesakillerwhaleeat?
Whatcantheydo?
请学生根据课文内容回答问题。
师放let’sread的录音，学生跟读，提出不理解的单词或句子，师生一起讨论解决。
学生完成文后填充句子的练习。
师放Pronunciation部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与形；
第二遍学生跟读。
10．
师请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图，辨认词形，试读音标，然后连线。
最后学生集体核对答案。
11．
做本课时活动手册配套练习。
反思：
Unit2What’sthematter,Mike?
能够听、说、读、写单词或短语：
haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache.
能够听、说、认读短语:
haveasorethroat.
能够听、说、认读句型：
What’sthematter,Mike?
Ifeelsick.Ihaveafever.并进行关键词的替换练习。
能够理解会并吟唱Let’schant的歌谣。
重点是掌握ALet’slearn部分的四会单词和短语，并会用询问他人身体善、状况的问句和答句替换关键词操练所学新词和短语。
教学难点是正确拼写四会单词、短语和掌握三会单词throat的发音。
准备本课时录音带、录音机。
准备本课时的单词卡片。
准备一支体温表和一顶医生的帽子。
师放四年级上册第六单元的歌曲：
Myfatherisadoctor.
师生口语练习
Whatareyou?
I’mastudent.
What’syourfather/mother?
He’s/She’sa……
Howareyoutoday?
I’mfine,thankyou.Andyou?
3.
I’mnotfine.Ifeelsick.Ihaveaflu.师做擦鼻涕的动作。
师出示一支体温表,说Ihaveafever.Ihaveacold.呈现图片教学haveafever.师示范朗读,学生跟读.让学生触摸他人和自己的前额来判断是否发烧.
4.
师:
Ihaveafever.Ihaveaheadache.Andmythroatissore.Ihaveasorethroat.并教学该短语.
5.
师课前准备一只漂亮的糖果盒,装有巧克力等糖果,请学生猜:
What’sinthebox?
学生猜出后,师说:
Yes!
Herearesomesweets.Ilikeeatingsweets.SoIoftenhaveatoothache.师做牙痛状,呈现图片教学该短语.
6.
呈现ZhangPeng受伤图片,What’sthematterwithZhangPeng?
Doeshehaveafever?
Doeshehaveaheadache?
Doeshehaveasorethroat?
学生回答NO.师接着说:
Oh,look,ZhangPen’sleghurts.师出示自己贴着胶布的手说:
Myhandhurtstoo.教学单词hurt.
7.
师放ALet’slearn部分的录音,学生跟读.
8.
“看病”游戏
请六个学生上台,每人选一张短语卡片,师戴医生的帽子提问:
Cold,cold,Whohasacold?
抽中haveacold的学生上前一步,做动作并说:
Cold,cold,Ihaveacold.
9.
学生做本课时活动手册配套练习.
能够听、说、认读主要句型：
Howdoyoufeel?
Ifeelsick.What’sthematter?
Mythroatissore.Mynosehurts.
能够书写四会句子：
What’sthematter?
能够听懂Let’stry部分，并能根据录音内容为五张小图正确标号。
能够了解Pronunciation中的音标音与形；
能够读出例词并选择音标与单词、配图正确连线。
二、教学重、难点
重点句型：
Myt
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