运用CMS构建电子学档应用平台初探.docx

运用CMS构建电子学档应用平台初探.docx

《运用CMS构建电子学档应用平台初探.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《运用CMS构建电子学档应用平台初探.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

运用CMS构建电子学档应用平台初探

运用CMS构建电子学档应用平台初探

摘要：

电子学档是教育信息化发展的一个重要应用，已经有很多成功的案例，开发和应用电子学档的方式也多种多样。

内容管理系统CMS是一种快捷的建站系统，在电子政务、企业机构、教育科研等方面的网站都取得普遍的应用。

通过对电子学档平台业务需求的分析，结合CMS成立网站的先进模式，探索利用CMS创建电子学档应用平台的方式，搭建起一个具有电子学档大体功能的网站平台，论述平台应用的实际效果，并针对实际应用中存在的问题提出改良的方向。

关键词：

CMS；内容管理系统；电子学档

一、引言

随着教育信息技术的不断发展，数字化的教学模式正成为一个发展趋势。

电子学档是利用数字化技术，记录学生在成长的进程中的学习经历和取得的功效，为教学反思、发展性评价提供依据的一种文档组织形式。

目前，很多院校、教学机构都成立了跟电子学档相关的应用平台，如天津教研室开发的电子学档教学系统（校园版）、苏州瑞博网络科技公司开发的瑞博数字化教学平台、基于drupal的且行电子学档发展平台等产品都在实践中取得了查验。

实践证明，基于电子学档的应用能充分发挥网络信息化的优势，系统地把教学活动数字化，是一种能有效提高教学效能的教学模式。

可是，在电子学档的应用方面还存在一些问题。

例如，部份电子学档平台产品商业化的气息较重，跟实际教学活动结合的紧密程度偏低；有些电子学档平台的适应性较差，难于适应学科的不同，不方便统一推行；很多教师对电子学档的设计有独到的观点，但设计和开发电子学档及其应用平台需要有计算机编程的专业知识，普通教师很难付诸实现，因此很多电子学档平台并无达到教师实际教学的需求，如何快速灵活地开发电子学档应用平台成为一个值得研究的课题。

内容管理系统（CMS）是目前流行的一种快捷建站系统。

该类系统包括一整套已经创建好的网站模板，用户可以按照业务的需要轻松地设置网站的内容，成立自己的网站，也可以对原系统进行二次开发，实现更壮大的功能。

电子学档具有知识管理的特性，因此，内容管理系统以其高效率、低本钱的长处，为电子学档应用平台的开发提供了一条捷径。

咱们在针对电子学档进行研究的相关课题中，探讨了利用CMS创建电子学档应用平台的开发模式，成立了电子学档应用平台并投入利用。

从教师和学生反馈的情况来看，该平台在实际教学中能发挥电子学档的作用，对教学质量的提高起到增进的作用。

二、业务分析

电子学档应用平台是一个具有独建功能的网络教学系统，是本校申报国家级示范学校的建设项目之一。

按照应用范围的需要，可以架设于互联网或校园网内。

利用对象主如果教学一线的教师、学生，为他们的教学活动提供服务。

架设于互联网上的电子学档应用平台，可以为学生家长提供访问的接口，使家长能了解子女的学习情况。

总的来讲，电子学档应用平台的业务需求主要包括以下五个功能模块：

（一）作业管理

作业评价系统是电子学档应用平台的子系统之一，跟与传统的纸质作业和无组织的电子作业相较，电子学档能对作业进行有效的组织和管理。

电子学档应用平台依照必然的操作流程，提供作业管理的界面，使作业的布置和提交实现数字化的操作。

教师通过平台发布和管理作业任务，学生阅读属于自己的任务，按要求完成相应的作业（品），并提交到电子学档平台中，并能对自己的作业（品）进行管理。

（二）教学评价

在教学评价方面，电子学档平台摒弃教师评分时“一个数字定高低”的方式，能通过量元化的评价方式对学生进行发展性的评价，作业的成绩再也不只取决于教师的评分。

登录系统后，在作业界面，教师和学生可以阅读已经提交的作业（品），对他们的作业（品）进行评价。

评价的方式是多元化的，例如通过品级评定、文字点评等。

系统具有数据综合和分析的功能，能按照教师设置的评价量规，对学生的学习效果进行个别评价、小组评价、阶段性评价和综合性评价。

（三）教学资源管理

电子学档平台对教学资源的管理表现了网络共享资源的特点。

在咱们的设计中，提出“资源就在身旁”的理念，力求使学生对需要的资源垂手可得。

在电子学档平台的界面下，用户能以无控件方式上传文档、图片、视频、课件等教学资源，并分类进行管理。

（四）后台管理

后台管理主要包括系统的设置和基础数据的管理。

在此界面，用户可以指定系统的运行参数，肯定系统的名称，备份或恢复数据库，对账号进行统一管理，对电子学档的内容进行审核，等等。

（五）其他辅助功能

系统应具有辅助教学的功能，这些功能尽可能以模块化的方式添加到系统，以方便用户对特定功能进行取舍。

例如增进师生交流互动的模块包括：

（1）投票调查模块，教师可以设计问卷，通过搜集学生的选择取得教学效果的反馈信息，为教学决策起到指导作用；

（2）用户个人空间模块，展示个人参与的所有电子学档内容，是个性化的学习空间。

（3）用户互动模块，通过“传纸条”、“发信息”等方式，利用户能实时或异步地进行交流。

三、相关实现技术

（一）内容管理系统CMS简介

内容管理系统（ContentManagementSystem，缩写为CMS）是一种新颖的建站系统。

它具有一个完整的后台管理平台，提供数据库和动态页面的模版，通过完善的操作流程，能对显示的页面内容进行编辑和管理，并灵活地发布到前台。

内容管理是CMS的核心，它提供将各类非结构化或半结构化的数字资源的收集、管理、利用、传递和增值，并能有机集成到结构化数据的商业智能环境的解决方案。

通过统一的模版，实现页面风格的统一；通过壮大的后台功能，方便网站的保护管理；开源的接口为网站的二次开发创造了条件。

对于普通客户来讲，最重要的是，有了CMS，没必要浪费太多的时间、人力、物力来开发和保护网站的数据。

CMS高效率、低本钱的建站模式受到了业界的追捧，在企业信息化和电子政务网站的开发方面取得了超级好的效果。

国内常常利用的CMS包括织梦DedeCMS、phpcms、帝国CMS系统、动易cms系统等。

（二）织梦DedeCMS内容管理系统的特点

织梦DedeCMS由上海卓卓网络科技公司开发，是目前国内最受欢迎的基于PHP语言的内容管理系统之一，它具有简单易用，灵活扩展的优势，超级适合建设企业、政府机关、教育机构、媒体机构和个人网站。

采用XML名字空间风格核心模板：

模板全数利用文件形式保留，对用户设计模板、网站升级转移均提供很大的便利。

模型与模块概念并存：

在模型不能知足用户所有需求的情况下，DedeCMS推出一些互动的模块对系统进行补充，尽可能知足用户的需求。

该产品在宣传产品应用领域的时候对教育结构用途的描述是：

通过网络信息的引入，使得教育机构之间及教育机构内部和教育者之间进行信息传递，全面提升教育类网站的层面；由此可见，DedeCMS对教育网站给予了足够的支持，这也是咱们选择DedeCMS来创建电子学档应用平台的原因。

（三）CMS二次开发需掌握的技术

特定版本的CMS的功能是必然的。

电子学档的业务需求不可能完全由CMS实现，往往需要进行二次开发。

所谓二次开发，是指在标准DedeCMS模板上，依照实际的业务需求进行再次开发，实现相应的功能。

二次开发通常由计算机专业的程序员负责，通常要掌握以下技术：

∙超级熟悉HTML，熟练掌握网页制作软件

∙熟悉DIV+CSS的布局

∙扎实的PHP基础，熟悉结构化编程，了解OOP，并能看懂和利用

∙熟悉MYSQL，掌握SQL语言

四、系统功能设计

本电子学档应用平台利用内容管理系统DedeCMS进行设计与开发。

系统的主要用户角色包括系统管理员、教师和学生。

按照系统的功能需求，电子学档应用平台主要划分为后台管理系统和前端网站两部份。

（一）后台管理功能

系统管理员负责整个后台管理系统的运营；教师也可以通过登录后台管理系统，实现跟电子学档相关的操作。

主要功能模块如图1所示。

图1电子学档应用平台后台管理功能模块

1.系统设置：

设置电子学档平台的网址、名称、文档默许保留路径等选项和各类性能参数；通过按期执行数据库的备份和恢复功能对系统进行保护。

2.学档管理：

按照电子学档的设计成立电子学档的内容模型，设立对应的网站栏目，对提交的电子学档文件进行审核并发布到前端网站。

3.用户管理：

成立用户的模型，添加或编辑用户的字段信息，对系统用户和注册用户进行管理。

4.网站功能：

保护网站的正常运行，包括数据的保护、生成首页和栏目页面、对DedeCMS的模块进行管理等操作。

（二）前端网站应用

前端网站是实施电子学档教学活动的门户，由电子学档平台的功能栏目组成。

教师和学生都可以登录网站，执行电子学档的相关功能。

如图2所示。

图2电子学档应用平台功能结构图

1.教师用户的主要操作

（1）大体操作：

修改登录密码；设置教师的个人信息。

（2）任务管理：

教师登录后，发布教学任务，包括任务名称、任务描述、相关课件等信息。

对已经发布的任务能执行编辑、删除和查询操作。

（3）电子学档管理：

阅读学生提交的作业并按照概念的评价量规对作业进行评价；对所任教的班级和学生的电子学档进行查询、整理等操作。

（4）资源管理：

发布和管理教学中需要用到的共享资源，包括教学课件、文章、图集、软件和自概念的资源。

（5）教学辅助操作：

主要包括针对教学需要发起问卷调查；在讨论区中提出议题或参与学生互动的议题，对学生的观点进行评价；审核学生提交的各类文档。

等等。

2.学生用户的主要操作

（1）大体操作：

修改登录密码；设置学生的个人信息。

（2）作业管理：

学生登录后，系统提示最新的任务列表。

学生读取要求完成的任务信息，完成作业，通过提交作业的功能把作业添加到自己的电子学档中。

（3）电子学档管理：

查看个人和班级的学档，对自己的作业进行自评，对同窗的作业进行客观的评价，另外还包括电子学档内容的查询、导出等操作。

（4）资源管理：

发布和管理教学中需要用到的共享资源，包括文章、图集、软件和自概念的资源。

发布的资源必需通过教师的审核。

（5）教学辅助操作：

参与调查问卷。

在讨论区中提出议题或参与同窗之间的议题，对同窗的观点进行评价。

等等。

五、基于DedeCMS的系统实现

（一）系统参数设置

登录后台管理页面，设置系统的大体属性，主要包括：

1.站点属性。

包括站点根网址、站点名称、默许上传路径、版权信息等内容。

2.附件设置。

包括允许上传的文件类型、附件保留形式等内容。

3.会员设置。

包括开关会员功能、上传文件大小限制、会员的限制等内容。

4.互动设置。

包括参与各类互动行为的积分设置，互动的限制等内容。

5.系统用户和用户组设置。

设置管理员的账号和用户组的类型。

（二）会员模型管理

在会员模型管理界面增加会员模型。

模型名称别离为“教师”和“学生”。

生成新表dede_teacher和dede_student，为新增的会员模型添加新字段，完善教师和学生的信息。

会员模型的部份字段设计如表1和表2所示。

表1教师会员模型

表2学生会员模型

通过自概念表单增加班级模型，生成新表dede_class，为班级模型添加新字段，完善班级的信息。

如表3所示。

表3班级模型

（三）内容模型管理

内容模型管理是DedeCMS的核心操作之一。

在系统模型的基础上，按如实际业务的需求增加新的频道模型，如图3所示。

1.系统自带的内容模型

（1）软件：

可上传的软件模型，包括软件的名称、类型、操作系统、下载地址等字段。

教师和学生可以把软件工具上传到该频道。

（2）图片集：

可上传的图片集模型，包括图片集的名称、图片集合、图集内容等信息。

教师和学生可以把图片素材上传到该频道。

（3）普通文章：

可上传的文章模型。

包括文章的题目、分类、内容等信息。

2.增加新的频道模型

（1）新任务：

教师教学中布置的任务模型。

包括任务名称、任务描述、相关链接等信息，仅限于教师用户利用。

（2）新资源：

教师教学中上传的资源模型。

包括资源名称、资源类型、资源描述、文件附件等信息，仅限于教师用户利用。

（3）作品（或作业）：

学生上传的跟任务对应