高中地理41《区域农业发展以我国东北地区为例》教学设计新人教版必修3Word文件下载.docx

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课件展示：

影响农业区位选择的因素。

问题2：

发展区域农业的一般规律是怎样的？

问题：

你知道我国最大的商品粮基地在哪里吗？

你知道我国最大的林区在哪里吗？

（引入正题）

我国有许多农业生产基地，不同的地区，其生产情况、面临问题和未来的发展方向不尽相同。

东北地区山环水绕，沃野千里，是我国农业经济实力比较雄厚的区域，发展条件优越。

以东北地区为例，不仅可以了解区域农业发展的一般规律，还能从一个侧面反映我国农业生产的发展。

那么，影响这一地区农业发展的地理条件又该如何？

一、东北地区的地理条件

（展示“东北地区的地理位置”图片）

说明：

指导学生找出东北地区位置，范围（大体经纬度），所临的国家和海洋。

指导学生找出界线，然后分析东北地区的纬度位置，明确东北地区的最北端是我国领土纬度最高的地方，为后面紧接着讲气候特点打下基础。

（展示“东北地区的地形图”）

学生阅读东北地区图指出主要山脉，平原，高原，河流，总结东北地区地形有什么特点。

为分析东北地区的农业区位打下基础。

（展示我国季风图，干湿区

图，温度带图）

引导学生分析东北地区气候状况，根据气候特点分析完成东北地区农作物分布。

学生活动：

完成思考题

1．与我国主要农业地区相比，热量条件对东北地区的农业生产有哪些不利影响？

点拨：

劣势主要表现为许多对热量要求较高的作物品种不能种植，仅能种植一些热量要求不高的如春小麦、甜菜、大豆等作物，并且只能做到一年一熟；

长冬无法放牧，还要解决好牲畜的防寒问题。

2．东北地区农业生产季节性强的特点，为农村的综合发展提供了什么有利条件?

有利于农忙季节时，集中人力物力投入农业生产；

在农闲时，发展副业，增加农业收入，还进行农田基本建设和水利建设等。

思考探究：

东北农业生产发展有利和不利的气候条件有哪些？

热量条件既是不利条件，又是有利条件，你知道东北土地肥沃的原因是什么吗？

冬季长有利于土壤有机质的积累，故东北的土壤较肥沃；

同时冬季的积雪在春季融化，缓解春旱现象，还可以改善土壤墒情。

（纬度高，作物成熟所需的生长时间较长；

冻死虫卵，减少了作物病虫害，减少了农药化肥的使用量）

东北大米因质量优而广受市场欢迎，这与气候条件有什么关系?

东北地区光照充足，昼夜温差大，作物生长期长，因此品质上乘；

再加之气候寒冷，农作物病虫害少，几乎不需要施用农药，天然具有绿色大米优势。

师：

农业生产离不开水土，下面我们依次来分析东北地区的水土条件。

板书：

②水源条件：

充足，水网密布→农业种植方式

东北的河流流量季节变化大吗？

它一年有几个汛期？

各是什么原因？

这给东北的农业带来哪些有利和不利影响？

（边画边讲）

大气降水是河流主要的水源补给类型。

因为东北地区降水季节变化大，所以河流流量季节变化大；

一年有两个汛期，分别是春汛，积雪融水补给；

夏汛，雨水补给。

洪涝灾害频繁。

小结：

水源条件：

利，充足；

弊，季节变化大，洪涝灾害频繁。

过渡：

土地条件如何影响东北农业的发展呢？

平原地区种植业；

山地丘陵林业；

高原牧业。

地形条件往往影响区域农业生产的类型。

③土地条件

地形条件：

地形类型多样→农业类型

土壤条件：

肥沃→提高产量

人均土地、地势：

人少地多、开阔→生产方式（一大三高，现代化）

读图4．3，东北地区包括高原、平原和山地三类相对完整的地形单元，从而为农业多种经营提供了条件。

我们再来看土壤条件？

你知道东北地区为什么土壤肥沃了吗？

下面我们再来分析一下东北的社会经济条件，及其对东北农业生产的影响。

（2）社会经济条件

工业基础：

好，重化工业→提供生产资料和市场。

交通条件：

便利→拓展了市场范围。

市场条件：

广阔→决定了农业生产的类型和规模。

农业是受自然条件影响最大的产业活动，气候是区域农业生产中最难以改造的自然条件。

而随着社会经济的发展，人文因素对农业生产的影响正在加大。

二、农业布局的特点

1．和学生一起阅读图4．3、4．4、4．5。

2．由学生在图上指出降水的规律和气温的规律（出示4．4、4．5图）

降水分布从东南向西北递减，山地多于平原，迎风坡多于背风坡。

年平均气温由南向北递减，大于等于10摄氏度积温，自南向北递减，从平原向山地递减。

3．学生分析图4．4南北向地域分异的主导因素，分析4．5东西向分异的主导因素。

提示：

南北分异的主导因素是热量，不同纬度地区获得的热量不同。

东西向分异的主导因素是水分，自东向西距海洋越来越远，海洋的潮湿气流不能到达。

通过分析，我们了解到东北地区区域内部农业生产条件存在着差异，因地制宜的组织农业生产，就形成了区域内部各具特色的农业布局。

教师给出自学提纲，请学生阅读课文，并完成下列表格。

农区

农产

分布区

耕作农业区

粮食作物

经济作物

林业和特产区

树种

特产

畜牧业区

放牧

舍饲

活动：

1．分析东北地区农业布局的自然条件并填表。

农业生产类型

布局的主要自然条件

耕作业

林业

畜牧业

（学生分析，老师总结）

第二课时

（创设问题情境）我们去超市，到处都能看到东北大米在出售，而且价格相对较高。

东北是全国最大的、比较稳定的商品粮基地，三江平原是我国粮食商品率最高的商品粮生产基地。

必修2我们分析过商品谷物农业，你能回忆起商品谷物农业的发展条件吗？

自然条件优越，交通便利，市场广阔，地广人稀，机械化水平高，农业科学技术先进。

推进：

从哪些方面能说明东北地区满足发展商品谷物农业的条件呢？

东北地区自然条件优越（平原广阔，黑土肥沃，水源充足）；

水陆交通很发达（，地广人稀，机械化水平较高。

（创设问题）与我国其他地区相比，东北地区发展商品性生产又有哪些突出特点呢？

东北地区的商品粮基地具有大规模机械化生产、地区专业化生产的特点。

（展示“农场机械化生产”图、“黑龙江垦区土地利用状况”图以及“东北商品粮基地的分布”图）

让学生能深刻理解大规模机械化生产和地区专业化生产。

（转折）自20世纪以来，伴随着人口激增、高强度的农林开发，各类环境问题也逐渐显现。

出示东北地区水土流失图片、森林遭到破坏的图片以及草场退化的图片。

（创设问题）东北地区农业发展出现了很多问题，那么我们该如何实现东北地区农业的可持续发展？

同学们小组讨论。

（学生回答，老师总结）

（承上启下）由此可见，东北地区今后的发展方向是什么？

（思维引导：

1．确定一地的发展方向应扬长避短，发挥地区优势，解决制约可持续发展的问题。

2．农业区的发展消除贫困是核心，要实现经济与生态的双赢。

3．农村摆脱贫困，要提高优特产品的生产，发展农产品加工工业，延长产业链条）

由于东北地区存在着不同的农业生产区域，农业发展方向与重点不同。

（展示三江平原稻─食用菌─鱼─貉复合生态模式图）

问：

在平原地区农业应该怎样发展呢？

对平原区而言，该地是我国著名的商品粮基地。

保持优势特色生产，面向国内大宗农产品需求市场，确保国家粮食需求。

在确保国家粮食需求的基础上，实现基地的综合开发，使农业向规模化、专业化和生态化方向发展，建设绿色食品基地。

西部草原区大力发展生态农业和舍饲畜牧业。

围绕生态建设与增加农牧民收入为主题，主要发展集约化草食性畜牧业。

（展示东北地区中、西部的草业-畜牧业-加工业耦合发展模式图）

分析山区和西部草原去农业发展方向又是怎样的？

小组讨论分析并不全下图。

平原区

西部草原区

山区

农业发展方向

面向国内大宗农产品需求市场，继续强化商品粮、豆等大宗农产品的生产，以确保国家粮食需求。

重点

以增强抗衡国外农产品进入国内市场能力为重点，发展优质、专用品种，提高产品质量和竞争力；

加快发展农产品加工业，促进粮食转化，延长产业链条。

推进农业向规模化、专业化和生态化方向发展，建设绿色食品基地

教师总结，点评。

归纳：

珠江三角洲发展基塘生产有利的地理条件。

珠江三角洲地区发展基塘农业生产有利条件可以结合材料，归纳为三个方面：

地形、气候、市场（当地和海外）具体分析略。

课堂小结：

本节课我们对东北的发展方向进行总体定位：

东北的农业应发挥地区优势，走大规模专业化生产道路，建设成我国主要的商品粮生产基地，确保国家粮食需求，对草原区和山区宜林则林，宜牧则牧，延长产业链，摆脱贫困，实现经济、生态、社会效益的统一。

第

（1）课时

课题：

书法---写字基本知识

课型：

新授课

教学目标：

1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：

基本笔画的书写。

难点：

运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：

颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：

做到“三个一”：

一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、了解钢笔的性能：

笔头富有弹性；

选择出水顺畅的钢笔；

及时地清洗钢笔；

选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；

不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：

横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：

起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）

四、作业：

完成一张基本笔画的练习。

板书设计：

写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思考：

通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：

学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第

（2）课时

书写练习1

1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

正确书写6个字。

注意字的结构和笔画的书写。

一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：

1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：

写一个字看一眼黑板。

（老师读，学生读，加深理解。

）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏：

上大下小，上面要写得大，大在哪里？

（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；

下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；

“木”的竖写在竖中线上。

花：

也是上下结构，草字头两竖要内斜；

下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；

竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×

）。

春：

上部三横都是短横，收笔处不要顿；

撇画最长，捺画从哪里起笔？

从第三横下面起笔，不能碰到撇；

下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

雨：

旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；

从下面看，哪一笔最低？

钩最低，中竖最短；

四个点都是斜点。

江：

左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；

右边“工”字上横是短横，下横是长横；

中竖略斜。

南：

上横短；

下边两竖内斜；

框架中两横都是短的，中间一竖悬针；

三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；

横折钩要写出弯势。

4、学生练习，教师巡回指导。

三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

书写练习1、杏花春雨江南

进一步加强写字姿势训练，这是根本。

在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。

及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。

第（3）课时

书写练习2

1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。

2、完成书写练习。

正确地书写“轻”字

“车”字旁的书写。

一、讲评上一课作业情况。

1、表扬书写优秀者，展示其作业。

2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“车”字旁写法：

1、出示范字，观察“车”字旁写法。

2、讨论明确其书写要领：

“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。

第一笔横稍短。

第二笔撇折收笔于横中线。

第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。

最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。

3、练写“车”字旁。

三、指导临写“轻”字。

1、观察范字。

2、明确写法。

“轻”字的写法：

“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。

四、课后延伸

书写：

斩、转

书写练习2、轻、斩、转

以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。

明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。

在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。

课后及时巩固，拓展。

学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。

第（4）课时

课题:

结构特点（六）

课型:

教学目标:

1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。

2、通过练习，写好课文中的例字。

重点:

掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小

难点:

把握好字的结构。

一、复习巩固

二、教学新课

1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字

（1）教师讲解字头的书写。

（2）学生练习书写，教师指导书写。

（3教师根据实际情况小结，提出要求。

2.指导书写例字

（1）出示例字：

“宝”：

首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。

“穷”：

下面的力字宜正，不宜写得太小。

（其余字略）

（2）学生练习，师巡回指导。

3、提出注意点三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

结构特点（6）宝、穷、写、会、奔

使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。

激励学生更好的书写。

第（5）课时

怎样写好字

课型：

复习课

1、让学生能够正确认识，端正态度。

一、正确的学书之路

1．临帖

临帖是学习书法的最根本的方法。

古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。

只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。

2．专一

学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。

这就有一个选帖的问题，选帖的标准：

①好帖；

②喜欢。

选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。

这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。

3．博采众长

当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。

4．字外功夫

练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。

总之一句话，加强字外功夫的训练。

在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。

综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：

二、科学的学书方法

明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。

1．临帖和摹帖

这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。

摹帖和临帖各有优点，效果各异。

姜夔《续书谱》中说：

“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。

”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。

“临”的方法就是看着字帖，照着写。

只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。

“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。

所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。

但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。

所以，初学者可以临摹并用，相互补充。

2．每天定量

事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；

当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。

一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。

3．循序渐进

学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：

第一，先正楷，后行草。

苏轼说：

“真生行，行生草。

真如立，行如行，草如走。

”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？

如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。

行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。

等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。

第三，先点画，后结构，再章法。

书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。

基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。

由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。

但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。

在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。

第（6）课时

结构特点（七）

1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。

掌握字的结构，学习写法。

一、观察例字，进行讨论：

（1）这些字是什么结构？

（2）它们分别是什么字底？

（3）书写上有什么特点？

二、教师示范小结

三、指导要点

盘：

上半部分宜瘦长，下面要宽扁。

皇：

“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；

“王”上两横短，下横长，略大。

至：

第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；

下面的“土”要端正，下横要长。

竖：

上半部分要摆好位置，左右不要分开；

下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。

四、学生练习，教师指导。

五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

结构特点（七）、盘至竖

通过自主观察来了解字形。

在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。

部分学生在练习中还需要指导。

第（7）课时

结构特点（八）

1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。

掌握这类字的结构，学习写法。

一、例字，再说说它们有什么共同的特点。

二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。

三、教师示范并小结。

四、范字指导提要

哥：

下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。

竹：

左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。

羽：

左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。

吕、昌：

口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。

兢：

语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。

结构特点（八）、哥羽

基本上能把握学生的字形，但在细节上还要加强指导。

第（8）课时

结构特点（九）

1、了解左右偏旁比例不等的特点，学习这些字的写法。

2、通过书写练习，写好课文中的例字。

一、先看看例字，再说说它们有什么特点。

二、读读课文，说说这些例字的书写有什么规律。

峰：

“山”字旁略高，右半的长撇长捺要舒展。

和、知：

右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。

催：

左让右，单人旁撇短些，不要太斜；

右半部分上下平稳，高大些。

说：

言字旁横向左取势，不宜过宽，转折时要对准