养根杯英语课堂比武活动综述江阴陆桥小学.docx

养根杯英语课堂比武活动综述江阴陆桥小学.docx

《养根杯英语课堂比武活动综述江阴陆桥小学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《养根杯英语课堂比武活动综述江阴陆桥小学.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

养根杯英语课堂比武活动综述江阴陆桥小学

陆桥实验小学

教学研究简报

2016~2017学年度第6期

江阴市陆桥实验小学校长室主办2016年12月

本期主题——“养根杯”课堂教学大比武专题（英语）

本期内容——

✪来自2016“养根杯”英语课堂全员比武龚晓华

✪中年级英语课堂现状剖析薛玉华

✪5年内英语青年教师课堂教学大比武综述王爱军

✪35周岁以下英语学科课堂教学大比武综述王丽英

✪45周岁以下语文学科教师课堂比武综述龚晓华

✪《Wouldyoulikeapie》课堂比武活动教学反思周晓红

✪《Unit7Atweekends》课堂活动教学反思夏潘

✪《Wouldyoulikeapie?

》课堂教学比武活动教学反思侯艳明

英语课堂综述

2016“养根杯”英语课堂比武活动综述

陆桥实验小学英语分管教导龚晓华

近期，我校开展了教师全员课堂教学大比武活动。

本次大比武活动以“全员参与，共同成长”为目的，全体英语老师的十八节课风格迥异，特色鲜明，共同展示了和谐的课堂教学；诠释“学习有动力、课堂有活力、师生长能力”的“三力”课堂的真正内涵。

让我们感到震撼和欣慰的同时也深感每一位授课教师和身后团队的辛苦付出。

扎实的语言功底、与众不同的教学设计、个性的教学风格、灵活的活动组织、精美的课件制作、卓显的教学实效，无不凸显了授课教师及其团队平日在基本功的训练、经验的积累和潮流的把握上下的精力之多。

45周岁以下英语教师大比武评课

下面我就针对45周岁以下的三位教师的比武课，结合自己平时的教学，谈一谈自己的看法。

我想一个教学设计就相当于写一篇记叙文，有开头，有过程，有高潮，有结尾，同时每个环节的过渡虽经过精心设计，却是不露痕迹。

整堂课要一气呵成，如行云流水一般，让人听了很舒服，很自然，也很真实。

这次，王丽英等三位老师就为我们献上了三堂这样的课，非常棒！

也非常值得学习！

首先说说王丽英老师这堂课的教学设计。

她通过让学生跟唱英文儿歌《Friends》，让学生心情愉悦地进入课堂，还把学生很快带入学习英语的情景中。

接着，根据小学生好玩好动的特点，她设计了一个有关听指令做动作的游戏，学生的学习兴趣被调动起来。

然后教师通过让学生表演，在游戏中不知不觉地复习了storytime部分的重点单词theUStheUK,ChinaAustralia,Canada。

在接下来的呈现新课环节中，王老师遵循了英语教学的规律，单词-句子-短对话，由易到难，循序渐进，层层深入，结构非常清晰。

王老师通过课件学习五个国家名称和五个外国女孩内容，通过小组PK的游戏巩固新授单词和句型，成功地化解了难点，突出了重点。

在拓展环节，王老师设计了一个表格，培养学生的自主学习能力，让学生自由发挥，填写外国网友，并向大家他的基本情况，这个活动设计得非常好，掀起了课堂上的又一个高潮。

最后，王老师设计的“介绍上述外国网友”游戏，既能检测学生当堂学习的效果，还为今后的笔头练习奠定了扎实的基础。

总之，王老师的这个教学设计充分体现了新课标的教学设计理念，以学生为中心，能力第一，她的课堂设计也是可以检测，也可观测的，让学生在唱中学，在做中学，在玩中学，学得兴趣盎然，津津有味。

其次，王老师对多媒体等教学资源的整合也是比较成功的。

她收集了五个国家的标志性建筑来教学这五个国家，关于五位外国网友的基本情况也制作了精美的课件，同时结合图片和自制卡片，这些都为突破教学重难点起到了重要的作用。

最后，王老师的板书也能看出是经过精心设计，右边大约三分之一处，是一张自制的小组升国旗PK图，让孩子们在学习过程中为五个国家PK升国旗，培养了学生的竞争和合作意识，拓展了课外知识，左边是Peter图和关键句型，这个板书设计重难点突出，简洁清晰，美观实用。

其他两位老师，在课的开始，通过和学生一起唱英文新年快乐歌曲导入本主题，直接又形象。

接着,他们又出示了今年的日历图，让学生学习ChineseNewYear’sEve,ChineseNewYear’sDay.随后又让学生看图选择学习了新年过节期间进行的活动，操练了生词。

在第三个环节中，导入了storytime的内容。

由于这一部分是以一封电子邮件的形式呈现的，两位老师还穿插了电子邮件是如何书写这一环节，我很喜欢。

最后两位老师设计了不同的任务来让学生学习课文，最后再复述，反复操练了本课句型。

这也是一大亮点，我很欣赏。

再完美的课也难免有缺憾，特提建议如下：

1.要注意创设情景的真实性。

这三节课除了多媒体中game等活动外，体现交际活动的环节较少，而我们学习语言的最终目的不就是为了交际吗？

如果我们能够尽可能多的创设各种情景，让学生在真实的语境中真实的运用语言必将能激发学生真实的兴趣，例如我们在课堂的结尾环节可创设过年的情景进行交际活动，可能效果会更好一些。

2.做不到对课堂的拓展，这几节课的主题就是efriends和ChineseNewYear,我们为什么不抓住这一契机对学生进行这几个方面的本国文化和情感教育呢？

当然瑕不掩瑜，我们不能不为三位老师深深的教学功底所折服，这三节课让我反思学习的地方很多。

相信各位老师肯定会通过这次活动，带着对以往教学的深刻反思，和对今后英语教学工作的展望，满载着希望，继续在自己的英语课堂里耕耘，期待有一天自己也能为英语新课改增添一抹新意。

教研组长看课

陆桥实验小学中年级英语比武课堂之我见

陆桥实验小学英语教研组长薛玉华

本学期，为提高英语教师的课堂教学能力，我校针对青年教师开展了如火如荼的英语课堂大比，活动组织有序、措施得力、成效显著。

它的广泛、深入、蓬勃开展，充分调动了教师们参与教学实践与研究的积极性，提供了他们尽情展示自我、实现自我的舞台，促进了他们自身能力和素质的提升，使他们在教师专业化发展道路又向前迈了一大步。

三年级青年教师大比武的内容为3AUnit7Wouldyoulikeapie?

三位老师相互交流、学习，同时又各自展示出自己独特的教学思路，进而达到教学相长、共同提高的目的。

华巧花老师教态自然、思路清晰，能抓住课文中的重难点，并将难点在各个环节逐一解决。

在课堂的热身环节，教师给出model，做好提示，以旧带新，通过学生一个接一个的介绍和师生间的打招呼，不仅复习了旧知，还起到热身作用，让学生自然而然地进入新课学习。

另外，在学习storytime部分，通过预测，充分调动学生的想象，激发他们的探索欲。

如果华老师能够稍微放手，将课堂还给学生，多给学生一些操练的机会，并做到内容处理详略得当，课堂会更精彩。

周晓红老师所执教的这堂课，是一节清晰实在、扎实系统的英语课。

在朗读课文的过程中，通过不同形式的课文朗读，避免了朗读时的单一和乏味，star的奖励形式充分调动了学生的参与度和表演欲望。

在操练本课重点句子Wouldyoulike…?

Yes,please.No,thankyou.时，在新授句子时，周老师通过“天气冷”这一特点引导学生在听到“Wouldyoulikeanicecream”时，学会说“No,thankyou.”并进一步征询意见“Whatabout…?

”鼓励学生在恰当的情况下学会接受和拒绝。

如果周老师能够考虑语言运用的真实性，让学生在真实的语境中自然得运用语言，那么课堂会更加灵动。

候艳明老师虽然是我校新进的教师，但她举手投足间透露出的是淡定、从容，整个课堂在她的把控下进行得非常顺利。

整堂课中，学生互动合作多，教师适时引导，给了学生一定的支撑。

在单词和句子教学时，侯老师细致到位的分解教学也让学生心领神会，教学效果明显。

另外，候老师创设真实情景，让学生正确运用本课所学的语言知识，征询别人的意见和表达自己的愿望。

整体而言，整堂课上，侯老师做到了以学生为主体开展各项教学活动。

四年级青年教师大比武的内容为4AUnit8Dolls。

两位老师也是围绕课题精心设计课堂，并制作了相当精美的板书和道具，为课堂教学添上了一道亮丽的风景。

龚晓妍老师借助歌曲《Touchyoureyes》，跟着老师唱一唱、摸一摸对应的五官，通过这种方式在愉快的情景中旧知重现，发挥学生的学习主动性，自然不突兀的学习五官类单词:

nose,mouth,eye,ear，同时在新授中教会学生记忆单词的方法，在解读教材中，由易入难，逐步递进，让学生享受听觉、视觉，从初步感知教材内容到掌握，最后能熟练的运用。

本课的拓展也是给了学生一个锻炼口语，反馈输出的检测，学生在最后能够熟练运用本课语言介绍自己的娃娃，足以说明这堂课的有效性。

沈烨在上这一堂时，可谓是花足了心思，自己提前画好了缺少五官的两个玩具娃娃，并给学生做好了五官的道具。

课堂环节的设计也让我们眼前一亮，由五官歌曲引入单词教学，并渗透了形容词的运用，进而充实为句子的操练，让学生通过贴一贴玩具娃娃的五官，操练句子，并让学生做and和but的句型转化，巧妙独到。

沈老师的这堂课让我们明晰了如何巧妙的突破重难点，让原本枯燥单调的介绍性语言发挥出它的魅力，让学生真正的做到灵活运用语言知识。

评委评课

五年内英语教师教学大比武课堂综述

陆桥实验小学英语备课组长王爱军

本次学校组织了教师全员大比武活动，我有幸聆听了陆桥实验小学英语组各个英语老师的比武课。

各位英语老师认真准备，给我们呈现了一堂堂异彩纷呈的小学英语课，令我收益非浅。

下面我就针对参加工作五年内的英语教师（房刘勤、徐梦、王莹、龚晓研、周晓红、夏潘、华巧花、候艳明）的大比武课说一下我的感受。

首先参加大比武的老师课堂有三大共同点：

一、创设情境，激发兴趣

老师们在导入环节下了工夫，各自设计了不同的情境，引发学生的求知兴趣。

如，Singasong、Let'schant、Let'sdo等等。

二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点

老师们都能根据不同的教学目标设计不同的课件内容，化抽象为具体，直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破教学难点，突出了英语教学以听，说，读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。

三、结合生活实际，运用所学内容

老师们的教学内容与生活实际紧密联系，达到了英语口语化的目的，拉近学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。

其中，我对候艳明老师和徐梦老师的两堂英语课更是记忆深刻。

首先谈谈侯艳明老师的课

一、轻松自如

候老师教态亲切自然，口语流利给学生创造了良好的“说”的氛围。

使学生能够在轻松愉快的气氛中感受英语语言，体验英语语音；用富有创造性的表演，激励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到学以致用的目的，培养了语言交际能力，遵循了实用性原则。

二、教学扎实

候老师整堂课的思路清晰，环环相扣，活动扎实有效，教学目标明确，备课充分，操练方式多样化。

更能利用个人拼读，分组读，分男女生读，小组表演等方式进行训练，把课推向高潮，使学生学的很有劲，也很扎实。

三、活动设计有层次性

候老师有效地摈弃了“为操练而操练”的陋习，活动设计有层次性，目的性。

拼读单词，让学生初步感知单词的写法，加深学生的印象，突出教学难点；运用所学内容自由对话，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输出转化为学生的语言输出，符合语言的习得规律。

而徐梦老师的课：

老师整节课都那么充满了激情，学生整堂课注意力都能高度集中，师生配合默契，教学高效。

教师的教学设计清晰，能根据教学内容和学生实际关注学生的经验和感受，教学活动形式多样，学生在教师的引导下兴趣浓厚思维活跃，活动充分有效，敢于发表自己的见解，学有所得学有所进。

当然，在听了所有的英语课候，我也有发现不足之处，这也是我自己在平时的教学中存在的不足：

一、所有课放手给学生的时间太少。

传授新课时，一问一答都是以“教师为主，个别学生回答”