校本教学设计.docx
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校本教学设计
《剪纸》课程纲要
课程名称
剪下生花
适用年级
三年级
总课时
16
课程简介（200字内）
剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。
我国著名教育家陈鹤琴先生说过：
“学生应有剪纸的机会。
”他认为剪纸可以使学生安静下来，专心致志地干一件事，还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵美，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。
背景分析
（500字内）
目的和意义：
继承我国民间剪纸艺术的文化，更有利于教育教学，同时从自己动手动脑的活动中，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，提到审美的能力，同时激发学生的学习兴趣，培养学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力的提到，更让学生对美好未来的向往和对美的追求。
学情分析：
小学美术教材也已将剪纸内容列入其中，学生已从美术课上对剪纸有了初步的接触。
由于它制作材料、工具极其普通，方法简便，集审美与实用于一身，很多学生都喜爱有加。
资源分析：
1、学生资源：
根据学生年龄和身心发展的特点和剪纸艺术的基本技法和技能，循序渐进安排教学内容，以学生的身边感兴趣的事和物作补充，练出一双灵巧手。
所需材料简单：
彩纸、剪刀，花费低，易于操作；2、教师资源：
随着素质教育要的逐步推进，更多的老师也展示了自己多才多艺的一面，我受到剪纸传统艺术的感染，平时喜欢剪纸，课余时间就经常剪，因此热爱剪纸；3、家长资源：
我校周围的城中村就有剪纸的艺人，学生自幼就受到熏陶；4、学生可以充分利用网络带来的优势，在网上查找有关剪纸的视频，以此为基础，鼓励孩子创造性的发挥，尊重孩子的选择。
课程目标
1.了解剪纸艺术的历史，教育学生继承民俗文化，激发对剪纸艺术的追求。
2、了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法；
3、培养学习兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志；
4、发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
周次/课时内容实施要求
1/1分享课程纲要
1/2了解剪纸的发展历程
1/3基础知识—剪纸的艺术特性
1/4基础知识—剪纸的表现手法
1/5基础知识—剪纸的制作步骤
1/6操作练习（双喜）师讲授方法，和学生一起做
1/7操作练习自由创作
1/8操作练习（心形双喜）师讲授方法，和学生一起做
1/9操作练习自由创作
1/10操作练习（五角星）师讲授方法，和学生一起做
1/11操作练习自由创作
1/12操作练习（花朵）师讲授方法，和学生一起做
1/13操作练习自由创作
1/14操作练习（窗花）师讲授方法，和学生一起做
1/15操作练习自由创作
1/16基础知识—剪纸的保存
评价活动/成绩评定
本课程评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不在于对学生发展水平做出终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。
因此，要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价
过程性评价（60%）+终结性评价（40%）=校本课程成绩
主要参考文献
备注
教学设计
单元
基础知识
单元课时
5
主题
分享课程纲要
总课时
5
第1课时
背景分析
继承我国民间剪纸艺术的文化，更有利于教育教学，同时从自己动手动脑的活动中，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，提到审美的能力，同时激发学生的学习兴趣，培养学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力的提到，更让学生对美好未来的向往和对美的追求。
教学目标
1．初步了解剪纸的含义；
2．了解剪纸的必备工具
评价设计
（针对上述目标，设计评价任务）
1．通过让学生对剪纸的初步的了解，小组内互相交流，小组进行评价。
2．教师通过示范，并小组在讨论时进行巡视指导，教师给予评价。
学与教活动设计
结合具体教学内容和教学方式，按照教学环节，设计学生活动和教师活动
一、课程简介
剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。
我国著名教育家陈鹤琴先生说过：
“学生应有剪纸的机会。
”他认为剪纸可以使学生安静下来，专心致志地干一件事，还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵美，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。
二、背景分析
1、目的和意义
2、学情分析
3、资源分析
三、课程目标
1.了解剪纸艺术的历史，教育学生继承民俗文化，激发对剪纸艺术的追求。
2、了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法；
3、培养学习兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志；
4、发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。
四、学习活动安排
五、学习活动的评价
过程性评价（60%）+终结性评价（40%）=校本课程成绩
（备注或反思）
让学生认识剪纸，了解剪纸，才能为剪纸做好准备。
通过亲身体验，把文字性的知识落实到实践中，手脑并用，加强对新知的理解内化。
培养学生思考问题，根据自身已有经验尝试解决问题的意识。
备注
教学设计
单元
基础知识
单元课时
5
主题
了解剪纸的发展历程
总课时
5
第2课时
背景分析
继承我国民间剪纸艺术的文化，更有利于教育教学，同时从自己动手动脑的活动中，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，提到审美的能力，同时激发学生的学习兴趣，培养学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力的提到，更让学生对美好未来的向往和对美的追求。
教学目标
1、了解剪纸的文化背景
2、掌握剪纸的工具材料和基本技法
评价设计
本节课是一节展示课，评价主要分为过程性评价和终结性评价。
在学生汇报的过程中，老师针对孩子的准备，语言的组织和上台的气氛进行评价。
而在学生展示完毕之后，老师对进行展示的小组进行终结性评价。
学与教活动设计
一、情景导入：
多媒体播放古筝乐曲，学生在音乐中欣赏各种剪纸。
二、同学们：
你们在什么地方见到过剪纸呢？
1、逢年过节
2、结婚……
三、教师向各小组发放自己的剪纸作品让学生很直观的感受。
并且查阅资料思考讨论：
1、1.剪纸的主要产地
2、2.剪纸的形式
3、3.剪纸的分类
4、4.剪纸的工具材料
5、5.剪纸的基本技法
四、剪纸游戏
老师现场演示简单的对称剪纸
学生自由展示剪纸游戏
五、小结，布置下节任务。
（备注或反思）
通过我的努力，孩子们能真心喜欢上中国民族特色的剪纸艺术，能在以后的人生道路上又多了一项修身养性的艺术活动。
能感受到中国的民间艺术丰富多彩，更加热爱自己的中华民族。
备注
教学设计
单元
基础知识
单元课时
2
主题
剪纸的艺术特征
总课时
5
第3课时
背景分析
本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
本课知识点与图案有相通之处，学习时可相互联系。
教学目标
唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
评价设计
（针对上述目标，设计评价任务）
展示学生作品，自评互评相结合。
设置创意奖。
学与教活动设计
结合具体教学内容和教学方式，按照教学环节，设计学生活动和教师活动
一、激趣导入
请同学们观看视频《老鼠嫁女》片段。
思考：
短片讲了一个什么故事？
它是通过哪件民间艺术来完成的？
二、讲授新课
师：
说到剪纸，你对了解多少呢，剪纸是怎么由来的呢？
西汉时，人们用麻纤维造纸，传说汉武帝的宠妃李氏去世后，帝思念不已，卧不安度，食不甘味，于是请术士用麻纸剪了李妃的影象为其招魂，这大概是最早的剪纸。
师：
剪纸有什么样的用途呢？
张贴用、摆衬用、刺绣底样、印染用，现代剪纸在继承传统的基础上有了新的发展。
在书籍装帧、贺卡设计、装饰艺术等方面都有应用。
师：
剪纸有哪些题材？
剪纸作品都有什么寓意？
我们可以看出劳动人民什么样的思想感情？
剪纸题材的范围大致可以包括以下几个方面：
1．实际生活题材
2．吉庆寓意的题材
（1）谐音法——以音象形的表现手法。
（2）谐形法——将某一形象进行简化作为代表。
（3）象征法——借某一物象来表示一个概念，使人产生联想。
3．戏曲人物和传说故事
师：
剪纸可以分成哪些种类？
南方剪纸与北方剪纸有什么不同？
什么是阴刻什么是阳刻？
三．造型表现
师：
教师示范，与学共同创作。
（备注或反思）
教师出示课件
并提出问题。
学生观看视频，思考问题。
简短的传说故事讲解剪纸的由来，再次激发学生的兴趣。
使学生学以致用，将剪纸应用到日常生活当中。
适时总结，有利于学生理清思路。
体现评价的激励作用。
备注
教学设计
单元
基础知识
单元课时
5
主题
剪纸的表现手法
总课时
5
第4课时
背景分析
剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。
早在汉唐时代，民间妇女即有用剪纸贴于鬓角作为装饰的风尚。
这些作品出自农村劳动妇女之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
教学目标
剪纸的样式及民间剪纸的表现内容
评价设计
教师示范剪纸。
学生练习，教师巡视指导。
学与教活动设计
一、回忆民间剪纸艺术
1、剪纸艺术的流派
我国幅员辽阔，常言道：
“千里不同风，百里不同俗”，剪纸艺术亦如此，虽在艺术风格上各有千秋，但希望圆满顺利及吉祥的心理是相同的。
（1）:
北方剪纸：
粗放朴拙，天真浑厚;陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区
（2）:
南方剪纸：
精巧秀丽、玲珑剔透。
广东的佛山和潮汕地区。
2、剪纸的样式：
窗花、墙花、门花、喜花、炕围花、寿花、礼花等。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
3、民间剪纸艺术的形式
形式：
折纸剪、随意剪
纹样有：
（1）阴刻：
刻去表示物象结构的线，在背景色块面中展现线条的方法。
北方剪纸多用。
（以块面为主）（展示作品实例）
（2）阳刻：
刻去空白的面，留下线条或稀疏的块面，以保留各种变化的线条。
南方剪纸多用。
（以线条为主）（展示作品实例）
（3）阴阳兼刻：
在同一幅作品中，出现了阴刻和阳刻两种方法。
（展示作品实例）
二、民间剪纸艺术的表现内容及作品欣赏（讲出作品的内容、含义）
1、祈得吉祥
2、消灾避祸
3、获得丰收
4、美好祝愿
5、神话传说人物
6、文学作品人物
7、生肖剪纸
8、标志
三、课外作业
任选一种表现形式，以自己喜爱的物象为内容，练习剪纸一副，表达美好心愿。
完成后贴于16开白纸上。
（备注或反思）
本节课回顾了剪纸艺术的流派、样式、形式、表现内容，欣赏了几种具有代表性的民间剪纸艺术，讲解并示范了剪纸方法。
重点讲解了剪纸的样式、民间剪纸艺术的形式及表现内容，并对民间剪纸进行了欣赏。
讲解并示范了剪纸的方法。
备注
教学设计
单元
基础知识
单元课时
2
主题
剪纸的制作步骤
总课时
5
第5课时
背景分析
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