最新四年级心理健康全册教案文档格式.docx
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以上三位同学中,能正确评价自己的是谁?
过低评价自己的是谁?
过高评价自己的是谁?
目的是了解学生对本课知识的理解、掌握运用情况。
四、实践指导
教师请七位学生到讲台来,分别让他们朗读《五个手指头吵架》的故事
目的是让学生会自我评价的方法。
五、教师总结
同学们,通过本节课的学习,你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理,学会了自我评价的方法,并找准了自己的优点和缺点。
现在大家要以实际行动,改正自己的缺点,弥补自己的不足。
我要看谁的行动快,谁的进步最大啊!
六、课外活动
请你给自己一个全面地、客观地评价,然后给爸爸妈妈看看,并征求他们的意见。
第二课美丽放大镜
教学目标:
1.了解学生评价自我的能力,教给学生评价自我的方法。
2.了解自己是什么样的人,学会认识自己的方法。
同学们,你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢?
你们想不想了解自己是个什么样的人?
我们通过这节课的学习,让大家了解自己,认识自我。
二、授新课
出示幻灯片
世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点,不能过高评价自己,要勇于正视自己的缺点和不足;
也不能过低评价自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的优点和长处。
只有了解自己,才能正确评价自己。
三、堂活动
教师在黑板上写了三个问题:
(1)兰兰怎样了解自己的长相?
(2)明明有什么优点和缺点?
(3)你打算怎样认识自己?
请同学们分组讨论这三个问题,然后各组选派一位同学在全班发言。
目的是让学生了解自己,正确认识自己。
2.谈一谈
教师在黑板上写出四个问题:
(1)你喜欢别人夸自己长得漂亮吗?
(2)你在同学面前炫耀过自己的能力吗?
(3)你是否不自己长得不漂亮而自卑?
(4)你喜欢自己的性格吗?
请一位同学念一遍,然后想一分钟,最后请四位同学们自由发言。
目的是让同学们对自己做出正确的评价。
3.说一说
请同学们把书翻到指定的页,默读一遍后,按题意在书上写出你们的回答,然后同桌交换着看看各自所写的答案。
目的是让学生正确评价自己,如实说出自己的优点和缺点。
4.请你选择
教师将纸板挂在黑板上,板上有两道选择题:
1.当同学给你做出正确的评价时,你应该怎么办?
(1)立刻行动起来,改正自己的缺点。
(2)反正是老毛病,不改也过得去。
(3)我的优点比缺点多,自己很知足了。
请将你的选择填在()里。
2.当同学给你提出不完全正确的评价时,你怎么办?
(1)把不满的话憋在心里。
(2)想方设法为自己的缺点辨解。
(3)与同学进行心灵交流,坦诚相待。
请你将你的选择填在()中。
请一位同学念一遍,然后请两位同学到黑板前,把你的选择填在括号内。
目的是教育学生要有自知之明,正确对待同学的评价。
5.采花游戏
请两位同学到讲台来,讲台一左一右有两个“花园”,请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。
其他同学打开书,将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上,然后写上你的名字,交给老师。
目的是了解学生想成为什么样的人。
1.演讲比赛
教师将演讲题目写在黑板上:
认识我自己,并向同学宣读演讲要求。
目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。
2.老师教你认识自己
教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。
(1)照镜子
(2)反省自己
(3)参加课外活动
(4)听取别人的评价
(5)敢于同他人竞争
(6)从心理咨询和书本中认识自己
老师念一遍,请一位同学念一遍,然后全班齐读一遍。
目的是让学生掌握认识自己的方法。
同学们,通过本课学习,我们认识到评价自己的重要性,了解了自己是个什么样的人,还学会了认识自己的几种方法。
请学生给自己画一幅像。
第三课表达需要勇气
一、教学目标:
1.培养学生的勇敢精神、坚强的意志。
2.用辨证法的观点理解“勇敢”,从而树立正确的人生观。
二、教学重、难点:
1.通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。
2.培养学生由浅认识的勇敢上升到在学习上,在困难面前,在紧急关头坚强、勇往直前的品质,从而树立正确的人生观。
三、教学过程
1.讲述和讨论
讲了发生在自己身上的故事,让同学们知道老师也曾有过的胆小的时候,但正确面对后,克服了害怕的心理,经过不断的锻炼现在已不再害怕了。
听了老师的讲述,你想对我说什么呢?
“你认为什么是勇敢?
”
“说一件你认为是勇敢的事?
从学生的回答中比较“勇敢”和“大胆”的区别,让学生讨论,作为一名小学生什么才是真正的勇敢?
2.情境小品
通过小品的形式,让学生判断哪种行为是勇敢的表现。
第一个小品:
一个孩子和家长在商场里走散了,他就在原地等家长,有人要领他找家长,他也不跟那人走,请售货员阿姨帮忙,用广播找到了家长。
第二个小品:
一个男孩和同学打架,脑袋上出了血,他不喊疼,别人夸他真勇敢。
第三个小品:
小丽在写作业,小刚叫她去玩。
小丽有一道题算不出来,她不去,小刚同意让她抄自己的作业,小红拒绝。
小红经过自己的努力,终于做出来啦!
第四个小品:
小明看到一所房子着火,他想和消防员叔叔一起救火,于是就冲进了火场。
小品表演后,让同学讨论:
哪种行为是勇敢的?
为什么?
通过讨论,让学生更加清楚勇敢的真正意义,对今后生活有定的指导作用。
特别是第四个小品,作为小学生来说,是未成年人,是受保护的对象,救火是有危险的,这种行为太鲁莽,不能称为勇敢。
3.自我测试
(1)你是自己一个人睡觉吗?
(2)晚上爸爸、妈妈外出办事,你一个人敢在家吗?
(3)做不出题目,你想哭吗?
会发脾气吗?
(4)遇到危险或困难时,你是否会发抖或出汗?
能做到一至二件的同学,你比较勇敢;
做到三件的同学,你挺勇敢。
“小勇士解难”给那些胆小的孩子出主意想办法,帮助他们克服害怕的心理,同时也是让他们自豪地展现了自己的勇敢。
第四课关心更需要行动
1.引导学生认识为什么要关心、爱护别人;
让他们知道“有爱心”也要“讲原则”的道理;
教育学生把心中的爱升华为爱祖国。
2.要用自己的爱回报别人对自己的爱,要学会关心、爱护、屿、帮助别人。
同学们,你们多么幸福,爸爸妈妈疼爱你们,长辈疼爱你们,老师爱你们,周围的好多人都关怀你们,爱你们。
你们不能光享受别人的爱,还应该懂得要回报别人的爱,把你的爱心献给大家。
今天我们讲新课:
我有一颗爱心。
请同学听故事。
讨论:
小丽为什么借书给小芳?
小丽的行为说明了什么?
1.读一读
教师在黑板上呈现四段话,你就会获得幸福和快乐的体验。
A、当你把爱心献给别人,你就会获得幸福和快乐的体验。
如果人人都献出一点爱心,那么,世界将充满爱。
B、教育家苏霍姆林斯说:
“如果只是享受快乐,他的心就可能变得冷漠、无情,对一切无动于衷,这样的孩子对自己的父母、对他人怎么会爱得起来呢。
C、要记住:
只有懂得爱别人的人,才有资格被别人爱。
D、能够得到别人的关怀和爱护是很幸福的,我们要用爱心去回报别人的爱。
让学生认真读这四段话,并要理解段意,最后记住每段话的意思。
2.议一议
教师让学生分组讨论以下两个问题,并请各级选派一位代表发言。
A、亮亮为什么又有了笑脸?
B、假如你是吕鑫,你将如何处置社会各方人士的捐款?
通过集体讨论,学生进一步理解课文,并联系自己如何献爱心。
3.想一想
教师在教室前屏幕上呈现三个小故事,请三位同学到讲台上来,每人念一个故事,然后面向同学回答以下问题。
A、蕊蕊做得对吗?
B、南南做得对吗?
C、娟娟做得对吗?
让学生判断怎么样做才是有爱心,怎么样做是不对的,检查学生对有爱心的理解程度。
4.说一说
大家一齐读一遍以下两个问题,然后想一想,最后自由发言回答这两个问题。
A、你曾用爱心去关心、帮助过你身边的同学吗?
当被帮助的同学进步了,你会有怎么样的感受?
B、你记得爸爸妈妈的生日吗?
你将怎么样向爸爸妈妈表示祝贺?
让学生说出自己献爱心后的感受,提高学生的认识水平,知道今后要去关心身边的人。
第五课爱的回声
1.使学生感受到父母对自己的爱。
2.帮助学生更多地了解父母的爱,体谅、理解父母
教学环节:
活动预热
1.欣赏歌曲,与学生交流:
你的谁的宝贝?
(爸爸妈妈))
2.引入:
生活中的我们无时无刻不在感受着爱,在他们爱的呵护中成长,而其中最多的就是来自父母都爱,下面就让我们一同走入今天的课堂《爱的回声》。
(板书)
一、初感父母恩
1.情境问题:
今天是亮亮的生日,爸爸送给亮亮一辆他最喜欢的玩具,并且也送给了妈妈一件礼物,你能告诉老师这是为什么吗?
(生独立回答)
老师小结:
是啊,中国有句老话“儿的生日,母的难日”,母亲经历的漫长的历程,把我们带到了这个美好的世界,并且父亲母亲给了我们无微不至的关爱。
2.再问:
哪位同学愿意和大家分享一下生活中父母给我们的爱?
(生独立发言)
3.师小结:
同学们说的真好,你们的父母实在是太爱你们了。
不过,老师想知道,你们中谁也曾向父母给予你们的爱那样去关心、照顾过他们?
请大家完成手里的调查表,咱们看看谁知道的最多(完成调查表)
咱们请填好的同学读一读。
(生读)
师小结:
嗯,有的同学真不错,不仅记住了父母最喜欢吃的菜,还记住了父母最高兴的事!
没有填写好的同学请回家观察思考后完成,并记住这些爱的信息。
二、再感父母恩
师:
今天老师要给大家介绍两位新朋友,她们分别是菲菲和楠楠,请大家看了他们的故事后,思考一下,你对她们的行为有什么看法?
是的,父母所作所为都是为了我们。
我们不应该埋怨父母,应该不体谅父母。
我们也要爱父母,那么我们来看看我们给父母的爱和父母给予我们的爱,到底是怎么样的呢?
(小组活动:
爱心天平)通过比较得出,父母付出都爱多。
生发言---生写钩码---天平平衡
三、抒发心声
同学们做的很好,我想此时此刻的你肯定有很多心里话要和爸爸妈妈说一说吧?
或许我们平时不理解、埋怨父母,或许我们过于任性,等等,你都可以和父母掏心窝的说一说。
完成“爱心”-------读“爱心”(伴乐)----爱心树
四、总结
第六课我的目标
1.引导学生初步认识学习目标的意义和作用;
指导学生学会合理的制订个人的学习目标,使它成为学生学习的动力。
2.了解制订目标的意义和作用,学会设计适合于自己的学习目标,自觉地为实现目标而努力。
同学们,在新的学期,你们都有什么新的打算,在学习上有新的计划和目标吗?
今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。
教师以讲故事的形式讲解课文,然后讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事,最后作小结。
同学们,从约翰、王涛和桑兰的故事中,我们看到了目标在人的心中是多么重要,它能给人以动力,唤起人们的极大热情,从而坚定不移地去获取成功。
我们在学习上也要给自己订出恰当的目标,使自己的学习行动更加自觉、刻苦,顺利寺完成四年级的学习任务。
(1)美国少年约翰给自己制订了怎样的目标,这对他的成长有什么作用?
(2)王涛和桑兰的目标是什么?
(3)你给自己制订新学期的学习目标了吗?
教师:
请同学们分组讨论以上三个问题,然后各组选派代表在全班发言。
目的是让学生认识学习目标对促进自己学习的重要意义和作用。
2.画一画
教师给每个学生发三张白纸。
请学生给白纸编号,即白纸1号、白纸2号及白纸3号。
请同学们在白纸1号上随便画什么都行。
(一分钟后)请你在白纸2号上画一只小企鹅。
(一分钟后)请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。
目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习,其学习结果大不一样。
3.写一写
(让学生把书翻到指定页)请你将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。
目的是让学生懂得,总目标是在小目标的实现活动中得以实现的道理。
为了实现自己的学习目标,请写出你的具体做法。
4.处画评价。
教师在黑板上挂出三幅画。
同学们,请你们认识观察和分析画意,最后评说每幅画。
大家自由发言,说说------
画一:
蜗牛的目标
画二:
母鸡的目标
画三:
青蛙的目标
5.请你诊断
教师在教室前屏幕上打出一段故事,又在黑板上挂出一张《学习目标诊断表》。
请一位同学把这段故事念一遍。
请四位同学扮演兰兰、芳芳、明明和伟伟,并把自己所担任角色的话念一遍。
请角色扮演者到黑板前为你担任的角色诊断,并在诊断表中表示出来。
目的是训练学生对本课知识的运用能力。
四、实践指导
1.演讲比赛
教师将演讲韪及要求写到黑板上。
通过演讲比赛,调动学生学习的兴趣,并检查学生掌握本课知识及实际应用的情况。
2.读一读
(让学生将书翻到指定页)我先读一遍,然后请一位同学读一遍,最后大家默读一遍。
目的是让学生能够记住,并能把这些方法用于实践中。
五、教师总结
通过本课学习,同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用,并学会了制订学习目标的操作方法。
希望同学们在新学期一开始,就为自己订出一份学习目标,并征求老师和家长的意见,以便得到他们的帮助和监督,使自己顺利完成四年级的学习任务。
把自己制订的学习目标拿给爸爸妈妈看,并征求他们的意见。
第七课走出依赖
教学目标
1.让学生认识到应该消除依赖心理,走向独立。
2.让学生懂得如何去克服依赖情绪和依赖思想。
现在的孩子大多数是独生子女,过惯了“衣来伸手饭来张口”的生活,我们的自理能力可想而知,久而久之,这种生活上的依赖进一步演化为心理上的依赖,同学好!
欢迎你们来到我的“健康乐园”,老师希望能和你们在这里度过轻松、愉快的40分钟。
(一)听老师读一段对话:
旁白:
乐乐(皱着眉头)放学回家,刚到门口。
奶奶:
怎么了,我的小公主,这么不高兴?
乐乐:
(低垂着头)学校要举办半个月的夏令营。
没关系,孩子!
奶奶还陪你去,给你带好多好吃的。
(重重地坐在凳子上)不行!
学校规定这次不让家人陪着。
妈妈:
没关系,宝贝!
爸爸妈妈每天都去看你。
(急促地)不行!
学校还规定不让家长看望孩子,不准回家,不能带任何营养品。
(焦急地)不让家长看怎么行呢,那乐乐的衣服怎么办?
每天都是我替她换洗的。
爸爸:
是呀!
乐乐的作业怎么办?
每次她不会时都是我替她做的。
爷爷:
(摸着孙女的头)在夏令营里,老师会安排好多任务,没有爷爷的帮忙者孩子怎么干得了呢?
旁边:
屋内一片寂静,只有唉声叹气的声音,乐乐呆呆地望着窗外。
(二)分析帮助有依赖思想的乐乐
刚才同学们的表演很精彩。
故事中的小主人公乐乐这个人物你们喜欢吗?
请同学们以小组为单位讨论讨论。
生:
小组交流讨论。
(前后桌四人为一组)
我刚才听了几个小组的讨论,大家都各抒己见。
谁来谈谈你的看法。
我不喜欢乐乐。
因为她什么都不会,独立生活能力太差。
我也不喜欢乐乐,她太依赖别人了。
我也不喜欢乐乐。
我们年纪小,或多或少的依赖别人是正常的,但自己力所能及的还是要自己去做。
那么,乐乐为什么会变成这样呢?
平时家长包办太多,没有从小培养她做事情,使她什么都不会,自已缺乏锻炼。
说得有道理。
现在乐乐到底要不要去参加夏令营?
请你们给她提提建议。
她应该参加夏令营,远离家人,家人不能帮她什么,什么事情要靠自己,这样可以锻炼她,让她从中感悟到独立自主的快乐。
(三)分析依赖的危害性
说得真好。
谁来谈谈如果我们不及时纠正依赖会对我们造成哪些危害?
如果不及时纠正:
胆子就会越来越小,长大了一事无成,什么事都不会做,很孤独、没有朋友玩。
如果遇到困难就会感到恐惧、焦虑、担心、有压力,还会影响身心健康的。
小结:
说的好!
农博网依赖确实危害很大,请看:
(大屏幕出示)
1.没有主见,缺乏自信。
2.总觉得自己能力不足,甘愿置身于从属地位。
3.处事优柔寡断,遇事希望别人为自己做决定。
4.一旦所依赖的即将失去或可能失去时,立即就会陷入一种极度的不安中。
5.对正常的生活、工作都感到很吃力。
6.内心缺乏安全感,时常感到恐惧、担心。
7.严重者还可能引发抑郁证或焦虑等严重的心理问题。
影响身心健康。
人要是有了依赖思想,无论多么简单的事,都会觉得是一种负担、一种压力。
三、检查矫正自我依赖性
那么同学们你们是否也有依赖思想(依赖现象)呢?
我来做个小测验。
发给每人一份表格:
请根据自己的实际情况对下列题目做出适合你的选择,并计算总分。
1.你的学习用具和生活用品是否有父母保管?
是0分不确定1分否2分
2.遇到难题时,你是否不知所措?
3.独自在家突然下雨,你是否会主动关好门窗?
4.放学后你是否总愿意和同学搭伴而行?
5.你是否经常帮父母做家务活儿?
6.你是否能独立制定学习计划并顺利完成?
7.在班会上你是否经常能发表一些独到的见解?
8.你是否经常找不到自己的东西?
9.假入你的家人生病了,你是否会主动为他们倒水、拿药?
10.遇到麻烦时,你是否首先想到的是需要别人的帮助?
你的得分是多少?
如果是0——6分,说明你的依赖性很强,要努力改掉;
7——14分,说明你的依赖性较弱,自理能力一般;
15——20分,说明你很少有依赖性,自理能力较强。
教学总结:
同学们要勇敢地克服困难,从小努力锻炼自己,才能独立。
这样我们也会成才。
第八课挑战失败
1.引导学生面对失败时应该具有正确的态度。
2.培养学生战胜失败的勇气和自信。
教学重点:
引导学生通过敢于挑战失败的例子,培养他们的挫折承受力,提高他们挑战失败的勇气和自信。
一、课前设想
现在每个家庭只有一个孩子,一些家长实行“小太阳”教育,导致许多独生子女“以我为中心”,依赖性强,经不起一点委屈和失败。
有的学生受到老师批评后,回家不吃不喝,用和家长赌气的方式来发泄心中不满;
有的评优选先榜上无名,回家后又哭又闹等等。
社会对人才的要求越来越高,竞争越来越激烈,这样的孩子将来一旦步入社会,便会无所适从。
为了帮助学生更好的成长来开展本科教学。
二、导入
播放音乐《真心英雄》,师激情导入
我们每个人从小都会有一种“英雄情结”,崇拜某位传奇式的英雄。
渴望有一天,自己也能成为英雄。
但英雄的道路不是一帆风顺的,有时会遇到无数次失败,无数次挫折,就像我们听到的这首歌《真心英雄》中所唱:
“不经历风雨,怎能见彩虹,没有人能随随便便成功”。
三、讲授新课
(1)仔细观察课本中的两个小朋友,每两个同学结一组,试着表演。
(2)找一组同学到前面扮演“王立”、“李冰”。
想必我们很多同学都经历过像王立、李冰这样的事吧!
那么,你认为他们的态度好不好呢?
在自己的生活中,你们遇到过哪些挫折吗?
你当时的心情又是怎样的?
告诉大家好吗
独自思考,并汇报。
(3)“名人名言”,勇于挑战
上面我们说了许多自己的态度和观点,让我们再来听一听历史上的名人又是如何做的。
多媒体出示:
小书架:
贝多芬的故事
你还知道哪些名人勇于向失败挑战而成功的例子。
生1:
诺贝尔,在发明炸药时,经历了无数次的失败,但他不气馁,最后成功了。
生2:
爱迪生,为了找到适合做灯丝的材料,花了10年的时间,终于找到了钨丝这种最合适的灯丝材料。
生3:
华罗庚上中学时,曾因数学不及格而留级,但他没有灰心,后来成为一位伟大的数学家。
大家说的都很好,成功固然可贵,敢于面对失败,更可贵。
只有不敢面对失败的人才是真的失败。
跌倒并不可怕,可怕的是跌倒之后就不敢再爬起来,如果没有再试一次的勇气,必将失去成功的机会。
四、教学反思:
本节课注重了学习成果的交流与展示。
因为合作学习非常重视组与组的交流,交流本身就是一种学习。
而将自己的成果展示出来,并获得别人的赞赏,则是学生的一种需要。
为此,本节课办“名人名言”集锦,又是评不同的奖项,这样,学生参与学习的积极性更高了。
当我翻着这本”名人名言“集锦,看着同学们对于失败的种种理解的文字,我的心再一次被震撼了,这才是一群小学四年级的孩子,别小瞧他们,他们有了一定的思维,有了一定的见解。
这更使我有了紧迫感,从各方面锻炼自己,要不,怎么为人师呢?
我又想了好多,好多……
第九课竞争给我机会
1.知识与能力:
使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的,竞争是前进的动力。
引导学生锻炼顽强的毅力,树立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争,善于把竞争的压力转化为动力,懂得以正当的方式参与竞争。
2.情感、态度与价值观:
使学生形成正确的竞争意识,具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心,锻炼能够面对竞