小学四年级健康教育教案上.docx

小学四年级健康教育教案上.docx

《小学四年级健康教育教案上.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级健康教育教案上.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学四年级健康教育教案上

1、保护鼻子

　　一、教学要求：

　　1、引导学生观察鼻子，初步认识鼻子的作用，范文之教案:

小学四年级健康教育教案。

　　2、使学生了解鼻子、鼻黏膜的作用。

　　3、提倡科学用鼻、护鼻，教会学生保护鼻子的正确方法，养成正确用鼻、护鼻的习惯。

　　二、教学过程：

　　1、指导认识鼻子外观，引导新课

　　①认识鼻子外观。

　　师：

（在黑板上简笔画出鼻子的外观或画好帖出）它是什么？

长在哪里？

　　（学生回答问题）

　　②揭示本课学习内容。

　　师：

今天我们就来了解一下鼻子的作用，学习保护鼻子的方法。

　　2、引导学生认识鼻子的外部构造，体会其作用

　　①引导学生了解鼻孔和鼻毛。

　　②指导学生认识鼻子及鼻毛的作用。

　　3、介绍怎样保护鼻子

　　4、结束语

　　师：

（总结全课的学习方法与学习内容）保护鼻子就是维护自身的健康，我们必须养成科学用鼻的好习惯。

　　三、反馈检测：

　　1、问答：

　　①鼻孔里有了脏东西怎么办？

　　②怎样正确擤鼻涕？

　　③剧烈运动时怎样呼吸？

　　2、练习：

闻化学物品的方法。

　　3、阅读保护鼻子的注意事项。

2、预防近视

　　一、教学要求：

　　1、说明眼睛的作用，介绍晶状体的功能，引导学生了解近视的成因和危害。

　　2、介绍怎样正确用眼，指导学生掌握预防近视的方法。

　　3、教育并引导学生养成科学用眼的习惯。

　　二、教学过程：

　　1、强调预防近视的重要性

　　2、引导学生了解近视的成因

　　①指导学生认识晶状体的成像原理。

　　②引导学生了解近视是怎么形成的。

　　3、指导学生预防近视

　　4、结束语

　　（学生齐读课文第3自然段）

　　师：

今天我们学习了怎样预防近视，知道了近视是由于晶状体上的肌肉疲劳造成的，但是预防近视的关键不在于晶状体上的肌肉，而在于我们自己。

只有养成良好的用眼习惯，才能预防近视。

　　三、反馈检测：

　　1、背诵或默写预防近视的“二要”、“六不要”。

　　2、回答：

真性近视与假性近视有什么相同点和不同点？

　　3、判断对错：

　　①小学生得了近视没关系，只要配戴隐形眼镜就行了。

（）

②父母不近视，子女就不会近视。

（）

3、我们的运动系统

　　一、教学要求：

　　1、使学生知道运动系统由骨、骨骼肌、骨连结组成，了解人体的各种动作都是由肌肉牵动骨骼完成，骨骼还具有支撑身体、保护内脏的功能。

　　2、使学生懂得什么是骨折，简单了解骨折后的应急办法。

　　3、传授给学生运动保健的知识，教育学生养成良好的行为习惯，改掉挑食、偏食的毛病。

　　二、教学过程：

　　1、由日常平时会做哪些运动？

　　（学生回答）

　　师：

刚才大家说的运动，是我们身体的运动系统在发挥作用。

　　2、介绍运动系统及其作用

　　①介绍运动系统的组成。

　　②说明运动系统的作用。

　　师：

吃饭、走路、弯腰时，各有哪些骨、肌肉、关节在运动？

　　（学生回答）

　　师；人的各种动作都是由肌肉牵动而完成的。

　　③解说骨骼的支撑、保护作用。

　　3、引导学生了解

　　①教育学生注重运动系统的保健。

　　②介绍运动系统的健康发育，你们觉得应该注意些什么？

这样做有什么好处？

　　4、介绍骨折的成因和临时固定方法

　　5、促成良好习惯的养成

　　三、反馈检测：

　　1、检查学生坐、立、走的姿势是否正确，不正确的予以纠正。

　　2、调查学生的挑食、偏食情况，及时教育并做跟踪调查。

　　3、问答：

怎样保证运动系统的正常发育？

　4、认识传染病

一、教学目标

1、理解什么是传染病，传染病的传播方式。

2、认识各种传染病。

3、学习预防传染病的有效措施。

二、教学重点难点

重点：

学习预防传染病的有效措施。

难点：

认识各种传染病及传染病的传播方式。

三、教具准备：

教学课件

四、教学过程

（一）、导入新课

师：

相信在座的各位同学都得过流行性感冒,那么当我们患流行性感冒的时候,会有什么感受呢?

生:

难受.

师:

如果动物得传染病,它又会有什么感受呢?

下面我们来看个视频,看看动物得了流行性感冒会怎么样?

（播放《我不想说我是鸡》的视频）

生:

（开怀大笑）.恐惧、怕、无奈……

师:

为什么会有这些感受呢/

生:

因为它会传染.

师:

会传染的病,我们称它为传染病.它为什么会传染?

生:

有病原体.

（二）、讲解传染病的概念及特点

师:

好,下面我们给传染病下个准确的定义.传染病是由病原体引起的，病原体包括微生物和寄生虫，现在让我们看看一些病原体在电镜下的样子。

（多媒体展示细菌、HIV病毒、香港脚真菌、蛔虫卵）这些小小的肉眼难以辩认的微生物和寄生虫就是让我们害怕的原因。

师：

这些传染病有什么特点?

生：

传染性和流行性

（三）、认识传染病流行的途径

学生观看视频小品，《病毒来了》，并思考，在传染病的传染过程中必须具备哪几个环节?

学生观看后讨论，总结：

三个基本环节：

传染源、传播途径、易感人群。

（四）、认识各种传染病及有效的预防措施

1、学生小组讨论：

你所知道的传染病，怎么有效预防？

2、小组长发言。

3、教师展示表格，各种不同传染病及其预防的措施。

（五）、回顾与思考

师：

通过这节课的学习，你学到了哪些知识？

生：

传染病的概念及特点；传染病流行的三个基本环节；预防传染病的一般措施。

师:

非常好，希望本节课的学习对同学们有所帮助。

（六）、板书设计

1、传染病的概念与特点

2、传染病流行的三个基本环节:

传染源、传播途径、易感人群.

3、预防传染病流行的一般措施

5、喝水的学问

一、教学目标：

    1、使学生了解水分在人体中的重要作用和喝水的原因，使学生知道喝什么最好。

    2、使学生了解喝碳酸饮料和可乐型饮料的害处。

    3、教育学生养成科学饮水的观念，及时合理地给身体补充水分。

二、教学过程：

（一）导入新课

    谈话：

水是生命之源，一切生命都离不开水的滋润。

我们的身体是个储水袋，水分占了体重的大约60％，可见水对于人体非常重要。

我们每天都在饮水，但是你知道吗，饮水也是门学问。

所以今天我们就来学习“喝水的学问”。

（二）学习新知

1、师：

有同学也许会有疑问，喝水谁不会？

还要学吗？

2、学生提出感兴趣的问题。

3、根据学生的问题确定本课的学习内容。

4、课件出示需要解决的问题：

水对人体有什么作用？

（1、帮助消化2、排泄废物3、润滑关节4、平衡体温5、维护细胞6、平衡血液）

（出示小故事）喝什么水最好？

生水为什么不能喝？

（生水中含有病菌，虫卵，可引起肠道传染病和肠道寄生虫    蛔虫病等。

   ）

人体一天需要补充多少水？

（人体一天总共消耗水分大约是2500毫升左右。

人体每天能从食物中和体内新陈代谢中补充的水分只有1000毫升左右，因此正常人每天至少要喝1500毫升水，大约8杯左右。

剧烈活动或大量出汗后要多喝水。

）

什么是炭酸饮料，喝炭酸饮料有哪些害处？

（儿童常喝饮料易致多种疾病

导致儿童过胖或过瘦 

阻碍儿童生长发育

引发多种儿童疾病

过量饮用引起消化不良

能量饮料会使血压升高）

6、小组内自主合作学习完成以上问题。

集体交流、解决问题。

7、教师进一步明确相关知识。

（三）联系生活，深化喝水知识

1、你知道生活中有哪些不科学的喝水问题？

2、集体交流问题。

（四）课堂小结

这节课我们学到了哪些喝水的学问？

6、消化系统的作用及保健

　　一、教学要求：

　　1、指导学生认识消化系统由哪些重要器官构成，初步了解各个消化器官的基本作用。

　　2、引导学生了解消化器官在人的生命活动中的重要意义，知道人必须注重消化器官的保健。

　　3、引导学生思考并掌握保护消化系统的基本方法，教育学生养成良好的饮食习惯。

　　二、教学过程：

　　1、谈作用，引入课题

　　2、指导学生认识消化系统的组成器官及其部位、作用

（1）引导学生认识消化系统的各器官。

（2）指导学生了解各消化器官的作用。

　　3、引导学生掌握保护消化器官的方法

（1）说明消化器官缺一不可。

　　师：

假如我们的消化系统中少了或损坏了一样器官，会怎样？

　　（学生讨论，回答）

　　师：

在消化过程中，消化器官缺一不可，我们必须注重保护好每一个消化器官。

（2）指导学生学习维护消化器官健康的方法。

　　师：

谁能说说应该怎样保护消化器官？

为什么要这样做？

　　4、结束语

　　师：

每个人一生只长一套消化系统，一旦损伤，每法再生。

每个同学都要改掉不良的饮食卫生，注重消化系统的保健，使自己有一个健康、强壮的身体。

　　三、反馈检测：

　　1、指出各消化器官在身体上的位置，并说出它们各自的作用。

　　2、讨论：

我们应该改掉哪些不利于消化系统的坏习惯？

　　3、问答：

假如消化器官生了病怎么办？

　7、我们应该吃什么

　　一、教学要求：

　　1、使学生知道“吃”对人体及其健康的重要性。

　　2、使学生了解一些食品对人体的不良影响，懂得选择健康食品的基本要领。

　　3、促使学生知道吃要合理、科学，应养成良好的饮食习惯，做到不乱吃，少吃、不吃有害食品。

　　二、教学过程：

（一）谈话导入，揭示课题。

1、谈话导入。

师：

民以食为天。

人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌，今天我们研究吃的问题。

2、揭示本课学习内容。

板书课题：

6、我们应该吃什么

（二）学习课文。

1、倡导合理地吃。

（1）你们会吃吗？

（会。

）老师不是问会不会吃饭，而是问会不会科学合理的吃饭。

（2）出示挂图，学习课文第二自然段，讨论交流：

怎样科学合理的吃饭？

（学生交流，教师小结）

2、介绍某些食品对健康的负面影响。

（看表格，记住12种不宜吃的食品。

）

3、懂得吃火锅的危害和注意事项。

师：

除了以上12种食品不宜吃以外，有的吃的形式也不宜采用，火锅就是其中的一种。

，为什么呢？

（学生讨论，交流）

小结：

火锅危害很大。

即使真正想吃，要注意生、熟要分开，肉类要在滚烫里煮10分钟以上。

火锅汤不能喝，会导致癌症。

（三）教师总结

我们正处在长身体的关键时期，危害身体的毒素很容易被我们吸收，早我们身体里聚集下来。

所以我们一定要注意饮食健康，吃“好”，健康的吃！

（四）反馈检测：

　　1、怎样吃得科学合理？

　　2、学生背出12种不宜吃的食物名称。

　　3、学生把本课学到的知识转告家长，请家长反馈意见。

　　8、家用化学品的危害教案

一、教学目的：

1、使学生知道常见家用化学品既能帮助我们清洁卫生，又具有一定的危害。

2、使学生了解洗涤剂、空气清新剂、杀虫剂、干洗剂、油漆等家用化学品的基本功效和对环境造成的污染。

3、提倡慎用、少用合成化学品，积极维护生存环境。

二、教学重点难点：

使学生了解洗涤剂、空气清新剂、杀虫剂、干洗剂、油漆等家用化学品的基本功效和对环境造成的污染。

提倡慎用、少用合成化学品，积极维护生存环境。

三、课前准备：

照片

四、教学过程：

（一）  导入新课

1、介绍常见的家用化学品的种类和作用

（展现超市家用化学品柜台的照片）

师：

随着科技的进步，走进家庭的化学用品越来越多，它们给我们的生活带来了许多方便。

在家中，你们见过哪些日用化学品？

学生回答

（二）学习新课

师：

你们完全了解这些化学品吗？

2、说明家用化学品的利害并存

（1）介绍常见家用化学品的独特功效