教学法试题文档格式.docx

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二、名词解释（共10分，每题2。

5分）

1、历史课时教学目标

2、历史直观教学

3、历史教学设计

4、历史教学评价

三、简答题（共20分，每题5分）

1、简述历史教学研究的对象

2、简述历史教学中常用的教学方法

3、简单叙述历史教师如何运用历史教科书

4、简述历史教学的基本原则

四、论述题（共2题，每题10分）

1、试述《全日制义务教育历史课程标准（试验稿）》的主要内容

2、历史教学中如何使用讲解法

五、根据教科书内容编写一个教学设计方案（共40分）

第16课武士领导的社会变革

（教科书《历史》九年级上册北京师范大学出版社）

日本与中国等其他亚洲国家一样，也曾遭受西方资本主义列强的侵略和欺辱，也曾面临沦为殖民地或半殖民地的民族危机。

日本是如何摆脱这种命运的？

让我们从明治维新说起吧。

幕府统治的危机

在古代，日本的最高统治者称“天皇”，从12世纪起，一些武士出身的人建立了幕府。

1603年，一个叫德川家康的武士建立“德川幕府”，称“征夷大将军”。

德川幕府统治下的日本是一个封建专制国家，将军拥有最高权力，天皇成为傀儡。

德川幕府对内实行封建专制，通过分封地方藩主，建立藩国来实行封建的政治统治和经济剥削；

对外则实行闭关锁国政策。

比一比19世纪中期，中日两国的社会状况有何异同？

19世纪中期，日本国内出现了一些带有资产阶级性质的手工工场主、商人、地主和富农，他们同封建统治阶级的矛盾日益激化。

当西方资本主义列强为争夺殖民地纷纷涌向亚洲的时候，日本也成为列强侵略的目标。

1853年，美国海军准将佩里率领舰队首先来到日本，迫使幕府与美国签订了不平等条约。

此后，日本又被迫与一些欧洲国家签订了一系列不平等条约，国家面临沦为殖民地的危险。

挟天皇以倒幕

在内忧外患的局面下，武士的生活也陷入困境，为了改变这一局面，一些武士力图从社会变革中寻找出路。

他们打着恢复天皇权力的旗号，反对幕府的腐败统治，力主改革藩政。

幕府对改革派进行镇压，改革派则针锋相对，发动以武力推翻幕府的“倒幕运动”。

1868年，幕府军与倒幕军在伏见、鸟羽发生激战，幕府军大败。

倒幕派乘胜进军江户，德川幕府投降，江户改为东京，德川幕府对日本长达260多年的统治终于结束。

睦仁天皇改元明治，并迁都东京。

想一想：

日本明治时期的改革派与中国戊戌变法时期的改革派有何不同。

迈入近代社会的维新

从1868年起，明治政府实行了一系列资本主义性质的改革，力图实现“变法图强”“富国强兵”的目标，史称“明治维新”。

在政治上大力加强中央集权，废藩置县，及废除原有的藩制，设立府、县；

天皇拥有无限的权力，下设太政官辅佐天皇；

废除封建身份制度，取消武士特权。

在经济上向西方学习，殖产兴业，鼓励发展近代工业。

引进西方先进技术及设备，聘请外国专家，向国外派遣留学生。

改变原有的封建土地制度，允许土地私有和买卖；

实行地税改革，全国统一征收地税。

在军事上，仿效西方国家，实行征兵制，建立常备军，称“皇军”。

同时，还建立了警察制度，以维护治安。

在社会生活和文化教育上，提倡“文明开化”，实行强制性义务教育。

为了向西方学习，明治政府还派出了以岩仓俱视为首的庞大使团出访美国和欧洲，学习了许多有用的经验和治国方略。

1889年，日本颁布了《大日本帝国宪法》，开始了有限的宪政统治，经过上述改革，日本走上了发展资本主义的道路。

明治维新的这些改革措施废除了封建政治制度，加强了文化教育，扶持和推动了资本主义经济的发展，使日本逐渐富强起来，摆脱了沦为殖民地和半殖民地的危险。

到20世纪初期，日本已经能够与西方列强平起平坐，成为亚洲的一个“例外”。

值得注意的是，日本在走上独立发展资本主义道路的同时，也走上了一条对外殖民扩张的道路，成为亚洲和平的一个新威胁。

图片资料：

1、日本武士

2、佩里率舰队抵达日本。

3、伏见、鸟羽之战

4、明治天皇

5、岩仓使团离开日本赴欧洲考察，

6、海军军官向学生介绍战舰的知识

7、维新后的东京街头，反映了西方文明对日本的影响（1872年）

每课一得：

你知道什么是日本“天皇”吗？

（略）

材料阅读：

自我测评：

说一说日本明治维新的改革措施。

活动建议：

讨论明治维新后，日本为什么能走上独立发展资本主义的道路。

（后附答卷纸2张，教学设计可答在答卷纸上）

《中学历史教学法》考试题（B卷）

1、列举历史教学论研究的主要方法（2分）

2、列举历史教学过程中的几个相关因素（2分）

3、列举历史教学的现代化教学媒体（3分）

4、历史授业评价的三种类型（3分）

1、历史学科能力

2、文献资料研究法

3、教学设计方案

4、巩固性原则

1、简述历史教学论研究的主要内容

3、简单叙述历史教师如何运用历史教学参考书

4、简述历史学业评价的主要功能

四、论述题（共20分，每题10分）

1、试述《课程标准》中关于历史课程目标的主要内容

2、历史教学使用叙述法应注意的问题

在内忧外患的局面下，武士的生活也陷入困境，为了改变这一局面，一些武士力图从社会变革中寻找出路。

8、日本武士

9、佩里率舰队抵达日本。

10、伏见、鸟羽之战

11、明治天皇

12、岩仓使团离开日本赴欧洲考察，

13、海军军官向学生介绍战舰的知识

14、维新后的东京街头，反映了西方文明对日本的影响（1872年）

教学设计可答在续卷纸上