三年级语文上册先学后教当堂训练教案第四五单元文档格式.docx

三年级语文上册先学后教当堂训练教案第四五单元文档格式.docx

《三年级语文上册先学后教当堂训练教案第四五单元文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文上册先学后教当堂训练教案第四五单元文档格式.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

4分钟后看谁总结的好。

生自由朗读并思考：

同桌或小组讨论，师巡视：

代表发言；

师总结：

【不同的花开放的时间不同】

六、当堂作业：

出示生字卡片，观察生字，交流写字经验。

【醒、播】

书写生字。

抄均词语表中前10个本课的新词，每个两遍。

教学反思：

第二课时

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

'

2、能从文中找出表现鲜花开放特点的句子，学习作者不同的介绍方法

—、揭题示标

1、揭题'

今天我们继续来学习13《花钟》

1、示标

有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的段落

理解课文内容，体会课文用不同的的说法表现鲜花开放的特点。

一.、第一次“先学后教”

出示自学指导

（一）

请同学们小声读课文第想二想：

从中你发现了什么？

（2分钟后比谁说得好）

生小声读；

指名读；

师出示相关句子学生反复读体会这些句子（多样化的表达方式）:

•《同学们读得说得都很好,那不同的花为什么开放的时间不同呢？

三、第二次“先学后教”…

请看自学指导（-）

请冋学们自由朗读课文第一.自然段，思考：

不同的花为什么开放的时间不同?

（2分钟后用自己的话说一说）！

生自学

指名说

师总结【植物开花的时间与温度、湿度、光照及昆虫活动的时间有关。

】

四、第三次“先学后教”（学习最后一段）,

朗读课文最后一个自然段，说这位植物学家的做法妙在何处。

【他们根据各种花儿在24小时内的>

（<

同开花时间，设计了一个花钟。

五、当堂训练

作业：

做练习册上的相关习题。

六、板书：

温度湿度光照

花钟

不同的花开放时间+同

昆虫活动

14、蜜蜂

1、认识“试、验、证”等10个生字，会写“论、试、验”等14个字。

能正确读写“无论、试验、纸袋”等20个词语。

2、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。

3、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

4、通过査资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。

1、认识“试、验、证”等10个生字，会写“论、试、验”等8个字，

2、能正确流利地朗读课文。

上堂课我们领略了植物不国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。

14《蜜蜂》板书

课题

1、认识“试、验、证”等10个生字，会写“论、试、验”等8个字。

三、第一次“先学后教”（初读课文，整体把握）

1、自读课文。

画出不认识的字，读准字音，读通句子。

2、同桌互读，纠正错误。

实验、证实、阻力、推测、包括、准确无误、沿途、尽管、.逆风而行、陌生、超常、

3、教师检查学生自学情况。

⑴出示生字词卡片或课件，用指名读等方式检査生字新词的认读情况。

⑵交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。

四、第一.次“先学后教”（二读课文，流利）

生自山练读；

赶紧开始练习，3分钟后,我们来比赛。

.

指名抽段读；

分组赛读。

五、第三次“先学后教”（学生字）

1、学习生字

师课文大家读得很棒，现在我们来比记生字，看谁记得最快

⑴出示要写的生字“论、试、验、袋、证、概、减、阻”引导观察，说说书写这些字时要注意什么。

..

⑵书写后，教师用实物投影展示。

评议学生写的字。

2、作业：

（词语表中20个词语每个2遍）。

1、有感愔地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。

2、学习法布尔的观察发现和探索精神。

一、揭题示标

这节课我们接养来学习14《蜜蜂》，.本节课的H标是：

有感情地朗读课文，感受文章表达的思想感情；

2.学习法布尔的观察发现和探索精神，

—、第一次“先学后教”

1、学习第一自然段

（1）读一读。

谁愿把第一自然段读给大家听听？

⑵想一想。

知道“我”想做个什么试验吗？

⑶说一说。

假如是你，你想怎样做这个试验？

（可板书“试验”两字）

2、学习第二自然段

下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请读第一.自然段。

⑵画一画。

画出能表示作者试验做法的词语或句子。

（做了白色的记兮放飞推测）

⑶写一写。

请若干学生把幽出的语句写到黑板上。

⑷议一议.

①表示作者试验做法的词语有没有全部找出？

②为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的？

（5）猜一猜•假如我们没有读过下面自然的内容,你觉得蜜蜂能找到家吗？

理由是什么？

讲一讲。

先指名学生复述这一自然段内容，然后同桌互述。

三、第二次“先学后教”（精读课文、探究结果）

1、激励学生多遍朗读第三、四、五自然段。

⑴自由朗读第三、四、五自然段。

指名读•你喜欢读哪一自然段？

能读给大家听听吗？

⑶教师激励：

觉得自己能读得和他一样好的或比他更好的，可以站起来再读。

2、感知主要的内容。

说说蜜蜂叫家的只数和时间。

3、讨论辨别.假如回家的蜜蜂只有那两只，能不俄说蜜蜂有辩别方向的能力？

4、再读再思，深入理解

⑴两次回来的蜜蜂情况有什么不同？

⑵结合课文有关内容想象一下：

假如你是第一次或第二次问来的蜜蜂，（在途中会遭遇到什么情况？

你会怎么想，怎么做？

（可先让学生充分想象,再请多人次说）

⑶其他同学评点他们的想象是否有道理。

⑷教师深入引导：

从蜜蜂回来时遭遇的不同情况，你有没有感受到蜜蜂有着很強的辩认方向的能力？

说说理山《

四、第三次“先学后教’（赏读片断，表达感情）

1、教师引导。

小蜜蜂真了不起！

你们觉得小女儿告诉爸爸说，两只蜜蜂回来了时的心情是怎样的？

再想一想当作者介绍“二十只蜜蜂中，十七只没有迷决方向，准确无误地回到了家”时，口气又是怎样的？

2、学生自读体会。

3、指名学生多人次表演性地分别朗读相关的两段话，表达自己的感情和感受。

五、第四次“先学后教”（指导写字•）

1、出示要写的生字，引导观察，说说书写这些字时要注意些什么？

2、学生组词

六、当堂训练

七、板书

14、蜜蜂引路

做实验

蜜蜂观察发现

15、玩出了名堂

1、认识6个生字，12个生字。

能正确读写“名堂”等17个词语。

2、理解课文内容，从列文虎克玩出了名堂的过程中受到启发。

3、谢谢自己万众的乐趣和收获。

课时安排:

两课时

1、认识6个生字，12个生字。

2、正确、流利的朗读课文，能联系上下文理解词语。

3、会写本课词语。

一、板题示标

爱玩，是孩子们的天性。

同学们平常爱玩什么？

爸爸妈妈是怎么对待的3（生交流）然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。

今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。

（板书课题）这节课的学习目标是：

1、正确地朗读课文。

2、能联系上下文理解词语。

3、会写本课同语。

—-、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）7

自学指导：

请同学们轮读课文。

（读的同学认真读，要求声音响亮，语速适中，不要少

字、多字。

听的同学认真听，有错及时举手更正。

）3分钟后我们比比谁读得最好。

自山读课文

提示易错字（聘调）

生有错师板书并齐读姑错字。

二、第一.次“先学后教”（默读课文，理解词语）

1、生默读课文，找出不理解的同。

2、同桌交流，不理解的全班交流。

3、全班交流（师点拨）-

名堂：

有名誉、有声誉的地位。

，.

浪费：

胡乱挥霍。

清闲：

悠闲、没亊做。

细微：

细小的，不重要的。

拜访：

恭敬地访问。

调节：

使均匀、平衡。

三、第三次“先学后教”（精读课文，领悟玩法）

1、多遍朗读课文第三自然段。

2、画出表示“玩”的句了，指名学生再读。

3、教师引导：

想象一下，列文虎克怎么磨镜片的当时他心里会想些什么？

在文中找出读一读。

4、学生交流想象时，教师注章点拨。

（尽管磨镜片很枯燥,但能用它来看细微的东西，他还是根高兴。

）

5、指导朗读，用赞赏的语气读第一自然段。

五、第四次“先学后教”（学生字）

1、看第一行生字，自己写一遍，注意什么地方是该注意的。

【心'

:

2、生提示易错字。

待侍闲闭

3、看词语（词语表15课的17个词语）

4、听写词语（同桌对改）

作业

生词每个3次写于作业本上。

能有感情地朗读课文。

理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。

同学们，这节课我们来学习15、玩出了名堂.来继续学习、研究.

二、学习过程

（-）第一次“先学后教”（继续读书，了解玩出了名堂）

1、学生朗读第四自然段。

边读边想：

列文虎克是怎么玩的？

他发现了什么？

指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。

2、交流讨论。

抓住以下要点：

有新的想法：

把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？

有新的玩法：

一片放大镜固定,另一片可随意调节。

有新的发现：

看到了一个平时看不到的“小人国”世界。

3、换位思考：

若你是列文，你当时是怎样的，心里会怎样想？

4、朗读体会感情，请同学们朗读“他用显微镜观察水，……比地球上的居民要多得多”,体会感情。

自由朗读这部分的内容，想想读时应带怎样的感情。

感情朗读。

此时此刻，你想对虎克说些什么？

（二）第二次“先学后教”（欣赏玩出的名堂）

1、列文看到的“小人国”究竟是什么？

他究竟玩出了什么大名堂？

让我们再来读第五自然段。

2、第五自然段

边读边画相关句子，并参考资料袋。

指名多人朗读

4、交流讨论：

a.“小人国”指的是什么？

b、他究竟玩出了怎样的大名堂？

4、再次品读：

对这一段中的标点符号有什么新的发现？

（着重体会引号的用法）

（三）第三次“先学后教”（学写生字）

1、生自己写第二行生字，生自己写生字。

2、提示字在哪些地方应注意

3、看词语，听写同语。

三、当堂训练

抄写本课词语3遍。

16、找骆驼

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，感悟其中的道理。

教学过程：

_、激趣导入

教师引述：

《玩出了名堂》，告诉我们列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，发现了微生物。

今天我们来学习“找骆驼”这篇课文，又将告诉我们什么呢？

这节课我们的目标是：

1.2

二、第一次“先学后教”（初读课文，整体感知）

1、生自山朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、自由组合，分角色朗读课文。

3、指名上台分角色朗读课文。

4、学生简要说说课文讲了一件什么事。

三、第一次“先学后教”（细读深究）

1、教师引述：

老人没有看见商人丢失的骆驼，怎么会知道这头驗驼的特点呢？

下面我们细细读读课文，才找一下问题的答案，好吗？

2、自由组合，填写下表。

老人看见了什么知道了什么

3、抽生上台展示并介绍。

4、师生评议

四、第三次“先学后教”（交流体会）

1、请同学们对故事中的商人和老人分别发表个人的见解。

2、谈谈读了这个故事后受到的启发。

3、说说自己在生活中留心观察或不注意观察的亊例。

语文园地四

教学目标：

1、口语交际：

留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现,互相交流。

交紐时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

：

2、写作练习：

写一则观察，写出自己观察最感兴趣、自己威植芎!

^做到格式正确.内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。

3、自主发现：

能主动发现形近字的相同点和不同点,引导学生从意义上加以区分

分。

.

4、日积月累：

读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的等词语。

料。

课时安排：

3课时

教具准备：

实物投影仪。

口语交际

观察中的发现教学目标：

留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意所听同学的发现，互相交流。

夂流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

—、激趣导入

同学们，我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，如我们学习的本组课文，有的写作者留意了鲜花的开放，有的写作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。

只要你留心观察，就会有许许多多的发现.

这段时间，你都作了哪些观察？

有哪些新.的发现？

把你观察中的发现告诉同学,并注怠听听其他同学的发现。

如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨.

二、小组交流

要求：

组成四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。

交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。

（说的同学要把自己的发现说得淸楚、内容要具体；

听的同学要认真倾听）

三、全班交流

每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。

四、小结延伸

同学们的发现真多、真神奇！

看来只要我们在学习、生活中留尤、观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！

特别是我们班有的同学不愿意开动脑筋的，学了这一课希望你们也有所启发、有所收获。

同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的’事物，做个生活的有心人！

第二课时习作指导

写一则观察日记

写一则观察日记，写出自己观察在最感兴趣、自己最想写的。

做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。

一、引入

1、在口语交际中，我们交流了自己在观察中的发现，同学们的发现真是神奇美妙，也许你有更多的发现要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，来写也在观察日记。

2、提示：

可以说是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物品……可以说他的形状、颜色，也可以说他的动作、姿态……

3、把你准备介绍的事物描述给同学听。

（要把内容说具体）

4、同学间互相评价，补充。

5、全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。

6、再次修改，大声读一读。

7、誊写作文，注意格式，字迹工整。

第三课时

1、能主动发现形声字的相同点和不同点，引导学生从“音、形、义”上加以区分。

2、读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。

3、通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆上网等收集更多的资料。

一、我的发现

1、自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。

注意每一行三个词语中的加点字，想想字迹有什么发现。

2、小组交流，把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同。

3、指名朗读，注意正音，齐读巩固。

4、全班交流，说说你的发现。

5、教师引导小结：

这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。

引导学生从音、形、义进行区别。

二、读读背背

1、导入：

我们在《花钟》一课中，了解了鲜花开放的规律，让我们大开眼界，其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点，下面就让我们去读一读吧。

2、学生自由朗读儿歌，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。

3、小组合作，学习交流。

现在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。

4、小组朗读。

5、师生对读，齐读。

6、看谁最先背下来。

学生畅所欲言，谈自己的发_〖__以_*?

41擎生明白这些词语都是指的人体的器官，这些7、背诵比赛。

8、拓展延伸：

你能说出在十二个月中不同月份开放的花朵吗？

你还能说出哪些植物的生长跟时间有关吗？

你能是这边一边歌谣吗？

三、读读认认。

1、读一读这儿的三行词语，想想你有什么发现。

2、学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人体的器官，这些字都带有“月”字，从而得出结论：

带有“月”的字都与人的某些器官有关。

3、着7个字扩词。

4、拓展：

说出你知道的带有“月”的字,并组词语。

四、宽带网

1、列文虎克玩放大镜玩出了大名堂,最早发现微生物。

其实许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，清把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。

2、读课文中列举的例子，读后体会自己的体会。

3、小结激励：

我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，练就了一双慧眼，也许你就是未来的科学家、发明家！

17、孔子拜师

1、能正确、流利的朗读课文。

2、能认识本课的生字,会写3个生字，并理解词语。

3、我能通过自己的理解，说一说孔子和老子给我留下的深刻的印象。

4、我能把自己喜欢的句子积累下来。

2课时

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能认识本课的生字，会写3个生字，并理解词语

一、揭题示标

1、揭题

今天，我们一起学习17课《孔子拜师》，请同学们跟老师一起书写课题，来齐读一遍。

孔子，是哪国人？

是一位什么样的人？

2、示标

2、能认识本课地生字，会写3个生字，并理解词语。

目标都清楚了，有信心达到吗？

为了达到这些目标，我们要进行三场比赛：

第一场比赛要比谁会读课文，字音读得准？

二、一读课文，扫除生字（第一次先学后教）

1、知名度课文（差生）

2、有错及时板书、纠正。

3、齐读所板书、纠正。

这些字时刚才几位同学音没读准的，现在让我借助拼音读一下。

三、识字（第二次先学后教）

同学们，我们会读课文了，接下来进行第二场比》比谁“会认字”的字音，读得准记得牢。

1、出示词语，学生认读。

2、出示卡片检测。

四、再读课文，读流利（第三次先学后教）

字音能读准了，相信你们再次去读课文，就一定能读流利，第三场比赛比赛开始：

比谁的课文读得最流利。

指名读。

五、写字（第四次先学后教）

1、生拿练习本在本上临写一个。

2、纠正板演学生的问题。

3、生练写

4、听写。

1、我能通过自己的理解，说一说孔子和老子给我留下的深刻的印象。

2、我能把自己喜欢的句子积累下来.。

学习过程：

—、揭题示标：

今无我们接着来学习17《孔子拜师》，这节课我们的学习目标：

1、2（生齐读）

二、新授

（一）出示自学指导（~）：

请同学们自由默读课文，边读边思考：

课文讲了一件谁和谁之间发生的什么事情？

（3分钟后比说概括得既简练又恰当）

生自由默读课文；

指名回答：

师适时引导【孔子历尽千辛万苦，千里迢迢找到老子拜他为师的事情。

学生说的意思相似即为对。

（二）出示自学指导

（二）

孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“—”标出文中让你感动的句子，并

在文中注一注你的感受。

（6分钟后，我们一起交流，看谁体会得深。

）

1、读一读你画的语句，把自已的感受说给小组内的同学听一听！

2、班级交流读书感受；

3、师生共同交流。

学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。

（1）谈孔子

①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老了为师

②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿,日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

③孔了想：

这位老人大概就是我要拜访的老师吧！

于是上前行礼……

④孔子连忙说：

“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。

”

⑤学习是没有止境的。

⑥从此，孔子每天不离老师左右，随对请教。

【孔子认真求学。

历尽艰辛前往洛阳拜师，虚心求教。

（2）谈老子

①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。

研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？

”

②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。

【老子诲人不倦I

非常棒！

你们谈得都很深刻，谈得很到位。

接下来让我们把自己最喜欢的句子，用最漂亮的字体抄下来，感谢他们让我们体会到的优秀品质。

当堂训练：

生抄写自己喜欢的句子。

18盘古开天地

学习目标：

1、认识“猛、缓”10个生字,会写“略、降”14个生字，能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

2、正确、流利、有感愔朗读课文，感受盘古的伟大献身精神

3、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

4、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词语。

.1、认识“猛、缓”10个生字,会写“暗、降”14个生字。

能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

2、正确、流利、有感情朗读课文，感受盘.古的伟大献身精神。

一、板题示标：

同学们，这节课我们来学习一个神话故事18《盘古开天地》板题。

1、认识10个生字，会写14个生字。

能正确读写13个词语。

2、能正确、流利地朗读课文并能联系上下文理解词语。

二、初读课文，整体感知。

（第一次先学后教）'

“同学们，首先我們听录音朗读，要求认真听准字音。

1、听录音朗读。

2、“录音朗读听完了，下面请大家时间自由练读，3分钟后我们比赛谁读得字音最

准。

..…

学生自由练读。

3、指名朗读。

朗读的学生读准字音，听的学生认真倾听。

生教生，教师板书易错字。

容易出错的字：

逐肢血宗

4、学生齐读错字音。

三、学习词语。

（第一.次先学后教）

“同学们，文中字音读准了，现在有些字宝宝单独跳出来