三年级语文上册三疑三探教案模式.docx
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三年级语文上册三疑三探教案模式
小学三年级语文“三疑三探”教案模式
姓名
三年级
语文（学科）
单元课题
第三单元
课题
11.可爱的大熊猫
课时
1
教学目标
1、运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成
的词语，感受汉字的形体美。
2、能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，
产生对大熊猫的喜爱之情。
教材分析
重点
引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。
难点
感受大熊猫的可爱，懂得如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
大熊猫图片及多媒体课件。
教学过程
个性添加
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课（2分钟）
孩子们，你们知道我们中国的国宝是什么吗？
（大熊猫）那我们去看看大
熊猫吧。
出示大熊猫图片。
大熊猫有很多可爱的地方，这节课，我们就一起
走进大熊猫王国去看看吧！
（二）根据课题，提出问题：
（3分钟）
看到这个课题，你想知道什么？
请提出来。
预设：
1、读了课文，你心中产生了什么疑问？
2、课文从哪些方面写大熊猫的很可爱？
3、你准备用哪些方法记住课文中的生字?
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：
（三）出示自探提示，组织学生自探。
（5分钟）
自探提示：
1、读了课文，你心中产生了什么疑问？
2、课文从哪些方面写大熊猫的很可爱？
3、你准备用哪些方法记住课文中的生字?
个性添加
二、解疑合探（15分钟）
1、同桌交流：
与你的同桌交流自己的读书感受，要相互倾听，纠正和补充。
2、全班交流汇报。
大熊猫有很多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方可爱？
根据学生现场的学习情况，以学定教。
感悟大熊猫样子的可爱。
课文是怎样写出大熊猫的样子的？
指名朗读第一段，要读出大熊猫的可爱。
看书上的插
图。
感悟大熊猫吃箭竹的可爱。
大熊猫的可爱。
（1）（课件播放大熊猫吃箭竹的画面）孩子们，这就是大熊猫在吃箭竹。
（2）大熊猫是怎样吃的呢？
同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神
态。
边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。
3大熊猫一天要吃多少箭竹呢？
齐读句子。
4喜欢这部分的同学再来美美地读一读。
你知道第二段是围绕哪一句话来写的？
体现了大熊猫的什么特点？
5读得多好呀，我们一齐来读一读吧。
让学生比赛朗读和背诵。
感悟大熊猫
喝水的可爱。
（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？
板书：
喝水。
它们在那里又是怎样喝的呢？
找出相关语句读一读。
（2）你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子？
读给大家听听。
6你知道第二段是围绕哪一句话来写的？
体现了大熊猫的什么特点？
7通过课文的学习以及这些图片的欣赏，你想说些什么？
三、质疑再探：
（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？
请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展（12分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看：
个性添加
在我们生活中也有不少可爱的动物，你把自己喜欢的动物写一写吗？
你最喜
欢它的什么就写什么，可以写它的样子，也可以写它吃东西时的样子，也可
以写它的淘气，也可以把这几个方面全写完。
写好后自己修改修改，并和自
己的小伙伴交换看看，谁写的小动物可爱。
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
（四）作业设计：
板
书
设
计
可爱的大熊猫
样子
吃箭竹
喝水
淘气逗人喜爱
和平友好的使者
教后反思
姓名
***
三年级
语文（学科）
单元课题
第三单元
课题
12．植物的睡眠
课时
2
教学目标
1、运用识字能力，学会本课生字，并能正确、工整的书写生字及所组的词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解植物的睡眠现象。
3、对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。
教材分析
重点
认识生字词，识记新词及其意思。
难点
了解植物是怎么睡觉的。
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
多媒体课件、生字卡片。
教学过程
个性添加
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课（2分钟）
同学们，大自然真是奇妙无比，植物在晚上也要睡觉。
你不相信吗？
大自然是多么的神秘！
同学们，你们想了解植物的睡眠吗？
今天我们一起学
习《植物的睡眠》
（二）根据课题，提出问题：
（3分钟）
看到这个课题，你想知道什么？
请提出来。
预设：
1、读了课题，你最想知道什么？
/
2、哪些植物会睡觉？
3、植物是怎样睡觉的？
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：
（三）出示自探提示，组织学生自探。
（5分钟）
自探提示：
1、读了课题，你最想知道什么？
/
2、哪些植物会睡觉？
3、植物是怎样睡觉的？
个性添加
二、解疑合探（15分钟）
1、默读课文，要求：
注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语，可以联系上下文或借助工
具书解决。
（学生自学）
2、教师巡视，及时发现学生阅读过程中的障碍，写在黑板上，并有针对性
地检查读课文情况。
3、班级汇报
（1）我是注音小能手。
组典例娇昼规授
（2）我的理解最正确。
典型引诱规律酣睡娇柔
“幕”“典”“柔”“昼”比较复杂让学生说记忆的方法，上下结构
的字书写时注意上部分不能写得太大，要给下部分留出空间，这样才好看。
（3）我是朗读小能手。
指名读课文，要求把课文读正确读通顺。
其他学生认真倾听及时纠错。
指
名分段朗读课文，集体矫正。
（4）通过初读课文，你解决了哪些问题？
（5）了解课文大意。
课文写了————————————六种植物的睡眠，读后感到
————————————————————。
指导学生朗读
三、质疑再探：
（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？
请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展（12分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看：
个性添加
1、熟读课文，努力把课文读流利、读出感情。
2、抄写自己喜欢的词语或句子。
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
（四）作业设计：
板
书
设
计
12．植物的睡眠
我是注音小能手。
组典例娇昼规授
我的理解最正确。
典型引诱规律酣睡娇柔
教后反思
杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式
姓名
***
三年级
语文（学科）
单元课题
第三单元
课题
12．植物的睡眠
课时
3
教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文，了解植物的睡眠现象。
2、对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。
3、培养学生细心观察的能力和热爱大自然的感情
教材分析
重点
正确、流利、有感情的朗读课文，了解植物的睡眠现象。
难点
对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
多媒体课件、生字卡片。
教学过程
个性添加
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课（2分钟）
1、同学们，这节课我们继续学习《植物的睡眠》。
默写上节课学习的生词，
同桌互相检查。
说说课文的主要内容。
2、回忆上节课还有哪些问题没有解决？
（二）根据课题，提出问题：
（3分钟）
看到这个课题，你想知道什么？
请提出来。
预设：
1、哪些植物有睡眠的习惯？
2、这些植物是怎样睡觉的？
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：
（三）出示自探提示，组织学生自探。
（5分钟）
自探提示：
1、哪些植物有睡眠的习惯？
2、这些植物是怎样睡觉的？
3、为什么有些植物不睡眠？
个性添加
二、解疑合探（15分钟）
（一）同桌交流：
与你的同桌交流自己的读书体会，要相互倾听，取长补短。
（二）班级汇报。
A、感悟植物叶子的睡眠。
/
（1）指名回答哪些植物的叶子是怎样睡眠的？
（2）生交流植物的叶子睡眠的句子。
（3）课件出示重点句子，指导学生品读感悟。
a、“公园中常见的合欢树，它的叶子有许多小羽片组合而成，在白天舒
展而又平坦，可一到夜幕降临时，那无数的小羽片就成对成对地折合关闭。
b、“它们在白天有阳光时，每个叶柄上的三片小叶都张开着，但到了傍
晚，三片小叶就闭合在一起，垂下头来准备睡觉。
①读句子，你从中感悟到了什么？
②你是从哪儿感悟到的？
这一句还是比喻句，让学生体会。
③师指导朗读，注意自读与他读相结合。
B、感受植物花朵的睡眠。
（1）指名回答有哪些植物的花朵也要睡觉？
（2）生交流植物的花朵睡眠的句子
C、“在水面上绽放的睡莲花，每当旭日东日之际，它那美丽的花瓣就慢慢舒展
开来，似乎刚从酣睡中苏醒；每当夕阳西下时，它又闭拢花瓣，重新进入睡眠”
状态。
①读句子你从中感悟到什么？
②你是从哪儿感悟到的？
三、质疑再探：
（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？
请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展（12分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看：
个性添加
运用恰当的关联词语，把两句话合为一句话。
我们细心观察周围的事物。
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