人教版语文高考讲义语言文字应用 考点六 Word版含答案Word格式文档下载.docx
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从内容上看,是说只要肯干,即使平凡也能出成绩。
这里的“平凡”与“成绩”是相对的,这是其内在的逻辑关系,可以选“笨拙”“简单”“低调”“普通”等话题仿写。
4.(2012·
新课标全国)依照下面的示例,自选话题,另写两句话,要求使用拟人的修辞手法,句式与示例相同。
梅花在冰天雪地的季节吐蕾,意在教导我们:
学会坚强。
昙花于万籁俱寂的深夜绽放,意在提醒我们:
不要张扬。
答案 (示例一)花瓣在生命旺盛的初夏凋零,意在教导我们:
学会放下。
树叶于五彩绚烂的深秋飘落,意在提醒我们:
不要逞强。
(示例二)山泉在崎岖险峻的石缝叮咚,意在教导我们:
学会快乐。
青苔于阴暗潮湿的山下翠绿,意在提醒我们:
不要放弃。
解析 本题考查仿写句子,要求自选话题,必须使用拟人的修辞手法,句式与示例相同。
试题评点 该题依然是话题式仿写,只是仿写的对象不再像2011年那样是抽象的话题,而是一个具体的描写对象,修辞上用拟人手法,内容上要求从自然界的事物获取人生的启示,只仿写两句,难度较2011年稍有降低。
值得注意的是第二个例句的后半句使用了否定句,在仿写时很容易被考生写成肯定句。
1.课标卷仿写考点命题有何特点?
答案
(1)在2013年前命题相当稳定,具体表现在:
①题型稳定。
全为话题式仿写。
②与语法(句式)、修辞一起综合考查稳定。
尤其是在修辞上,多与常见常用的比喻、拟人、排比、夸张、对偶、对比等修辞手法结合。
③所给话题稳定。
主要有两类,一类是如“平凡”“机遇”等抽象话题,一类是如“桃花”“梅花”等大自然中具体的事物。
(2)在2013年后完全退出课标卷。
2.根据课标卷仿写的命题特点,我们应如何复习它呢?
答案
(1)基于仿写考点目前的地位,复习应坚持不可重视、绝不忽视的原则。
(2)复习应以审题和话题式仿写为重点。
(3)仿写虽不重要,但与仿写密切相关的修辞手法相当重要,应扎实、系统地掌握九种修辞手法的特点和表达效果。
一、辨识九种修辞手法
(一)比喻:
打比方
1.仿照下列比喻句的句式,以“幸福”开头,写两个句式相同的比喻句。
友谊好比是一棵树,时间越长越茂盛;
友谊就像一条河,流程越远力量越大。
幸福________________,________________;
________________,________________。
答案 (示例)(幸福)好比是一坛酒 时间越长越香醇 幸福就像一罐蜜 酿造越精品质越好
2.下面一段话运用了“博喻”的修辞手法。
请体味语境,参照画线句的结构和字数拟写出中间两个比喻句的喻体。
朋友,给你一颗青春的种子,把它种在胸膛里。
希望它在闹市,是一盏明亮的路灯;
在原野,是
;
在江河湖海,是
在寒峰之巅,是一株乐观的雪莲。
答案 (示例)一棵向上的春苗 一朵奔腾的浪花
(1)概念。
比喻是两种不同性质的事物,彼此有相似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞手法。
(2)构成必需条件。
①甲和乙必须是两种不同类的事物,否则不能构成比喻;
②甲乙之间必须有相似点。
(3)种类。
①明喻,②暗喻,③借喻,④博喻(指用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。
如“瞧,那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女,是红蝴蝶,是绿鹦鹉,还是蓝孔雀?
”)。
(4)作用。
①化平淡为生动,②化深奥为浅显,③化抽象为具体等。
(二)比拟:
变个脸
3.依照下面的例句,自选两种自然景物,另写两句话。
要求:
运用拟人手法,句式与例句相同。
例句:
身后的那片鲜花,可能是听了小草讲的笑话,乐得咧开了嘴,嬉闹在明媚的阳光里。
答案 (示例)山间的那股溪流,可能是看了小树跳的舞蹈,乐得唱起了歌,奔跑在陡峭的岩石上。
4.下列句子中,和例句所用修辞手法相同的一项是( )
我今晨坐在窗前,世界如一个过路人似的,停留了一会儿,向我点点头又走过去了。
(泰戈尔《飞鸟集》)
A.小小的花,也想抬起头来,感谢春光的爱——然而深厚的恩慈,反使他终于沉默。
(冰心《繁星》)
B.让死水酵成一沟绿酒,飘满了珍珠似的白沫;
小珠们笑声变成大珠,又被偷酒的花蚊咬破。
(闻一多《死水》)
C.卑鄙是卑鄙者的通行证,高尚是高尚者的墓志铭。
(北岛《回答》)
D.你站在桥上看风景,看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。
(卞之琳《断章》)
答案 B
解析 例句运用了比喻和拟人的修辞手法。
A项运用了拟人的修辞手法。
B项运用了比喻和拟人的修辞手法,“珍珠似的白沫”运用的是比喻手法,“小珠们笑声变成大珠”运用的是拟人手法。
C项运用了比喻的修辞手法。
D项运用了顶真的修辞手法。
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞手法。
它包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。
(2)种类。
①拟人,②拟物。
(3)作用。
增加语言的生动性和形象性,使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且能感受到作者对事物的强烈的感情,从而引起共鸣。
(三)借代
5.写出下列诗句所用的修辞手法。
①世间行乐亦如此,古来万事东流水。
(比喻)
②田园寥落干戈后,骨肉流离道路中。
(借代)
③六军不发无奈何,宛转娥眉马前死。
④残雪暗随冰笋滴,新春偷向柳梢归。
(拟人)
6.下列诗句中,没有运用借代手法的一项是( )
A.吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。
B.万岁山前珠翠绕,蓬壶殿里笙歌作。
C.两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
D.遥望洞庭山水色(一作翠),白银盘里一青螺。
答案 D
解析 D项运用的是比喻手法。
A项“衣冠”代指达官贵人。
B项“珠翠”代指宫女。
C项“孤帆”代指船。
借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞手法。
①特征代本体,②具体代抽象,③专名代泛称,④形象代本体,⑤部分代整体,⑥材料代本体。
以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情。
可以引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
(四)夸张:
“说大话”
7.下列各句中,没有运用夸张手法的一项是( )
A.这山峡,天晴的时候,也成天不见太阳,顺着弯曲的运输便道走去,随便什么时候仰面看,只能看见巴掌大的一块天。
B.“热的包子咧!
刚出屉的……”十一二岁的小伙计,歪着嘴在路旁的店门前叫喊。
他旁边的破旧桌子上,就有二三十个馒头包子,毫无热气,冷冷地坐着。
C.红军十五天五战五捷,痛快淋漓地打破了敌人的第二次“围剿”。
为此,毛主席写了光辉诗句:
“七百里驱十五日,赣水苍茫闽山碧,横扫千军如卷席。
”
D.“愁肠已断无由醉,酒未到,先成泪。
”这滴泪,凄切、深挚,千年之后,于每一个朗月高悬的无眠之夜,在相思悲愁者的眉间、心上静静流淌。
解析 B项运用的是拟人手法。
夸张是为达到某种表达效果的需要,故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前描述的修辞手法。
①扩大夸张,②缩小夸张,③超前夸张。
揭示本质,给人以启示;
烘托气氛,增强感染力;
增强联想,以创造意境;
表明态度,语言生动。
(五)对偶:
“比翼齐飞,共结连理”
8.(2012·
湖北)请用对偶句描述下面《红楼梦》中宝黛初会的情景。
字数不超过30字。
黛玉一见,便吃一大惊,心下想道:
“好生奇怪,倒像在那里见过一般,何等眼熟到如此!
”……宝玉看罢,因笑道:
“这个妹妹我曾见过的。
”贾母笑道:
“可又是胡说,你又何曾见过他?
”宝玉笑道:
“虽然未曾见过他,然我看着面善,心里就算是旧相识,今日只作远别重逢,亦未为不可。
答案 (示例)娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥 痴宝玉初识欣喜如梦里重逢林妹妹
解析 本题考查运用对偶修辞的能力。
林黛玉和贾宝玉初见时表现出了相似的感受:
很面熟。
两人有这种感觉不足为奇,因为他们确实是前世有缘,所以才会有一见如故的感受。
解答此题需注意内容和形式的双重要求。
对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞手法。
①正对,②反对,③串对(流水对)。
①形式整齐,结构对称,可以收到一种均衡的美感效果。
②词句凝练概括,富有表现力,能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明;
使对立事物间的对比强烈,褒贬分明。
③节奏鲜明,音韵和谐,读来朗朗上口,便于传诵记忆。
(六)排比:
“同声相应,同气相求”
9.在下面文字中的横线处填写恰当的句子,与下文构成排比句。
未品尝过酸涩的人,无法真正体会甜美。
________________,________________;
拒绝艰苦创新的人,永远不能体会发明的快乐。
总之,拒绝酸涩的人,永远不能体味甜美的甘醇。
答案 (示例)拒绝艰难攀登的人 永远不能欣赏顶峰的壮美景色 拒绝辛勤劳动的人 永远不能享受丰收的喜悦
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞手法。
①成分排比,②分句排比,③单句排比,④复句排比。
内容集中,增强气势;
叙事透辟,条分缕析;
节奏鲜明,长于抒情。
(七)反复:
“千言万语,一个声音”
10.(2012·
四川)阅读下面的文字,完成文后题目。
(过去)柴垛是家力的象征。
现在,我们再不会烧这些柴禾了。
那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了二十年,没有谁去管过它们。
最后,它们变成一堆灰时,我可以说,我们没有烧它,它自己变成这样的。
我们一直看着它变成了这样。
从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们看见了。
它根部的茬头朽掉,像土一样脱落在地时我们看见了。
深处的木质开始发黑时我们看见了,全都看见了。
(节选自《柴禾》,有删改)
画线句子运用了反复的修辞手法。
请结合文章内容赏析其表达效果。
答案 运用反复的修辞手法逐层再现柴禾被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节,层层渲染,画面生动,富有感染力;
四个“看见了”突出柴禾朽去过程中“我们”始终在场又始终旁观的态度,传达出深深的自责和无奈情绪。
反复就是为了强调某种意思、突出某种情感,特意重复使用某些词语、句式或者段落等。
①连续反复,中间无其他词语间隔;
②间隔反复,中间有其他词语间隔。
不仅能起到强调作者感情、充分表达作者思想的作用,还能增强文章的气势。
(八)设问:
自问自答
11.仿照下面画线句子的形式,在横线处补写出两个句式相同的句子。
人们在关注自己是否衰老时常常忽略了自己的感官,不妨自己诊断一下:
你的鼻子能否嗅得出四季的不同?
____________________________?
你的皮肤能否感觉出海滩上沙粒的粗细和清风的徐疾?
如果这些你都可以,那就不能以为自己衰老了。
答案 (示例)你的耳朵能否分得出音乐的悲欢 你的眼睛能否辨得出天空中彩虹的浓淡和云霞的明暗
设问是为了引起别人的注意,故意先提出问题,紧接着说出自己的看法(有时不说出看法)的一种修辞手法。
①自问自答,②问而不答。
吸引读者,启发读者思考;
用在文中,承上启下。
(九)反问:
无疑而问
12.对下列诗句中所使用的修辞手法的判断,正确的一项是( )
①回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。
②宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。
③雁引愁心去,山衔好月来。
④红妆肯为苍生计,女妖娆能有几?
A.①比喻、夸张 ②比喻、借代 ③比喻、对比
④借代、比喻
B.①夸张、对比 ②对比、夸张 ③借代、对偶
④对比、借代
C.①对比、借代 ②比喻、夸张 ③借代、对比
④比喻、反问
D.①夸张、借代 ②比喻、对比 ③拟人、对偶
④借代、反问
解析 ①“六宫粉黛无颜色”,夸张;
“粉黛”,借代。
②“如花”,比喻;
将往昔“宫女如花满春殿”的情景与现在“惟有鹧鸪飞”的情景进行对比。
③“雁引”“山衔”,拟人;
“雁引愁心去”对“山衔好月来”,对偶。
④“红妆”,借代;
“女妖娆能有几”,反问。
反问也叫反诘,是用疑问的形式表达确定的意思,以加重语气的一种修辞手法。
①用否定的形式来表示肯定的内容,②用肯定的形式来表示否定的内容。
加强语气,增强气势和感情。
二、区分几种易混的修辞手法
(一)借代与借喻
1.写出下列句子所用的修辞手法。
①他端起杯子,有滋有味地品了一口“龙井”。
②有缺点的战士终究是战士,完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。
③昌黎之文如水,柳州之文如山。
(借代、比喻)
④我们的时代需要千千万万个雷锋。
2.下列语句所用修辞与其他三项不同的一项是( )
A.嚼得菜根,做得大事。
B.唾沫星子也能淹死人。
C.每一朵乌云都有它的金边。
D.三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
答案 C
解析 C项为比喻,其余三项均为借代。
借喻与借代的相同点:
用一事物代另一事物,事物本体不出现。
不同点:
①借喻的作用是“比喻”,虽然也有代替的作用,但总是代中有喻;
借代的作用是“称代”,即直接把借体称为本体,只代不喻。
②构成借喻的基础是事物的相似性,即要求喻体和本体有某些方面的相似;
构成借代的基础是事物的相关性,即要求借体和本体有某种关系。
③借喻可以改为明喻或暗喻,借代则不能。
(二)比喻与比拟
3.写出下列句子所用的修辞手法。
①儿童是祖国的花朵,是祖国未来的建设者。
②海啸发出狂野的怒吼,掀起滔天巨浪,将这个太平洋岛国淹没在汪洋之中。
③独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴。
④指导员讲得真来劲儿,嘎子竖起耳朵听。
(拟物)
4.下列诗句中,没有使用比拟手法的一项是( )
A.云霞出海曙,梅柳渡江春。
B.泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。
C.若问闲情都几许?
一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
D.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
解析 C项为设问、比喻,其余三项均为比拟。
比喻与比拟的不同点:
①比喻是用喻体比喻本体,重点在“喻”;
比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征“摹”写本体,重点在“拟”。
②比喻中,本体和喻体一主一从,本体或出现或不出现,而喻体必须出现;
比拟中,本体和拟体彼此交融,浑然一体,本体必须出现,拟体一般不出现。
③比喻是“以此喻彼”,其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上,且喻体必须出现;
比拟是“拟此为彼”,其修辞特点往往体现在动词上,而拟体一般不出现。
(三)对偶与对比
5.写出下列句子所用的修辞手法。
①有的人骑在人民头上:
“呵,我多伟大!
”有的人俯下身子给人民当牛马。
(对比)
②华彩翰章乃思想映现,鸿篇巨制是情感铸就。
(对偶)
③横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
(对偶、对比)
④朱门酒肉臭,路有冻死骨。
6.下列对偶句中,不含对比的一项是( )
A.少妇城南欲断肠,征人蓟北空回首。
B.荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
C.人世几回伤往事,山形依旧枕寒流。
D.年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。
答案 A
解析 A项思妇怀人,战士思乡,两地相望,重会无期。
思妇与征人表达的是同样的情感,不是对比。
B项“荷尽已无”“菊残犹有”,两相对比,突出菊花傲霜斗寒之品质。
C项人世已改,山形依旧,两相对比,引发古今兴亡的慨叹。
D项花谢可再开,每年一度,花开相似。
每年的自然风景都差不多,然而人的感情、心态却改变了。
这也是对比。
(1)对偶主要是从结构形式上说的,其基本特点是“对称”,它要求结构相称,字数相等;
对比是从意义上说的,其基本特点是“对立”,它要求意义相反或相对,而不管结构形式如何。
(2)对偶里的“反对”,就形式说是对偶,就意义说是对比,这是修辞手法的兼格现象。
一、掌握仿写题的审答要求
1.审题:
审出显隐
在所有的语言表达题中,仿写的审题最重要,难度最大。
其要求是:
(1)审题干,主要审显性要求。
(2)审例句(或仿句的上句或下句),主要审隐性要求。
例句所包含的隐性要求有:
①句子内部结构关系和特点。
审题时既要注意整个句子,又要注意句子的局部特点。
②修辞特点,即例句运用了哪些修辞手法。
注意修辞手法的综合运用,注意所有的修辞应一致。
③内容特点,保证仿句的句意与例句的句意性质一致。
④感情特点,如忧伤、喜悦、沉重、明快等,保证句意情调一致。
⑤用词,如词语的褒贬雅俗,有无叠句等。
⑥标点的暗示,如分号表示并列或对举,冒号表示总分关系等。
审题示例 (2011·
浙江)仿照下面的示例,另写一段话。
世上有多少这样的事呢?
树在,叶去;
叶在,花去;
花在,香去;
香在,闻它的人去。
按照审例句隐性要求的要求,可以从以下角度审题:
①句子内部结构关系和特点:
采用主谓式短句,句间关系是从持久到短暂的递减关系,最后归结到人的情态。
②修辞特点:
运用排比和近似顶真的修辞手法。
③内容特点:
总体上表达了时光流逝、物是人非之感。
④感情特点:
略带伤感。
⑤用词:
简洁。
⑥标点的暗示:
以分号为界,每对短句相对独立,表现的是物在物去的客观现象。
边练边悟1 请审出下面仿写题所给例句的隐性要求。
(1)仿照下面画线的句子,在横线处续写一个句子,使上下文语意连贯。
成长是什么?
成长就像险峻的大山,拦不住汹涌的激流,汹涌的激流拦不住你顶风前行的勇往的孤舟;
成长就像____________________,____________________。
审隐性要求
前半分句——定+主+动+补+定+宾,后半分句——定+主+动+补+定1+定2+宾。
两句紧密相连。
比喻、顶真。
用比喻句、顶真句表明成长的势不可挡。
格调高昂,有一往无前之气。
⑤标点的暗示:
逗号表明仿写两个分句。
(2)请从“知识”“兴趣”中任选一个为内容,仿照下面的例句写两个句子。
时间,是海绵里的水,只要你勤奋地挤,总会有所收获;
时间,是掌缝中的沙,如果你不太在意,就会全部漏光。
仿句:
____________________;
________________________________________________________________________。
两句的前半句均为“是”字句形式的比喻句,后半句一个为条件关系,一个为假设关系;
两句在内容上是正反对比关系。
比喻。
从正反两方面说明要珍惜时间。
第一句为肯定,第二句为否定。
分号表明形式上为并列,内容上为对比。
2.答题:
形神兼备
所谓“形似”,是指仿句与例句在结构关系、表达方式、修辞手法等方面相同或相似;
所谓“神似”,是指仿句的内容主旨、语言风格与例句相契合。
相对而言,“形似”较易把握,“神似”难度较大,而仿写的最高境界应当是形神兼备,从句式到内容到情感到语言到表达,不但“形似”,更要“神似”。
形似意谐,形神兼备,保持句意情调一致。
那么,从形似到神似的过程中应注意哪些问题呢?
(1)形神兼备,形似是神似的基础。
形似要做到位。
做到形似,要有数学思维精确的品质。
毕竟,形似是首要、主要得分的因素。
(2)调动积累,多方联想,是“写”得“好”的基础。
平时多积累一些精美语