大班语言教案彩色的鸭子.docx

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大班语言教案彩色的鸭子

大班语言教案：

彩色的鸭子

大班语言教案：

彩色的鸭子

　　作为一无名无私奉献的教育工，编写教案是必不行少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么什么样的教案才是好的呢？

下面是我为大家收集的大班语言教案：

彩色的鸭子，仅供参考，希望能够关怀到大家。

大班语言教案：

彩色的鸭子1

　　【活动目标】

　　1、学习有序地阅读画画，了解故事中母鸭想变彩色鸭子的奇妙幻想。

　　2、以故事为线索，开放阅读和争辩，感受母鸭的奇妙幻想，激发幼儿阅读爱好。

　　3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验文学活动的乐趣。

　　【活动预备】

　　1、幼儿人手一本图书，自制一本大的图书；

　　2、ppt课件。

　　【活动过程】

　　一、开头部分。

　　语言导入：

今日老师带来了一本很好看的书，（出示大图书），小伴侣看看书上有谁呀？

（鸭子、鸭蛋），你看这只鸭子是什么颜色的呢？

（彩色的）鸭子怎么是彩色的呢？

这本书毕竟讲了一个什么样的故事呢？

我们一起来一幅一幅往下看，看完后把你看到的内容讲给大家听，小伴侣可以轻声的沟通。

”（让幼儿自已观看，争辩）

　　二、基本部分。

　　1、提问：

“这个故事说了什么？

”（幼儿自已讲）

　　2、老师和幼儿一起探究故事内容。

　　“小伴侣说的真棒，让我们一起来观看一下这本书里毕竟发生了一个什么样的故事？

”

（1）A、供们瞧，有只母鸭蹲在鸭巢里，它在想什么呢？

（第一幅图）

　　B、母鸭有一个愿望，你们知道什么是愿望呢？

（心里最想做的事情或是长大后做什么）

　　C、你们猜猜故事里的母鸭有什么愿望？

　　总结：

啊！

母鸭的愿望真奇妙！

母鸭有一个特别的愿望：

它想生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鸭子，带着这群鸭子去旅行。

（提示符号：

这个符合就是表示母鸭想的愿望）

（2）怎么才能生出彩色的鸭蛋和孵出一群彩色的鸭子呢？

（幼儿猜想）

　　你们的想法都不错，母鸭是怎么想的呢？

（翻书看看其次幅图）

　　总结：

只要我每天看美丽的彩虹，只要我每天吃漂亮的鲜花，只要我每天喝花汁做成的饮料，只要我每天在彩色的湖水里游泳，我就会生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鸭子。

（我们一起来说说）

　　（3）母鸭带着奇妙的愿望，它睡着了，在它的梦里有什么？

（第三幅图）

　　总结：

在她的梦里有彩色的湖水、漂亮的鲜花、美丽的彩虹、彩色的蛋……

　　（4）最终，母鸭的愿望实现了吗？

（第四幅图）

　　哦，它真的生了一堆像雪一样白的蛋，雪白的鸭蛋在阳光的照耀下变成了彩色的蛋，是谁帮母鸭实现了愿望？

　　总结：

由于太阳光是七彩的，雪白的鸭蛋在阳光的照耀下变成了彩色的蛋，（第五幅图）在阳光的照射下变成了彩色的鸭子。

母鸭实现了自己的愿望，它就带着这群鸭子到处去旅行。

　　（5）为什么母鸭的愿望能实现呢？

　　（由于它每天做一件事情，就是很坚持，我们做任何事情，只要坚持，就会像母鸭一样幻想成真，实现愿望）

　　3、完整欣赏故事。

　　“好，现在我们完整的听一遍故事，请小伴侣的眼睛看大屏幕，会说的小伴侣和老师一起说”。

　　三、结束部分。

　　“小伴侣学得真认真，让我们看着大屏幕、找到自己的爸爸妈妈一起去说说这个事，讲完以后请回到位置上来。

”

　　【活动反思】

　　幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。

幼儿的语言力气是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。

幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

大班语言教案：

彩色的鸭子2

　　活动目标：

　　1.初步理解散文内容，感受散文的语言美、意境美。

　　2.感受并尝试迁移运用句式：

“只要……，就……”。

　　3.能大胆地用语言表述自己的想法和感受。

　　4.情愿参与表演，大胆学说角色对话。

　　5.萌发对文学作品的爱好。

　　活动预备：

　　1.制作与散文内容有关的课件、图片。

音乐：

迷雾仙境

　　2.风车、彩纸、绸带若干。

　　活动过程：

（一）初步欣赏散文，感受散文中的意境美、语言美。

　　1.欣赏课件：

散文第一部分。

　　依据散文情节提问，并依据幼儿回答，出示相应图片。

　　提问：

散文中有谁?

　　鸭子有一个什么幻想?

　　彩色的蛋、鸭子和我们平常看到的蛋、鸭子相比，有什么不同?

　　那鸭子的这个幻想怎么样?

　　为了这个美丽的浪漫的幻想，鸭子它准备怎么做?

　　一起来听听散文里是怎么说的?

　　2.欣赏配乐朗诵方案部分。

　　提问：

谁来用散文中的话来说一说，鸭子方案怎么做?

　　依据回答，出示相应图片。

并分别学一学、做一做、看一看、洗一洗。

　　解释：

朝霞、晚霞、夕阳染过的池水。

　　母鸭认为按着这个方案做了以后，就会怎样?

　　此刻，你觉得母鸭的心情怎样?

　　3.欣赏配乐朗诵第一部分。

　　老师：

闭上眼睛，带着和鸭妈妈一样的心情，静静地来帮鸭子做一做这个梦。

（二）感受并尝试迁移运用句式：

“只要……，就……”。

　　1.看着图片，听着音乐，和老师一起试着朗诵方案部分。

　　2.结合图示，找出“只要……，就……”的句式。

　　3.自主探究彩色风车、彩色绸带、彩色纸片的多种玩法。

　　4.尝试迁移运用句式：

“只要……，就……”来介绍自己的玩法。

　　（三）关怀幼儿理解：

虽然幻想不能全部实现，但也要欢快生活。

　　1.猜想鸭子的幻想是否实现。

　　提问：

假如你是这只鸭子，你的心情会这样呢?

为什么呢?

（争辩、说说理由）

　　2.欣赏课件其次段。

　　提问：

那鸭子的心情毕竟是怎样呢?

　　小结：

我们有许多许多奇妙的幻想，为了幻想我们要付出努力，但不是全部的幻想都能实现的。

虽然这样，但我们仍要开欢乐心的生活，做自己宠爱的事情，就像散文中的鸭妈妈一样。

　　3.了解散文的名字，完整地欣赏散文。

　　活动延长：

　　回家和爸爸妈妈一起，说一说自己的愿望与方案，画一画自己的愿望与方案。

　　附散文：

彩色的鸭子

　　（段落一）

　　有一只鸭子，它有一个幻想：

幻想有一堆彩色的蛋，孵出一群一彩色的鸭子。

每天带着它们到处去旅行。

　　这只母鸭就想：

只要我每天吃漂亮的花草和果实，只要我每天喝花汁做成的饮料，只要我每天看美丽的朝霞和晚霞，只要我每天用夕阳染过的池水洗澡，只要我每天睡在鲜花铺成的床上，我就会生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鸭子，每天带着他们到处去旅行。

　　想着想着，这只鸭子睡着了。

……

　　（段落二）

　　后来，母鸭生了一堆雪白的蛋。

映着朝霞，雪白的蛋就像彩色的一样，好看极了。

　　后来，母鸭孵出了一群黄黄的小鸭。

映着晚霞，黄黄的小鸭就像彩色的一样，好看极了。

　　母鸭带着小鸭子，每天吃漂亮的花草和果实，每天喝花汁做成的饮料，每天看美丽的朝霞和晚霞，每天用夕阳染过的池水洗澡，每天睡在鲜花铺成的床上，每天带着他们到处去旅行。

大班语言教案：

彩色的鸭子3

　　活动背景：

　　每个人都有自己宠爱的东西，都有自己奇妙的愿望。

孩子们也不例外，不信你看，每次过生日，总会闭上眼睛，虔诚的在点着蜡烛的蛋糕前静静的许下自己的心愿。

图书《彩色的鸭子》中的母鸭妈妈也有一个愿望，那就是--生出一堆彩色的蛋、孵出一群彩色的.鸭子。

书中唯美的画面、诗意的语言，将一只鸭子的彩色幻想表露无遗，处处给人美的享受。

　　大班幼儿经过两年的阅读培育，不仅对阅读活动有深厚的爱好，也具备了确定的阅读阅历。

因此本次活动我尝试以了解母鸭想生出彩色的蛋、孵出彩色的鸭子地奇妙愿望为线索，以观看性、究因性的问题为中介，鼓舞幼儿仔细观看画面、大胆表述故事内容。

　　活动目标：

　　1、能带着问题仔细观看图书画面，尝试用清晰的语言大胆表述自己对故事内容的理解。

　　2、在故事漂亮的意境中，感受母鸭奇妙的幻想和她为实现幻想而付出的种种努力。

　　3、萌发幼儿对奇妙事物的向往、憧憬。

　　4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面开放想象并用较丰富的语汇进行表述的力气。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，激发阅读爱好。

　　活动预备：

　　1、视频转换仪，幼儿人手一本小图书。

　　2、幼儿对鸭子生蛋孵蛋的相关学问有所了解。

　　活动过程：

　　一、出示大图书《彩色的鸭子》，介绍图书的名称

　　１、观看封面并提问：

　　今日我们一起来看一本故事书，这本书的名字叫《彩色的鸭子》。

你知道这本书为什么叫《彩色的鸭子》吗？

　　２、鼓舞幼儿大胆猜想幼A：

我观看它四周都是彩色的花朵，看上去很漂亮，所以叫它"彩色的鸭子"。

　　幼B：

我感觉是这只鸭子在花丛中，各种花的颜色染到了它的身上，就变成了一只彩色的鸭子。

　　二、幼儿自主阅读图书《彩色的鸭子》

　　1、翻开图书第1页画面

　　（１）提示：

这只鸭子在什么地方？

她会是谁呢？

在干什么？

　　幼：

这是鸭妈妈，它在窝里生蛋。

　　师：

母鸭妈妈蹲在鸭巢里生蛋，它的眼睛怎么样？

为什么闭着眼睛呢？

　　幼Ａ：

由于它要专心的生蛋，所以闭着眼睛。

　　幼Ｂ：

它闭着眼睛在想：

我要快点把蛋宝宝生出来。

　　师：

母鸭妈妈还会想些什么?

做些什么呢？

让我们一页一页的往下看。

　　（通过老师启发性的提问，引导幼儿有针对性地阅读图书，了解故事的大致内容，并鼓舞他们在阅读图书的过程中轻声叙述，使他们在宽松的氛围中依据画面大胆想象，自主地构建语言。

）

　　2、幼儿自主阅读

　　（１）老师深化到幼儿中间，鼓舞幼儿轻声沟通，观看了解幼儿阅读的状况。

　　（２）请几位幼儿在集风光前讲一讲自己看到的画面内容。

　　（请幼儿介绍自己所看到的、想到的，既可以畅所欲言，也便于老师在下一环节中更好的引导幼儿深化理解故事内容。

）

　　三、分析画面，理解故事的内容

　　1、利用视频转换仪放大幼儿图书，引导幼儿边看图书，边听老师叙述故事。

　　（老师在幼儿自主阅读后，利用视频转换仪和幼儿一起阅读图书，关怀幼儿整理思路，调整自己对故事的理解，更好的激发幼儿的语言表述乐观性。

）

　　2、借助提问，关怀幼儿进一步了解母鸭的奇妙愿望1）母鸭有什么愿望？

从哪里可以看出来？

　　幼A：

它想生一些漂亮的彩色蛋。

　　幼B：

母鸭想生一些彩色的小鸭子，一起去游泳。

　　师小结：

母鸭在鸭巢里想着：

假如我有一堆彩色的蛋，我就可以孵出一群彩色的鸭子，我就可以带着这群彩色的鸭子去旅游，这就是母鸭最大的愿望。

　　（引导幼儿观看9页-11页的画面）

（2）母鸭怎样才能生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的鸭子，实现自己的愿望呢？

　　幼A：

它要吃许多彩色的花朵和果子。

　　幼B：

要每天和彩色的花汁做的饮料。

　　幼C：

要用彩色的水洗澡，睡在彩色的花床上。

　　幼D：

还要多看彩色的晚霞。

　　（老师接受停顿和等待的方法鼓舞幼儿学说第4页-第9页故事中漂亮的语句，如：

只要我每天吃……只要我每天喝……只要我每天看……只要我每天用……只要我每天睡在……我就会……我就会……。

）

　　（3）母鸭毕竟有没有生出彩色的蛋，孵出彩色的鸭子来呢？

她的愿望有没有实现？

　　幼A：

我观看她生出来的是十一个白白的蛋，但是被太阳的光一照，就变成了彩色的蛋。

　　幼B：

对，它的小鸭子在彩色的水里游泳，也变成了彩色的小鸭子。

　　幼C：

他们在天空中飞的时候，阳光照在身上，就变成了彩色的小鸭子。

　　（在幼儿