班主任工作经验交流汇报.docx

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班主任工作经验交流汇报

班主任工作经验交流汇报

　　今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。

其实也谈不上是什么经验，就是把自己几年来在班主任工作中总结出的一些工作方法与大家分享。

　　​一、教育教学

　　1、思想教育与教学相结合

　　小学语文教材，大都情节生动，形象鲜明，富有感染力。

并且含有积极的思想内容。

因此在阅读教学中，教师不仅要培养学生的认字能力，阅读能力，同时要要借助这些课文培养学生的明辨是非的能力，陶冶他们的情操，形成正确的思想和良好的品德。

为今后的品德教育打下良好的基础。

　　如在讲解《小马过河》一文，教育学生无论遇到任何事情都不能光听别人说，自己要动脑筋，要敢于尝试。

最终自己找到解决问题的办法。

在教《诚实的孩子》一课时，对学生进行诚实守信，敢于承认错误的教育，在讲述这篇课文后，鼓励学生说出自己有没有不诚实的行为，并说今后应做什么样的孩子，这样把学生日常生活的事融入到了教学中，提高了学生思想认识，也活跃了课堂气氛，从而使学生更好的掌握知识。

　　2、集体教育和个别教育想结合

　　在班级德育工作中，除了与教学相结合外，还要通过集体的健康活动，感染班上的每一个同学，促进他们按校规和班风的要求来调节自己的思想和行为。

为了更好地提高学生的德育素质，我们班开展了结合《小学生行为规范》来进行学生自我

　　约束能力的教育。

培养学生的判断能力和理解能力。

在活动中，加深了学生对《小学生日常规范》的内容理解和消化。

有位同学在最后的总结中说：

“通过这次活动，反应出了我们平时生活中不应该的行为，使我们深深地明白了做一名小学生应该做什么，不应该做什么”。

我以为经常搞些这样的集体活动，对整个班级学生来说是非常有益的，使学生达到自我激活，自我教育，逐步走向规范行为的动能。

以此提高整个集体的德育素质。

　　在加深集体教育的同时，还要有计划，有意识的进行个别教育，通过品学兼优的学生来带动，影响促进个别后进生的转变，发挥相互推动的共振作用。

我们班有一位降级生，刚到班级时，他不爱与同学一起玩，对同学有敌对情绪，有时还对同学发火。

于是我找他谈心，还安排优秀学生来接近他，在学习上多帮助他。

同时教育全班同学来团结他，关心他。

对于他的点滴进步，我都及时进行表扬，以红花进行鼓励。

使他逐渐适应了这个新的集体，并且能以一种积极的心态来面队生活和学习。

通过这名学生转变，我告诉同学们：

“每个人生活道路都不是一帆风顺的，都会遇到困难，但是只要做为集体中其他成员，能够伸出友爱之手，来时刻关心他、帮助他，发挥集体的力量。

那么无论遇到什么困难，都会迎刃而解，只有这样的集体，才是一个让人无比羡慕的集体”。

　　二、班级管理

　　​

（一）、成立班委会

　　​一个班级能否正常运转，是否具有凝聚力，班级的管理是关键。

常言说得好“无以规矩，不成方圆”因此在开学初的班会上，我就和同学们一起制定出我们班的班规，并竞选产生了班委会成员。

人常说“民以食为天”然而一个班级的“魂”就是这些出色的班干部。

班委成员要在同学们的监督之下进行工作，其目的就在于锻炼他们的责任心。

也让他们感觉想当好这个“家”不是那么容易的易。

如果班干部不能严格地要求自己，那么随时都可以更换，所以一个良好的开端对于他们以后的工作、学习的顺利进行起到了保驾护航的作用。

（二）、班级常规管理

　　1．规范早课，午休，自习课的纪律2、狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯3、力争在课间操和学校​的各种大型活动中表现出快，静，齐，要站得挺，直。

要有饱满的热情和向上的精神。

4、当天事情当天做，从细节处要求学生，用纪律约束学生的行为，让学生的行为逐渐养成一种习惯，使习惯形成良好的品德。

5、常规教育反复抓，主要从放学的路队、等通勤车、上学路上自觉要排队；见到老师要问好，课间严禁追逐打闹；学会主动分担班级的劳动任务；上学不迟到等方面严格要求，使学生在班级有章可循，对照班级的规章制度行事。

6、课堂上养成积极参与的学习习惯，严肃活泼，张弛有度的。

我们的课堂特点是积极活跃、老师能轻松做到收放自如；自习课则要安静、全神贯注，形成了良好的学习氛围的。

　　（三）、习惯养成教育​

　　​对于低年级班主任来说，我觉得培养学生良好的行为习惯和学习习惯是工作的重点。

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天就能养成的，它必须贯穿在整个管理过程中。

由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作，不能操之过急。

于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生进行及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

　　所以开学第一个月的时候，的确相当辛苦。

每天大部分时间在班中，从坐姿、站姿、举手、排队等细小的事情一一教起，我要求学生“坐有坐样，站有站样”，举手不能想怎么举就怎么举，一律把胳膊肘放在桌面上，放学路队练了又练，要求学生站队做到“快、静、齐”。

甚至连值日都没让他们参与，都是我放学之后打扫教室摆放桌椅，一直到国庆节以后才逐步地划分值日生，教着他们一笤帚一笤帚地打扫，扫完之后笤帚要一把一把摆放整齐。

平时要求他们认认真真做值日，不随地扔废纸，见到垃圾随手捡拾，保持教室一整天的干净整洁，一段时间下来这样的努力也终于有了成效，孩子们渐渐地知道了每天什么时候应当做什么事，上课回答问题时一双双小手举得齐齐的，放学路队也渐渐整齐有型，扫起地来也渐渐是那回事儿了，卫生用具用完之后也都能摆放得整整齐齐。

　　说到这还有一件令我感动的小事呢，有一次放学后我给几个作业出错的学生辅导改错，就没有和学生一起做值日，等辅导完那几个学生，心想到教室去检查一下吧，说不定还得要给他们“清理战场”，可等进了教室，我眼前一亮，教室打扫得干干净净，门后的笤帚摆放得整整齐齐，这是我第一次没和学生一起值日，没想到学生给了我一个惊喜。

这件小事着实让我感动。

这也让我相信有付出就有回报。

　　除了培养良好的行为习惯，培养良好的学习习惯也非常重要。

因为我教的是语文学科，我就结合学科进行班级管理，比如我们早上有十分钟的晨会时间，下午有十分钟的课前预备时间，我充分把这两段时间利用起来，早晨读课文，下午古诗文背诵。

刚开始学生不会自由读课文，我就轮流让学生在讲台上起头齐读，每天一个学生，读前一天学过的课文和当天要学的课文，这样既起到复习、预习的作用，又锻炼了学生的胆量和能力，一段时间后，放手让他们自由读课文，现在已经读得很像样了，就是老师有事来不到，铃声一响学生们就自觉的开始读课文。

下午也是同样的方法背诵古诗，开始老师先教背，然后学生轮流在讲台上起头齐背，开始的时候还需要老师提示要背的题目，后来学生脑中记的诗多了，就不再用老师提示，都能提溜出一串诗题了。

现在我又建议学生可以在家里也可以在校园诗画长廊上背诵古诗，谁先背过一首谁就在讲台上领背，我发现学生的积极性还挺高呢。

同时我还在家长会上，建议家长为学生购买适合学生阅读的课外书籍，渐渐的学生养成了良好的读书习惯。

　　（四）、细处关爱，亲近学生

　　爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。

“感人心者，莫先乎情。

”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。

我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!

感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事!

七、八岁的孩子们整天在妈怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么?

因为妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。

我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。

　　平时，我就和他们一起做游戏，一起跳绳，一起踢毽子。

我帮他们梳头、系鞋带等。

这样，孩子们跟我亲热起来了。

下课了，我不是回到办公室，而是站在教室里、走廊里，和他们聊天，帮他们解决一些难题，有时安慰想妈妈的孩子，有时帮孩子旋开拧得太紧的水壶，总之，当孩子需要我的时候，我尽可能的帮助他们，绝不会有厌烦的神色。

　　三、家校沟通

　　在班主任工作中，和家长的沟通是必不可少的。

每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就在那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?

我的学生中有一个叫杨智聪的,是个调皮的男孩,做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神.但是在期中考试还有两天了的时候,我发现他这天听得很认真,于是在他妈妈晚上来接他的时候,我就主动的和他妈妈沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助.看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。

既然选择了方向，便只顾风雨兼程。

既然我选择了

　　教师

　　我便会义无返顾，一路走下去。

既然选择了班主任，我就会平凡而努力的工作，在实践中去探索更为行之有效的工作方法。

愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上。

　　总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。

但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。

我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。

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　　对于一年级班主任来说，我觉得培养学生良好的行为习惯和学习是工作的重点。

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。

由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作，不能操之过急。

于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

　　所以开学第一个月的时候，的确相当辛苦。

每天大部分时间在班中，从坐姿、站姿、举手、排队等细小的事情一一教起，我要求学生“坐有坐样，站有站样”，举手不能想怎么举就怎么举，一律把胳膊肘放在桌面上，放学路队练了又练，要求学生站队做到“快、静、齐”。

甚至连值日都没让他们参与，都是刘老师我们两个放学之后打扫教室摆放桌椅，一直到国庆节以后才逐步地划分值日生，教着他们一笤帚一笤帚地打扫，扫完之后笤帚要一把一把摆放整齐。

平时要求他们认认真真干值日，不随地扔废纸，见到垃圾随手捡拾，保持教室一整天的干净整洁，一段时间下来这样的努力也终于有了成效，孩子们渐渐地知道了每天什么时候应当做什么事，上课回答问题时一双双小手举得齐齐的，放学路队也渐渐整齐有型，扫起地来也渐渐是那回事儿了，卫生用具用完之后也都能摆放得整整齐齐。

　　说到这还有一件令我感动的小事呢，有一次放学后我给几个作业出错的学生辅导改错，就没有和学生一起做值日，等辅导完那几个学生，心想到教室去检查一下吧，说不定还得要给他们“清理战场”，可等进了教室，我眼前一亮，教室打扫得干干净净，门后的笤帚摆放得整整齐齐，这是我第一次没和学生一起值日，没想到学生给了我一个惊喜。

这件小事着实让我感动。

这也让我相信有付出就有回报。

　　除了培养良好的行为习惯，培养良