小学音乐课件《愉快的梦》Word下载.docx

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　　师：

刚才进教室我们听到的歌曲谁能马上告诉我它的名字？

　　生：

《小青蛙你唱吧》！

（2）6/8拍子的含义及强弱规律。

能不能告诉我六和八分别代表什么意思？

（六代表每小节内有六拍，八代表以八分音符为一拍。

）

它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？

　　（3）歌曲教学。

师：

谁能试着说一下6/8拍子的强弱规律？

（以前我们学过4/4拍子它有一个强拍和一个次强拍，那么我想6/8拍子应该是强弱弱次强弱弱,给人一种摇荡的感觉）

　　2、初听音乐

有一个日本小朋友，在一个宁静而漂亮的夜晚做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？

让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡……

寻同学说一说,他梦见了什么?

自己坐着梦之船环游太空;

看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞唱歌……

　　3、复听

你觉得在这个梦里哪里是他ZUI愉快的地方？

你能在这个地方用动作来告诉我们吗？

　　4、学习歌曲

　　用哼鸣来哼唱歌曲第一段（教师用钢琴伴奏，学生用手打拍子体会轻柔、连贯、优美的声音）

让我们一同走进《愉快的梦》！

同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢？

我想用竖笛先学歌曲的谱子；

我想用自己喜爱的方式学习歌词……

　　a.处理歌谱：

部分同学用竖笛吹奏;

全体同学视唱歌谱。

　　b.处理歌词：

用自己喜爱的方式读歌词；

按照歌曲的节奏读歌词；

随歌曲录音读歌词。

　　c.教师范唱歌曲

　　d.学生随琴演唱歌曲（变换形式）

　　e.随歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的）

　　三、创造表现

刚才，我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？

请同学们想一想，你喜爱用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？

　　（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜爱的方式：

朗诵、舞蹈表演、打击乐器伴奏、画画等）

依据同学们的提议分成六个小组：

诗歌朗诵组、演唱组、舞蹈组、竖笛组、打击乐器组、图画组。

请同学们依据自己的爱好自由选择小组。

开始预备！

　　a.学生分组讨论创作表演（教师巡回指导）

　　b.师：

那我们现在把我们所有的创造表演和我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？

　　（诗朗诵组先随竖笛组、打击乐器伴奏组朗读一遍歌词，然后表演组、竖笛组、演唱组和器乐组的同学一起表演，图画组的同学把自己的作品展示给大家）

　　四、完美结课

刚才同学们运用了自己喜爱的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好。

　　（放歌曲《小纸船的梦》）下面就请同学们选择你ZUI喜爱的颜色的纸，来折一只满载理想的梦之船，用心把你们的理想装进去。

看谁折得又快又好？

　　下节课咱们都来说说自己的理想，并且把你的理想创编到歌曲中来，让我们都来唱一唱！

（学生随音乐，晃荡着小纸船走出教室，去寻寻自己的理想）

　　教学反思：

-

　　总的来说，本课我重在研究如何对学生进行感受，体验音乐情感能力的培养，力求通过教师的用“心”施教，使教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）成为学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验，在潜移默化中培育学生美好的情操，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的音乐审美能力。

　　从整体的教学效果来看，这节课还存有着一些不足：

今后还要在自己的课堂上注意尊重学生个性，为学生多提供探索的空间，创新自我的课堂教学，激发学生的潜能，师生在课堂上得以充分互动交流；

以文本教材为主题，表达体验的课堂，

　　作为一名音乐教师，带美的音乐给学生，让学生会欣赏美、感受美、表现美甚至创造美责无旁贷。

假如每一节音乐课都能使学生的心灵得到触动，哪怕是一点点。

　　【篇二】

　　一、设计思路：

　　本课以《音乐课程标准》中的基本理念为准侧，遵循“以听为中心”的原则，把全部教学活动建立在听的基础上，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，同时把相关知识技能巧妙融合于教学活动中，激励学生对所听音乐有独立的感受与见解。

通过学生亲自参与、探索等一系列音乐实践活动，完成对6/8拍的含义的感受-探索-认识-表现-运用。

　　二、教学目标：

　　1、情感目标：

通过学唱和表演歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，想象梦境中美好的生活。

　　2、能力目标：

能够运用优美、明亮、连贯的声音演唱歌曲《愉快的梦》，并依据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演，充分发挥学生的想象力。

　　3、知识目标：

能够了解6/8拍的含义，并能在唱歌时突出节拍特点，并能够选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

进一步学习二声部的合唱技巧。

　　三、教材分析：

　　《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲。

歌曲采用八六拍子。

具有摇篮曲的特点，表现了恬静、悠闲的意境。

他描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解。

　　四、教学重点：

学会唱歌曲《愉快的梦》并表演。

　　五、教学难点：

6/8拍的强弱规律的把握，并学为歌曲伴奏，能选择合适自己的方式来表演歌曲。

　　六、教具预备：

钢琴、多媒体、打击乐器等。

　　七、教学过程：

（一）营造氛围，组织教学：

　　1、播放欢快的歌曲《小白船》，让学生在欢快的节奏、旋律中以律动的方式进入教室，感受喜悦、和谐的课堂氛围。

　　2、在音乐启发下，学生用亲切、欢快的、自然地声音与老师互相问好。

（二）创设情境，引发兴趣。

　　1、说梦：

利用媒体播放优美的背景音乐，由音乐童话故事“一个孩子的梦”导入歌曲《愉快的梦》。

　　设计意图：

充分调动了学生学习的欲望，让学生有了主动学习的意识。

　　2、听梦

歌曲中的小朋友非常爱做梦，请你猜猜看，她是哪个国家的小朋友啊？

（出示图片日本小朋友），歌曲情绪是怎样的呢？

　　第二次倾听本课歌曲，让学生细细倾听歌曲中的小朋友梦见了什么？

在一个宁静而漂亮的夜晚，她又做了一个梦，这个梦是一个愉快而神奇的梦。

那么他梦到了什么呢？

让我们闭上眼睛，随着优美的旋律进入他的梦乡……

激发学生的想象能力，也让学生从生活中回忆各种梦境，大大激发了学生的学习兴趣，使之学习氛围活跃起来，让大多数学生主动参与学习。

　　（三）巧引知识，突破难点

（1）教师范唱整首歌曲，学生感受并评价。

（2）复习巩固：

引导学生说出所学过的拍子及含义和强弱规律（大屏出示所学过的拍号）假如回答准确，多媒体画面出现“卡通笑脸”，语音提示“你真行”，给学生发一个小贴贴，鼓励学生。

　　（3）导入新知识点：

6/8拍，教师讲解6/8强弱规律及拍子特点与表现音乐情绪的作用。

　　（4）讲解６／８拍和3／4拍的异同点，并出示媒体，选择合适的感情术语为歌曲标上。

　　活泼的（）雄壮有力的（）忧伤的（）抒情优美的（）

　　（5）多媒体出示所学歌曲视频，教师带领带着学生用6/8拍子强弱特点拍手。

这样可把把音乐、律动、多媒体等有机地结合起来，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现，让大多数学生主动参与学习，使之学习氛围活跃起来。

　　3、唱梦：

媒体播放歌曲，让学生感受情感,用情唱歌。

（1）教师有感情的边弹边范唱歌曲《愉快的梦》。

（2）请学生说说听完歌曲的感受。

（是优美的、抒情的、有晃动感的、像摇小船、、、、）

　　（3）播放歌曲旋律，让学生看、听本课歌曲的旋律线。

刚才的片段播放的大海是怎么样的？

是波涛汹涌的还是风平浪静？

平静的海水在慢慢的荡漾，好，那我们来表现一下安静的大海。

（哼唱歌曲前半部分）

　　注意：

A、55音低，气息往下沉

　　摇啊

　　B、220长音，5拍

　　船

　　C、55542音较高，气息托住

　　轻轻

当他在平静的海面上遨游的时候，突然他看到了？

（椰子树、小矮人）好，我们来唱一遍。

注意：

5345换气

请你把这首歌的结构来分析一下，你认为这首歌可以分为几个乐段？

如何分？

（生）具体说

第一乐段为齐唱部分，旋律集中在中音区，音乐显得深沉而带有神秘的意味；

第二乐段为合唱部分，音的进行方向转为上行，音区移高，表现了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。

　　下面我们学习歌曲第二段。

那这时候他的心情是怎么样的？

（快乐、惊奇），那我们一起用你们说的快乐、惊奇的声音来演唱一遍。

　　（4）完整的演唱第一、二段歌词。

播放范唱录音，媒体出示歌词图示，视听结合跟着老师一起随音乐节奏晃动，感受音乐。

本环节让学生以倾听的教学方式学唱了歌词，学生就很容易的学会的歌词，并达到了准确、完整的有感情地演唱。

　　（5）媒体出示完整歌谱，请学生学唱字母谱。

（小组跟琴学唱）

　　学做小老师：

分小组每人在组内给大家教唱一句歌谱。

　　（轻声自己学唱-老师难点教唱-完整跟琴唱）

　　（6）音乐小游戏（接唱竞赛）：

下面咱们做一个“接唱竞赛”，老师弹歌曲的前奏，然后竞赛就开始。

第一组任务是唱1-4小节，第二组5-8小节，第三组9-12小节，第四组13-16小节，第二段由老师和学生轮唱。

在演唱中可加以拍手、拍肩等动作。

通过旋律小游戏，可以反馈学生对乐曲的了解水准，让学生从无意识到有意识，从感性到理性，很容易的掌握了本课歌谱。

　　并用拍手拍肩等方式打节拍。

　　（四）即兴创编,表现音乐：

　　4、舞梦：

（1）教师可以给学生展示一段日本舞蹈，激发学生的创编兴趣，接下来再进行拓展延伸，教师分组让学生用自己喜爱的方式来创造、表现这首歌曲。

（2）媒体出示各种表演歌曲的方式，请学生选择后，进行练习或者创作。

　　a.选择合适的打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。

　　b.即兴创编舞蹈动作为歌曲伴舞。

　　c.也可用身体的各个部位或周围的物品来为歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。

　　d.请你把想象的歌曲意境画在小黑板上。

　　可以小组表演形式，也可以形式多样化（指挥、创编、舞蹈、打击乐、绘画等）老师巡视指导。

　　说明：

通过师生、生生的互动，共同学习歌曲的过程中，充分发挥了学生的主体性和合作性，教师也依据学生出现得实际情况对学生的声音、歌曲的难点以及表演等加以指导，使学生按个人的学习能力分层愉快的完成教学任务，并培养了学生的求异思维和创造能力。

　　（3）共同展示，审美评价：

鼓励学生互评表演出色的、有特色的个人和小组，并来说一说他们的优点。

教师小结，以小礼品（老师制作的手工彩色纸船）作为奖励。

　　八、课堂小结：

学生先总结今天所学习的内容，教师总结。

　　结束语：

　　梦是虚无缥缈的，可是梦想却是我们前进的动力。

老师希望同学们能够为自己的梦想而努力，只有努力了，梦想才会变为现实！

　　九、板书设计：

　　《愉快的梦》

　　3/4拍：

强弱弱

　　6/8拍：

强弱弱次强弱弱