音乐优质教案愉快的梦文档格式.docx

音乐优质教案愉快的梦文档格式.docx

《音乐优质教案愉快的梦文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐优质教案愉快的梦文档格式.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求，能唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。

【教学目标】

1、通过学唱歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，发展学生的音乐想象力。

2、指导学生用轻柔、xx、优美的声音表达歌曲的意境，并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演。

3、在音乐实践活动中掌握“连线”和“下行”的音乐知识。

【教学重点】

1、指导学用轻柔xx的声音表现歌曲恬静优美的意境。

2、认识连线和下行。

【教学难点】

了解6/8拍的含义，并能在演唱时突出节拍特点。

【教学准备】

钢琴多媒体课件

【教学方法】

情境法聆听法模唱法体验法

【教学过程】

一、导入新课

师：

同学们，你们做过梦吗？

都做了些什么样的梦？

告诉大家让我们和你一起分享.

生1：

我梦见自己xx成了一位科学家。

生2：

我梦见自己一个人走进了大森林，好可怕！

生3：

我梦见自己遨游太空，和外星人交上朋友。

、、、、、、

［设计意图］：

设置的情境更加具体化,自然过渡，说说学生感兴趣的话题，使孩子很快走进情境，充分调动学生的兴趣。

.

二、聆听歌曲

1、初听音乐。

和大家分享了那么多愉快的梦，老师发现同学们的梦真是多姿多彩。

有一个xx小朋友，在一个xx而xx的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？

让我们闭上眼睛，随着优美的音乐进入他的梦乡……

（播放歌曲）

请同学们边xx边看他梦见了什么？

生：

他梦见自己坐着梦之船环游太空；

看见了神奇的椰子岛，一起和小矮人跳舞歌唱……

小主人朦胧进入了梦乡，载着梦之船在神游，突然眼前出现了神奇的地方，他这时是多么惊喜呢？

这真是一个xx，而又神奇的地方啊！

真是一个令人愉快的梦。

这就是我们今天要学习的新歌《愉快的梦》。

通过歌曲的情景描绘，让学生发挥xx梦境的想象，同时也引导学生对生活、对自然景象的认识和理解。

2、复xx。

你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？

你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？

听音乐，并在最愉快的地方举手。

【设计意图】通过上述的教学过程，在反复的“听”和“悟”中，学生已经比较熟悉歌曲了。

在此基础上学唱学习歌谱，就学得轻松、自信。

3、再一次复听，深化感受。

好听的歌曲让我们百听不厌，如果大家还想再听一遍，请用你最优美的坐姿告诉我。

【设计意图】让学生反复聆听，熟悉歌曲旋律，感受摇篮曲的特点。

三、学习歌曲

1、了解6/8拍的含义

大家听得那么认真，老师知道同学们非常喜欢这首歌曲。

那么歌曲是用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？

让我们一起去找找吧。

（播放指挥图式）

请同学们看xx，我们按照指挥图式，一起动手划划。

你能感觉到它的强弱规律吗？

强、弱、弱、次强、弱、弱

（xx同做6/8的肢体动作：

拍手、拍肩、拍肩、拍腿、拍肩、拍肩）

结合拍子视唱这组旋律（点击视唱，伴奏）

请大家边划拍子边唱旋律，用心感受6/8拍的强弱规律。

多次聆听是很重要的，能让学生自主的探索节奏韵律。

1、分组练习朗读歌词。

现在，让我们做一次小主人，带着美好的梦想，充满好奇的来朗读歌词。

指导朗读时注意强弱规律。

【设计意图】由歌曲的xx引到歌词的xx，激励学生去展现歌词的xx。

一方面锻炼了学生的口语表达能力，另一方面，使学生对歌曲的节拍意境有了更深刻的体会。

2、用“lu”哼唱旋律。

大家不仅声音动听，而且把节拍的强弱读的很准确，老师真骄傲。

相信下面用“lu”哼唱旋律，一定会是轻柔、xx、优美的。

用“lu”哼唱歌曲。

【设计意图】在哼唱中，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。

3、学生轻声的演唱第一段。

同学们的声音令人xx。

你们觉得哪一句不好唱？

提出难点，xx唱解决。

【设计意图】让学生主动参与，合作学习，教学中注意尊重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的快乐。

4.完整演唱歌曲，师指挥。

这是多么优美的旋律呀!

让我们完整演唱这首动人的歌曲，感受“梦之船”的轻盈、摇荡。

四、有感情的演唱歌曲。

同学们的歌声一下子就把我带到了神奇的椰子岛。

啊，可爱的小矮人多么快乐，天上的金星多么xx，老师好高兴呀！

同学们想知道这首歌曲为什么这么好听么？

让我们一起去发现。

如果我们能把连线的地方唱准了，歌曲会表现的更加优美、神奇。

让我们一起来看看歌谱。

歌曲前8小节是下行，演唱时应稍慢，优美，眼前有朦胧的感觉，好似进入梦乡；

后8小节是下行，这里的速度稍快，音色明亮，惊喜若狂，结尾又xx的氛围中。

让我们跟着伴奏试一试吧!

随伴奏唱。

你能将这个神奇愉快的梦，闭上眼睛，来有感情的演唱吗？

再一次随伴奏演唱。

【设计意图】以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感和创造体验，把学习的主动权给学生，让学生主动参与学习，以及自由发挥。

五、巩固歌曲

1、指名同学上台演唱歌曲。

勇敢自信的同学请xx来把你愉快的梦唱给大家听听吧。

【设计意图】在生动有趣的氛围中让学生学习音乐、感受音乐、表现音乐和创造音乐。

2、歌表演。

这么恬静优美的梦，让我们唱了还想唱。

老师觉得边唱边跳更能表达我们的快乐，大家一起用身体去感受我们xx愉快的梦吧！

（xx共同律动）

【设计意图】为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，发展学生的自主学习能力和创造能力，让学生用肢体语言去感悟音乐的优美，更能提高学生的音乐感悟能力。

六、课堂小结

这节音乐课就要在同学们愉快的梦中结束了，虽然梦是虚无缥缈的，可是梦想却是我们前进的动力。

我们每个人都要有一个梦想，有梦想的人才是新生活的创造者，我们都要为梦想而努力，只有这样，梦想才会变为现实。

让我们为早日实现梦想而努力吧！

老师相信你们的未来不是梦。

（播放歌曲）下课！

教学反思：

成功之处：

“学生是学习的主体”，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。

为了解决重难点，我遵循音乐教学的基本理念，采用实践法学习歌曲。

利用多媒体等教学设备，使学生直观的感受音乐，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。

我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感和创造体验，把学习的主动权给学生，让学生主动参与学习，以及自由发挥。

我设计这节课的想法就是在整节课中组织说、学、唱、演等活动，力求在每个环节中突出音乐课的趣味性和生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习理解音乐，创造性的表现音乐。

最后在歌表演的时候把全课推向xx，整堂课学生都处于一种兴奋状态。

不足之处：

本节音乐课教学采用授导型方式进行设计和教学，利用多媒体演示，如果再能添加影视内容，使学生的想象空间更为开阔，就会让学生理解作品的能力增强。

使用建议：

歌曲《愉快的梦》是一首抒情轻松的歌曲，学生们相当喜爱这首歌。

不过光盘中的节奏太快了，学生根本跟不上，最好通过弹琴伴奏的办法学习。