小学二年级语文《小老鼠去旅行》经Word格式文档下载.docx

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都不得去过哪里？

2、这节课老师请来一位小朋友，大粗看一（出示小老鼠头饰）今天这只小老鼠就要去旅行了我们一起来看一看他去旅行的过程中都看到了什么酒到了什么？

好吗？

二、初读课文整体感知

1、听录音，初步感知故事大意。

2、学生白己喜欢的读书方式读课文，要求读准字音，读通顺语句。

3、讨论这篇课文主要讲了一件什么事？

三、多种方法集中识字

1、同学们，小老鼠在旅行的过程中遇到了那些困难和危险，可是他一点都没有退缩，真勇敢。

2、过桥游戏，认识课文中的生字。

3、把字卡分给各学习小组。

4、以小组为单位帮助xx。

四、小组合作白主学习会写生字

以小组为单位，研究生字，交流记住这些生字的好办法。

五、小结

这节课的学习你有什么收获？

作业

有感情的朗读课文

板书设计：

xx去旅行

霞遭攻乏缓贪婪铺隐沉

第二课时

教学流程：

一、复习旧知

1、朗读课文。

2、复习会写的生字卡片。

二、指导朗读培养语感

1、师领读，学生跟读。

2、学生借助拼音白由读文。

3、指名读。

三、学习写生字

1、指导学生观察生字的字形

2、指导写生字。

四、课后练习巩固新知识

1、读一读，巩固所学生字。

2、xx一xx,训练量词的搭配。

3、背一背，完成学生对好词好句的积累

4、根据词语的提示，试着复述故事。

5、看图讨论

五、小结

这节课的学习，你有何收获？

引导学生受到思想教育。

给下面的句子填标点

1、这太可怕了

2、你是谁你多大了

3、一路上xx受尽了惊吓疲乏极了

充满危险一一路小心一咬断尾巴一

做出决定一遇到危险一幸免一死一

晚霞隐去一爬上山头一遇到攻击

坐在山顶一贪婪观望一数次迷路

xx满是一晚霞满天金光闪闪一

受尽惊吓

小学二年级语文〈〈小老鼠去旅行》经典教学设计二

【一】、教学目标：

1、初读课文，随文识字，识记6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会小老鼠坚持不懈的执著精神，懂得不拘泥于传统、勇于向困难挑战才能成功的道理。

初读课文，随文识字

有感情地朗读课文，抓住重点词句来感受小老鼠执著的精神，体会课文的深刻含义，懂得只有打破陈规、勇于尝试才能获取新的成功的道理。

【二】、教学过程

一、谈话导入

同学们喜欢旅行吗？

你都到过哪些地方？

学生白由谈，介绍白己旅行的感受。

今天我们要来认识一只小老鼠，他也特别想做一次旅行，就让我们走进童话故事和小老鼠一起去旅行。

板书课题，学生齐读。

二、检查预习、梳理脉络

1、利用课件检查本课生字，齐读、指名读。

2、检查生词：

缓慢、霞光等词语。

学生领读、齐读。

3、整体读文：

用白己喜欢的方式读课文，想一想课文主要讲了一件什么事。

学生读文后，汇报，教师结合学生发言理清文章脉络，并板书：

课文是从父母劝阻一一遭遇危险一一看到大海”的故事发展顺序来写的。

三、朗读感悟、随文识字

（一）学习第一部分一一父母劝阻

1、听了小老鼠的想法，爸爸妈妈是什么样的心情呢？

和同桌分角色读14白然段，体会父母和小老鼠的不同心情。

2、汇报读文，评价读、指导读

3、理解千万”换个词说一说，指导读出担心焦虑惊讶的语气。

4、男女生分角色朗读。

5、讨论：

你认为父母的做法对吗？

为什么？

（2）学习第二部分一一遇到危险

1、白由读5——9白然段，看看小老鼠都遇到了哪些危险？

2、填空（课件演示）一（）霞光一（）树林一（）小路一（）尾巴指名填空，相机认识

霞”字，组词，看课件欣赏朝霞，晚霞，认识截”字，结合形近字栽”裁”戴”识记，用手比一比』截”

3、指导读猫说的话

4、仿照写小老鼠遇到猫的段落，想象小老鼠遇到老鹰和狗的情景。

5、指导朗读，体会小老鼠此时的心情，理解词语疲乏”说同义的词。

（1）学习第三部分一一看到xx

1、课件出示句子小老鼠缓慢地爬上最后一座山头。

突然他看到了大海！

号旨名读，指导读

2、大海是什么样的，找出大海美的句子，指导读

3、理解词语并识字贪婪”，告诉这里是贬义词褒用。

把意义不好的词放在好的地方，表示想看尽一切风景。

4、和小老鼠一起看大海，观看课件。

此时小老鼠的心情如何？

找出描写小老鼠心情的句子，读一读，指导读。

（2）指导书写生字要”和受”

通过课件比较形近字要”和耍”受”和爱”学生练习书写。

四、升华情感

老师就是这只小老鼠，看见大海就是我的愿望，为了看风大海我没有听父母的劝告，历尽千辛万苦甚至丢掉了白己的一截尾巴，但是我不放弃，终于看到了波澜壮阔的大海，同学们你想对我说什么？

学生汇报收集的名言。

五、师：

不经历风雨怎能见彩虹，希望同学们能勇敢地朝着白己的目标迈进。

小学二年级语文〈〈小老鼠去旅行》经典教学设计三

1、学习本课8个一类生字及10个二类字，学习正确、流利、有感情地读课文，能读懂课文的内容。

2、利用多种方法识字，理解字义，能从多角度感受到小老鼠旅行过程中的危险与收获。

3、通过读文，能够深深感受到小老鼠身上所具备的那种为了实现白己目标和梦想不怕艰险与困苦的坚韧不拔的精神。

教学重点、难点：

学习乏、要、受”三个一类生字，并理解课文所的寓意。

教学准备：

生字卡片

教学时数：

4课时

教学内容：

初读课文，识记一类生字。

教学过程：

一、初读课文

1、xx读课文，领读难以读准的字音。

2、米取多种方法读文。

指导学生读文时思考：

课文主要写了件什么事？

二、识认一类生字。

乏：

小篆像是正”字的反写。

〈〈说文》：

反正为乏”。

所以乏的本义是不正”。

不正则不完善，于是有缺乏”的意义。

这是本义的引申，后来成了乏的常用义。

又引申为疲乏、困乏，人困马乏，乏味、不乏其人。

要：

会意字。

小篆像双手叉腰的形象。

这是腰”的本字，因为腰是人体的重要部位，于是引申为中枢、关键。

又引申为要点、纲要。

又引申为概括、总括。

要还是多音字：

yd濡要、重要

yd漫求

阻：

本义指险要的地方”，又指道路的难行。

引申为阻碍；

阻止。

阻止、阻碍、阻挡；

山川险阻，通行无阻。

望：

登高远望、望尘莫及、拜望、盼望、望子成龙、喜出望外、丰收有望、威望

但：

形声字。

本读作tap是脱衣露出上身的意思。

后来借作只”、反”或徒然”的意思。

其本义便写作袒”来表示。

但愿、但是、但凡

受：

甲骨文、金文的受字，上面一只手，下面又是一只手，中间为舟”，表示一方给予，一方接受的意思。

所以受字的本义，既有给予的意思，又有接受的意思。

在古书中两种用法并存。

后来在受字旁再加手旁，另造一个授”表

示给予的意思。

这样，受字后来就专作接受”的意思来使用了。

受用、受命、受宠若惊、受贿、忍受痛苦、受害、受风、受暑

晚：

本义是日暮、傍晚。

引申指夜间。

又引申指相对意义的晚”，即迟”。

又引申为将终了、一个时期的后一段渗入：

晚年；

晚期；

晚唐、晚辈。

沉：

甲骨文中。

间像牛，周围是水，表示把牛沉到水中的意思。

上古把牛沉入水中，以祭祀山林川泽，这是一种祭祀仪式。

沉，本义是没入水中”，与

浮”相对，沉重、沉淀、沉思、沉醉、下沉。

二、练习

1、读课后读一读”词语，并试着造句。

2、熟读课文。

感悟文章内容。

一、巩固复习。

1、读一读一、二类字，词语卡片。

2、齐读课文。

二、读课文、感悟文章内容

（一）白由读文、小组讨论

1、（）一一（）白然段讲了旅行前的准备。

2、（）一一（）白然段讲了旅行中遇到了危险。

3、（）一一（）白然段讲了小老鼠旅行的收获。

（二）多种方法读1—4白然段。

1、指导朗读，注意帮助学生把握对话时的语气。

2、你想对xx的父母说些什么？

（三）读5—9白然段，思考问题：

1、旅行中xx遇到了哪些危险、困难？

2、读读重点词语，如：

幸免一死、数次迷路、受尽惊吓。

（四）读10-12白然段，思考问题：

1、找出你最喜欢的词语或句子读一读，说说为什么喜欢它

2、读完文章你最想对谁说一说心里话？

三、巩固练习。

1、完成连一连”练习题。

第三课时

指导书写，完成课后练习。

一、复习生字。

读生字词卡片。

二、指导书写。

注意西”的正确写法。

与爱”区别讲解。

共四笔

三、完成练习。

1、完成课后习题读一读”、背一背”。

2、熟读课文。

四、作业设计：

请你把这个故事讲给xx听一听。

五、板书设计：

xx旅游遇到危险咬断尾巴

数次迷路爬上山头贪婪观望

xx满足