遂宁市93免费职业教育优秀教育工作者先进事迹报道Word格式.docx

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大爱无垠

陈伟

老师是“9+3”工程的首批班主任

.2009年3月2日,射洪职中接收了首批来自甘孜藏区的60名“9+3”学生.陈伟老师因为2006年在阿坝藏区马尔康的支教经历,被学校确定为60名藏区学生的班主任.陈伟老师当时放下了仅满半个月的小孩,义不容辞地投入到藏区学生的学前教育服务和军训工作的班级管理.爱心是崇高的,同时爱心也是具体的.爱心更需要施爱者用时间和诚挚作交换.陈伟老师做到了,寝室里、操场上、食堂里、教室里,凡有陈伟老师班“9+3”学生在的地方就有陈伟老师的身影.陈伟老师用他的真诚走近每一个来自高原的孩子的心灵,积极主动地与每一个藏区学生交流谈心,了解学生们的具体情况,作好记载.利用主题班会课,给学生介绍社会,介绍射洪,介绍射洪县职中的专业和学习生活.并组织学生先后参观了沱牌集团、隆鑫科技、银华公司和太和镇,让学生们了解了射洪的企业和城市.陈伟老师的付出让藏区的60名孩子很快适应了内地的生活,适应了射洪县职中的学习.

老师是“9+3”学生的良师益友

.2009年9月14日,射洪职中再次迎来了第二批“9+3”学生,陈伟老师所在的09秋汽修一班接收了24名年龄从11岁到27岁不等的藏区男生,从文盲到初中毕业不同的文化程度.面对如此情况,陈伟老师没有退缩,而是勇敢地为这些孩子作好服务工作和人生规划.在学生到来之前,陈伟老师早已组织内地的学生为藏区学生准备好了寝室及生活用品,教室及学习资料；

在学生到来之后,陈伟老师热情接待,给藏区的孩子以生活上的关心,思想上的交流沟通,学习上的帮助和指导.并于9月16日组织了《藏区新生的开学第一课》,该节目在遂宁电视台新闻零距离栏目播出.

老师虽不是“9+3”学生的亲人,但更胜似孩子们的亲人.陈伟老师充分利用班会课、读报课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,让学生树立正确的价值观、人生观.陈伟老师坚持狠抓学生良好行为习惯的养成教育.因“9+3”学生普遍心理年龄偏小、性格急躁、自制力差,学生经常出现小错不断现象,陈伟老师就坚持抓反复、反复抓,不厌其烦做大量耐心细致的工作.汽修一班有一来自炉霍县的射洪职中年龄最小的学生郎生,仅仅有11岁,来射洪之前没有上过学,完全不会汉语,生活自理能力相当差.陈伟老师没有放弃小郎生,通过藏语翻译与郎生进行沟通,安排学生打理小郎生的生活.2009年10月27日,郎生再次高烧不退,陈伟老师积极主动地将小郎生送到射洪县人民医院,垫钱为学生办理住院,安排学生护理,每天晚上11点左右忙完班务工作后还去医院看望了解情况,与医生交流,办理出院及保险报账等一系列工作.陈伟老师用他的关爱赢得了师生的一致好评.

老师是“9+3”班级管理的践行者.首先,尊重习俗,关注个性,因材施教.学生进校之初,陈伟老师便对学生的生活区域、民族宗教习惯等作了详细调查,对学生的文化背景、地区条件、宗教习惯、生活习惯都做了深入研究,对每位学生的兴趣爱好、个性特征、能力水平都熟知掌握,根据个体不同特点因人而异制订教育措施.其次,平等对待,一视同仁,提倡常态化,常规化管理.学生一来,陈伟老师就要求内地学生象对待“客人”一样欢迎他们,然后让“9+3”学生明白来校就是学生,是一样的学生,都是主人,都要一视同仁遵规守纪.在主题班会、交流谈话中淡化民族身份,淡化藏汉分别,强化学生身份,强化来的目的、任务.再次,管理班级耐得烦,下得细,确保平安,不出大事.陈伟老师狠抓学生良好行为习惯的养成教育.教育无小事,事事在育人.注重从细微处抓教育转化为契机.最后,抓好主题教育,搞好家校联系.陈伟老师对学生进行了如下主题教育活动:

爱党爱国、爱家教育,感恩、诚信教育,文明、礼貌教育；

人生观、价值观理想前途教育,审美勤劳、节俭教育；

亲情、爱情、友情等高尚情操教育；

孝敬,亲师、友爱教育；

法制教育.并注重与学生家长的联系与沟通,形成教育的合力.

老师是“9+3”学生班级管理的策划者

正是陈伟老师在“9+3”学生管理中务实,勤奋和创造性地开展工作,才使陈伟老师所带的藏区学生思想好,品行正,纪律性强,没有一个学生参与集体性的打架斗殴事件；

生活愉快,没有意见.学习上热爱专业,有较大收获；

学生干部培养好,涌现出了以班长洛绒泽仁（遂宁市“9+3”学生先进典型）为代表的优秀学生干部.

“虽然在9月14日学生到来前已经将学生名字烂熟于胸,但是在操场看见他们一张张稚嫩的脸庞时,我紧张了,我不知道我们之间会有怎样的故事发生……但我仍然掩盖住紧张,用笑容迎接每一个走进教室的孩子.当学生到齐之后,我抬眼一望,28名男生,我心中又是一惊,作为女老师的我将怎样和这28名男子汉一起度过接下来的两年生活呢？

我思考着……突然,苏联著名教育家的一句话提醒了我,‘教育教学的全部奥秘就在于热爱学生’.一语点醒梦中人,于是我决定让爱作桨,用情作帆,让我们的游轮驶向成功的彼岸.”——大英中职校胡薇

动之以情,呼唤心灵

一、敞开心扉,博爱每一位新生.

当名单中一个个熟悉的名字,变成了一个个陌生的、鲜活的人的时候,我用真心接纳他们,用平等的眼光对待他们,用赞许的语言称赞他们,让他们在异乡也能感受到亲人般的关怀.

进校初期,语言不通,很多孩子都不愿与老师亲近、交流,于是我就利用早、中、晚陪学生吃饭的时间,主动挨着他们坐,了解他们的饮食习惯,利用查晚寝的机会,跟学生拉家常,放慢语速,找来翻译,了解他们的生活情况和风俗习惯.在谈笑声中孩子们渐渐愿意开口了,愿意主动和老师谈心了.对于他们的疑惑,我都是细心的讲解,耐心的说明.在开校近一个月的时间里,我的嗓子一直是沙哑的,但是功夫不负有心人,学生们渐渐接纳我,并信任我了.

博爱不等于溺爱,在爱护他们的同时,我也严格要求他们.进校后第一项活动是军训,由于这些学生从来没有接受过这样高标准、严要求的军事训练,所以,过了前两天的新鲜劲后就开始出现偷懒、装病等一系列的问题,甚至还有几个学生拒绝军训.我看在眼里,急在心里.我先不动声色,只是到学校的时间越来越早,每天早上我都亲自到每个寝室叫醒每一个学生,一些学生碍于情面,磨磨蹭蹭的起床继续训练,有一些学生我行我素,依然在床上装病,于是我就请来校医为他们诊治,开药、吃药、打针,我都亲自督促.就这样坚持了3天,奇怪的是当第4天我再去寝室时,孩子们就无一人再躺在床上装病,我很欣慰.现在回想起来,这也许就是言传身教的作用吧.接下来我就利用军训休息时间跟他们谈心,用很多例子告诉他们“吃得苦中苦,方为人上人”的道理.自那之后,这些孩子们训练都格外刻苦,不再有人装病或拒绝训练了,看见他们的变化,哪怕自己被晒得多黑,我都感觉值得.

二、摒弃成见,关爱后进生.

苏霍姆林斯基曾说过“好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱”.在这样层次差异极大的班级中,我总是把工作的重点放在那些后进生身上,关心他们的生活、学习,关注他们的变化.

昂旺益西,男,18岁,稻城县蒙自乡格沙村人.该生刚到校时文化基础很差,性情暴烈,进校没多久就与同学发生冲突,幸好宿管老师发现及时,没有造成严重后果.在处理该事件时,我一直站在他的立场上为他分析事情的轻重利弊,并抓住他热爱学习的优点大肆表扬他,让他认识到自己的错误.经过这件事情后,该生能自觉控制自己的情绪,虽然还是有冲动的时候,但是都能及时跟老师汇报,请求老师来解决,一直到期末,该生都未与他人再发生冲突.在平时的教育教学过程中,我也特别关注这个孩子,发现他汉语基础差,我就专门为他买了字典,教他查阅,布置简单的诗词背诵.该生现在对学习很感兴趣,从刚到学校不会写汉字,到现在能默写简单的诗词,这个进步是不可小视的.

三、

深入学生,慈爱特“困”生.

面对班级中年龄差距大的情况,我对年龄小的孩子给予了特殊的慈爱.我班上最小的孩子王海青,今年才14岁,只读了初一就因打架被学校开除,这次因为“9+3”才得以重返校园.这个孩子自控能力很差,所以在他的周围我都是安排很懂事的孩子去和他玩耍,外出时也是我亲自带他去.周末时我还会带他到我家里吃饭,知道他想家就耐心的听他讲家里的事情,缓解他的思乡之情.在我这样的带动下,全班同学都对他很好,没有出现过欺负他的情况.

班上最大的学生四郎多吉,今年25岁,只读过小学,基础差,却是班上最认真的学生.该生因为年龄大,所以一直很自卑,在班上也不大爱说话,但他唱歌好听,所以我就经常请他起来唱歌.课下我经常有意无意的检查他的书本和作业,然后表扬他,经过一段时间的交流,他也变的开朗了.因为年龄最大,他会主动为班上其他同学服务.记得国庆节期间,教室里挂窗帘的滚轴滑脱,一直收在教室后角没人打理.他看到后利用中午休息的时间将它重新挂好,得到了全班同学的尊敬.

四、

身体力行,师生互爱.

通过我们的付出,学生有了很大的变化,但是我知道,要让学生成人成才,那就不能只停留在让他们感受爱,而是应该让他们学会如何去爱.所以我常常利用一些活动,比如“感恩主题班会”,看电影《隐形的翅膀》等,让学生学会感恩,学会爱人.

国庆节期间我们所有老师都没有休息,一直陪同在学生身边.甲流病毒来势汹汹,让这些初来异乡的孩子心理上产生了恐慌.我一边关注每一位孩子的身体状况,一边细心地为他们疏解恐慌的情绪,每天到寝室陪同他们玩耍,到教室陪同他们学习,到操场陪同他们训练.坚持一日三检,有身体异常的同学亲自陪护检查.当学生看见我天天不辞辛劳地奔波在他们的身边时,他们也感动了,甚至还有班干部发来短信,要求我在家休息,班上的事情他们来处理.当看见这样的短信时,我想任何一个老师都不会再感觉累,感觉苦了.所幸的是,我班28人无一人感染甲流,这也成为我班学生最骄傲的一件事情,戏称我们班是“钢铁之师”.正是在与甲流抗击的20多天中,我们建立了深厚的师生情谊.

正是有了这样良好的学习氛围和师生情谊,我班学生在期末时取得了可喜的成绩.在专业部的全市技能大赛准备中,我班有两名同学被选入培训选手当中.在期末成果展示中,我班学生将制作的灯头、插座等成果逐一展示,得到了学校老师和领导的高度赞扬,孩子们也感到学有所获.在学校的表彰活动中,我班有近20人喜获“技术能手”、“文明标兵”、“三好学生”等称号,让学生感受到了学习的快乐和成功的喜悦.

教育过程是一个交心的过程.从教育者来讲,它是心灵感知的输出者；

从学生来讲,它是敞开心扉接受教育者心灵感知的输入者.不管我们面对的是怎样的学生,只要我们能用心、用情,我想我们就一定能收获更多的心和情.

她是学生的管理者,是学生的良师,更是学生的“慈母”；

她经常用三句话朴实的话诠释她对学子的热爱；

正是对学子的无私关爱和言传身教,她带的班级被学生认为是所读39所学校中唯一值得留恋的.她就是安居职中——方艳老师.

涓涓细流润物无声

一、“孩子,你能行！

”

藏区学生进校,学校领导安排方艳老师担任09级服装专业的班主任.这是一个特殊的班集体,39人中有19名同学来自甘孜州各县,他们当中年龄差异很大,文化基础参差不齐.其中20岁以上,有打工经历的就有7人,小学未毕业有6人.更糟糕的是几天下来,她发现班上大多数学生无论做什么事兴趣都很低落,总觉得自己肯定比不过别人.“自信心是成功的基石”,于是方艳老师就从重塑孩子们的自信心开始做起.

班上刘冬元同学开校时很自卑.全校举行诗歌朗诵比赛,刘冬元想报名又害怕.方艳老师知道这一情况后鼓励她报名并主动为她找好诗歌,指导她练习.刚开始她发音一点也不标准,甚至很害怕站到讲台上去读诗歌.她几次想放弃参加比赛.面对一个自己都没有信心的学生,方艳老师毫不气馁地一边纠正她的发音,一边鼓励她:

“下去好好练习,你能行.”到了比赛那天,刘冬元战胜了自卑,取得了全校第二名的好成绩.通过那次活动刘冬元也迅速的成长起来,现在在校广播站播音,并且当上了后备主持人.

二、“孩子,我爱你！

在工作中,方艳老师深入细致地了解学生,真心实意地关心学生,充分尊重、信任学生,严格地要求学生.

李勇是方艳老师班的一名甘孜州同学,他曾经是九龙的拳击队队长,考过特警,安居职中已经是他就读的第39所学校.以前在九龙常常和一些行为不良的社会人员玩在一起.打架斗殴是他的家常便饭.刚到学校的时候,他脾气暴躁,不管是谁只要说了他的缺点,马上出手就打.方艳老师经常找他谈心,讲道理并用生活中的一些实例来感化他.方艳老师发现他唱歌不错,就每星期安排他领一次唱歌；

他的体育优异,就安排他做班里的体育委员.他稍有进步,方艳老师就在全班对他大加表扬.当他生病时方艳老师无怨无悔的照顾他.方艳老师用实际行动和无私的关爱感化了李勇,后来他慢慢的改掉了很多坏毛病,并成了老师的好助手.每天主动打扫教室.在他的带领下方艳老师班获得了太极拳比赛特等奖、健美操比赛二等奖.回甘孜州时他深有感触的对方老师说:

“老师,我读了39所学校,这是唯一让我留恋的地方,我对安居职中的烂砖烂瓦都有感情.下学期我还来你班,我会好好学的！

”他的这一句普通的话体现了一个普通学子对老师工作的最大肯定！

三、“孩子,要爱他人！

在方艳老师的从教生涯里,一直认为“身教”重于“言教”.有一次她带班的小燕同学急性阑尾炎发作了,当时正碰上下大雨.因为赶时间,方艳老师和班里的几个同学带着她冒雨到医院.结果,小燕安全到达医院治疗,而她和学生却淋成落汤鸡了.方艳老师不顾自己的身体,忙取出毛巾帮她的学生们一个个把头发擦干,并给他们倒上热开水.事后,有学生偷偷对方艳老师说:

“老师,你知道吗？

你那天的举动在我们心里引起极大的震动,大家都说以后要向你学习.”她用实际行动为学生们做了一次很好的“活教材”.

受方艳老师的影响,今年寒假她班上的白马罗布、徐铭等多位同学都利用假期打工,把挣来的钱用来当自己开校的零花钱,减轻父母的负担.并表示,回家后一定要去看看村里最贫穷的老人,把爱的阳光送给他们！

为了美丽的雪域格桑花

我叫卜丹燕,是遂宁市职业技术学校一名普通平凡的教师,因父亲南下支边到甘孜州工作,所以我从小在甘孜州丹巴县长大.我爱那里的蓝天白云,青青牧草,洁白的羊群,火红的格桑花；

更爱那些勤劳纯朴的农牧民.我把那儿当作自己的第二故乡.正是对甘孜州的这种美好印象,这份剪不断的甘孜情结,促使我2009年下期主动接任了09级“9+3”普师班的班主任工作.

一、抓住关键,创建和谐.

我觉得,汉藏两个民族的学生共为一班,要搞好班级工作,关键是抓好学生团结,创建和谐的班级环境.因此,在甘孜学生没到班之前,我给班上33个内地学生充分做好了思想工作.我给他们讲解了这项工作的目的意义,让他们明白:

中华民族是个大家庭,汉族藏族是兄弟姐妹,帮助他们成长进步是我们义不容辞的责任.同时,我还向他们介绍了甘孜州的美丽风光、风土人情、风俗习惯,甘孜人的个性特点等.使学生了解甘孜,向往甘孜,热爱甘孜,从心理上缩短与甘孜学生的距离.我还组织学生以“迎接新同学,汉藏一家亲”为主题美化教室,办好黑板报.甘孜学生到来班级之时,我立即组织学生召开欢迎会,以歌声、舞蹈、诗歌、激情的致辞来表达汉族同学热烈的欢迎之情,并让汉族同学邀请他们一一就座.让甘孜学生充分感受到了内地同学的热情与欢迎,感受到了大家庭的温暖,消除了初来乍到的恐惧与不安,为创建和谐班级准备了心理条件.

二、

摸清情况,细致管理.

新班组建后,作为班主任如果想带好这个班,就必须对全班学生认真了解,做到了如指掌.我班全班总人数73人,其中甘孜“9+3”学生40人（男生21人,女生19人）,他们来自甘孜各县,比较集中的是九龙、康定、丹巴,是全校“9+3”学生最集中的一个班.学生到来两周之内,我通过查询学生档案,和学生一一谈心,充分了解到了每个学生的状况,并对每个学生的家庭成员、经济状况、收入来源等作了详细的登记.这些学生只有1人家住县城,39人来自农村,有的甚至来自边远的牧区,有的连县区都没有出过.学生中应届毕业生9人,往届毕业生31人,年龄从15岁到26岁不等.往届毕业生社会经历复杂:

有在歌城当过保安的,有开过酒吧的,有开了5年大卡车的,有开了2年挖土机的,有在歌舞团跳了8年舞的,有已婚的.

这些学生相对来说学习基础差,学习习惯差.很多学生初中都未毕业,有的甚至只读了小学,很多基本汉字都不认识,数学不会简单的四则运算.加之往届生多,他们在社会上摸爬滚打多年,再到学校来学习,对学习很不适应.他们还缺乏纪律意识,打架、旷课不乏其人.喝酒后半夜在外游荡不回学校,害得老师四处找寻.而且他们个性容易冲动,常常为一件小事、一句话不对就拍桌子、打板凳.加上他们生活习惯也差:

抽烟,乱交际,消费高,四处借钱.

面对这诸多问题,我首先根据实际制定了详尽可行的班规,而且要求汉藏学生班规面前人人平等.在具体实施过程中,我除了依靠班干部外,还亲到亲为,督促检查,落到实处.

我每天再忙再累也坚持做到早、中、晚到班清查人数,隨时掌控学生情况,发现问题及时处理.勤查学生寝室,关心他们的生活情况、个人卫生.对睡懒觉的学生,亲自叫他们起床,有课时就让班上的其它同学叫他们,使他们养成良好的习惯.坚持每天尽可能多的在学生面前露脸,让他们知道班主任时时都在.如果我一天不到班上,就会有学生发短信问我:

“卜老师你是不是生病了？

”这时我会很感动,觉得很幸福.

正因为规范管理,平等对待,使汉藏学生都无怨言；

因为细致管理,所以能发现问题及时处理,将隐患消除于萌芽状态.因此,我所带班甘孜学生多,问题复杂,但一学期来没发生大的问题,班级状况良好.

献出爱心,唤醒真情.

光有规范细致的管理,只能管住学生身；

要想让学生从被迫服从变成自觉行动,必须以心换心,取得他们的信任理解.因此,我总是牺牲我自己娱乐休息时间,常与甘孜学生在一起,与他们谈心,为他们办事,想他们所想,急他们所急.

十月份学校遭遇甲流感,我班大部分学生被感染,我每天安排专人作好体温登记,每次安排内地同学陪同他们看病、检查,有时一天陪同几次.内地同学因此耽误了很多学习时间,但毫无怨言.入冬后,甘孜学生有的衣服带得不多,而且家里又困难,我亲自送冬衣、裤子给他们,还给手生冻疮的同学送暖手袋.

有的同学想家,我就与他们谈心,带他们出去散心,给她们买遂宁的小吃,手挽手散步、聊家常,向她们学习藏族的日常用语,让她们感到老师的关怀.对平时表现好、工作认真负责的学生我自己掏钱请他们吃火锅、吃肯德基、到家里喝酥油茶.来自九龙的蒲燕芳,因身上长了肿瘤,我安排学生陪同检查,并亲自联系医院安排手术,联系保险公司报销医药费,让她的家长非常的感动.稻城的尼木呷同学来自边远的牧区,他非常关心他母亲的病,向我打听哪有治头晕的药,我了解这一情况后,找到医生买了60多元钱的药送给他母亲,让他非常感动.甘孜学生放假离校时,我给丹巴的四位学生和自己结对子的学生,分别赠送了遂宁的特产.

在学习上,采取一帮一,一帮二结对子的活动,利用晚自习、课余时间,给基础差的学生补课、讲作业,使他们逐渐适应学习环境.来自道孚的王芳同学爱好写作,我买了作文书送给她,并辅导她写作.来自丹巴的胡如光同学好学上进,喜欢练字画画,我给他找来绘画和书法的资料,帮助他提高学习.

正因为我从生活、思想、学习、行为习惯等各个方面关心爱护甘孜学生,他们体会到了我的爱心善心,对我产生了信任,很愿意服从我的管理.在对他们的教育中,我还时常晓之以理,动之以情,以真情换取真心.为了学生我奉献了全部的热情和关爱,把每个学生当作自己的儿女来疼爱,我不是优秀的,但我摸着良心说我问心无愧,对得起每个学生.

曾经有两个高大的甘孜女生为一件小事欺负内地女生,看到内地女生娇小的身体吓得发抖,我悲从中来,当着全班同学的面我伤伤心心地哭了一场,我边哭边讲团结友爱的道理、故事,讲了一个多小时.我在上面哭,学生在下面哭,这两个甘孜女生很快认识到自己的错误,并当场向内地学生道了歉.这也是我从教二十多年从未有过的经历.让我充分认识了情感感化的重要性.

开展活动,丰富生活.

考虑到甘孜学生远道而来,离乡背井平时有些寂寞孤独,我尽量组织学生开展丰富多彩的娱乐活动,让他们在愉快的活动中缓减乡情乡愁,同时也增进了汉藏同学间的感情.针对甘孜学生的爱好特长,我组建了班级篮球队（10个队员中有9个是甘孜学生）,拿出有限的班费定制了两套统一的比赛服装.拿来自家的篮球给学生训练.我班的篮球队成了学校的一大亮点.对爱好唱歌跳舞的同学,我拿来自家的dvd、买了歌舞光碟在班上用,丰富了同学们的课余生活.此外,还经常开展汉藏同学文化艺术交流会,既增进了双方文化的了解,有丰富了文化生活.

正是这些活动,汉藏学生在紧张学习中有了丰富的娱乐,既愉悦了身心,又减少了事故,还增进了同学间的友谊,起到了一箭三雕的作用.

班主任工作林林总总,细小琐碎,拙笔不能尽述,只能从以上四个方面作一简单总结.总之要管理好73人的班级难度非常大.要操73个学生的心,我心中那根弦随时都是绷得紧紧的.电话响,心里就紧张,生怕学生出事了.有时对内地学生有一种亏欠感,因为自己把更多的关爱、更多的时间和精力给了甘孜学生,但让我感到欣慰的是没有听到一个内地学生抱怨过,没有一个学生说我偏心.班级工作也取得了一定成绩.由于我和全班同学的共同努力,同学之间相处越来越融洽、和谐,形成了良好的班风、学风.特别是通过参加学校举办的一系列活动,同学之间的友情在不断加深；

集体荣誉感在不断增强；

主人翁意识在不断提高.一个团结、友爱、互助、温暖的班集体正在形成.

雪域格桑花,四川杜鹃花都是一样的花,为了杜鹃花迷人的艳,为了格桑花醉人的红,为了祖国教育事业的发展,我会一如继往地做好自己的本职工作,不管工作有多难、身体有多累、心中有多委屈,我都会以服务学生为宗旨,时刻牢记自己是一名人民教师、共产党员,只要我不倒下,我就会站在自己的工作岗位上.

发:

各区、县教育（社事）局,市直属学校.

抄送:

省教育厅职成教处,市“9+3”领导小组成员.

遂宁市教育局办公室2010年2月24日印发

（共印45份）