识字14文档格式.docx

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1.观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么？

2.自由读词语，要求：

看清音节，读准字音。

四、教师指导

（一）出示第一幅图，观察说话。

（1）小朋友，图上画的是什么节日的活动?

全家人围在一起在干什么?

[相机出示词卡：

饺子]

（2）过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?

拜年]

（二）出示第二幅图，观察说话。

（1）图上画的是什么节日?

（清明节）

（2）老师介绍清明节：

二十四节气之一，在4月4、5或6日。

民间习惯在这天扫墓。

（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：

扫墓。

[相机出示词卡]

（4）清明前后到郊外散步游玩，就叫：

踏青。

（三）出示第三幅图，观察说话。

（1）人们正在干什么?

这是什么传统节日?

龙舟、端午]教师介绍“端午节”。

（2）端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?

粽子]

（四）出示第四幅图，观察说话。

你知道吗?

中秋]教师介绍“中秋节”。

（2）中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?

月饼]。

同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫“团圆”。

团圆]

五、当堂训练

自由读、互读、齐读、指名读。

六、当堂检测（或作业）

1.指名读2.口头组词

七、板书设计

识字1

饺拜扫墓端团圆饼

课后反思

今天我们继续学习识字1，谁能读一读本节课的词语？

1.学会本课3个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。

2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3.了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。

1.每幅图上画的是什么节日的活动？

大家正在干什么？

2.仔细观察每个生字，分析结构，利用你所学过的知识书空写出字的笔顺。

3.认真书写每一个字。

（一）四幅图中你最喜欢哪一幅？

为什么？

每幅图上画的是什么节日的活动？

出示四组词语，指名读，检查生字

（二）你能分析那一个字的结构，笔顺？

指导学习生字

1.出示：

端团饼等。

2.学生自由读，指名读，重点指导：

端、饼：

左右结构，左窄右宽。

3.说说你是怎样记住这些字的。

4.学生口头说词。

5.学生在田字格中描写生字。

6.教师范写生字。

7.学生写字，教师巡视指导。

听写9个生字。

1.把句子补充完整。

⑴春节，

⑵中秋节到了，

2.把下面的节日按时间顺序排列。

清明节中秋节春节端午节

3.你知道我国还有哪些传统节日，自己家乡还有哪些风土人情？

查查资料或询问家长。

识字2

1.同学们有没有去过桂林？

谁来说一说，你眼中看到的桂林是什么样的？

2.是呀，“桂林山水甲天下！

”同学们想不想亲眼去看一看？

3.今天，我们就来学习识字2

1.学会本课生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读词语。

2.认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。

3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

1.图上有哪些景物？

2.找到跟图片相应的词语，借助拼音读会生字、词语。

（一）从图上你都看到了什么？

（二）出示词语

（1）自由读

（2）这课中我们要特别注意几个字的读音

峰影榕驼鹚

（3）指名读，齐读

（4）组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字读音

（5）看图理解图意

（6）齐读生字词

（三）教学写字

1.按笔顺书空写生字

2.教师范写

3.学生在红字上描红、临写，师巡视。

1.指名认读生字，及时发现

2.选字填空

架驾

（）驶笔（）（）势劳（）

峰锋

山（）秀（）刀（）笔（）

六、当堂检测

每个生字3遍。

（带拼音）

碧水秀峰倒影

对歌榕树壮乡

象鼻骆驼笔架

竹筏鸬鹚画廊

今天，我们继续学习识字2

1.能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读词语。

1.去掉拼音反复读生字、词语。

2.仔细欣赏图片你能用其中的几个词语造句。

（一）检查生字

1.抽读生字卡片

2.开火车

1.激趣促读。

教师激情描述桂林山水的美丽，激发学生地朗读热情。

2.学生边看图边读词，读出美感。

3.小组同学根据图意，运用卡片上的词语联系说话，想象自己在画中游的情景。

指导重点：

①第一组：

语速稍缓，体会平静如镜的湖面上倒映出秀丽的山峰的如画般的美景。

②第二组：

语速稍快，感受壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快的场面。

③第三组：

对照插图，边读边想象“象鼻：

”、“骆驼”、“笔架”的样子，体会桂林的山奇峰罗列，形态各异。

④第四组：

身临其境，似乎自己走进了“小竹筏在水中游，鸬鹚在水中戏”的画廊中。

4.指导朗读。

1.听写生字，及时发现错字及时纠正。

2.扩词：

碧（）（）（）

峰（）（）（）

影（）（）（）

鼻（）（）（）

每个词语2遍。

识字3

今天，我们一起学习识字3

1.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。

2.认真观察图画，凭借图画理解词语。

3.借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。

1.仔细观察图片，说说这些事物之间有什么联系？

2.自读第八页的词语，画出生字，并借助拼音读准字音。

3.分析生字的结构，笔顺，用你喜欢的方法记住生字。

（一）指导看图，认识事物

1.指导看图学“木”字旁，以及相关词语。

①看图，图上有什么？

（一棵树）

②出示图片，这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。

③学“木”字旁。

④现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。

⑤出示：

松柏杨柳桌椅

指名读，齐读。

2.指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。

①老师还带来了什么？

出示古文字图片，它像什么？

演变到今天成了“禾”。

“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。

②“禾”表示什么？

（与庄稼、禾苗有关）

③教读“禾”字旁。

学习相关词语。

出示：

秧苗稻谷庄稼

学生自由读。

（二）教学字形，指导书写

杨秧

2.说一说你会记哪个字，用什么方法记的？

3.教师范写。

4.学生描红学生写字，教师巡视指导。

说出带有下列偏旁的字。

木：

（）（）（）（）（）

禾：

秧苗稻谷庄稼

今天，我们继续学习识字3

2.认真观察图画，凭借图画理解词语。

3.借助图画感知古今文字的发展演变，深入了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。

1.学生边看图边读词，读出美感。

2.小组同学根据图意，运用卡片上的词语联系说话。

3.指导朗读。

2.组词：

蓝（）萝（）

篮（）箩（）

花（）

茶（）

3.波菠

微风吹拂着美丽的松花江，江水泛起了（）浪。

（）菜含有丰富的营养成分，你爱吃吗？

每个词语写2遍。

松柏杨柳桌椅

秧苗稻谷庄稼

竹篮箩筐筷子

茶叶菠萝兰花

识字4

今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字，板书课题。

3.了解了解偏旁本义。

（一）观察实物图画与古文字，

1.太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什么样的天空？

晴空]

2.春天到了，太阳照在身上暖和和的，这叫什么呢?

温暖（nuǎn）

3.小姐姐在于什么呢，[相机出示词卡：

晾晒]

4.解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的，[相机出示词卡：

眼睛、瞄准]

5.小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，这叫什么?

[出示词卡：

眺望]

6.“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?

我们这节课学习了两组词语。

第一组词语是什么偏旁？

（日字旁）为什么都是日字旁?

第二组词语是什么偏旁?

（目字旁）为什么都是目字旁?

（二）学读生字。

1.指名读、齐读。

2.正音：

”晒、准”是翘舌音，不要读成平舌音

1.读生字，及时发现错音及时纠正。

暖（）（）（）

眼（）（）（）

准（）（）（）

每个词语读2遍。

识字4

晴空温暖晾晒

眼睛瞄准眺望

今天，我们继续学习识字4

3.了解偏旁的本义。

1.学习生字、词语。

（二）学习词语

1.观察实物图画与古文字，了解偏旁本义

（1）“冫”的古文字像什么?

（2）复习“两点水”。

教师范读带两点水的生字。

（3）“氵”的古文字像什么?

（4）复习“三点水”。

师范读带二点水的生字。

2.企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样？

3.从图上什么地方看出南极非常寒冷?

4.南京有一座大桥在全国都非常有名，这就是南京长江大桥，你们知道长江大桥横跨在什么上面吗，[相机出示词卡：

长江]

5.教师简单介绍长江：

长江流经我国10个省区，全长6300公里，是我国第一大河。

6.长江是我国第—大河，那我国第二大河是什么河呢？

黄河]教师简介“黄河”。

7.长江的水最后流人哪个海?

教师简介“东海”。

8.教师小结

我们学习了这节课的生字，第一组生字的偏旁为什么是两点水旁?

第二组生字的偏旁为什么是三点水旁?

9．教师范写生字。

10.让学生描红、仿影、临写生字。

寒冷冻结冰雪

东海黄河长江