小学语文学科培训心得.docx

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小学语文学科培训心得

学校语文学科培训心得

学校语文学科培训心得

学校语文学科培训心得1

　　一个月的培训，一路走来，虽然有些疲乏，但是收获却是满满的，感受也是幸福的。

培训的每一天里，都有思想火花的碰撞、冲击，既有观念上的洗礼，也有理论上的升华，既有学问上的积淀，也有教学技艺的提升。

在这一个月里，我们总共听了13位专家或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，或宏观，或微观的讲座，心灵一次次地受到熏陶，眼界一次次地得到拓宽，并一次次生疏到到自己各方面学问的匮乏。

　　一、实——工作生活化，学习生活化，生活精神化

　　一个月来我们听着专家的讲座，虽然杭城的冬季比我们所在的城市温度要低上好几度，但我们的心里是暖暖的。

由于从专家们的身上，我们感受到的不仅仅是他们对于我们学术上的滋养，更重要的是他们自身的人格魅力所带给我们的影响。

首先，他们很谦逊，在他们身上我们看不到一点专家的应有的派头，只有当他们站到讲台上的那瞬间，学者的气场才会释放出来；其次，他们的讲座上接天线下接地气，既有高端前沿的理论，又有深化实践的思考，可以引起我们的共鸣与思考，真正服务于我们的教学实践。

　　二、新——只有不停地奔跑，才能停在原处

　　现在新一轮的教学改革如潮水涌来，无论我们情愿或不情愿，都将成为其中的一员，差别仅在于“情愿的命运领着走,不情愿的命运拖着走。

”那么，我想给我们授课的这些专家就是那些领着我们走的人。

首先，要有开阔的视野，像摄影、信息技术的合理运用，都是可以为我们的教学服务的；其次，要有独特的视角，郑桂华老师的讲座之所以让我们耳目一新，就是由于她对作文教学所作的全新的诠释，赞美于她的作文课竟然可以这么教，而且背后还有着强大的理论系统的支撑，着实让我佩服至极；第三，要学会思考，做好人生的“四则运算”题，在专业的进展上制定好自己的职业规划，加倍努力，除去一切障碍，减掉一些借口，乘胜追击，从专业进展的羊肠小道，走向进展的汽车大道。

　　三、专——三英寸宽，一英里深

　　邓夏秋老师的一句话我特殊宠爱：

“做自己宠爱的事，一不学校就成了主角。

”其实，这些天我们所接触的这些专家又何尝不是如此，他们都是在自己的领域里深化争辩、深化思考，专注一点，做大做强，这才成就了他们的“专”。

在课程设置上，既有专家理论指导又有学员教学实践、还有我们的草根论坛，既有学科理论学问又有现代信息技术，既有课题论文的指导又出名师示范的引领，让我见识到每一位专家在各自领域里所取得的不菲的成就。

在我们的教学中，我们更应当努力提高老师个人的专业素养，才能走的更深、更远。

　　每一次的讲座都是那么朴实却令人回味无穷，老师们对于课堂教学、对于文本解读、对于训练科研那种独特的视角，着实让我醍醐灌顶，受益匪浅，期望自己今后在教学实践中会去深化争辩并付诸实践，努力提高自己训练教学水平。

告知自己，奔跑吧，只有不停地奔跑，才能停在原处！

学校语文学科培训心得2

　　8月5日、6日我参与了区训练局组织的暑期学校语文老师培训。

虽然只有短短的二天，但培训所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。

几位对训练教学工作很有见解的专家以鲜活的教学课堂和丰富的学问内涵，给了我们具体的操作指导，使我的训练观念进一步得到更新，真是受益非浅。

下面是我通过培训获得的点滴体会：

　　一、老师要不断进行学问更新

　　这次培训中听了曹化根副区长的讲座，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的进展，而从小处说则是为了每一个同学、每一位老师的成长和生活。

所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更应当具体地体现在生活的方方面面。

　　我们常说：

要想给同学一杯水，老师就应当有一桶水。

那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。

这样我们的学问才能时时处于更新的状态，才能更好地去训练同学，去引导同学，并潜移默化地感染同学，让同学真正体会到阅读的欢快，而不是为应付读书而读书。

　　二、增加同学语文实践的机会

　　新课程改革的终极目标是什么？

一句话：

为了每一个同学的进展。

因此增加同学语文实践的机会，让同学在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓舞同学接受各种手段扩大阅读面，增加同学在一切场合学语文用语文的意识，乐观参与各种课改活动，促进同学语文素养的整体提高。

　　新课程中也说到：

语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践，应当让同学更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培育力量。

”可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢？

所以我对毛运方老师的讲座深有同感。

　　此外，孙友红老师的讲座，在言谈之中透露着布满哲理的思考也无不告知我们：

我们老师必需发觉同学的优势智能，进展他的优势智能，为他们的“成才”供应方向，让每一个人都能为社会进展尽己所能。

　　三、把主动权还给同学不应是一句空谈

　　只有把学习的选择权真正归还给同学，同学才有了获得主动进展的前提。

　　作为老师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？

关注将来，放飞期望。

首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的.路上敢于创新。

继而走上务实之路，一切从实际动身，实事求是，讲求实效。

弃繁就简，走简洁之路，返朴归真。

直至把每一个孩子培育“成人”。

　　这也是我在阅读教学方面最大的感悟。

语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的共性，这就是语文的本。

在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，吸取传统教学中可取的东西。

在“以读代讲，以读促悟”中，更要好好地体现老师的引导、点拨作用，在“敬重体验、共性解读、预设与生成”中要有糊涂的理念，尽量避开走向“脱离文本、无效合作、表面自主、纵容共性”等极端。

　　在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把争辩和探究训练、教学规律结合起来，努力做一个专家型、学者型的老师，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。

学校语文学科培训心得3

　　这学期我有幸到上海参与了XX市第三届学校语文学科带头人培训，首先感谢学校领导的关怀，感谢同年段老师的支持。

　　在为期两星期的培训时间里，我乐观学习，倾听专家讲座，认真去领悟他们的观点，吸取精华。

回首这两星期的培训历程，发觉自己的训练观念得到了洗礼，训练教学理论学习得到了升华，对于新课程的理解有了新感悟。

一、倾听精彩讲座

　　上海国际训练培训中心邀请了XX市出名的专家和学者给我们学员上课，举办讲座。

这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。

专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我们的训练教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们收获着专家们思想的精髓、理论的精华。

特级老师于淤的《我的语文教学观》深深震撼了我们。

她是一位80岁的老太太，也是最早提出：

“语文是工具性与人文性的统一”的提出者。

她说：

“老师最有效的训练力气是人格。

老师要虚心好学，勇于实践，勤于反思。

作为老师，要学会借别人的脑袋。

”她说在她的心中有两把尺子，一把量别人的特长，一把量自己的不足。

她说：

“备课时，肯定要钻研教材，由于语文是有生命力的，每一篇文章都倾注了作者的思想、情感。

教学时，要让文章的每一个字都鲜活起来。

备课时，要强主干（抓重点），删枝叶。

”“评课时，不要可怕别人给你提不足，由于只有糊涂地生疏到自己的不足，你才会有努力的方向。

”她还引用了法国一位作家的名言：

“累累的创伤是生命给你最好的东西，由于它标志着你前进的步伐。

”她告知我们：

“老师的工作是辛苦的，要自娱自乐，不然就太苦了。

”最让我鄙视的是：

80岁的她，口齿清楚，思维灵敏，记忆力相当好，而且每天坚持写5000字的文章，从不打草稿。

作文教学专家贾志敏老师的《学校语文教学有效性争辩》，让我进一步明白了学校语文应当怎样教。

他说：

“什么是语文？

语是口头语言,文是书面语言。

口头表达就是说话，书面表达就是写文章。

语文要重视同学表达力量的培育。

语言要说得清楚、正确，表达要流畅。

”“作文是从同学内心深处升出来的情感，要用语文表达。

”“朗读要读出味出来，要理解读，读出感悟。

朗读不等于朗诵，不拖腔拿调，装腔作势。

读书就像说话一样。

朗诵可以夸张。

”李海林教授的《当前语文教学迫切需要解决的问题》，让我对语文教学有了更清楚的生疏。

他说：

“要正确处理语文工具性与人文性的关系，不要把语文的工具性与人文性变成两张皮。

要正确引导同学制造性阅读文本。

”

二、观摩生动课例

　　听了五节观摩课，每一次的课堂呈现都催我反思！

几堂课的共同特点是都很重视语言训练。

上海一师附小的周云燕老师的《笛声》一课，让人耳目一新。

这耳目一新并非在现代训练手段下的缤纷世界，而是在提倡课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着老师的训练机灵，老师扎实的教学基本功，让人感觉她的教学如行云流水。

倾听了优秀老师的课，反思自己平常的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。

三、今后努力方向

　　听专家讲座，倾听名师的课堂，学习同伴的特长，这都是为自己的训练教学实践水平的提高作好预备。

今后我将用理论指导实践，在实践中总结。

信任本次培训对自己今后训练教学工作中会有很大挂念。

　　果实的事业是尊贵的，花的事业是美丽 的，但是让我们做绿叶的事业吧！

她总是谦逊地垂着绿荫。

学校语文学科培训心得4

　　我校共有五位老师参与了海南省学校语文学科研训下乡活动，在听了五位老师回校后的共享之后，我个人的感受也很深。

　　对于一个老师，特殊是语文老师，一般话的标准与否格外重要。

在课堂上，当一个老师开口讲话时，就可以从一般话上看出该老师的功底如何。

因此，作为一名老师说好一般话是很重要的，也对同学起着重要的影响。

还有，老师对于课堂上的应变力量也很重要，但这个是要在长期的教学过程中熬炼和积累出来的，在这个方面上，我还力量欠缺，在今后的教学过程中，要留意这个力量的培育。

　　老师对课堂教学要留意，比如在教态、教学语言方面，教学的整个流程要流畅，教学的语言不能太贫乏，在表扬同学的时候也要留意表扬语言要丰富。

同时，在课堂上老师不应只是留意老师教了什么，更要留意同学在课堂上学到了什么，这是教学的最终目标。

　　目前我还是个新老师，对于教学内容和教学流程方面，我还缺少很多的技巧，所以在看其他老师上课的时候我觉得人家很厉害，很专业，水平很高，也觉得很困惑和迷茫，不知道该如何做才能把一节课上好。

　　但我信任，只要我不断努力学习专业学问，提高自己的专业水平，多认真备课，多上课，也多听其他老师的课，在日后，我也会成为一名合格的、优秀的老师！

学校语文学科培训心得5

　　3月22日，我们来到其次思源参与语文学科培训，有幸听了王琴玉教研员的两节有效课堂的课，我受益匪浅。

　　有效课堂教学的主要内容，让我有不小的触动和收获。

原来我的课堂只是依据教案的框架牵着鼻子走，并没有考虑到同学在一节课中把握了什么内容，每节课都是按我的预设目标来完成。

听了王琴玉老师的课后，我才明白一节有效的课堂并不是老师讲得多精彩，而是在于同学把握了多少学问。

如第一节课中，王老师的预设目标是让同学能流利的读课文并把握六个文中消灭的成语，但同学并不能在一节课内达到这个预设目标，王老师并没有按她的预设目标连续往前走，而是想方设法的引导同学把握这几个成语。

这就让预设与生成和谐统一起来了。

听了这两节课后我有如下几点体会：

　　首先，我明白了提升课堂教学的有效性是当前深化课堂改革的关键和根本要求。

“情感态度和价值观”才是有效课堂教学的核心，“学问与技能”是有效课堂教学的基础，只有“过程与方法”才是作为我们老师需要改革整顿、反思总结的部分。

每节课我们老师都应当让同学有实实在在的收获，它表现为从不懂到懂，从少知到多知，从不能到能的变化上。

学习结果不仅表现在双基上，而且表现在智能上，特殊是学习方法的把握以及思维方式的进展。