最新国家开放大学电大《健康教育与健康促进》期末题库及答案doc.docx

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最新国家开放大学电大《健康教育与健康促进》期末题库及答案

考试说明：

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《健康教育与健康促进》题库及答案一

一、名词解释（每题4分，共20分）

1．健康教育

2．传播

3．促进健康行为

4．促成因素

5．过程评价

二、填空题（每空l分。

共10分）

1．影响健康的四类因素为、、和。

2．健康心理的研究角度有、和。

3．人生的三阶段指、和。

三、选择题（选择最恰当的答案，每题2分，共40分）

1．卫生宣传、健康教育与健康促进的关系是（）

A．三者的涵义是一样的

B．卫生宣传包含健康教育与健康促进

C．健康教育包含卫生宣传与健康促进

D．卫生宣传与健康教育含义相同，健康促进的概念更大

E．健康促进包含健康教育，卫生宣传是健康教育的一个手段

2．首届国际健康促进大会通过的《渥太华宣言》中，健康促进的5个主要活动领域不包括（）

A．制定促进健康的公共政策B．创造支持环境

C．发展个人技能D．开展疾病控制

E．调整服务方向

3．下列哪一项不是大众传播的特点（）

A．反馈迅速B．信息传播速度快

C．信息覆盖面大D．专业机构、人员为传播者

E．信息针对性差

4．开展社区预防慢性非传染性疾病的健康教育，从健康传播效果的层次看，以下表述属于态度向有利于健康转变的是（）

A．经常参加有氧健身运动

B．相信合理膳食有利于防病

C．常吃新鲜蔬菜、水果

D．知晓肥胖对健康的危害

E．愿意接受健康指导

5．“三人行，必有我师”体现了人际关系功能中的（）

A．合力功能B．互补功能

C．激励作用D．沟通感情E．满足心理

6．为扩大影响，集中解决一部分人共同存在的心理问题，可以采用（

A．专题咨询B．团体咨询

C．门诊咨询D．个别咨询E．信函咨询

7．“驾车时使用安全带”属于促进健康行为中的（）

A．日常健康行为B．保健行为

C．预警行为D．避免有害环境行为E．遵医行为

8．行为诊断的最终目的是（）

A．确定行为与健康问题相关程度

B．确定行为发生频率

C．确定行为的重要性

D．确定行为的可变性

E．确定优先干预的行为

9．实施母乳喂养的倾向因素是（）

A．母亲了解母乳喂养的好处

B．医生建议母亲进行母乳喂养

C.丈夫鼓励母乳喂养

D．代乳品价格昂贵

E．母亲有较长的产假可以进行母乳喂养

10．在“使项目地区80％的孕妇相信住院分娩有利于母子平安”这一健康教育具体目标的表述中，缺少了5W中的（）

A．目标人群是谁（Who）

B．在多大范围内实现这种变化（Where）

C．实现什么变化（What）

D．在多长时间内实现这种变化（When）

E．变化程度是多大（Howmuch）

11．一级目标人群指的是（）

A．对项目有决策权的人群

B．希望实施所建议的健康行为的人群

C．对建议行为采纳者有重要影响的人群

D．对计划成功与否有直接影响的人群

E．参与项目的实施者

12．在社区糖尿病预防控制项目中，社KY_生服务站培训居民制作糖尿病患者适宜的食品，属于健康促进策略中的（）

A．环境策略B．社会策略

C．健康教育策略D．监测评价策略

E．卫生服务策略

13．最适合于培训操作技能的培训方法是（）

A．使用挂图B．小组讨论

C．案例分析D．角色扮演

E．演示与模拟

14．为了了解健康教育与健康促进计划对目标人群知识和态度的影响，我们需要进行（）

A．形成评价B．过程评价

C．效应评价D．结局评价

E．总结评价

15．健康状况指标，如发病率、死亡率等属于（）

A．形成评价指标

B．过程评价指标

C．效应评价指标

D．结局评价指标

E．总结评价指标

16．预防慢性退行性病变的健康教育应开始于（）

A．幼儿期B．儿童期

C．青春期D．中年期

E．老年期

17．“月病假率”属于学校健康促进评价指标中的（）

A．个人健康指标

B．学校环境指标

C．学校卫生服务指标．

D．学校健康活动指标

E．健康教学指标

18．在社区健康促进项目中建立健全组织网络，属于社区健康促进策略中的（）

A．社区组织与动员B．开发利用社区资源

C．健康信息传播D．社会教育

E．培训

19．体现医院健康教育是医疗服务的组成部分和有效治疗手段的是（）

A．医学模式卣单纯的医疗型向医疗一预防一保健型转化

B．密切医患关系，减少医疗纠纷

C．患者遵从医嘱服药，定期复诊

D．树立良好医德医风，提高医院服务质量

E．缩短疗程，加速病床周转

20．在医院健康教育中，健康教育处方最主要用于（）

A．候诊教育B．随诊教育

C．门诊咨询教育D．病房教育

E．随访教育

四、问答题（3题，每题l0分。

共30分）

1．举例说明传播五要素。

2．简要说明非等同比较组设计的基本思想。

3．简要说明患者教育的程序。

试题答案及评分标准

（供参考）

一、名词解释（5题。

每题4分，共20分）

1．健康教育：

健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。

其目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，增进健康，提高生活质量。

2．传播：

是一种社会性传递信息的行为，是个人之间、集体之间以及集体与个人之间交换、传递新闻、事实和意见的信息过程。

3．促进健康行为：

促进健康行为指个人或群体表现出的、客观上有利于自身和他人健康的一组行为。

具有有利性、规律性、和谐性、一致性和适宜性五个特征。

4．促成因素：

指促使某种行为动机或愿望得以实现的因素，即实现某行为所必须的技术和资源，包括保健设施、医疗费用、个人保健技术等。

5·过程评价：

过程评价贯穿于健康教育计划执行的全过程，主要作用是评估项目运作和修正项目计划，可以有效地保障和促进计划的成功，也可以为解释健康教育计划的结果提供丰富的信息。

二、填空题（10空。

每空l分。

共10分）

1．生物因素环境因素行为生活方式因素卫生服务因素

2．病理学角度‘统计学角度文化学角度

3．人生准备阶段人生保护阶段晚年生活质量阶段

三、选择题（选择最恰当的答案，20题，每题2分。

共40分）

1．E2．D3．A4．E5．B

6．B7．C8．E9．Al0．D

11．Bl2．Cl3．El4．Cl5．D

16．Bl7．Cl8．Al9．C20．B

四、问答题（3题，每题l0分。

共30分）

1．健康传播的“五因素传播模式’’是拉斯韦尔提出的，该模式通过对五个问题的回答，描述了传播的基本结构和传播学研究的五大领域。

（1分）、

这五个问题是：

谁?

说了什么?

通过什么渠道?

对谁?

取得什么效果?

（2分）。

模式及其五大研究领域是（模式图5分）

例如：

卫生宣传是卫生知识的单向传播，受传者比较泛化，反馈不够，相比而言更关注宣传活动的数量，侧重对人们知识结构和态度的影响，较少关注宣传活动是否能引发受传者行为的变化。

（2分）

2．非等同比较组是一种类试验设计（1分），其设计思想为选择相匹配的对照组（1分），在干预前对干预组和对照组都进行测量（2分），然后对干预组实施健康教育干预（1分），干预结束后再次分别对干预组和对照组进行测量（2分），比较干预组在干预前后的变化，同时比较对照组在同时期的变化（1分），并比较两组变化量的差异（1分），进而评价健康教育效应和结局（1分）。

3．

（1）评估教育需求：

了解目标人群有关疾病与健康的知识、态度，行为危险因素，有无学习动机、学习能力等；（2分）

（2）进行教育诊断：

确定教育对象存在的问题及导致这些问题的原因，为制定合理的教育计划奠定基础；（2分）

（3）制定教育计划：

明确教育目标，进而确定具体的患者教育活动、时间等；（2分）

（4）实施教育计划：

具体落实患者教育计划，这是一个医患双方互动的过程，患者在医务人员的指导下积极主动学习，提高疾病与健康知识水平和自我保健能力。

（2分）

（5）评价：

在实施教育计划的过程中，不断发现问题，及时调整；教育计划完成后，通过多种形式评估患者教育效果，了解教育目标是否达到。

（2分）

《健康教育与健康促进》题库及答案二

一、名词解释（每题4分。

共20分）

1．健康

2．心理咨询

3．强化因素

4．影响评价效果的时间因素

5．医院健康教育（广义）

二、填空题（每空l分．共10分）

1．美国卫生世纪经历的三个时代是、和。

2．五因素传播模式中的五个要素为、、、和。

3．健康相关行为可以分为和两大类。

三、选择题（选择最恰当的答案，每题2分。

共40分）

1．健康教育与健康促进的目的在于（）

A．开展健康传播B．增加卫生保健知识

C．建立正确的健康观念D．形成有益于健康的行为

E．提供物质环境支持

2．《渥太华宣言》提出于（）

A．首届国际健康促进大会B．第二届国际健康促进大会

C．第三届国际健康促进大会D．第四届国际健康促进大会

E．第五届国际健康促进大会

3．在卫生宣传中卫生保健知识的传播通常是（）

A．双向传播B．单向传播

C．组织传播D．亲身传播E．自我传播

4．下列属于开放性问题的是（）

A．“你对健康怎么理解?

B．“你同意我们大家认为不错的第一个方案吗?

”

C．“在社区组织的健康知识竞赛可能已经开始了吧?

”

D．“他们为什么不能坚持锻炼身体?

”

E．“你经常给孩子吃水果和蔬菜吗?

”

5．心理咨询的原则不包括（）

A．自主性B．学习性

C．信赖性D．主导性E．保密性

6．“塞翁失马，焉知非福”体现了培养健康情绪中的（）

A．培养幽默感B．增加愉快的生活体验

C．适当表达情绪D．认识自己，悦纳自己

E．善于从光明的一面观察事物

7·“对行为强度有理性控制，无明显冲动表现”，属于促进健康行为基本特征中的（）

A．有利性B．规律性

C．和谐性D．一致性

E．适宜性

8·“认识到疾病会影响工作，从而导致家庭收入减少”属于健康信念模式中的（）

A．认识到疾病的易感性B．认识到疾病的严重性

C·认识到预防行为的益处D．认识到预防行为的障碍

E．有较高的自我效能

9·在制定健康教育与健康促进计划时考虑长远的发展和要求，体现了制定计划的（）

A．整体性原则B．弹性原则

C·前瞻性原则D．从实际出发原则

E．参与性原则

10．在帮助学生养成不吸烟的好习惯中，促成因素是（）

A．使学生认识吸烟的危害

B．是学生相信吸烟的危害

C．学校制定学生禁止吸烟的学生守则

D．老师表扬拒绝吸烟的学生

E．不评选吸烟的学生为三好学生

11·在“使项目地区80％的孕妇相信住院分娩有利于母子平安’’这一健康教育具体目标的表述中，缺少了5W中的（）

A．目标人群是谁（Who）

B．在多大范围内实现这种变化（Where）

C．实现什么变化（What）

D．在多长时间内实现这种变化（When）

E．变化程度是多大（Howmuch）

12．实施健康教育计划的SCOPE模式中，C指（）

A．制定实施时间表

B．控制实施质量

C．建立实施的组织机构