中华书局版《世界历史》九年级上册说教材Word下载.docx
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九年级上册历史包括世界古代史和世界近代史两个板块，每个学习板块又分为若干学习主题。
使用学习主题的呈现方式，可以更好的体现国家基础教育课程改革的基本理念，有利于改变“难、繁、偏、旧”的现象，促进学生学习方式的转变，同时又能兼顾历史发展的时序性与学习内容的内在联系，以反映历史学科的特点。
有助于学生形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
三、教材的体例
中华书局版世界历史教材上册共八个单元，前三个单元为世界古代史部分；
第四至第八单元为世界近代史部分；
按照时间顺序，叙述了从远古时代至第一次世界大战的历史，涉及政治、经济、文化及科技等方面的内容。
共23课，每课教学一课时。
另外还安排了三节活动课，放在相关单元之中，与单元内容紧密联系，目的是培养学生的创新精神和多方面的实践能力，锻炼自己解决历史问题的各种能力，体会和掌握历史探究学习的过程与方法。
（一）、教材的知识网络
史前时期的人类：
原始社会
1、世界古代史
亚欧文明古国：
古埃及、古巴比伦、古印度、
古代世界
古希腊和罗马的建立和衰落
亚欧封建国家：
日本、阿拉伯帝国、法兰西帝国的建立和衰落
东西方文明及其交往：
科学文化、三大宗教、文明的冲突和交往
资本主义制度的确立
文艺复兴和新航路的开辟
资本主义统治英、法、美资产阶级革命
的确立
第一次工业革命
血腥掠夺和殖民扩张
资本主义制度的美国内战
巩固和扩大俄国、日本改革
。
2、世界近代史马克思主义诞生
国际工人运动
和马克思主义
的诞生巴黎公社
第一次世界大战
第二次工业革命
第一次世界大战
科学和思想
近代科学文化文学和艺术
（二）、整个教材的知识结构体系如下:
四、解读单元
（一）各单元的知识编排
单元
主题
内容
教学重点
地位
课时
一
史前时期的人人类
人类的起源、氏族公社的产生、原始社会的解体。
母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。
是教材的启始课，为后面的学习作铺垫。
1课时
二
随着生产力的发展，从五六千年前开始，在亚非的大河流域、欧洲的希腊和罗马相继诞生了灿烂的古代文明，出现了国家，进入了奴隶社会。
在奴隶制度衰落和崩溃的过程中，封建制度得以发展和确立，社会经济和文化缓慢地向前发展。
了解世界文明古国的兴衰史，感悟人类文明的多元性，共溶性和发展的不平衡性，树立正确的国际意识。
亚非欧文明古国是人类文明的发源地，这为学习世界文明的起源和发展奠定了基础。
5
三
东西方文明及其交往
在世界古代史时期，各地区各民族创造的古代文明为近代文明的产生与发展奠定了基础。
从人类文明出现到15世纪，亚洲、非洲和欧洲之间的接触和交流逐渐加强，
了解东西方世界文化的交流和发展，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步。
东西方由隔离逐渐走向交流和融合，这为后面的近代史作了铺垫和准备，起承上启下作用。
4
四
欧美主要国家家的社会巨变变
从17世纪上半叶到19世纪上半叶，英国、美国、法国资产阶级通过革命，获得了统治权。
了解三个国家政治形态的变化。
懂得资产阶级不仅仅运用暴力手段打败了封建势力，而且还用政治制度和法律制度上的先进性战胜了封建制度的腐朽性和落后性。
这一单元是讲欧美社会迈向近代化，是世界近代史的重要组成部分。
五
资产阶级统治的巩固和扩大大
到19世纪中叶，俄国、日本通过改革，走上了资本主义道路，资本主义国家先后完成了第一次工业革命，生产力获得迅猛发展，为资本主义制度战胜封建制度奠定了雄厚的物质基础，初步形成了西方先进、东方落后的世界格局。
了解人类逐渐步入相互联系、相互依赖的世界一体化阶段，认识资本主义社会制度的历史进步性、野蛮性、贪婪性和扩张性。
殖民地人民反抗资本主义侵略与扩张斗争的正义性和合理性。
本单元内容包括从资本主义工场手工业到资本主义世界体系的初步形成，在世界近代史史上占有重要地位。
6
六
国际工人运动和马克思主义义的诞生
由于资本的残酷剥削和列强疯狂的殖民扩张，使阶级矛盾、民族矛盾空前激化，工人运动、社会主义运动和民族解放运动蓬勃发展，并诞生了马克思主义，国际共产主义运动进入一个新的历史时期。
使学生认识马克思主义诞生的重大历史意义和巴黎公社的成立，对学生进行革命理想主义和革命英雄主义教育。
马克思主义是科学的理论。
这一单元在近现代史上有重要的地位。
2课时
七
从19世纪下半叶到20世纪初，欧美主要国家先后发生了第二次工业革命，生产力获得更加突飞猛进的发展。
资本主义国家开始从自由资本主义向垄断资本主义过渡，为争夺殖民地和世界霸权，终于引发了第一次世界大战。
了解第二次工业革命与第一次世界大战爆发的内在联系，树立热爱和平、反对非正义战争的意识。
是本册内容的落脚点和归宿。
对学生树立正确的世界观具有重要意义。
八
近代科学文化化
了解牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。
了解文学艺术的空前繁荣。
了解近代科学思想，文学艺术取得的巨大成就，培养学生学习伟人的伟大人格，树立正确的人生观、价值观。
科学和思想促进了世界近代史的发展进程，地位重要。
3课时
（二）各单元的逻辑联系
（1）从内容上讲,第一单元为后面几个单元提供了基础,全册书阐明了世界从原始、孤立、分散走向一体化的过程和客观规律，强调各地区、各民族的经济、文化、交往的历史意义，单元与单元之间基本上是根据历史发展时序和内在逻辑排列。
每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题。
每个单元分为若干课，每课涉及一个或几个比较具体的历史问题。
同一单元的各课不是彼此孤立的，而是一个相互联系的有机整体。
（２）从情感上讲，了解人类社会发展的客观规律，了解历史上专制与民主、人治与法治的演变过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，不断强化民主与法制意识。
确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。
（三））各单元的每一课以图文并茂的板块式展开
每一课课文前都有一段导入语。
这些导入语往往是以生动形象的文字、引人入胜的故事开始，引发学生对本课的学习兴趣。
课文编排图文并茂，平均每课有五幅左右的历史图片，这些图片大部分选用的是历史照片或遗址照片，想象图比较少，最大限度地客观反映了历史的本来面目。
课文内容由黑色字和黄色字两种颜色的字编排，其中黑色字是最基本的内容，黄色字的内容是课文内容的扩展，阅读黄色字可以进一步了解与黑色字内容相关的历史背景知识或者历史影响等。
为改变学生的学习方式，课文中间特插有阅读广场和思考讨论等辅助部分几种栏目：
【历史小常识】是与课文内容有紧密联系的各类历史知识，目的是拓展、补充或延伸正文的内容，加强历史的联系性。
【阅读广场】是配合课文中某主要内容而列出的文献资料。
目的是让学生认识历史的真实面貌，增加课文的信度，并能锻炼学生解读分析、提炼有效历史信息的能力，加强学生的历史探究能力。
【思考讨论】提供阅读材料，并提出问题，属插入性思考。
目的是提高学生在学习过程中发现问题和思考问题的能力，启发学生的创新思维。
有些还为学生提供了学习历史与现实社会相联系的思考机会。
另外，在每课之后，还有参与园地，用于对每课必须掌握的内容进行检测。
一般设两个问答题。
课文正文可基本提供这些问题的答案。
（四）说说我对教材的教学建议和补充延伸
（１）要正确处理历史基本知识与能力培养的关系。
例如在第2课亚非文明古国，我们既要了解和记忆有关各个大河文明的主要史实，同时也要引导学生树立正确的时空概念，知道这些大河文明的分布及其与河流的关系，让学生把地理、历史的相关知识结合起来。
这样学生不仅仅是掌握了基本知识，而是又理解和认识到早期文明分布的特点及其原因，学生分析问题的能力就得到了提高。
（２）在教学中老师要重视教材各部分的内在联系。
并在教学中把这些内部的联系跟学生讲清楚。
让学生能够形成对世界古代史和世界近代史及与中国历史的完整的理解和认识。
教学中还要关注社会现实，提高学生的社会认知水平。
（3）要发挥教师的主导作用，也要尊重学生的主体地位。
要倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，改变学生被动接受知识的学习方式，鼓励学生进行参与式自主学习。
引导学生积极参与实践活动，增强对历史的形象认识。
要培养学生热爱历史、愿意探究历史的兴趣。
五、说具体的课例
（节选第四单元欧美主要资本主义国家的社会巨变）
（一）教材分析
随着学生年龄的增长，九年级学生的生活范围逐渐从家庭、学校扩展到社会。
如今世界经济全球化，学生不仅需要了解本国的悠久历史文化，还需要了解世界的历史知识。
从14世纪到17世纪上半叶，地中海沿岸地区的手工工场、文艺复兴运动、地理大发现和早期的殖民扩张孕育了资本主义社会形态的基本要素，使世界朝着一体化方向迈出了关键一步。
从17世纪上半叶到19世纪中叶，资产阶级通过革命相继在欧美主要国家取代了封建势力，获得了政治统治权。
第9课文艺复兴和新航路的开辟
掌握文艺复兴兴起的时间、原因、性质和历史意义，代表人物但丁和达芬奇及其代表作等基本史实，掌握新航路开辟的原因、条件、过程和影响等基本史实，初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
本课地位：
内容体现了14—16世纪欧洲在思想、经济和对外关系方面的巨变，为以后的欧美资产阶级革命——政治巨变奠定了基础。
是欧美主要国家的社会巨变的重要组成部分。
第10课英国资产阶级革命
学习本课，主要从英国资产阶级革命原因、经过、影响三个方面去掌握相关的基础知识。
关于革命原因，要认识英国资本主义的发展与专制王权之间的矛盾是革命的根本原因。
革命的经过比较复杂，除了了解在克伦威尔的领导下，议会军取得了内战的胜利外，还需认识英国资产阶级革命的反复性与曲折性。
革命的影响主要体现在《权利法案》的颁布，《权利法案》的颁布以法律的形式确立了议会的最高地位。
君主立宪政体的建立，对欧洲乃至世界都产生了重大的政治影响。
使学生能正确评价克伦威尔在革命中的作用，能客观地看待人类社会的发展规律，加深理解从专制到民主、从人治到法制的历史必然趋势，强化民主法制意识。
英国较早地通过资产阶级革命建立了资本主义的国家，对法、美、德、日等国向资本主义过渡的道路有开创性的作用。
第11课美国独立战争
学习本课，主要从美国独立战争的原因、经过及影响三个方面去把握。
通过对教材的阅读，我们可以归纳出战争原因：
一是英国的殖民统治严重阻碍北美资本主义经济的发展，这是独立战争爆发的根本原因；
二是美利坚民族的形成，民族意识增强；
三是启蒙思想的影响。
关于经过，我们可以从开始→建军→建国→转折→胜利这样一条线索去掌握相关的基础知识，重点掌握《独立宣言》的相关内容。
战争影响，应从国内影响及世界影响两方面去把握，并掌握1787年宪法的内容及其影响。
同时，在阅读教材关于华盛顿的资料的基础上，对华盛顿进行比较全面的评价。
正确分析华盛顿在美国独立过程中所起的重要历史作用，分析独立战争胜利的历史意义，提高学生评价历史人物的能力和分析历史问题的能力。
这是关于美国历史的第一课。
独立战争取得胜利，使美国成为了一个真正独立、统一的国家。
也为美国进一步发展资本主义经济扫清了障碍。
通过对本课的学习，迈出了解美国历史的第一步。
第12课法国大革命
学习本课，主要通过阅读教材及相关材料，了解法国大革命爆发的主要原因是封建专制统治严重阻碍了资本主义经济的发展；
攻占巴士底狱是大革命开始的标志；
巴黎人民的起义在大革命中起了重要作用。
重点分析：
《人权宣言》的内容及其影响；
法兰西第一帝国的建立以及拿破仑的内外政策；
大革命的历史意义。
了解法国大革命是早期资产阶级革命的顶峰，能比较英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的异同，让学生逐步了解一定的归纳、分析和总结的方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。
法国大革命是17世纪上半叶到19世纪上半叶资产阶级革命时代的一次重要革命。
它不仅摧毁了法国的封建统治，而且沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想，并树立了榜样，是资产阶级革命时期的重要一环。
（二）第四单元知识树
（三）第四单元知识网络
课
例课例分析
（二）第四单元课第一课英国资产阶级革命
教学目标：
1．知识目标：
通过本课的学习，使学生了解英国资产阶级革命的原因、经过、结果、意义和影响；
了解《权利法案》的颁布。
2．能力目标
：
使学生能用辩证发展的眼光看历史问题，培养学生综合分析历史问题的能力。
3．情感目标：
通过本课的学习，培养学生不畏困难、不怕失败的坚强意志。
培养学生树立历史进步意识，加强学生的民主和法治意识。
教学重点：
资产阶级革命爆发的背景，《权利法案》和革命的影响
教学难点：
英国资产阶级革命的原因
该课的考点：
1、《权利法案》的制定：
2、英国资产阶级革命的影响
对重点、难点和考点处理的策略是：
以新课程改革所提倡的自主探究合作学习的教学理念为指导，发挥学生的课堂主动参与意识，把课本死板枯燥的文字变成学生活生生的历史体验，在体验中掌握知识，提高能力，潜移默化地升华情感、态度、价值观。
1、对《权利法案》采取先阅读后提炼的方式，让学生自己讨论说出议会的权利开始大于王权的内容。
得出它的制定最终以法律的形式确定了英国君主立宪制的政治体制。
2、强化学生的动机意识，采取问题探究式、导读法，比较法等教学方法，把君主立宪制与封建君主专制比较，得出英国资产阶级革命的影响。
（四）说说我对教材的教学建议.
1、这课内容丰富，结构完整，涉及很多历史和政治知识，讲课时要通过结构表、线索图等形式对资产阶级革命的背景、过程、影响等进行梳理。
2、要学生课前认真预习，收集一些关于英国政治制度的问题的相关资料。
3、教师课前把时间，爆发标志、事件、作用等内容制成课件，教学时一边讲解一边演示，能给学生一个整体而直观的认识。
教学方法：
采取讲述法，讨论法，多媒体演示法等教学方法，
教学过程
一、教学引入：
由国王查理一世被处死和当今女王的权利被限制两幅图片引入新课
看图后引出悬念：
查理一世为什么命丧断头台？
那时的英国发生了什么重大历史事件？
引到课题——英国资产阶级革命。
二、新课教学：
（一）革命前的英国
环节一：
课件展示导读提示：
革命前的英国——速读课本第一子目，说一说你所了解的英国社会状况。
环节二：
展示看书所得，在学生七嘴八舌纷纷说出自己了解到的英国社会状况后。
教师总结：
革命前的英国社会状况可概括为两点：
一是英国资本主义有了很大的发展，出现了新兴的资产阶级和新贵族，他们要求自由发展资本主义；
二是英国社会实行封建君主专制统治，阻碍了资本主义的发展，二者形成了尖锐的矛盾，这是革命爆发的根本原因。
（二）共和国诞生与克伦威尔独裁
过渡：
英国社会产生了一对尖锐的矛盾：
资产阶级和新贵族与封建专制王朝的矛盾，这一矛盾怎样进一步激化导致革命的爆发呢？
学生继续从下文中找出。
师生共同分析革命爆发的导火线、开始的标志，并理解议会与国王的矛盾的升级导致了革命爆发，后发展为内战。
环节三：
内战经过经过主要由教师一边讲解一边展示课件，再注意穿插些历史图片，这样，学生就能在较短的时间内对英国资产阶级革命的过程有一个整体而直观的认识。
（三）、君主立宪制的建立：
《权利法案》的颁布
接着通过课件介绍《权利法案》的相关内容，设问：
“英国议会制定《权利法案》的目的是什么？
《权利法案》起了什么作用？
通过这一问题来总结革命的进步意义。
引导学生默读《权利法案》的内容，提炼出哪些内容是限制王权，哪些内容以法律的形式肯定议会的权利，最后让学生举出议会的权利已经开始大于王权的内容。
最后我向学生指出，从13世纪英国议会的出现，到英国完全确立君主立宪政体，经历了半个多世纪的发展，期间充满了曲折、反复，变革、战争，最终英国从一个专制独裁的封建王国发展为民主法制的现代化国家，伴随着王权的削弱和议会权利的不断增强，民主和法治的观念日渐人心，也为西方各国摆脱专制、追求民主提供了巨大的示范作用。
以此来强化学生的民主与法治意识。
三、课堂总结
1.英国资本主义的发展
革命前的英国
2.资产阶级、新贵族的形成
3.英国资产阶级革命爆发的根本原因
1.1640年议会的重新召开，揭开了革命序幕
共和国的诞生
与克伦威尔独裁
2.内战的较量
3.查理一世被处死
4.资产阶级共和国的成立
5.克伦威尔建立军事独裁统治
1.斯图亚特王朝复辟及对革命的疯狂报复
君主立宪制的建立
2.“光荣革命
3.《权利法案》的颁布
4.资产阶级君主立宪制政权的建立
四、巩固练习
1.克伦威尔是英国著名的资产阶级革命家，他在英国革命中的重大功绩
是（ ）。
A.主持召开议会 B.发动“光荣革命”
C.领导新模范军 D.制定《权利法案》
2.英国资产阶级革命是英国历史的转折点，主要是因为（ ）。
A.确立了君主立宪制 B.创立了议会民主制
C.处死了封建君主 D.改变了社会性质
3.结合《权利法案》的主要内容，谈谈资产阶级革命后的英国国王和中国历史上的皇帝有哪些不同。
答：
①在法律面前的地位不同。
英国国王必须遵守法律，接受法律
的约束；
中国皇帝则凌驾于法律之上，不受法律约束。
②权力大小不同。
英国国王没有实权，处于统而不治的地位；
中国
皇帝拥有无限权力。
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