初三4杨浦新王牌教师资料文档格式.docx
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A．表现他“俯首甘为孺子牛”，时刻为百姓的精神。
B．他身先士卒，希望能对百姓起模范带头作用。
C．这是他为了讨好上司而故意做出的姿态。
D．他身为属令，无所事事，火材小用，未尽其责。
现代文阅读
我们需要出走
①其实我不太讲旅行或旅游，我常常用的一个字是“出走”。
人在一个环境太久了、太熟悉了，就失去他的敏锐度，也失去了创作力的激发，所以需要出走。
②欧洲有种青年出走的文化。
我在佛罗伦萨认识一个十四岁的苏格兰小孩，拿着一学期扫厕所存的钱，就到欧洲来旅行。
花完了，一点也不害怕，就去街上吹苏格兰风笛，再继续下一段的旅行。
我那时候感触很深，这样的青年将来长大以后，担当的事情也绝对不一样。
我们宋朝词人柳永说：
“今宵酒醒何处？
”中国文化里面本来有这个东西，可是这个文化老了，失去了走出去的勇敢。
③我希望壮游，带动的是年轻人走出去，打出一片天。
（）今天不能打出一片天，将来也很难有出息。
很多人去欧洲，就会来问我：
“我要去欧洲，要准备什么？
”我就会反问他“你觉得你要去做什么？
”当你清楚自己爱什么，要做什么，意志力很强的时候，所有困难可以一层层克服。
其实壮游有一部分，是先走出去再说。
此外，“壮游”的“壮”字，并不是炫耀，而是包含了一个深刻的，跟当地文化没有偏见的对话关系。
④旅游是很大的反省，是用异文化，检查自身文化应该反省的东西。
著有《真腊风土记》，出使吴哥城的周达观是元朝的北方人，所以他南下的时候，受不了天气。
他不了解当地人怎么每天洗好多次澡。
一年之后，他变了。
当初他带着大国心态，当时元朝那么伟大，但他后来说，真腊，一个小小的东南亚国家，可是礼仪这么严整，“不可轻视也”。
我觉得，人不可能没有主观，可是在旅游里面，我们能慢慢修正自己的偏见跟主观．
⑤到吴哥窟，我总会带朋友去柬埔寨人的家。
他们下车都会吓一跳，真的什么都没有，我们叫做“家徒四壁”，他们连壁都没有。
在台湾，我老觉得还缺什么。
到那里，我第一次想我在台北家有什么。
我以为我比他们富有。
可后来，我看到他们男男女女从田里回来，在河里、莲花当中，彼此泼水、唱歌，我觉得他们比我富有太多了。
我一生当中都没有这样的经验。
我觉得这就是个很大的收获。
所以我觉得任何一个旅游都值得，因为只要一对比，你就会回来检讨自己的生命意义和价值。
旅游不只是看，更是找到自己内在最美的东西。
所以
壮游绝对不只是向外的观察，而是向内的反省。
⑥在一个环境久了，会变得“僵化”与“麻木不仁”，出走当然是一个很棒的选择。
若短期无法成行，阅读、学习、聊天、陪伴、分享、运动、散心、唱歌、画画……也是很不错的方法。
⑦有多久没抬头看看天，看看路边的小花小草，听听在行道树上吱喳的小鸟？
⑧就从这个简单的改变开始吧。
【相关链接】
壮游，即胸怀壮志的游历，包括三个特质：
旅游时间“长”、进程挑战性“高”、与人文社会交互“深”。
壮游不是流浪，它怀抱壮志，具有积极的教育意义。
它与探险也不太相同，壮游者不局限于深入自然，更深入民间，用自己的筋骨去体验世界之大。
壮游一词源自唐朝，高僧玄奘到天竺（印度）取经，就是古今中外最知名的壮游之一，
但后来，壮游的传统在中国逐渐消失了。
16．第③段括号内应填入的关联词是____（2分）
A．即使B．如果C．所以D．或者
17．第④段采用的论证方法是____，其作用是（4分）
18．对第⑤段加点词语“这样的经验”，理解不恰当的一项是____（2分）
A．富有与否，其实是个相对的概念。
B．贫穷的人，有时运比物质富足的人快乐。
C．一个人物质上越贫穷，精神上就会越富有。
D．当地人对生活的热爱，使我感动和震撼。
19．从全文看，“我们需要出走”是因为它能让我们
（1）
（2）____（3）（9分）
20．阅读全文和相关链接，文中多处提到“旅游”“壮游”，为什么作者在题口中用“出走”，而不用“旅游”“壮游”？
父亲的植物学
①父亲是位与庄稼打了一辈子交道的农民，摸透了植物的秉性。
②父亲在世的最后几年，我经常软硬兼施，将他老人家接到城里小住。
每每住了两天，他就神不守舍。
我知道，他是惦记他的庄稼。
有一次，我执意挽留他多待几天，我说：
“现在是农闲，你急着回家千啥？
”他的回答叫我哭笑不得。
他说：
“眼下正值水稻灌浆，我得盯紧点儿，看看它们是不是有谁偷奸耍滑。
”老小老小，父亲年纪大了，是不是返老还童？
父亲却严肃地说：
“就像小飞（我的儿子）他们上自习课，老师为什么还得坐堂？
老师要是不照面，他们不做小动作交头接耳吗？
你别看水稻，没有成熟之前，也是孩子呢，哪有孩子不活蹦乱跳，像大人一样自觉遵守纪律的？
它们若是打盹偷懒，结的穗不打秤，准得减产。
”他老人家似是而非的触类穿通，让我瞠目结舌。
③我是农校毕业，父亲这套耸人听闻的植物学，我领教过不是一回。
有一次，父亲身体有恙，我顺道回家看他，他已初愈。
说好了下午就得返程，其实是想和父母多聊几句。
父亲却依然吃了饭扛着锹下地。
母亲嗔怨道：
“看你急不可耐的样子，你不能等他们动身再下地吗？
父亲说：
“我已经几天没下地了，正闹稻瘟，虽然打了药，也不知道好了没有？
”母亲还在那里喋喋不休，父亲指了指我，低声说：
“得了病的人，亲人看望，心里不是舒服许多？
患了病的庄稼和生了病的人一样，脾气都大。
”在父亲眼里，庄稼不是作物，而是人-具备
了人的喜怒哀乐。
因此，有活没活，他都要去看他的庄稼，和作物套近乎。
一天不下地，心里就不踏实。
他的逻辑令人匪夷所思地里的庄稼就像演员没有观众捧场它们会演得投入吗没事，在田埂上转悠，哪怕是深情地看上它们几眼，它们也会受到鼓舞，投桃报李。
④在父亲看来，植物是人，而人是有脾气韵。
小时候，柿子吐红，我们饥不择食地摘，往往生拉硬拽。
可柿予却总赖在枝头依依不舍，索性买珠得椟，将柿树枝条也折下来。
父亲看了很心痛，说：
“人骨折了，伤筋动骨一百天，你折枝，柿树不痛吗，来年柿树还敢坐果？
柿树也是有记忆的。
”父亲教了我们一招：
抓住柄，反方向、顺方向各旋3圈，柿子就乖巧地落到我们手中。
“不要对柿子蛮横无理，它天生的倔犟，得顺着它，才能手到擒来。
”父亲的某些举止，荒诞不经。
比方说，隔那么一段时间，他会在屋前院后拍树，大有把树千拍遍的况味。
父亲的解释是，他拍树，就像长辈拍晚辈肩膀，让这些树感觉到主人的重视和亲呢。
树就会攒着劲长，结出大的果子长出粗的腰围。
苞谷吐缨，他顶着骄阳，钻进玉米地，汗涔涔地与谷穗们一一握手，我还以为那是父亲帮助苞谷人工授粉。
父亲的滑稽镜头，惹得村人嘲讽他是领导下基层视察。
父亲我行我速乐此不疲，他说：
“苞谷也像人，本来就是餐风宿露的光头百姓，你若是袖手旁观，它们会伸出谷穗的手来？
你不嫌弃它们，主动伸出手，让它们感到和蔼可亲，它们一激动，恨否能伸出双手。
”
⑤父亲还喜欢和植物说话。
记得有一回，我从家里的棉地经过，摘棉的父亲正在和谁唠嗑。
四顾，茫然无人。
我想，许是父亲一个人劳作，自言自语，打发寂寞。
那年的初冬，父亲哭丧着脸，说是到城里住了几天，没有和棉蕾拉呱儿，秋蕾抿紧嘴巴缄默不语，忘了吐絮。
原来，父亲是在和棉花说话，父亲固执地认为，他一开口，棉蕾就会答腔。
籽棉，是棉花的大段道白。
这简直是奇谈怪论了。
⑥在父亲看来，死了的植物，也是活的。
只不过以另一种形态活着而己。
⑦小时候，我锄地，锄头脱了，学着大人的样子，将锄楔上去，没锄出一畦，义脱了。
父亲将锄楔上，放到沟里浸浸，再锄，就不容易脱落。
父亲提醒：
“锄头渴了，你得勤勤地给它喝水。
喝足了，它埋头干活，就不松懈卖呆了。
树渴了，不是得给树喝水吗？
”我说：
“锄柄虽是树，但不是死了，还要喝水？
”父亲说：
“树死了，它的魂还在。
记住，每一种植物，包括它的躯体，都是一条生命，都得善待。
⑧从父亲身上我学到了一个庄稼汉的植物学，也学到了一个庄稼汉做人的道理。
21．第③段画浪线句缺少的标点符号，依次应该是____（2分）
A.，。
，。
B.：
。
，！
C.，，。
？
D：
，，？
22．第④段加点词“我行我速”中的错别字是，正确的写法是____。
（2分）
23．文中说父亲“摸透了植物的秉性”，其实在父亲眼里，植物的秉性就是（2分）
24．文章围绕父亲和植物打交道写了多件事，请概括出其中三件：
（9分）
（1）水稻灌浆时，像对待淘气的孩子一样盯紧；
（2）
（3）（4）.
25．文中画直线句都是父亲说的话，从句式和修辞的角度看，这些句子的共同点是．
由此可以看出父亲的性格特点。
（5分）
26.作者用“似是而非”“耸人听闻”“匪夷所思”“奇谈怪论”等贬义词来评价父亲的植物学和他的行为，这与第⑧段的表述似乎矛盾，请就此谈谈你的看法。
（80字左右）（8分）
汉字美在多维
汉字分篆隶楷行草，书法成为独具一格的艺术，书法家人数之众多，书法工具之精益求精，书法艺术之令人惊艳……举世无双！
汉字是全世界最美丽的文字。
几何学研究空间，空间具有维度，维度越多自由度越大。
维度较抽象，举例以明之：
洞中潜蛇为洞壁所限只能前进后退，它的空间只有一维。
原上奔马除前进后退外还能左转右转，它的空间是二维的。
空中飞鸟除前进后退左转右转外，还能向上腾飞向下滑翔，语云：
“天空任鸟飞”，鸟比谁都自由，因为三维空间具有最大的自由度。
以字母为单元的拼音文字本质上也是一维的。
汉字书法琳琅满目，美不胜收：
甲骨文 之美，钟鼎大小篆 之美，隶体端庄之美，楷体 之美，行书 之美，草书笔走龙蛇旷世奇美难以笔墨形容，“公孙大娘舞剑器”庶几近之。
自由度来自多维空间。
汉字有指事、象形、形声、会意、转注、假借六书。
象形字从图形转化而来，理所当然是二维的。
其余五书也多半包含象形部分，例如形声字一半象形一半拟声，非二维不足以容纳。
再者，汉字是由横、竖、点、撇、捺等笔划构成的，好比在桌面上拼七巧板，必须有二维的自由度才能拼出千变万化的美丽图案来。
可见汉字之美在多维。
书法讲究构架，类似于绘画之构图。
至少须有二维空间所提供的大量自由度，字形才谈得上构架，才能体现出篆隶楷行草之特色，才能将各家之不同风格表现得淋漓尽致。
书法讲究悬腕。
书法家手腕悬空，方能随心所欲运臂使指挥毫着墨，在三维空间中发挥最大的自由度。
书法的多维在很大程度上应归功于其独特的工具——毛笔。
毛笔是所有笔中最神奇的。
笔也有自由度：
圆珠笔只有一个自由度。
鹅毛笔和钢笔的笔尖分叉，可在宽度上略为施展，其自由度介于一二之间。
毛笔由千百根毫毛组成，每根毫毛可有不同程度的弯曲，其自由度岂止千百？
正因为毛笔有这么多的自由度，书法家才能得心应手挥洒自如，一支笔写出千般字。
尊毛笔为众笔之王，谁曰不宜？
另外，毛笔的运用还可增加书法之维度。
笔颖蓄墨之丰欠，运笔力度之轻重，笔锋走向之偏正，运用之妙存乎一心。
颜真卿楷书严正丰厚极富质感，柳公权笔力遒劲挺拔而具骨感，均能产生视觉之立体效应，是为三维。
不信吗？
笔力千钧之赞语曰：
力透纸背。
如无垂直于二维纸面的第三维度，朝哪儿透啊？
草书之美是动态的，动感来自“飞白”，此乃毛笔字所特有。
当笔颖欠墨执笔者运臂如风时，笔锋在纸面扫过显出黑白相间的飞白，笔飞墨舞当非过誉。
草书是既有二维空间构架又显时间变化的三维时空艺术，具有极大的自由度。
诚然，基于拼音字母的横写文字也有其优点：
见字发音方便学习，字母易于输入电脑，以及与数学公式兼容等。
但就美感而言，汉字堪称独步，书法已成为家喻户晓雅俗共赏的艺术。
反观西方，有谁见过用拼音字写的匾额楹联条幅扇面？
16.第③段横线上填写的词语依次应该是（ ）（２分）
Ａ.神秘 古朴 隽秀 飘逸 Ｂ.飘逸 隽秀 神秘 古朴
Ｃ.古朴 飘逸 隽秀 神秘 Ｄ.隽秀 神秘 古朴 飘逸
17.第②段在文中的作用是⑴⑵
18.第③段运用了、的说明方法，意在说明
19.下列对文章内容理解不恰当的一项是（ ）
Ａ.第⑨段补充说明拼音文字的优点，体现了说明文严谨和科学的特点。
Ｂ.汉字的艺术美源于它本身所具有多维度的特点。
Ｃ.草书在书法作品中最有魅力是在于它将汉字的自由度发挥到了极致。
Ｄ.毛笔被尊为“众笔之王”是因为它在书写时有极大的自由度。
20.下图是一些书法作品，请根据选文有关内容，分别从不同的角度说说汉字书法有很高艺术价值的原因。
（６分）
提琴
从我幼年时一直到长大离开家上大学，甚至在那之后，我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。
它已成为某种象征。
我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。
他打开陈旧的黑盒子，里面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒，那把琴静静地平卧其中。
“现在你可看见了一把出自名匠的古琴。
”他语调庄重地告诉我，并且让我透过琴面的f形音孔观看里面褪了色的标记。
这把琴是外公给他的，追根溯源，琴是一位先辈从意大利带来的。
我父亲是一位面包师，打算开一家面包房。
在母亲看来这是一件非常冒险的事。
“这根本不会有危险，你只要在这份三千美元的借贷申请书上签个名就行了。
”母亲呜咽道：
“可如果是抵押贷款，他们可以把我们一家子撵到街上。
“我想讲几句。
”舅舅站起来从陈列柜顶上取下那把小提琴，“我从报上读过，一把斯特拉·
第瓦里制造的小提琴卖了五千元。
把它拿去卖了，卡尔。
”母亲听了很吃惊。
“我可不愿那么做。
”舅舅双手微微颤抖但用平静的语调说：
“如果你赶快的话，埃雷特乐器店还没有关门。
”于是父亲夹着提琴盒出门了。
过了一阵子父亲依然夹着那只琴盒从前门进来了，他吹着口哨，脚步轻捷，将琴盒放回到陈列柜顶上的老地方。
然后解释道：
“我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我突然想，我们干吗要卖它？
就放在老地方不挺好的吗？
这就像我们有了一只保险箱，里面放着崭新的五十张一百元面额的票子。
有了这笔钱，我们就用不着为那笔三千元的贷款担惊受怕了。
如果我们要还的话，只消穿过三条马路到埃雷特那家店去就行了。
”母亲显出欣喜的表情：
“这是个很明智的主意。
”迈克舅舅赞成道，“另外，我自愿把这把琴留给小玛丽，供她上大学。
那笔贷款并没有给家里造成麻烦。
我进中学后，上午上课，下午就在店里帮忙。
在我即将上大学的那年夏天，迈克舅舅溘然长逝，于是他的小提琴便传给了我。
一天晚上，父亲问我：
“学校有没有让你们勤工俭学的方案？
”我说有。
“我想那样最好。
”他突然说道，“我在你衣柜的抽屉里放了200元，应该够缴你开始的那些费用了。
你母亲一直指望那把小提琴的。
”确实，她不再忧心忡忡，因为这把琴已经属于我了。
在我离家的前一天，我提着这把琴来到埃雷特的乐器店。
我打开琴盒问：
“它值多少钱？
”从后房出来一位老人，他拿起琴来：
“卖二十五元，也许能卖到五十元，这就要看谁愿意要它了。
”“可这是一把斯特拉·
第瓦里制造的小提琴呀。
”我说。
“不错，这上面确实有他的标记，”他彬彬有礼地说道，“许多小提琴上都有这种标记，可并不是真的，这也绝不会是真的。
”他好奇地凝视着我，“我以前见过这件乐器，你是不是卡尔的女儿？
”“是的。
”我简短地回答道。
最后，这把琴我没有卖掉，我把它带回家，放到楼上自己的房间去了。
晚餐席上，母亲偶然朝陈列柜顶上瞟了一眼。
“琴呢？
你们把它卖了？
”父亲显得很忧虑，直到我摇摇头。
“在楼上我的衣箱里，”我告诉她，“我想把它放到学校我的房间里，平时看到它就使我想到自己的家。
”母亲很满意。
“此外，”我继续说道，“那样的话，如果发生了什么事我需要钱用，你们就用不着为我担心了。
这就像我拥有了一个装得满满的钱匣子，是这样吗，爸爸？
“是这样，玛丽，是这样的。
”父亲一面回答，一面避开了我的目光。
21.下列词语中有错别字的一项是（）（2分）
A.追根溯源B.溘然长逝C.忧心忡忡D.彬彬有礼
22.上文与第⑧段画线句子“他好奇地凝视着我，‘我以前见过这件乐器，你事卡尔的女儿？
’”相照应的内容是（3分）
23.第④段划线句子“双手微微颤抖但用平静的语调”中“颤抖”和“平静”是否矛盾，为什么？
（6分）
24.下列理解最恰当的一项是（）（3分）
A.舅舅的那把古琴其实并不是我们家的珍宝。
B.“我”是一个善解人意、成熟懂事的孩子。
C.母亲“忧心忡忡”的焦点集中在那把提琴上面。
D.我们一家人对提琴的态度是本文故事展开的线索。
25.在第①段中写到，舅舅的那把小提琴“已成为某种象征”，这是为什么？
请结合全文内
容，至少写出三点理由。
⑴⑵⑶（6分）
26.细读文章，就父亲的人物性格或所作所为发表你的看法。
履痕
雷抒雁
①坐在妈妈身边，和老人家闲聊时，有一次，她望着我的脚说：
“唉，怎么会这么大。
那时，才这么点点，一寸多长，粉红粉红的，肥嘟嘟的，真叫人爱。
我就用一块手帕剪开，缝了一双软鞋，套在你脚上。
②妈妈说的“那时”，其实，是五十多年以前，可你听听那口气，似乎就是在昨天。
那一双用手帕做的鞋子，我当然是没法记住了。
但是，后来当我的儿子出生时，老人仍做了一双。
只是，这时的孩子已不同于先前，未“落草”前一切都准备停当了，手帕软鞋也就没有穿过。
③我记得穿鞋，已是遍地乱跑的年岁了。
印象最深的是一双老虎鞋，黑布面的，红布贴了那嘴巴、那鼻子、那眼睛，又用黄线一针针缭上。
嘴边还有黄线绷的虎须，嘴里亦有白布卷的虎牙。
远远一看，活灵灵一个虎仔。
我爱穿那鞋，每有邻人来逗玩，总会翘起虎鞋说：
“咬！
咬！
”邻人便故意装出害怕的样子，双手捂着脸，连说：
“好害怕呀！
”然后，一通笑闹，当了序幕，正戏便是大家乐呵呵围在一起说些家长里短。
④虎头鞋穿完，我的幼儿时期也就结束了。
直到上小学、上中学，都是妈妈做鞋。
我上小学，每天来去要走四五里地；
上初中，到了一座远在20里开外的镇子去。
周六下午跑20里地回家，周日下午又跑20里地上学。
那时交通不便，来去都靠双腿。
少年时代，最费的便是鞋，差不多两个月就得穿破一双。
⑤妈妈说：
“吃鞋一般，坏得这么快。
”记忆中，妈妈手中总是拿着一双鞋底在纳。
有时，半夜睁开眼，一看，妈妈还在油灯下一针针纳鞋。
麻绳在摇曳的灯光下一闪一闪，随着鞋针，在鞋底两面穿来穿去，发出嗖嗖的声响。
每纳三四道，妈妈就要在头发上擦一下针。
那时，我暗暗下了决心，要好好读书，将来挣钱买鞋，别让妈妈总点灯熬夜地受累。
妈妈却常说：
“儿啊，快长大，挣钱不挣钱事小，娶个媳妇给你做鞋，替替妈也好。
”所以，我打小就知道，娶媳妇干啥？
做鞋！
⑥妈妈不用量我的脚，做的鞋总合脚，走路不夹不挤，不伤脚。
我至今脚上没鸡眼，没脚垫。
当兵时，日行一百，夜行八十，一双脚不疼不酸，都得感谢妈妈做的鞋。
⑦穿妈妈做的最后一双鞋，是大学二年级了。
妈妈做了一双“冲福尼”面的新布鞋，到学校来送给我，且要我当着同学们的面穿上试一试。
我穿上走了几步，挺好。
同学们都哈哈笑起来。
我至今也没明白他们为什么要笑。
妈妈看我的同学，有穿皮鞋的，有穿运动鞋的，一个个洋气得很。
大约从那次之后，她手头再紧都要给钱让我买鞋穿。
⑧一眨眼，几十年过去了，我老了，妈妈更不用说。
有次我说：
“妈妈，再做一双布鞋给我穿。
”老人盯了我半晌说：
“你是说胡话吧！
眼看不见针，手拉不动线。
做鞋可是力气活儿呀！
年轻时，不在乎。
那时，夜夜做鞋供你们父子穿，为拉动线绳子，这手掌上勒下深深的槽，几十年都没长平。
⑨有时，我想，要是能把一个人打小到老穿旧的鞋子收集在一起，那该多有意思。
不同尺寸，不同样式的鞋，真真切切记着人一生的历史。
正是穿了这些鞋，你一步一步走了过来。
一双鞋，就是一段有头有尾的故事，就是一段有血有肉的记忆，其间渗透着动人心魄的情感。
人啊，和这个世界交往的过程，就是鞋底和地球摩擦的过程。
履痕，就是人生的轨迹。
22.第②段加点的“落草”一词，在文中的意思是：
；
其引号的作用是：
。
23.第⑤段划线句“吃鞋一般，坏得这么快。
”采用的修辞方法是，其作用是。
24.文章记叙有详有略，具体写了“我”三次穿鞋的经历：
（1）我出生时，妈妈给我穿的是；
（2）我，妈妈给我穿的是虎头鞋；
（3），。
25.第⑤段中通过对妈妈半夜里“灯下一针针纳鞋”以及麻绳的“闪、穿”等细节描写，表现了：
（1）；
（2）。
26.题目《履痕》的意思是，从全文看，其作用是
（1）；
（2）。
27.认真研读第⑦段：
在那样一个特殊的场合，面对同学们的哈哈大笑，“我”和“妈妈”各有什么样的心理？
请你选择其中的一位，做简洁的描述。
13.喜欢前往（爱好、喜好均可。
到、往，到……去）
14.光武（刘秀）九岁时就成了孤儿，被叔父刘良收养。
（孤、于、养各一分。
九岁失去父亲，也可。
“而”可不翻译。
“于”：
被。
叔父收养了他，
15.只知（在田间）辛勤劳作，安于现状而胸无大志。
（只知一分，劳作一分，志向一分，任选两点。
）
16.名字籍贯身世（出身）外貌（肖像）
（任意三点，一点一分，照抄后面词语不给分，写同义近义词也不给分）
12．
（1）让……跟从（2分）
（2）牵，拉（2分）
13．我是县令，在我没事的时候，可以来充当奴役。
（3分，关键词“为”“当”）
14．方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。
（3分）15．A（2分）
二、现代文（共48分）
16．B（2分）
17．举例论证具体而有力地证明了“旅游是种反省，在旅游里面，我们能慢慢修正自己的偏见跟主观”的观点。
（4分）18．C（2分）
19.
（1）避免头脑僵化，感情麻木。
（2）开创自己的一片天地。
（3）反省自身文化应该反省的东西。
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