高考语文 文言文阅读训练经典题目附答案Word格式.docx
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卒于家。
赠光禄大夫，谥曰胡。
（节选自《晋书·
华谭传》
（1）对文中画线部分的断句正确的一项是（
）
A.
谚言人之相/去如九牛毛/宁有此理乎/谭对曰/昔许由、巢父让天子之贵/市道小人争半钱之利/此之相去何/啻九牛毛也/
B.
谚言人之相去/如九牛毛/宁有此理乎/谭对曰/昔许由、巢父让天子之贵/市道小人争半钱之利/此之相去/何啻九牛毛也/
C.
D.
谚言人之相去/如九牛毛宁/有此理乎/谭对曰/昔许由、巢父让天子之/贵市道小人争半钱之利/此之相去/何啻九牛毛也
（2）下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（
秀孝：
秀才与孝廉的并称。
汉代以来，隋唐以前荐举人才的两种科目。
州举孝廉，郡举秀才。
察举制不同于先秦时期的世官制和隋唐以后的科举制。
服阕：
又称“服除”，即守丧期满。
古代官员遭逢父母的丧事称“丁忧”、“丁艰”。
按礼须离职持丧三年，如无特殊原因，国家也不可强招为官。
食邑：
古代诸侯封赐所属卿、大夫作为世禄的封地采邑（包括土地上的劳动者）。
因古代中国之卿、大夫世代以采邑为食禄，故称为食邑。
赠：
又称“追赠”，即赐死者以官爵或荣誉称号。
主要是物质追赠和名称职位等荣誉名声的精神追赠。
与之相同或相近还有“追封、追晋、追尊”等。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
华谭勒奋好学，才华受人称赞。
他少时好学不倦，开朗聪慧，善于论辩，赢得许多人赞赏并被举荐为官；
皇帝亲自策问，他表现很是优秀。
华谭荐贤举能，赢得“知人”名声。
他不问远近贵贱，唯才是举。
先后举荐过张延、周访以及朱凤、吴震等人，这些人最终都立了功名。
华谭善于治理，为官政绩卓著。
他担任郏令时，能体察百姓疾苦，尽心抚恤；
担任绥远将军时，他派兵剿灭石冰及其党羽，受到朝廷嘉奖。
华谭光明磊落，得罪江东名士。
在陈敏作乱时，他在不明事实真相的情况下，发布檄文指斥顾荣叛逆，自此被顾荣所怨恨。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①刺史周浚引为从事史，爱其才器，待以宾友之礼。
②扬州刺史刘陶素与谭不善，因法收谭，下寿阳狱。
【答案】
（1）B
（2）A
（3）B
（4）①刺史周浚荐举他担任从事史，爱惜他的才能何器局，用宾客朋友的礼节对待他。
②扬州刺史刘陶一向与华谭关系不好，就借故逮捕了华谭，关进寿阳监狱。
【解析】【分析】
（1）本题中，“‘谚言人之相去，如九牛毛，宁有此理乎？
’谭对曰：
‘昔许由、巢父让天子之贵，市道小人争半钱之利，此之相去，何啻九牛毛也’”，这段话是说“‘谚语说人与人的差距如同九牛毛（那么大），难道真有道理吗？
’华谭回答说：
‘古代许由和巢父推让天子之贵，而市井小人却在争半钱之利，其间的距离，何止于九牛毛呢”，圈出句子中名词和代词，如“谚”“九牛毛”“谭”“许由”“巢父”“此”等，然后依据句意、句式以及语法关系进行排除，如“宁……乎”是固定句式，“难道……吗”，不能断开，D项把这一固定句式断开了，排除D项；
“何啻……也”也是固定句式，表反问语气，不能断开，AC两项把这一固定句式断开了，排除这两项，故选B。
（2）A项，“州举孝廉，郡举秀才”错误，应该是“州举秀才，郡举孝廉”。
故选A。
（3）B项，“这些人最终都立了功名”错误，文中说的是“访果立功名”，这是说“周访果然立了功名”，而其他人怎样，文中并没说。
故选B。
（4）本本题中，第一句中，“引”，荐举；
“为”，动词，担任；
“引为”省略句，省略代词“之”，应为“引之为”；
“其”，代词，他的；
“才器”，才能和器局；
“待以宾友之礼”是介宾短语后置句，应为“以宾友之礼待（之）”，“以”，介词，用。
第二句中，“素”，平素，平常；
“善”，好，交好，“不善”，关系不好；
“因”，就；
“收”，逮捕，拘押；
“下……狱”，关入监牢，关进牢狱。
故答案为：
⑴B；
⑵A；
⑶B；
⑷①刺史周浚荐举他担任从事史，爱惜他的才能何器局，用宾客朋友的礼节对待他。
、②扬州刺史刘陶一向与华谭关系不好，就借故逮捕了华谭，关进寿阳监狱。
【点评】
（1）此题考查文言文断句的能力。
文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。
一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）此题考查文化常识的能力。
重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。
复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。
（3）此题考查综合分析的能力。
综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；
在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（4）此题考查文言文翻译的能力。
做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
2．阅读下面的文言文，完成下列小题。
荀彧字文若，颍川颍阴人，少有才名。
南阳何颗见彧而异之，曰：
“王佐才也。
”中平六年，举孝廉。
董卓之乱，弃官归乡里。
比至冀州，袁绍待彧以上宾之礼。
彧每怀匡佐之义。
度绍终不能定大业，乃去绍从操。
操与语大悦，曰：
“吾子房也。
”兴平元年，操东击陶谦，使彧守甄城。
会张邈、陈宫以兖州反操，而潜迎吕布。
邈使人谲彧曰：
“吕将军来助曹使君击陶谦，宜亟供军实。
”彧知邈有变，即勒兵设备，故邈计不行。
陶谦死，操欲遂取徐州，还定吕布。
彧谏曰：
“昔高祖保关中，光武据河内，皆深根固本，以制天下。
将军本以兖州首事故能平定山东此实天下之要地也宜急分讨使不得西顾乘其间而收热麦约食菱谷以资一举则吕布不足破也。
”操于是大收熟麦，复与布战，兖州遂平。
建安元年，献帝自河东还洛阳，操议欲奉迎车驾，徙都于许。
众多以未可卒制。
彧乃劝操曰：
“昔晋文公纳周襄王，而诸侯景从；
汉高祖为义帝缟素，而天下归心。
自天子蒙尘，将军首唱义兵，徒以山东扰乱，未遑远赴，虽御难于外，乃心无不在王室。
因此时奉主上以从人望，秉至公以服天下，扶弘义以致英俊。
”操从之。
操保官渡，虽胜而军粮方尽，书与彧议，彧报曰：
“情见势竭，必将有变，此用奇之时，不可失也。
”操乃坚壁持之。
遂以奇兵破绍。
十七年，董昭等欲共进操爵国公，九锡备物，密以访彧。
彧曰：
“曹公本兴义兵，以匡振汉朝，虽勋庸崇著，犹秉忠贞之节。
君子爱人以德，不宜如此。
”事遂寝。
操心不能平。
会南征孙权，表请彧劳军于谯，帝从之。
至濡须，彧病留寿春，操馈之食，发视，乃空器也，于是饮药而卒。
帝哀惜之，祖日为之废乐。
谥曰敬侯。
明年，操遂称魏公云。
（节选自《后汉书·
荀彧传》）
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（
将军本以兖州首事/故能平定山东/此实天下之要地也/宜急分讨/使虏不得西顾/乘其间而收熟麦/约食蓄谷/以资一举/则吕布不足破也
将军本以兖州/首事故能平定山东/此实天下之要地也/宜急分讨/使虏不得西顾/乘其间而收熟麦/约食蓄谷以资/一举则吕布不足破也
将军本以兖州/首事故能平定山东/此实天下之要地也/宜急分讨/使虏不得西顾/乘其间而收熟麦/约食蓄谷以资一举/则吕布不足破也
将军本以兖州首事/故能平定山东/此实天下之要地也/宜急分讨/使虏不得西顾/乘其间而收熟麦/约食蓄谷以资/一举则吕布不足破也
上宾之礼，是古代社会生活中对待尊贵宾客的礼节。
这种礼节和《史记·
廉颇蔺相如列传》“今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷”的“九宾礼”一样。
兖州，古“九州”之一，包括今山东、河北、河南等的部分地区。
《尚书·
禹贡》称：
大禹治水，划天下之地为冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍等九州。
缟素，缟与素都是白色的生绢，故可引申指“白色”，也可代指“丧服”，还可代指“书画”，有时也喻指“俭朴”。
文中指的是穿上白色的丧服为义帝戴孝。
九锡，即“九赐”，是我国古代皇帝赐给有殊勋的诸侯、大臣的九种礼器，象征最高的礼遇。
古代一些权臣常接受“九锡”，后来“九锡”成了篡逆的代称。
荀彧富有才学，深得众人赏识。
南阳何颙见到他，称他有“王佐之才”；
袁绍对他敬重有加；
他投奔曹操，曹操称他是张良一样的策士谋臣。
荀彧胸有谋略，颇有远见卓识。
他怀有匡正之心，选择英明的人去辅助；
向曹操献计，把皇帝迎到许都，为“胁天子以令诸侯”打下了基础。
荀彧敏于决断，善于把握局势。
他识破张邈的阴谋，整顿军队做好防备，避免了变乱发生；
官渡之战，他建议用奇计破敌，助曹操取得了胜利。
荀彧性格刚直，事主保持忠节。
他从忠贞德义出发，不支持曹操进爵国公，为自己埋下灾祸；
他在病中看到曹操送的“空器”，于是饮药而死。
①因此时奉主上以从人望，秉至公以服天下，扶弘义以致英俊。
②“情见势竭，必将有变，此用奇之时，不可失也。
【答案】
（1）A
（4）①趁此时奉迎主上以顺应万民心愿，执最大的公正来使天下信服，扶持大义来网罗英才。
②“情形败露，声势衰竭，一定会有转机，这是使用非常之计的时候，不可错失良机。
”曹操于是坚守壁垒（和袁绍）相持。
（1）本句找出句中名词代词“将军”“兖州”“首事”“山东”“此”“天下”“要地”“虏”“熟麦”“食”“谷”“吕布”，虚词“以”“之”“也”“其”“而”“则”，“熟麦”意思是“成熟的麦子”，作“收”的宾语，意思是“抢收成熟的麦子”，为完整动宾结构，其后断开，排除C项；
“约”的意思是“节约”，“蓄”的意思是“储存”，“食”和“谷”都是粮食的意思，分别作“约”和“蓄”的宾语，意思是“节食蓄粮”，意思完整，结构独立，前后断开；
“资”的意思是“帮助，资助”，“一举”指“军事行动”，“一举”作“资”的宾语，意思是“助军事行动”，中间不能断开，排除BD两项；
再结合本句意思：
将军本以兖州为根本，所以能平定山东，这实在是天下的要地啊！
应立即分兵讨伐，使敌寇不能西顾，乘机收割成熟的麦子，节食蓄粮，以助军事行动，则吕布不难击败。
句子可以断开为：
将军本以兖州首事／故能平定山东／此实天下之要地也／宜急分讨／使虏不得西顾／乘其间而收熟麦／约食蓄谷／以资一举／则吕布不足破也。
（2）A项，“这种礼节和《史记・廉颇蔺相如列传》）‘今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷’的‘九宾礼’一样”说法错误，上宾之礼用于接待宾客，九宾礼是接待外交使者，两者不同。
（3）B项，“向曹操献计，把皇帝迎到许都”说法错误，原文为“建安元年，献帝自河东还洛阳，操议欲奉迎车驾，徙都于许。
彧乃劝操曰……”，由此可以看出迎皇帝到许都是曹操的想法，荀彧表示支持。
（4）①中“因”，趁着；
“奉”，奉迎；
“以”，连词，表目的；
“从”，顺应；
“从人望”，顺应百姓（万民）心愿；
“秉”，秉持，执；
“至”，最大的；
“服”，使动用法，使……信服；
“致”，招致，网罗；
“英俊”，指英才；
“致英俊”，网罗英才。
②中的“见”，同“现”，显现，败露；
“情见”，情形败露；
“竭”，衰竭；
“势竭”，声势衰竭；
“此用奇之时，不可失也”，判断句，这是使用非常之计的时候，不可错失良机；
“乃”，于是，就；
“坚壁”，指坚守壁垒；
“持”；
相持（对抗）；
“之”，代词，代指袁绍；
“操乃坚壁持之”，曹操于是坚守壁垒（和袁绍）相持。
⑴A；
⑷①趁此时奉迎主上以顺应万民心愿，执最大的公正来使天下信服，扶持大义来网罗英才。
②“情形败露，声势衰竭，一定会有转机，这是使用非常之计的时候，不可错失良机。
断句、标点也讲求一定的技巧，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。
解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。
（2）此题考查文化常识的识记能力。
了解中国古代文化常识，贵在平时的积累，经常翻阅经典，遇到不明白的就请教和查证。
也可以分类整理，便于查询和记忆。
（3）此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。
此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。
（4）此题考查学生翻译文言文的能力。
翻译句子首先理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；
其次确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；
然后连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；
最后认真审读检查，书写规范清楚。
在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。
【参考译文】
荀彧（ｙù
）字文若，颍川颍阴人，青少年就凭才识出名。
南阳人何颙见到荀彧认为他奇异不凡，说：
“这是帝王的辅佐之才啊。
”中平六年，被推举为孝廉。
董卓作乱时，弃官回到家乡。
等荀彧到了冀州，袁绍用贵宾的礼遇对待荀彧。
荀彧每每有匡正之心。
估计袁绍最终不能成就大事，就离开袁绍投奔曹操。
曹操和他交谈后大喜，说：
“你是我的张良啊。
”兴平元年，曹操东击陶谦，派荀彧守甄城。
赶上张邈、陈宫据兖州反曹操，而暗地迎接吕布。
张邈派人欺骗荀彧说：
“吕将军来帮助曹使君打陶谦，应赶紧供应他军需物资。
”荀彧知道张邈有变，就整顿军队做好防备，因此张邈的计谋不能得逞。
陶谦死，曹操想马上攻取徐州，回兵后平定吕布。
荀彧劝谏说：
“以前高祖占据关中，光武帝占据河内，都是先巩固根本，以控制天下。
”曹操于是大力抢收成熟的麦子，又和吕布交战，兖州于是被平定。
建安元年，献帝从河东回到洛阳，曹操打算迎接车驾，迁都到许昌。
众人大多认为不可仓促行事。
荀彧于是鼓动曹操说：
“晋文公曾接纳周襄王而使得诸侯们如影随形，汉高祖为义帝戴孝而使得天下人心尽归。
自从天子遭难，将军首举义兵，只是因为山东纷扰混乱，没有顾得上接驾，虽然在外平定祸乱，但心里却无时不在挂念着王室。
趁此时奉迎主上以顺应万民心愿，执最大的公正来使天下信服，扶持大义来网罗英才。
”曹操听从了他的意见。
曹操守官渡，虽然得胜但军粮就要吃完，写信与荀彧商议，荀彧回信说：
“情形败露，声势衰竭，一定会有转机，这是使用非常之计的时候，不可错失良机。
终于用奇兵打败袁绍。
建安十七年，董昭等人要联名推戴曹操晋封国公，赐予九锡仪仗器物，秘密地征询荀彧的意见。
荀彧说：
“曹公本是发动义兵，以振兴汉朝，虽然功勋卓著，还保持忠贞之节。
君子爱人要合于道德，不应该这样。
”事情就这么搁置下来。
曹操心里难以平静。
等到南征孙权，曹操上表请荀彧到谯郡劳军，皇帝答应了他。
到了濡须，荀彧因病留在寿春，曹操赠送他食物，打开一看，却是空盒，于是荀彧服毒而死。
皇帝为他难过痛惜，祭祀之日因此而不奏乐。
谥为敬侯。
第二年，曹操终于晋封魏公。
3．阅读下面的文言文，完成下面小题。
忘庵王先生传
（清）汪琬
王先生武，字勤中，明太傅文恪公六世孙也。
以诸生入太学，少时风流傥爽，不屑意举子业，自读书赋诗外，若投壶、蹴鞠、豢鱼、笼禽之方，无不通究，而尤长于画，素擅鉴赏。
家本饶裕，而王先生雅不事生产，数为徭赋所困，又性好施予，亲故间或有负之者，亦概置不问，计一岁所入，辄缘手尽，以是其家遂落。
甫壮，乃屏绝诸好，独以高洁醖藉自持。
家既益落，而所作画益工。
前太常王翁烟客亦善画，尤亟称之曰：
“近代写生家多画院气，独吾勤中所作，神韵生动，当在妙品中。
”于是其声誉大噪，四方士大夫走书币造请者日夕相属。
寸缣尺素，流传远近，莫不郑重藏弆，甚有作赝笔以售者。
京师贵人争慕王先生名，出兼金访求其画，不能得。
内阁宋文恪公，即王先生姊婿也，方贵显于朝，移书招王先生入京师，先生笑而不应。
尝语人曰：
“古之善画者，莫一非高人杰士以文行著者也。
有如文恪公诸客沈征君、唐解元、文待诏之属，其人皆能为画重，不则画岂能重人乎？
”盖晚而自号忘庵，或征其说，王先生告之曰：
“鱼相忘于江湖，人相忘于道术。
今予之补劓息机于此也，世忘予乎？
予忘世乎？
两相忘，则去道也近矣。
”其寓意超卓如此。
年仅五十有九，卒于家。
为人孝友恺悌，与人交，不设城府，所遇无贵贱长少，率委曲相款洽。
居平善病，晚岁病屡发，不复多作画。
故人有贫乏者，辄强之使作，王先生欣然执笔曰：
“愿以佐吾子晨夕需。
”族父年老，有孙女不能嫁，王先生复力疾为作数幅，俾鬻以治奁具。
客有以病谏者，王先生曰：
“吾财不足而力有余，敢自爱耶？
”先是积藏诸名迹及他玩好甚夥，中岁斥以易薪粟几罄矣。
疾既革，又命诸子尽出箧衍中所余，赠遗诸亲故，无复存者。
琬闻其讣，为之潸然出涕曰：
“此吾吴之老成典型也。
自今以往，吴中岂复有斯人比乎？
”盖一时钜公胜流俱推重王先生画，而琬独爱慕其为人，以为王先生素行匪特长者也，盖有古达人遗风焉，故愿为之传。
（《汪琬全集校笺》，人民文学出版社2010年版）
（1）对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（
）
王先生雅不事生产
雅：
非常
尤亟称之曰
亟：
多次
四方士大夫走书币造请者日夕相属
属：
接连、连续
居平善病
善：
多
（2）下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（
王武不屑举业，不事生产，其家遂落，但其所作之画却更为精工。
王武以画得誉，但并不以画攀附权贵，保持了高洁的品行。
王武晚年自号“忘庵”，他彻底超越了世俗功利，忘却了人间烟火。
文章叙议结合，选择了王武的典型言行，生动塑造了一个操守高尚的人物形象。
（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①为人孝友恺悌，与人交，不设城府，所遇无贵贱长少，率委曲相款洽。
②先是积藏诸名迹及他玩好甚夥，中岁斥以易薪粟几罄矣。
（4）作者“独爱慕其为人”，请概括王武为人的特点。
（2）C
（3）①王武为人孝顺友爱，和乐平易，与人交往也毫无城府，遇到人不论高贵低贱，年岁大小，均能迁就屈从，彼此亲切。
②在此之前，积存储藏的各种名家手迹和各类奇珍异宝十分多，中年的时候多用来交换木柴、大米，几乎耗尽。
（4）淡泊名利、不攀附权贵、乐于助人、平易近人，持重老成。
（1）A项，句意：
王武却向来不从事生产。
“雅”解释为“非常”有误，应解释为“向来”。
（2）C项，“他彻底超越了世俗功利，忘却了人间烟火”表述错误，推断过于绝对。
王武晚年自号“忘庵”是因为“鱼相忘于江湖，人相忘于道术。
”故选C。
（3）本题①中“孝悌”，“孝”指孝敬父母，“悌”指敬爱兄长；
“所遇”，遇到的人；
“率”，都；
“委曲”，迁就屈从；
“款洽”，亲密，亲切。
②中“先是”，在此之前；
“积藏”，积存储藏；
“中岁”，中年；
“易”，交换；
“罄”，尽，完。
（4）据原文“少时风流傥爽，不屑意举子业”可概括出，他不屑于功名，淡泊名利；
据原文“又性好施予，亲故间或有负之者，亦概置不问”可知，他是一个乐于助人的人，乐善好施；
据原文“内阁宋文恪公，即王先生姊婿也，方贵显于朝，移书招王先生入京师，先生笑而不应”可知，他是一个不攀附权贵之人；
据原文“为人孝悌，与人交，不设城府，所遇无贵贱长少，率委曲相款洽”可知，他是一个孝顺友爱，和乐平易之人，与人交往，毫无城府；
据原文“而琬独爱慕其为人，以为王先生素行匪特长者也”可知，作者认为他是一个持重老成之人。
⑵C；
⑶①王武为人孝顺友爱，和乐平易，与人交往也毫无城府，遇到人不论高贵低贱，年岁大小，均能迁就屈从，彼此亲切。
⑷淡泊名利、不攀附权贵、乐于助人、平易近人，持重老成。
【点评】⑴本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力。
推断文言实词可以运用语境解词法。
词不离句，句不离篇。
另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。
这些实词全部出自已学过的内容，在平时加强记忆即可。
⑵本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。
解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
⑶此题考查文言文句子翻译的能力。
翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。
⑷本题考查鉴赏作品的形象的能力。
命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。
选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析。
【附参考译文】
王武，字勤中，明太傅文恪公的六世孙，凭借诸生的身份进入太学。
年少时风流洒脱，不屑于举业，除了读书赋诗外，像投壶、蹴鞠、豢鱼、笼禽之类，无不通晓，特别擅长绘画，也擅长鉴赏。
家里本来富裕，而王武却向来不从事生产，多次被徭赋所困。
他本性喜好施舍给予，亲戚朋友中有人欠他钱，他也一概置之不问。
一年的收入，也随手花费殆尽，因此，家族败落。
刚一成年，他便摒弃各种爱好，单单凭借高洁宽和的品格自守。
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