完整小学六年级汉语拼音复习资料Word格式.docx

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整体认读音节：

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying

（2）给下列词语的拼音标上调号。

　　bingqingyujie　sikongjianguan

冰　清　玉洁司空见　惯　

leitingwanjunmangranruoshi

　　雷　霆　万钧　茫　然　若　失

2、字母表和大写字母字母表：

AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz

依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。

小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。

（1）读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母。

Ａ（）Ｅ（）Ｇ（）Ｈ（）Ｑ（）Ｒ（）Ｆ（）Ｄ（）Ｌ（）Ｎ（　）Ｍ（）ＹY（）Ｔ（）Ｊ（）

（2）将下列字母排列顺序AEPJTYMLDQRGB

3、变调

在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。

其中一、不的变调为特殊。

以表说明：

阴平阳平去声轻声一yī单念或用在词尾以及用在序数中yí

在去声前yì

在非去声前在相同的动词中间不bú

在去声前bù

在非去声前

在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。

如：

亮晶晶（lià

ngjīngjīng）练一练

给下面的加点字注音：

看一看（　）　　一下子（　）　　一只（　）　　一会儿（　）　　一碗（　）

不会（　）　　不能（　）　　说不说（　）　　不能（　）

软绵绵（　）　沉甸甸（　）　　毛茸茸（　）　　湿漉漉（　）

4、拼写规则

（1）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。

（2）aoe开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（’）隔开，如：

kù

’à

i（酷爱）--kuà

i（快）xī’ān（西安）--xīān（先）练一练

（1）给下面的词语注上拼音，注意隔音符号

（　）（）（）（）（）（）

皮袄--飘　　　提案--添　　激昂--将

（2）将下列音节的错误改正过来。

武：

ǔ（wǔ）有:

yiǒu（yǒu）

言：

yiá

n（）雨：

yǚ（）

约：

yü

ē（）窝：

uō（）

女：

nǔ（）预：

ǜ（）

　屈：

qǖ（）优：

yiōu（）

5、轻声和儿化

（1）轻声：

汉语的每个音节都有一定的声调。

有的音切在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。

轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。

轻声音节不标调，要念得又轻又短。

为：

（妈妈）māma（我们）wǒmen（你的）nǐde

（2）儿化：

在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，儿还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫儿化。

带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。

例如：

门儿--mé

nr馅儿--xià

nr

（1）读下面的词语，注意读准轻声及儿化。

奶奶　哥哥　去吧　好吗　红的　说着　花儿　桌儿　凳儿　猫儿　画儿　一手儿

（2）把读轻的字找出来

骆驼　椅子　咱们　那么　石头　衣服

（3）在恰当的地方加上儿，使前面的音节儿化。

我们一块（　）到那块（　）操场上去打篮球。

过一会（　），我们要开个会（　）。

6、啊的语音变化

语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。

作为叹词的啊，因为说话时不受语音的影响，所以仍念a音，为啊，你来啦！

但是作为语气词的啊，用在句末时，受前一个音节末尾的音素的影响，会发生音变现象。

列表如下：

前面一个音节末尾

啊的音变

uwannangngaaoiü

ya

读一读，注意啊‘的语音变化：

（1）孩子，走到哪里都不要忘记自己的祖国啊！

（2）你千万不要忘记我生平想要完成的史书啊！

（3）你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！

（4）啊！

故乡，我终生难忘的地方。

二、辨析词义的方法：

１、要搞清词语的感情色彩。

例：

“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。

“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。

２、注意运用的对象。

“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。

３、注意范围的大小。

“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。

４、注意程度的轻重。

“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。

５、考虑词语搭配的习惯。

如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。

三、词语的分类

现代汉语的词汇丰富得难以计数，但我们采用不同的方法，就可以把这些词语进行归类。

常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。

（一）按词语的性质归类。

例如：

天空、草地、黑板、苹果、茶杯等是名词，跑、看、思考、夸奖、睁开等是动词，高大、矮小、灵活、丰富、狡猾等是形容词。

（二）按感情色彩归类。

果断、聪明、全神贯注、一丝不苟等是褒义词，武断、愚蠢、张牙舞爪、自高自大等是贬义词。

（三）按事物的类别归类。

苹果、梨子、桃子、葡萄等是水果，柳对、桃树、小麦、棉花等是植物，钢笔、直尺、圆规、三角板等是文具。

（四）按词语的使用范围归类。

舍己为人、视死如归、奋不顾身、坚贞不屈等是描写人物品质的，垂头丧气、聚精会神、神采奕奕、愁眉苦脸等是描写人物神态的，碧波荡漾、悬崖峭壁、水流湍急、金碧辉煌等是描绘景物的，淙淙、呜呜、哗哗、叮咚、劈劈啪啪等是描摹声音的。

四、词语之间的关系：

另外分清词语之间的关系有利于我们正确的排列词语，培养逻辑思维能力。

1、包含关系。

如“学生”与“小学生”这两个词，“学生”是一个类别，它包括了大学生、中学生、小学生，“小学生”被包含在“学生”里面。

2、整体与部分（或部分与整体）的关系。

身体、上身、头部、嘴、牙齿。

3、长幼关系。

侄儿、叔叔、伯伯、爷爷。

此外，还有并列、大小、长短、时间等多种关系。

词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。

[举例】

例1把不属于同一类的那个词划出来。

茄子青椒西红柿西瓜萝卜

例2按照从小到大把下面的词语重新排列。

羊哺乳动物山羊动物

【解答】

把学过的词语，根据它们所表示的事物的不同性质、特点、用途和关系等。

把它们分成几大类，这叫作词语的逻辑归类。

比如：

稻子、小麦、玉米、高粱属于粮食这个大类；

苹果、梨、桃子、蜜橘都是果实，可供人们食用，属于水果这个大类。

用归类的方法，可以把不同类的词语挑出来。

比如例1，茄子、青椒、西红柿、萝卜都属于蔬菜类，而西瓜属于水果类，不属于蔬菜类。

因此，例1就可以把“西瓜”划出去。

一个事物属于某一种类，而这个种类又常常属于更大的种类，这就需要更细致地归一归。

比如例2，山羊是羊的一种，属于哺乳动物这个大类；

而哺乳动物在整个自然界里又属于“动物”这个大类。

因此，把例2按照从小到大的顺序重新排列，应该是山羊——羊——哺乳动物——动物。

词语逻辑归类的练习，有助于我们进一步明确词语的意思，弄清词语之间的联系和区别，而且有助于我们锻炼思维，在说话和写文章时把思想表达得更加准确严密。

我们学会了给词语归类，在说话和作文时，就不容易犯分类不当、排列混乱的毛病。

练习：

（一）、用划出不是同一类的词：

1、梅花　兰花　菊花　雪花　荷花

2、麻雀　鹌鹑　蹁蝠　喜鹊　翠鸟

3、《少年文艺》　《少年科学》　《我们爱科学》　《少年报》　《小学生作文》

4、矮　　懒　　高　　胖　　瘦

5、米饭　稻子　面条　包子　大饼

（二）、找出每组适当的答案，在下面画一条横线：

１、剪刀对布匹　　锯子对　　（１）水泥　（２）木材　（３）椅子　　（４）砖头

２、花卉对公园　　化石对　　（１）商店　（２）礼堂　（３）博物院　（４）图书馆

３、鸟蛋对雏鸟　　种子对　　（１）树木　（２）花朵　（３）幼芽　　（４）树根

４、声音对耳朵　　味道对　　（１）香甜　（２）口腔　（３）牙齿　　（４）舌头

５、绿色对颜色　　铅笔对　　（１）文具　（２）钢笔　（３）木头　　（４）铅笔盒

６、工人对机器　　战士对　　（１）坦克　（２）大炮　（３）机枪　　（４）武器

７、良药对苦口　　忠言对　　（１）顺耳　（２）刺耳　（３）逆耳　　（４）悦耳

８、成果对努力　　收获对　　（１）除草　（２）播种　（３）施肥　　（４）耕耘

９、早晨对朝阳正如黄昏对（　　）

10、雨天对潮湿正如晴天对（　　）

11、失败对痛苦正如成功对（　　）

12、开始对结束正如元旦对（　　）

13、陌生对熟悉正如随便对（　　）

14、豺狼对残忍正如羔羊对（　　）

（三）、把词语按一定顺序排列：

１、中国　昆山实验小学　江苏省　昆山市　昆山市实验小学六（１）班　

２、准备活动　领奖品　冲到　起跑　

３、全部　没有　少数　一半　多数　

４、头部　身体　上身　牙齿　嘴　

五、重点标点符号

1、冒号[用：

表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。

由于冒号主要有以下用途

（1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。

毛泽东主席宣布：

“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！

”

（2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。

商店里什么都有：

服装、布匹、文具、食品……

（3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。

例1、敬爱的解放军叔叔：

2、颜黎民君：

（4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。

不过只看一个人的著作，结果是不大好的：

你就得不到多方面的优点。

（5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。

我决心做到以下几点：

一、每天按时做好作业；

二、看一些儿童读物……

（6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。

我知道：

越是在艰苦的时候，战士们越关心自己的领导。

2、引号：

引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单引号[‘’]两种。

一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。

赵大叔拍了拍牛头说：

“累不累，‘独角龙’？

小学阶段引号的用法主要有以下三种：

（1）引用别人的话或者表示直接说出来的话。

我要牢记毛主席的话：

“好好学习，天天向上。

（2）需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。

例1，俗语说：

“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

”例2，北风“呼呼”地吹个不停。

例3，大兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭的“岭”字大不一样。

（3）表示讽刺的意味或反语。

例1，他嘲笑着说：

“你的手太‘巧’了！

”例2，这就是鼓吹资产阶段自由化的精英们所谓的“民主”。

（4）要注意的是：

在写一个人的直接语言时，在提示语后面，除引语部分用引号外，还要加上另一种标点，表示这句话是谁说的。

引号与其他标点连用有以下三种：

　①第一种：

提示语在前，提示语后面用冒号。

小李淡淡地一笑：

“不，不能吃！

”②第二种：

提示语在中间，提示语后用逗号。

“你知道吗？

”桑娜说，“咱们邻居西蒙死了。

③第三种：

提示语在后，提示语后用句号。

“睡着了吗？

”主人一进门就严厉地谴责阿辽沙。

3、省略号[用……表示]表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，占两格。

它主要有以下三种用法：

（1）表示对引文的删节和对重复说的词语的省略。

“铃，铃……”小闹钟叫了起来。

例2，在广泛的阅读中汲取营养对作文大有好处。

正如鲁迅先生说的“读书必须同蜜蜂采蜜一样，采过许多花……枯燥了。

（2）表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景。

例1，他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：

“你们要……好好学习……将来……”例2，老师，我……昨天……昨天错怪了你。

（3）表示意思没说完或者语意深长，余意未尽，发人深省。

哎！

你这个人真是……使用省略号，无论在句首，句中，还是在句尾，一般都不再加其他标点。

4、破折号[用——表示]它表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断或延续等，占两格，写在格的中间。

1、表示声音的延续。

我们——是中国人，我们——爱——自己的——祖国。

2、表示声音的中断。

小明睁大了眼睛，不解地问：

“这——。

3、表示解释说明。

例1：

我永远忘不了那一天——1952年10月22日。

例2：

这是在年的最后一天——大年夜。

4、表示意思的转折。

训练动物很有意思——猴子的动作多么像人啊！

5、表示递进的意思。

团结——批评和自我批评——团结。