新闽教版六年级上册英语教案全案表格式学案教案Word下载.docx
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教学重点：
词汇OlympicGames,takeplace,ring以及句型Thereare…,Wecansee…
教学难点：
主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现在时为主；
教学策略：
本节课采用的教学方法有：
对比法、自主学习、合作学习法。
教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、小组合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。
教具准备：
1.词组卡片：
SummerOlympics，WinterOlympics等。
2.一些有关奥运会运动项目的图片。
3.奥运会会旗（或图片）。
4.录音机或教学光盘。
教学过程：
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生一起欣赏歌曲：
3.通过歌曲，揭示并板书课题：
4.教学OlympicGames。
根据课题，出示卡片教学game，games和OlympicGames,告诉学生OlympicGames是专有名词，它的首字母要大写，接着教师将课题上的两个单词的第一个字母用红色粉笔标识出来。
Step2Presentation
（一）师生自由谈话，了解简单的奥运会情况。
1.教师提出问题，了解简单的奥运会情况。
问题一：
DidyouwatchtheOlympicGamesonTV?
（1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。
（2）请学生回答，教师板书答句：
Yes，I/wedid.
（3）复习如何谈论过去发生的事情和活动。
问题二：
（2）请学生自由发言，可以用中文表述。
2.初读课文，了解简单的奥运会情况。
（1）教师说：
“MrWangandhisstudentsaretalkingabouttheOlympicGames.Whatdotheysay?
Let’slistenandwatchtheCD-ROM.”
（2）教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边看课文对话。
（3）请个别学生说一说，课文中谈到哪些有关奥运会的信息。
（二）课文教学。
1.请学生自读课文对话，画出不明白的地方，看看能否通过上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解决难点。
2.学习句子Theytakeplaceeveryfouryears.
（1）学习词组everyfouryears,当学生明白其发音和意义后，
引导学生说些类似的词组，如：
everyday，everytwodays，everythreeyears等。
（2）出示卡片，教学词组takeplace并举一些范例帮助学生巩固该词组的用法，如:
ThepartywilltakeplaceonSunday.
Meetingstakeplaceeveryweek.
（3）请全班或个别学生示范读句子。
3.学习句子ThereareSummerOlympicsandWinterOlympics.
（1）出示SummerOlympics和WinterOlympics的卡片，让学生读一读，然后将两张词组卡片贴在黑板上课题TheOlympicGames的下方。
（2）教师提出问题：
WhatsportscanweseeatSummerOlympics?
WhatsportscanweseeatWinterOlympics?
根据学生的回答，在卡片SummerOlympics旁贴上“游泳”“划船”和“打篮球”等图片，在卡片WinterOlympics旁贴上“滑冰”的图片。
请学生看图说出句子：
Wecanseeswimming，boatingandbasketballatSummerOlympics.WecanseeskatingatWinterOlympics.
4.学习句子TherearefiveringsontheOlympicFlag.
（1）教师出示一面奥运会会旗的图片，引导学生说出theOlympicFlag。
（2）教师指着会旗上的五环说：
“OntheOlympicFlag，therearefive.”引出单词ring的教学。
（3）教师指着会旗上的五环问:
“Whatcolorarethey?
”请几个学生来回答。
每个学生回答后，教师用Goodanswers/Verygoodanswers/Youranswersareverygood等来评价。
（4）出示单词answer并教学。
（5）文化渗透，与学生共同说一说奥运五环的含义。
5.熟读课文。
（1）请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍，学生模仿跟读。
（2）请个别学生根据板书内容复述课文。
（三）巩固活动。
1.完成课本第3页的Askandanswer.部分。
（1）教师播放录音，学生边听边默读。
（2）请学生自己读熟对话内容，然后教师问：
“WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?
”请大家你一言我一语地完成老师的问题。
2.完成课本第6页的Learntowrite.部分。
（1）请学生独立完成练习，教师巡视，注意学生的书写习惯。
（2）请个别学生到黑板上完成练习。
（3）教师校对答案，学生订正。
（四）语音教学。
1.学习成节辅音/bl/的发音。
（1）教师出示table和vegetable两个单词，请学生读一读。
（2）请学生找出两个单词在书写上的共同之处ble,并读一读。
（3）将单词table分为两个音节，请学生读出ta—/teＩ/，ble—/bl/。
2.学习成节辅音/pl/的发音。
（1）教师出示pupil和people两个单词，请学生读一读。
（2）请学生尝试将这两个单词划分一下音节，并分音节读一读。
（3）请学生总结出/pil/和/ple/的发音。
3.学习成节辅音/vl/和/ml/的发音。
（1）出示/ble/，/pil/和/ple/,请学生读一读，找出发音规律。
（2）出示/val/和/mal/,请学生尝试读出它们的发音。
（3）出示festival和animal两个单词，请学生读一读，看看自己是否读对了/val/和/mal/的发音。
4.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds的录音，学生模仿跟读。
Step3Extension
综合活动：
Myfavoritesports。
将学生分为四人一小组，教师准备几组小卡片，卡片里有奥运会运动项目的图片，学生可从中任意挑选自己喜欢的图片，然后根据自己所选择的图片编几个句子，在小组内交流。
Step4Homework
1.听录音跟读课文对话并背诵。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
（温馨提示：
亲爱的老师，《活动手册》里练习的答案可以在本书的附件三里查看哦，也可以登录网址：
下载。
）
3.上网查询2008年北京奥运会的主题曲、会徽、口号、吉祥物等资料并用英语写出来。
板书设计：
OlympicsGamesThereareSummerOlympicsandWinterOlympics.
takeplaceWecansee…
everyfouryears
PartB
教学目标
1.学习单词：
hold，something，begin，slogan，world，dream，strong，together等。
2.学习句子：
Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.
ThegamesbeganonAugust8，2008.
Oneworld，onedream.
Faster，higherandstronger.
3.学说韵律诗：
OneWorld，OneDream。
4.功能：
谈论2008年北京奥运会。
1.能用英语说出第29届北京奥运会的时间、地点和口号。
2.能学唱第29届北京奥运会主题曲。
铭记奥运精神，顽强拼搏，做好每一件事。
◆文化意识
1.了解奥运精神是什么？
2.了解奥运会的主要运动项目。
3.了解第29届北京奥运会的会徽、吉祥物、奥运奖牌等。
hold过去式held，begin过去式began在句子中的运用。
口号oneworld，onedream.Faster,higherandstronger.
OlympicGames，SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace，everyfouryears等。
2.单词卡片：
hold，held，begin，began等。
3.北京奥运会的会徽与吉祥物图片。
教学过程
Step1Warmingup
2.教师播放歌曲YouandMe，让学生模仿唱一唱。
3.揭示课题。
（1）通过歌曲，告诉学生，今天我们将继续学习有关奥运会的话题。
（2）出示卡片OlympicGames，并将卡片贴在黑板的中间位置，请学生读一读。
（3）板书课题Unit1TheOlympicGamesPartB。
Step2Review
1.师生自由对话，回顾已学过的有关奥运会的知识。
教师指着黑板上OlympicGames的卡片说：
“LastclasswehadlearnedsomethingabouttheOlympicGames.Nowtellmesomethingaboutit.”
2.学生自由发言，教师根据学生所说，在OlympicGames的卡片四周贴上SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace，everyfouryears，OlympicsFlag等卡片。
3.采用不同形式操练这些词组。
4.根据黑板上的信息，请学生复述上节课的内容。
5.教师播放课本第2页的录音或CD-ROM，学生模仿跟读。
Step3Presentation
（一）了解北京奥运会的情况。
1.导入。
教师说：
“ChinaheldtheOlympicGames，too.It’sin.”根据学生的回答，在OlympicGames卡片前写上the，在卡片后写上inBeijing。
2.教师出示下面的表格，请学生根据上网查询的资料说一说，可以用中文。
theOlympicGamesinBeijing
会徽吉祥物第几届时间口号主题曲3.学生自由发言，教师在表格前两格贴上北京奥运会会徽和吉祥物的图片（后面四个表格不填写）。
4.请学生翻开课本第4页，自读对话并找出关键词句完成上面表格的后四个空格，如：
会徽吉祥物第几届时间口号主题曲（图片）（图片）the29thOlympicGamesonAugust8，2008Oneword，onedream.Faster，higherandstronger.YouandMe.
5.教师根据表格内容，开展教学活动。
（二）学习对话中的生词。
1.教师播放课文录音或CD-ROM，学生轻声模仿跟读。
2.请学生画出对话中的动词。
3.教学单词held和began，复习单词tell，know和sing。
（1）出示单词卡片hold和held，学习两个单词的音和形，告诉学生held是hold的过去式。
在上面表格相应的位置上板书Chinaheld，然后学习句子Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.
（2）采用相同方法教学单词begin，began和ThegamesbeganonAugust8，2008.
（3）复习单词tell，know和sing，并引出相应的句子。
4.请学生再次自读课文，引出单词something，slogan和together等单词的教学。
（三）巩固学习。
1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍，学生模仿跟读。
2.出示课本第5页Let’stalk部分的四个问题。
（1）请学生读一读四个句子，理解句子含义。
（2）请学生在作业纸上写出答案。
（3）请个别学生就这四个问题开展对话。
3.请同桌的两位学生分角色练习课文对话，老师抽取几组同学向全班表演对话。
4.完成课本第5页的Read.Tickorcross.部分。
（1）请学生自读小短文，并完成练习。
（2）教师核对答案，并教学词组standfor。
（3）请二至三位学生读一读小短文。
5.完成课本第7页的Listenandconnect.部分。
（1）教师播放录音，学生独立完成练习。
（2）教师核对答案。
听力材料：
MrKinglivesinLondon.Helovessports.Hewantedtoseethe29thOlympicGamesinBeijing.
①OnAugust12，hecametoChinabyplane.
②HewenttoseetheGreatWallonAugust13.
③OnAugust14，hewatched100-meterrace.
④OnAugust15，hetookmanyphotos.
⑤OnAugust16，heboughtsomepresents.
Step4Extension
1.综合活动：
看图写话。
游戏规则：
学生四人或六人为一个小组，教师给每组分一张有关奥运会的图片，请学生根据情景写出合适的句子，如：
ThisistheOlympicFlag.It’swhite.
TherearefiveringsontheOlympicFlag.
They’reblue，black，red，yellowandgreen.
学生合作完成任务后，每组请一位学生上台，汇报各小组所写的小短文。
2.学说韵律诗：
OneWorld，OneDream同一个世界，同一个梦想
Oneworld，onedream,同一个世界，同一个梦想，
Oneworld，onedream,同一个世界，同一个梦想，
Faster，higher，stronger,更快、更高、更强，
Maketheworldbetter.让世界变得更美好。
3.学唱歌曲：
Step5Homework
2.完成《活动手册》上本课的练习。
3.完成课本第8页的自我评价。
Unit1TheOlympicGamesPartB
教后反思：
集备原稿
二次调整/个性设计
Unit2PhysicalExercises
Unit2PhysicalExercises文化和语言注释
PartA教学目标
between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes等。
Heoften/alwaysdoessth.
Sometimeshedoessth.
3.学习成节辅音/ven/，/son/和/cle/等在单词中的发音。
4.学习韵律诗：
DoesHeOftenExercise？
使用频度副词谈论日常行为习惯。
1.能在具体的语境中理解频度副词often，always和sometimes的意义和用法。
2.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。
3.能制订运动计划表，并说给老师和同学们听。
加强锻炼，增强体质。
本单元的话题是体育锻炼。
A部分主要谈论彼得的日常体育锻炼情况，复习第三人称单数一般现在时的谓语形式，同时学习表示频率的词汇always，often，sometimes；
B部分主要描述一场篮球比赛，复习现在进行时。
1.单词卡片：
exercise，between等。
2.有关运动项目的图片，如：
游泳、打篮球、踢足球等。
3.录音机或教学光盘。
2.教师出示两条谚语：
Earlytobed，earlytorise，makesyouhealthy，wealthyandwise.（早睡早起身体好,财富、才智少不了。
Noexercise，nolife.（生命在于运动。
教师读一读谚语，帮助学生理解谚语的大意后，教学单词healthy和exercise。
3.教师出示课本第14页的韵律诗，和学生们一起读一读，并配上相应的动作。
然后播放录音，全班学生模仿录音边说边做动作。
DoesHeOftenExercise?
他经常锻炼吗？
Doesheoftenexercise?
他经常锻炼吗？
Yes，hedoes.是的，他经常锻炼。
Heoftengoesrunning.他常去跑步，
Andswimming，too.也常去游泳。
Yes，hedoes.是的，他经常锻炼。
Heoftenplaysfootball.他常踢足球，
Andbasketball，too.也常打篮球。
4.揭示课题。
（1）教师指着韵律诗的题目问学生：
“Doyouoftenexercise?
”请个别学生根据实际用“Yes，Ido.”或“No，Idon’t.”来回答，教学单词often。
（2）出示卡片exercise，揭示并板书课题:
Unit2PhysicalExercisesPartA。
1.师生自由谈话，引出学过的有关运动项目的单词和词组。
（1）教师出示“游泳”的图片问：
“Doyouoftenswim?
”如果学生回答：
“Yes，Ido.”教师就将图片贴在黑板上。
（2）教师出示“打篮球”的图片问：
“Doyouoftenplaybasketball？
“No，Idon’t.”教师接着问：
“Whatdoyouoftendo?
”教师根据学生的回答，将图片贴在黑板上。
以此类推，将所有学过的与运动有关的图片贴在黑板上。
2.复习巩固有关运动项目的单词或词组。
（1）教师指着黑板上的图片，学生快速用英语说出来。
（2）请个别学生上台，在黑板上每张图片下方写出其英文表达法，其余学生认真看，然后指出不足之处并加以订正。
（3）游戏——猜一猜。
请一位经常锻炼的学生上台，每组请一位学生用“Doyouoften…?
”提问来猜测该同学经常锻炼的体育项目。
给猜对的学生所在的小组加分。
（一）读前活动。
1.教师出示萨莉父亲和高老师的图片，并在图片下面写出两个问题：
Who’stheman？
Who’sthewoman?
待学生回答后，复习单词man，并教学单词woman和women。
2.教师出示萨莉的图片，提出问题：
“Who’sshe？
Whereisshefrom？
”请学生回答。
3.教师出示彼得的图片，提出问题：
“Who’she？
Whereishefrom？
Ishegoodatsports？
”请学生回答，并将彼得的图片贴在黑板上，板书：
He’sgoodatsports.
（二）初读对话，了解彼得每天的运动情况。
1.导入课文。
出示课文第9页的第一幅图，教师问：
“Whataretheydoing？
”根据学生的回答，教师说：
“Yes，theyarehavingaclassmeeting.Look，Sallyandherfatheraretalking.Whataretheytalkingabout？
Pleaselistenandwatchcarefully.”
2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生认真听。
3.听过录音后，教师引导学生总结出：
TheyaretalkingaboutPeter.
4.教师说：
“Peterexerciseseveryday.HowdoesPeterexerciseeveryday？
”接着，教师请学生上台，将对话中提到的四种运动项目的图片取下并收起其余的图片，再请学生
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