指导思想与理论依据Word文档格式.docx

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这部分的设计既有利于培养学生的开放性思维能力，又为引导学生下一步的‘阅读’做好了思想准备。

同时，Post-reading部分设计了三类问题，其中前两类是针对文章的理解，评价学生对文章理解的程度；

第三类是‘读前’中的议题的发展，要求学生结合文章，谈谈举办奥运会对一个城市或一个国家正反两方面的影响，具有很大的灵活性和开放性，旨在培养学生辩证地、客观地分析问题的能力以及更高水准的英语语言表达能力。

学生情况：

高一学生；

活泼好动，求知欲强；

有待提高基础并逐渐培养英语

教学方式：

任务型教学方式；

研究性学习方式；

合作学习方式

教学手段：

多媒体辅助；

影片欣赏；

问题引导

技术准备：

计算机；

录音机；

实物投影

教学目标（内容框架）

1.Targetlanguage:

目标语言

A.重点词汇和短语standfor,becauseof,goldmedal,wouldrather,continent,well-know,athlete

B.重点句子

*EveryfouryearsathletesfromallovertheworldtakepartintheOlympicGames.

*TheywereheldinGreece—thecountryinwhichtheGameswereborn.

*Followingthehistory-makingsuccessinthe2000SydneyOlympicGames,Chinawonanothergreatcompetitionin2001thatwasnotforamedal.

2.Abilitygoals能力目标

EnablestudentstotalkaboutthehistoryoftheOlympicGamesbasedonthetextwiththetargetlanguageinthisunitandtomakeabriefsummaryaboutthehistoryofthedevelopmentoftheOlympicGames.

3.learningabilitygoals学能目标

LetthestudentslearnhowtotalkabouttheOlympicGamesandhowtomakeabriefsummaryaboutthehistoryofthedevelopmentoftheOlympicGamesusingtheinformationinthetextortheylearnedinsomeotherways.

问题框架（可选项）

教学流程示意（可选项）

leadinpre-readingreadingpostreadingdiscussion

教学过程（文字描述）

StepIleadin5’

Task1:

CollecttheinformationSshavefound,andthisisagoodchancetopresentnewwords.Ifnecessary,warmingupExcanworkasaguide.AtthesametimeTwilldisplaysomerelevantpictures.

Fiverings

AsiaEuropeAfricaAmericaOceania

IOC

InternationalOlympicGames

Headquater

LausanneSwitzerland

Motto

Swifterhigherstronger

PresentPresident

JacquesRogge

Officiallanguage

EnglishFrenchSpanishRussianGerman

Hostcityof2000Olympics

Sydney,Australia

Hostcityof2004Olympics

Athens,Greece

Hostcityof2008Olympics

Beijing,China

HostcityofthefirstOlympics

Games

WinterOlympicSummerOlympic

Purpose:

TohelpSsgetasmuchbackgroundknowledgeabouttheOlympicsaspossible.

Task2:

Groupworktodiscusseitherofthefollowingquestions:

1）WhydosomanyathleteswanttotakepartintheOlympicGames?

2）AretheOlympicGamesimportanttooursociety?

Whyorwhynot?

3）WhatcanwedotohelpintheOlympicGames?

TheactivityisdesignedtogetSstothinkabouttheOlympicsasapreliminaryactivityrelatedtothereadingmaterial.

stepIIReading20‘

Skimmingtofindoutwhatisthereadingmaterialgoingtotalkabout.

Possibleanswer:

theOlympics

Scanningtofindthetopicwords.

Possibleanswer:

theWinterOlympics,theSummerOlympics,theancientOlympics,themodernOlympics,theOlympicMotto,the2008Olympics

TotrainSstoglancethroughthepassagequicklytogetageneralidea.

Task3:

Carefulreadingtofindoutthemainideaofeachparagraph.

TotrainSshowtofindoutthemainideaofaparagraph.

Step3Consolidation（8‘）

Task1:

PlaythepassagethroughonceandaskSstounderlinesomewordsandphrasestheythinkuseful.

Task2:

Matchthenewwordsandtheirmeanings.（SeeWBEx）

Task3:

Fillinaformaboutthepassage.

Olympics

Year

Location

China’sgoldmedals

Competitors

Old

Greece

Nofemalecompetitors

Thefirstinmoderntimes

Thetwenty-third

2000

2008

?

Tohaveabetterunderstandingofthepassageandnotesomeusefulwordsandphrase.

Step4Discussion（10‘）

Groupwork（groupof4）todiscussthefollowingtopicsandtheycanchoosewhichevertheyareinterestedintalkingabout.

Topic1.WhatisthespritoftheOlympicGames?

Whatcanyoulearnfromit?

Topic2.Doyouagreethat“faster,higher,stronger”isagoodmottonotonlyforsportsbutalsoforlifeingeneral?

Why?

Topic3.Isitimportanttowininasportsmatch?

Topic4.DiscussthecausesandtheeffectsofsomeseriousproblemsoftheOlympicsandthinkofthepossiblesolutions.

Debate

HostingtheOlympicGamesisagreathonorandagreatresponsibility.SinceChinahaswonthebiddingofhostingthe2008Olympics,whatwilltheOlympicsbringtoChina,goodorbadeffects?

GoodeffectsBadeffects

promotetheeconomycostalargeofmoney

makeChinabetterknowntotheworldcausedisordertooursociety

……

TohaveafurtherunderstandingabouttheOlympics.

Step5HomeworkAssignment2‘

WriteareportbasedonthedebatecarriedoutinclassaboutthegoodeffectsandbadeffectsoftheOlympics.AndencourageSstoexpresstheirownideainthereport.

Tocultivatethemhowtowritediscussedtopics.

学习效果评价设计

评价方式：

自我评价学生互评教师评价

评价量规：

Item

Languagelearning

Readingability

Learningability

Communicationability

selfassessment

pairassessment

teacherassessment

Form2:

setimprovementgoal

YournameDate

a.Whatwereyourgoalsforthisperiod?

b.Didyoureachyourgoal?

c.Whatdifferentwaysoflearningdidyouuse?

d.Whichdidyoulikebest?

e.Whatareyougoalsforthenextunit?

f.Howdoyouplantoreachthem?

g.Willyouasksomeofyourclassmatesforideasandtrynewwaysoflearning?

教学反思：

1.新教材对教师备课的深广度的要求；

2.新教材对师生都提出了合作的要求

3.新课程要求体现语言的实用性，交际性；

4.体现新教材中新教学理念。

因此教师要：

不断调整自己的思维模式；

2.灵活整合教学内容；

3.讲究课堂教学的实效性

时间：

2007年

学科：

英语

教学设计评选要求

本次活动所做的教学设计为一课时或一单元的教学设计，主要内容包括文字资料和多媒体资料。

（一）指导思想与理论依据

本节（单元）课教学指导思想与理论依据。

（二）教学背景分析

包括学习内容分析、学生情况分析、教学方式与教学手段说明、技术准备，以及前期教学状况、问题、对策等研究说明。

（三）本课教学目标设计

包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标、教学内容安排等。

（四）教学过程与教学资源设计

本部分是教学设计的核心，应把教学内容、教学进程、学生活动、所需要的教学资源及教学指导策略表达清楚，可附教学流程图。

“问题框架”和“教学流程示意”可从中选一项填写。

（五）学习效果评价设计

对本节课学生学习效果以及教师自身教学效果的评价分析，评价方式应尽可能做到目的性和可操作性强，灵活多样。

多媒体资料包括：

教师的演示文稿、教学课件、教师用素材、学生用素材等。

注：

如果参评教学设计已经完成实际教学过程，则文字资料中还需要包括教学反思，多媒体资料中还可包含学生作品等。