幼儿园小班教学反思大集合Word格式文档下载.docx
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使幼儿在表扬中得到进步，得到发展。
当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更加高昂。
那么绘画便会在他们心中得到升华。
窗体底端。
《了解居住的地方》教学反思
《了解居住的地方》是一节以社会领域为主的小班教学活动，主要是通过引导幼儿初步了解自己所居住的社区环境，知道自己家的地址，从而激发幼儿对居住地周围环境探索的兴趣。
在本次活动前我做了充分的准备，首先请爸爸妈妈帮忙在家中告诉幼儿自己家的准确地址，并在回家的路上对自己家周围的环境进行观察，初步了解自己家周围的环境，从而为活动的顺利进行奠定良好的基础。
活动过程中，我的导入环节新奇有趣，利用走迷宫的形式导入，熊宝宝玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，请小朋友帮忙，幼儿对活动充满了兴趣，通过小朋友帮助熊宝宝回家，引出幼儿对问题的思考：
为什么熊宝宝会不了家了？
从而引出主题：
对自己家周围的环境不了解，不熟悉。
在展开环节，我通过一连串的提问：
你的家住在哪里？
住在几楼？
你家附近都有哪些环节设施场所？
进一步激发幼儿的活动兴趣，并且在这一环节对幼儿进行适时的鼓励，这种对幼儿的肯定让幼儿充满了自信，我的充分提问让班级中几乎大部分幼儿都有机会进行表达，注重了提问面向全体和对幼儿的鼓励教育。
然后，我出示一些幼儿常见的场所图片，如：
诊所、学校、饭店、广场等，联系了幼儿的已有认知经验。
此外，我还注重幼儿的实际操作，我为每一名幼儿都提供了一张场所图片，请幼儿找一找、圈一圈，从中找出自己家周围的场所，并且进行标记，从而让幼儿的知识进一步得到巩固和加深。
幼儿的最喜欢的就是游戏，结合幼儿的这一特点，我在活动中也为幼儿提供了游戏：
带路。
让幼儿在快乐的游戏中内化了对周围环境的探索兴趣。
最后，我请幼儿欣赏我们生活的城市济南一些有特色和著名的场所风景设施等，让幼儿的认识得到扩大和提升。
本次活动物质准备充分，活动前的准备体现了家园共育和家园合作，活动过程中关注全体幼儿的均衡发展，环节紧凑，过渡自然。
注重提问面向全体，能够联系幼儿的已有认知经验，游戏有趣味性，能够激发幼儿的学习兴趣，完成了教学目标。
我觉得不足的是活动气氛平淡，应该再提升一下课堂的活跃气氛，教学过程平稳，缺乏亮点。
其次，没有动静交替，缺乏互动环节。
另外，教学模式单一，缺乏创新性，这都是我今后应该注意和学习的地方。
莲山课件原文地址：
小班健康活动《宝宝不发脾气》教学反思
活动名称:
健康
活动内容:
宝宝不发脾气
活动目标:
1,了解发脾气是不好的行为。
2,愿意说出发脾气的看法。
3,知道要做开心宝宝，不乱发脾气
活动重点:
了解发脾气是不好的行为。
活动难点:
愿意表述“发脾气”的看法。
反思:
我是以一节故事讲述方式开展本节课的。
手偶教具，再加上老师的故事讲述，紧紧的抓住了托班幼儿心里特征。
课堂纪律由此非常的好，听课的幼儿也多了。
放了进行到让幼儿自己想办法，不让故事里的主人发脾气时，很多幼儿都想不起来，甚至有的幼儿说不开心了当然要发脾气。
幼儿有了这样的想法是大错特错的。
我立刻修整讲课思路，强调宝宝发脾气是一种不好的行为，并举例到自班小朋友的身上。
经过这一重复，幼儿明白了很多，知道要做一个不发脾气听话的好宝宝。
通过这次上课，我明白了孩子很天真，需要我们老师用心用爱去呵护。
老师有一点小小的误差，就能改变孩子很多好的一面。
所以，在以后的授课过程中，我希望自己能够做到没有错误，没有失误，把每节课都上的精彩万分。
小班科学活动<
凉快招数>
教学反思
现在是夏天了，越来越热了小朋友是用什么样的方法来度过一个凉爽的夏天呢？
今天就和小朋友学习了一些凉快招数。
老师出示了两个肯德基的杯子供幼儿实验。
实验一、
区别热水和凉水！
热的是放在太阳底下晒过的，冷的是自来水。
老师出示两杯水，让小朋友猜猜哪杯是冷水，哪杯是热水？
相互交流：
凯同学：
看了看杯子，他发现冒热气的杯子里装的是热水，什么都没有出现的杯子里装的是凉水。
乐同学：
用手试了试另一杯，是冷的。
实验二、热水变凉水
张宇森说：
用扇子扇凉
可可：
可以把装热水的杯子放在装凉水的杯子里，很快就能把热水变冷。
昊昊说：
用扇子
戴子越说：
开空调
施语甜说：
吹电扇
金辰希说：
吃冰激凌
点点说：
吃冰块，肯德基里有冰可乐......
师说：
把冷水倒进去搅搅就变凉了。
（其实他的意思是把凉的开水和热水中和变成温水）
瞧瞧，这些凉快招数很管用呢，宝贝们都可以回家试试哦。
实验三、每组通过什么样的方法将自己小组的热水降温？
最后用温度计来见证时刻！
本次活动中，孩子们通过对“凉快招数”的研究，在不断的尝试操作、探索感知、体验分享来发现热水变冷的不同方法，并进一步发现里面的科学道理，并让幼儿从中体验到了科学探索的兴趣，培养幼儿从小爱科学。
同时也达到同伴相互合作的能力。
在活动中，老师观察孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿进行讨论，让孩子们结合生活经验进行交流，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活经验进行提升。
在活动中孩子以自己不同的记录方法进行记录，并进行解读、交流，让孩子们自己用记录的方法来寻找答案，充分调动了孩子们探索的积极性！
小班科学活动《这是什么声音》教学反思
小班幼儿意志还比较薄弱，参与活动时的注意力很容易分散，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。
游戏是他们最感兴趣的一种活动形式，本周我们的教学是围绕《瓶瓶罐罐》的主题开展。
因此，我采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。
针对这些特点，我设计了这一科学活动。
《这是什么声音》这个活动符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点。
通过幼儿自身的探索，感受与同伴、老师一起玩的快乐。
课间出示了孩子熟悉的易拉罐材质的可乐罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所见的东西。
我示范了各种瓶子的打击乐器模仿现在的娱乐节目的打击乐器的表演。
整个活动层次清晰，幼儿在操作活动中尝试、模仿、观察、比较、倾听，体现了“玩中学”的理念。
我提供给幼儿人手一份乐器，让幼儿同时感知声音的不同，最好选择声音差别大一点的乐器。
总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣也很浓厚。
小班科学活动《小熊的冬天商店》教学反思
《小熊的冬天商店》是一堂科学课，根据小班孩子的年龄特征，我把目标定位按物品的名称分组，归并，并让孩子们能初步辨别做事的合理顺序。
我在上课之前也做了很多的准备工作，我制作了PPT演示文稿，将活动的情节以图片的形式展示出来。
再把这堂课里的大衣、围巾、帽子、手套，用四种颜色分别制作了四样，还准备了一套完整的幼儿大衣、围巾、帽子、手套、棉靴，以方便活动中的实物操作。
导入部分，我以小熊要开一家冬天商店引入，让小朋友们有目的的讨论：
为什么叫做冬天商店，冬天商店里可以卖什么，我们用了就不冷了？
孩子们都能积极的回答，我都给予肯定与鼓励。
接着展示商店里乱哄哄的图片，告知小朋友小熊马上要冬眠了，请帮助小熊把商店里的东西整理好。
我让孩子们自由发挥与操作，说说你为什么这样整理？
有的孩子按照物品的名称归类、有的按照物品的颜色归类，还有的按照物品的大小归类……这让我满是惊喜！
孩子们的热情很高，大部分孩子能够明白自己归类的原因，这样归类有什么好处等等。
我替小熊感谢了孩子们！
接着又提出一问题：
让幼儿说说买了这些东西，要按怎么样的顺序穿才更合理？
孩子们又进入了下一个高潮，都很积极的发言，我能也及时的对孩子们的回答有回音，并让几个孩子上台用他们认为最合适的穿着顺序演示，让他们自己发现问题、提出问题、解决问题，如：
手套不能先戴，应放到最后最为合适。
整个活动，也有许多不足的地方，如我觉得活动中可以穿插游戏，这样可以使活动更具生动性，更有吸引性。
因此，在以后的教育过程中应该多观察，多引入孩子较感兴趣的事物，我想这样的会达到更好的效果。
小班科学活动《好朋友夹心饼干》教学反思
“好朋友夹心饼干”是一个小班的科学活动。
旨在通过饼干的不同形状，获得对图形的初步感受，并能自制夹心饼干，体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
在活动第一环节，我请小朋友们一起观察饼干，因为饼干的外形是小朋友们能直接感知的，“饼干像什么？
”的问题提出后，小朋友们的回答五花八门，这样就很好的拓展了幼儿的正确思维。
“两块一样的饼干，脸贴着脸，就是好朋友饼干。
”这样，通过自己找一找，配对、比较的过程重就获得了方形、圆形、三角形图形的初步认识。
“可是好朋友饼干不想分开，你有什么好办法来帮助它们吗？
”米乐想了想，大声地告诉大家：
我有一个好办法，用果酱把它粘起来就好了！
这样可以吗？
我们来试试看，用小瓢羹把果酱轻轻地涂在饼干上面，然后找到好朋友饼干，轻轻合拢，呀！
好朋友饼干就不会分开了，这个办法真好！
于是，顺利过渡到第二环节，孩子们自己来动手操作。
毕竟通过自己动手得到的经验会比听来的知识经验要牢固。
事先我将桌子分成四个组，每组桌上放好一次性桌布、一碟花生酱、一碟草莓酱、一碟蓝莓酱、精致的小瓢羹每人一个，而且今天的座位也不是按照平时的座位了，是自由入座，也可以找自己的好朋友一起入座，这样方便将好朋友夹心饼干送个好朋友分享。
由于我事先的物质准备和知识经验的铺垫做得较好，在孩子们动手环节中，发现已经完全不需要我的帮忙了，孩子们一个个先拿好一块饼干，然后涂上自己喜欢的果酱，再找到饼干好朋友，而且一个个都对得很整齐，连最难对整齐的三角形也对整齐了。
在赠送环节中，孩子们知道送给别人东西要两只手一起拿才是最有礼貌，于是一个个都能做到两只手送好朋友夹心饼干呢！
哈哈，小朋友们都是有礼貌的好宝宝，不过，还有个别小朋友是自己做自己吃，还有待再加引导。
通过这个活动的开展，小朋友们都能认识了方形、圆形、三角形的基本图形，而且通过操作都能成功制作好朋友夹心饼干，达成了本次活动的目标！
其实，只要我们做个有心人，将活动的物质准备和知识准备做好，可能发生的情况做好预计，对班里孩子的最近发展区做好了解和关注，以幼儿为本，我想，这将会既尊重每个幼儿的独特体验，又促使各种感受而达成多层面的提高！
小班科学活动《会唱歌的瓶宝宝》教学反思
教材分析：
主题活动《好听的声音》从幼儿对声音的好奇和模仿性学习入手，通过听声音、猜声音、学声音、创造声音等活动，增强孩子对声音的敏感，体验声音的多样性和可变性。
科学活动《会唱歌的瓶宝宝》，以科学为主导，巧妙地将生活、语言、音乐等领域有机渗透，相互整合。
把生活中最常见的材料引入活动，把酸奶瓶变为形象生动的“瓶宝宝”来吸引幼儿，激发兴趣，用游戏的形式和口吻贯穿各个环节，让幼儿通听一听、猜一猜、摇一摇、试一试等环节在玩中做，在做中学，在学中玩，体现了寓教于乐，寓乐于教的教育理念，引导他们发现“瓶宝宝”唱歌的秘密，探索用力大小不同能使“瓶宝宝”唱出不同声音的歌，不同的东西装进“瓶宝宝”肚子里，能发出不同的声音。
萌发幼儿好奇、好问、乐于尝试、喜欢探索、敢于表达的学习品质。
活动过程：
第一环节请幼儿尝试匹配瓶盖，这一过程主要是锻炼孩子旋瓶盖的小肌肉动作和学会观察挑选大小合适的瓶盖（不能太大也不能太小）。
我用有趣的提问吸引孩子进入活动：
“天气冷了，瓶宝宝的帽子找不到了，我们帮它找一找，找到大小合适的帽子给它戴上吧，要带紧哦，如果用小手摇一摇帽子掉下来的话瓶宝宝就要感冒了。
”
第二环节是请幼儿装豆豆，摇一摇，探索制造声音的方法。
教师先提问“瓶宝宝会唱歌吗？
”然后将装好“豆豆”的瓶宝宝摇一摇，让幼儿发现瓶子里装进东西会发出声音，激发他们的探索欲望。
接着，请幼儿操作装“豆豆”，考虑到真实的豆豆颗粒较小不方便操作，因为第一次活动用区域材料中喂小动物的串珠颗粒代替豆豆，请幼儿装。
他们都很享受装和摇的乐趣，装进去以后摇一摇能发出声音，都乐此不疲。
为了帮助幼儿更好地操作，我还自编了儿歌“瓶宝宝，吃豆子，一口一口吃豆子，吃好拧紧小帽子。
”幼儿操作的时候，通过朗朗上口的儿歌加以提示引导，他们都操作地很有效。
第三环节是摇瓶宝宝，感知用力大小和声音轻响的关系。
我先示范用力摇和轻轻摇的时候瓶宝宝发出的声音轻重不一样，用形象的语言提示“我的瓶宝宝吃饱了，它要唱歌了，大声地唱；
瓶宝宝累了，它要小声地唱”，请幼儿感知。
再请幼儿跟着老师为改编的歌曲《大鼓小鼓》伴奏，教师边唱边摇：
我是一个大鼓，我的声音很大，咚咚咚咚咚，我是一个小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚咚。
结束环节是一个延伸活动的提问：
“是不是瓶宝宝肚子里装东西就会发出声音了呢？
”引发幼儿的思考。
为他们在自由时间或区域活动时，进一步探索“放不同的材料到瓶子里发出的声音是不一样的”做好铺垫。
活动反思：
1、科学活动应与生活密切联系，寻找生活中最常见的、幼儿熟悉的材料，很容易吸引孩子进入幼儿，同时也与孩子的生活经验相衔接，激发孩子探索的欲望。
活动中的酸奶瓶是幼儿生活中随处可以收集的，这次是请家长和孩子一同搜集带到幼儿园的，因此在出现瓶子的时候，很多孩子都很“自豪”地说：
“这个是我带来的！
”教师在选择让瓶宝宝唱歌的材料时，也考虑到是幼儿日常生活中常见的、随处可取的，教室里现成有的材料，幼儿也很熟悉。
2、托小班科学活动应以形象的游戏贯穿，有个具体的形象会让幼儿很快进行探索的情景。
比如一开始给瓶子找瓶盖，我就说成给“瓶宝宝找帽子”，他们马上就积极地投入，而且告诉幼儿“要把帽子戴紧，要不然会感冒”，他们就都把盖子拧紧了。
活动过程中，孩子难免会不停地摇瓶子，但我在提醒的时候会说：
“瓶宝宝唱累了，请它躺在你的小腿上休息一下吧！
”而不是简单直接地说“不要摇瓶子”（这样会影响孩子的探索兴趣），孩子们就会安静地管好瓶子听老师讲再操作。
3、科学活动不是一次集体活动就结束了，要引发幼儿后续的探索。
瓶子里装不同的东西，摇瓶子发出的声音就不一样；
装数量不同的相同东西，摇瓶子发出的声音也不一样；
不是所有的东西装进瓶子里都有声音，比如：
棉花、纸片等。
所以，最后的提问，能引发孩子继续探索，将这些材料投放进区域活动中，让孩子自由地再尝试操作。
4、改进之处：
瓶子上面可以适当装饰，将瓶宝宝的形象变得可爱些，更容易让孩子有情感上的共鸣。
小班美术活动《小蓝和小黄》教学反思
本周的教学主题是“彩色世界”，于是我把绘本《小蓝和小黄》纳入教学活动内。
《小蓝和小黄》是美国李奥尼的作品，是关于颜色会有趣变化的绘本。
大致内容是小蓝和小黄是两个好朋友，小蓝因爸爸妈妈出门而去找小黄一起玩的时候就抱在了一起，变成了小绿，结果谁也回不了家，因为蓝爸爸蓝妈妈不认识小绿，黄爸爸黄妈妈也不认识小绿，最后他们哭啊哭啊，又变回了小蓝和小黄，然后小蓝带着小黄去找蓝爸爸蓝妈妈，经过抱一抱后知道原来真的会变成小绿，于是，大家一起去找黄爸爸黄妈妈，大家一起拥抱，慢慢地，都变成了小绿。
这是不是有趣的故事呢？
我用了flash的课件进行了这个教学活动，因为三原色之二小蓝和小黄的重点部分是关于变成小绿这个三间色之一的变化过程用flash能很好地展现出来。
我是从以下两方面着手的：
一是小蓝和小黄抱一抱变成绿色；
二是不能一个人出门。
在我引导幼儿看了一遍课件后，孩子们对故事的名字没有记住，却记住了这个重点的变色过程和结果，因为这个变色过程很形象很生动也很有趣，可见孩子们对知识的难点只要通过适合他们的方式就能让他们得到收获。
在看第二遍之前我要求：
看完了，要告诉我故事的名称和发生了什么故事？
结果，在第二遍看完后，大多数小朋友都能告诉我“小蓝和小黄”，对于故事内容也能在我的引导下叙述完整，真的很棒！
为了进一步加深印象，在操作过程中，我用油画棒画了小蓝，一个小黄，在让他们抱一抱时，发现真的变成小绿了！
这可让孩子们激动啊！
于是，让所有的小朋友都一一进行操作，都变成了“小小魔法师”！
就在自己动手操作中让孩子们的知识点有了新的突破，完成了活动的教学目标的达成。
另外，关于“小蓝没有听爸爸妈妈的话，自己出门找朋友了。
”这件事情是对还是错？
我们师生进行了讨论，最后，一致决定要听爸爸妈妈的话，不能自己一个人出门，应该不要出去，要么和爸爸妈妈拉拉手再出去玩。
其实绘本教学是很有趣的，你可以从这个角度挖掘，也可以从哪个角度深入，及时针对班内幼儿的实际生活经验和能力发展水平进行适时适宜的指导才是最需要的。
小班美术活动<
热带鱼>
结合主题《能干的小手》创意美术活动——热带鱼，老师将出示蓝色铅画纸做为大海的背景。
用简单示范提供给孩子，首先老师将手放在彩纸上，用画笔沿手进行勾线。
然后沿勾线进行裁剪，将小鱼放在相应的位置，进行粘帖。
随后固定小鱼的眼睛及上色。
添加各种辅助物，如：
海草、泡泡等等，并大胆涂色。
到了小班下学期，我打破了做范画得方法。
而是通过讲布局、提要求，把主动权交给孩子，让孩子在作画中边思考、边实践、边体会、边总结，使孩子的作品越来越成熟，孩子的作品不是千篇一律，而是千姿百态。
通过实践，孩子学会了基本布局、比例，学会了搭配颜色、选择底色，并且对绘画有了浓厚的兴趣。
本次的活动发现各有各的特点。
这要比老师出示范画效果好的多，同时也培养了孩子的想象力和创造力。
小班孩子的绘画表现特点是由无表现意图的涂鸦向有表现意图的绘画转化的过程，想象力和创造力正是不断发展和完善的阶段。
老师在出示范画前充分考虑到孩子的发展特点，把握出示范画的最佳时机。
同时，所出示的范画激发孩子的创作欲望，引导孩子在美术活动中体会创作的快乐。
小班区域活动《厨房真热闹》教学反思
仿真厨房柜、地垫、桌子、各种娃娃、各种仿真玩具。
在仿真橱柜的地上铺着地垫，孩子们在厨房里可以随意的坐在地垫上进行游戏；
桌子放在地垫旁，可以用于摆放玩具。
各种仿真的餐具和食物摆放在另一个区域里的玩具柜上，孩子们可以根据自己的需要拿取。
今天的厨房可热闹了，小朋友们有的忙着在厨房是洗碗，烧菜；
有的忙着在桌子铺桌子，摆放着餐具，一时间巧虎厨房的地上到处都是玩具筐。
小朋友走过去的时候一不小心就会踩在玩具上，当我过去让小朋友把玩具筐放在桌上时，孩子们都沉静在自己的游戏过程中，对于我提出的要求几乎没人理会。
满地的玩具筐让其他在厨房里玩耍的孩子非常的不方便，一会儿踢翻玩具筐，玩具满地都是。
材料的摆放：
仿真餐具和食物因为摆放的离桌子有一定的距离，因此在游戏的时候孩子们觉得把玩具拿到地上玩起来才更方便。
如果把玩具筐摆放在桌子上，当孩子们“烧好”的饭菜就没有足够的空间摆放了。
于是就出现把玩具筐随意摆放的现象。
老师的指导：
在整个活动中我一直处于孩子们角色之外，只有当我发现问题的时候才引导孩子应该如何去做。
其实这时候我的要求对于孩子们来说根本无暇理会，因为他们完全沉浸在自己的游戏中。
角色游戏是孩子们自己的游戏，在这个游戏中老师是一个旁观者，观察孩子们在游戏时的各种表现。
但是在游戏的过程中发现问题时老师需要指导时老师需要及时的转变自己的角色，从游戏的旁观者变成游戏的参与者。
特别是托班的角色游戏，他们游戏的方式更多的处于模仿的阶段，因此需要老师参与孩子们的游戏中，进行一些隐形的指导，以身作则的方式给孩子们一些游戏的规则。
小班社会活动《大家来刷牙》活动反思
小班宝宝喜欢吃甜食，很多宝宝在日常生活中又不太愿意听从成人的劝告学习保护牙齿,很多家长都对此提出了他们的困惑。
所以我从孩子们的兴趣出发,设计了一个有关孩子们感兴趣的情境故事“大嘴怪爱吃甜食”——“大嘴怪牙疼了”——“大嘴怪牙疼的原因”——“我们来帮大嘴怪吧”——“大嘴怪在小朋友的帮助下学会了刷牙”由浅到深的进行了教学。
在幼儿平时的交往中我们又常常看到，幼儿非常乐意与同伴交流各自的经验。
知道同伴用的是小白兔牙膏，于是也要妈妈买同样的牙膏；
在游戏中学着探究怎么刷牙，同时教大嘴怪怎么刷牙，并告诉娃娃要保护牙齿……为此，我尝试用游戏的形式引导幼儿，使他们乐意主动学习保护牙齿的方法。
“大家来刷牙”以幼儿现实生活为题材，密切联系幼儿已有经验，所以教学时我考虑把幼儿在生活中的经验和感受带入课上，再把课上学到的本领运用到生活中去，以游戏形式展开与幼儿的亲密对话，让幼儿说说、做做，从而养成爱刷牙的卫生习惯。
体验的过程就是亲历实践的过程，创设一种真实的情境，让幼儿的认识在实践中习得，行为在实践中养成。
当幼儿在情境故事中掌握正确的刷牙方法后，也会在生活中落到实处。
活动中孩子们兴趣浓，气氛活跃，体现出了师生互动、生生互动。
也体现出老师是孩子的引导者、材料的提供者。
也体现出了整个活动孩子是活动的主体。
活动目的达到，活动效果比较好！
小班体育活动《勇敢的小鸡》教学反思
最近天气不错，抓紧锻炼是关键。
活动的形成是一次我看见孩子们在操场上自发的进行打怪物的活动，一个孩子做怪兽，另外几个孩子去找怪兽并打怪兽。
孩子们玩得不亦乐乎。
因为这样的活动不仅满足了孩子们奔跑、躲藏的欲望，也满足了孩子们扮演角色的欲望。
我当时就想何不就次进行一次有趣的体育活动，在老师的有递进的活动中获得更多能力的发展呢？
于是《勇敢的小鸡》这一活动就出来了。
活动的目标是能够进行初步的投掷活动，锻炼孩子们四散奔跑的能力；
在活动中培养勇敢、不怕困难的精神。
活动开始部分，孩子们还都能够围在我的身边，听我讲解要求，跟我做一些热身的动作。
也许是我太关注孩
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