历年广东茂名教师招聘考试真题及答案.docx
《历年广东茂名教师招聘考试真题及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《历年广东茂名教师招聘考试真题及答案.docx（35页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
历年广东茂名教师招聘考试真题及答案
历年广东茂名教师招聘考试真题及答案
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在括号内。
错选、多选或未选均不得分。
本大题共60小题,每小题1.05分,共63分）
1.历年5月15日,教育部发布《关于做好历年高中阶段学校招生工作的通知》,要求清理和规范高中阶段（）
A.实习课程
B.家教补习
C.加分项目
D.在校竞技
【答案】C
【解析】教育部发布《关于做好历年高中阶段学校招生工作的通知》,要求清理和规范加分项目,大幅减少、严格控制加分项目,取消体育、艺术等学生加分项目。
2.历年3月,教育部、国家体育局总局联合印发了《关于推进学生体育场馆向社会开放的实施意见》（以下简称《意见》）,《意见》确定了学校体育场馆向社会开放的四个主要原则。
关于这四个原则,下列说法错误的是（）
A.坚持因地制宜,有序推进
B.坚持服务公众,体现公益
C.坚持校内优先,安全为重
D.坚持学校统筹,社区参与
【答案】D
【解析】《关于推进学生体育场馆向社会开放的实施意见》确定了学校体育场馆向社会开放的四个主要原则,即：
坚持政府统筹,多方参与;坚持因地制宜,有序推进;坚持校内优先,安全为重;坚持服务公众,体现公益。
3.历年2月24日,教育部印发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》（以下简称《意见》）,对各地开展中小学生课后服务工作提出要求。
《意见》强调,课后服务必须坚持家长自愿,建立家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。
要优先保障（）等亟需服务群体。
A.中小学特长生
B.中小学后进生
C.留守儿童、进城务工人员随迁子女
D.特殊教育学生
【答案】C
【解析】略。
4.根据教育部等有关部门规定,历年,省级优秀学生、中学生学科奥林匹克竞赛国家集训队成员、部分外国语中学推荐优秀学生、公安英烈子女、退役运动员等5类人员仍具备高校保送资格。
2020年起（）停止省级优秀学生保送生招生。
A.所有高校
B.一本院校
C.二本院校
D.三本院校
【答案】A
【解析】略。
5.党的十八大报告中有关教育的叙述为：
“要坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生创新精神。
”上述表述属于（）
A.教育目的
B.课程目标
C.教学目标
D.培养目标
【答案】A
【解析】教育目的指教育要达到的预期结果,是根据一定社会发展和受教育者自身发展需要及规律,对受教育者提出的总的要求,规定了把受教育者培养成什么样的人,是培养人的质量规格标准,同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。
题干的描述属于教育目的。
6.（）注重拓展学生的知识与能力,开阔学生的知识视野,发展学生各种不同的特殊能力,并迁移到其他方面的学习。
（易错）。
A.拓展型课程
B.知识型课程
C.基础型课程
D.研究型课程
【答案】A
【解析】题干描述的是拓展型课程的概念。
7.马克思关于人的本质理论为教育学的发展提供了科学的理论支撑,指导了教教育改革的进行。
下列关于人的本质的说法,错误的是（）
A.人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和
B.人的本质不是先天的,而是在后天社会生活和社会实践尤其是生产实践中形成的
C.人的本质是永恒不变的
D.由于人的社会关系不同,所以人的本质也就不同
【答案】C
【解析】马克思关于人的本质理论认为,人的本质是不断发展变化的。
所以C项错误。
8.最近班主任陈老师发现班上有些学生在完成作业过程中出现抄袭行为,对此陈老师应当优先采取的处理措施是（）
A.和抄袭作业的学生“约法三章”,如下次再发现抄袭行为将严肃处理
B.与抄袭作业的学生的家长保持联系,请家长配合监督学生的作业完成情况C.实行分层作业,根据学生学习能力差异布置难度不同的作业
D.主动找学生沟通,将说服教育与纪律约束相结合,逐步引导学生行为改变
【答案】D
【解析】略。
9.语文老师在讲解《鱼》这篇课文时,事先在水盆里放了一条活鲫鱼,让学生观察鱼的形状、表面、背鳍、胸鳍和尾鳍。
这体现了教学的（）
A.启发性原则
B.巩固性原则
C.因材施教原则
D.直观性原则
【答案】D
【解析】直观性原则是指在教学活动中,教师尽量利用学生的多种感官和已有的经验,通过各种形式的感知,使学生获得生动的表象,从而比较全面、深刻地掌握知识。
题干中的教师让学生观察活鲫鱼,体现的是教学的直观性原则。
10.下到不属于孔子的教育思想的是（）（常考）
A.得天下英才而教育之
B.三人行,必有我师焉
C.温故而知新
D.有教无类
【答案】A
【解析】“得天下英才而教育之”是孟子的教育思想。
11.校园文化建设是学校发展的重要保证,根据所呈现的形态进行分类,校园文化可分为显性文化和隐性文化。
下列选项中,不属于校园显性文化的是（）
A.班级人际关系
B.校舍建筑
C.校园场地布置
D.校园活动仪式
【答案】A
【解析】校园显性文化包括校园物质环境,如校舍建筑、校园场地布置、校园活动仪式等。
班级人际文化。
关系属于隐性。
12.某班级中很多学生学习成绩差、思想品德差、班集体意识差,同学之间几乎没有合作行为,大部分人都不知道该做什么、怎么做。
这个班级的班主任所采取的领导方式最可能是（）
A.集权型
B.权威型
C.放任型
D.专断型
【答案】C
放任自流型的教师在和学生打交道中几乎没有什么信心,或认为学生爱怎样就怎样,很难做出决定,对学生的管理没有明确目标;既不鼓励学生,也不反对学生;既不参加学生的活动,也不提供帮助或方法,学生的典型反应为：
不仅道德差,而且学习也差;学生中有许多“推卸责任”“寻找替罪羊”“容易激怒”的行为;没有合作,谁也不知道该做些什么。
13.某老师上课时总是照本宣科、一味灌输,不会引导、启发学生学习,学生的学习停滞在死记硬背、机械掌握、一知半解上,无法保证教学的质量。
这体现出该教师的教学水平在（）
A.记忆水平
B.理解水平
C.探索水平
D.评价水平
【答案】A
【解析】记忆水平的教学,目的在于识别或记住事实材料,使之再认或再现,不求理解,机械模仿,教学中以教师得出结论为主,反复训练学生记忆功能。
题干中的老师照本宣科,学生的学习停滞在死记硬背、机械掌握上体现出该教师的教学水平在记忆水平。
14.谭老师为了在班级上采取分组教学方式,在新学期第一堂课就对学生进行了一次学科测试,并将学科测试的结果作为分组的重要依据。
谭老师的这种教学评价属于（）（易混）
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.个体差异性评价
【答案】A
【解析】诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时,为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。
题干中谭老师在新学期第一堂课对学生进行的学科测试属于诊断性评价。
15.（）是教师教学工作的起始环节,也是上好课的先决条件,
A.备课
B.上课
C.作业的布置与批改
D.课外辅导
【答案】A
【解析】备课是教师教学工作的第一步,是上课的必要准备,也是教师上好课的前提。
16.主题教学法以培养综合学力为目的,以研究实际问题为课程方式,着重培养学生对原理与方法的掌握。
其基本模式的第一步是（）
A.梳理话题
B.引出话题
C.反馈交流
D.赏读领悟
【答案】B
【解析】主题教学法的基本模式为：
引出话题一梳理话题一确定主题一自主探究一反馈交流一赏读领悟。
17.教英语的张老师告诉学生自己刚刚搬了新居,并问学生是否想了解自己新居的情况以及想知道哪些情况,让学生以小组为单位,运用刚学的单词和句型进行讨论。
讨论后,学生以组为单位向张老师提问,并从张老师那里得到问题的答案。
张老师的做法有利于（）
A.让学生了解老师的家庭情况
B.培养学生的创新思维能力
C.让学生形成竞争意识
D.激发学生的学习兴趣
【答案】D
【解析】口语练习更容易激发学生的学习兴趣,在兴趣的驱动下,学生就能够跟上学习进度,使学生产生成就感,从而避免阅读长段文字的枯燥。
18.主板书的作用一般不包括（）
A.体现教材的主要内容或主要事实
B.体现教材的重点、难点、疑点与特点
C.反映教师的教学意图,表达教学目的
D.根据学生的反馈随机补充与教材有关的零散知识
【答案】D
【解析】主板书,又称基本板书或中心板书,它体现教材的知识要点、主要内容或主要事实、主要理论或主要观点,重点、难点、疑点、特点,反映教师的教学意图,表达教学目的。
19.同样是传授新知识,数学课一般采用讲解法,而语文课一般采用讲读法。
即使是同一学科,如语文课,教记叙文和教说明文的方法也不尽相同。
这主要说明了（）
A.教师应根据教学目标来设计教学方法
B.教师应根据教学任务来设计教学方法
C.教师应根据教学内容来设计教学方法
D.教师应根据教学原则来设计教学方法
【答案】C
【解析】教学内容的性质和特点是选择教学方法的主要依据之一。
不同学科内容,教学方法上应各具特色;即使是同一学科,由于不同部分的具体内容不一样,选择的教学方法也应有所区别。
数学课和语文课、记叙文和说明文的教学方法不同,体现了教师应根据教学内容来设计教学方法。
20.根据奥苏贝尔的观点,学习者把以现成的定论的形式式呈现给自己的学习的认知结构联系起来,以实现对这种学习材料的掌握的学习方式属于（）（易错）A.接受式学习
B.发现式学习
C.机械式学习
D.有意义学习
【答案】A
【解析】接受学习的特征是把要学习的全部内容或多或少地以定论的形式呈现给学习者,不需要学习者任何形式的独立发现,只需要学习者把学习材料加以内化,把新旧材料的内容有机地结合,即新学习的内容与认知结构中的有关内容融为一体,并存储下来。
21.高某在走上教师岗位一段时间后,非常关注如何教好每一堂课的内容,开始研究班级的大小、时间设定及教学材料是否充分等问题对教学的影响。
这属于教师成长过程中的（）
A.关注生存阶段
B.关注学生阶段
C.关注能力阶段
D.关注情境阶段
【答案】D
【解析】处于关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课,以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题,如“内容是否充分得当”“如何呈现教学信息”“如何掌握教学时间”等。
22.教师施教应由具体到抽象、由浅入深、由易到难,由简到繁、由低级到高级,循序渐进。
这样做的依据是个体身心发展具有（）
A.顺序性
B.阶段性
C.互补性
D.整体性
【答案】A
【解析】个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。
教育工作要遵循这种顺序性,循序渐进地促进人的发展。
23.张老师在上课之前就跟学生们说,在这节课的课堂内容结束以后要对上次大家写的作文进行点评,课堂内容结束后,请大家拿出作文本。
这里涉及的主要记忆属于（）
A.前瞻性记忆
B.短时记忆
C.工作记忆
D.外显记忆
【答案】A
【解析】根据记忆内容在时间轴上的指向,可以将记忆分为前瞻性记忆和回溯性记忆。
前瞻性记忆足一种对于即将执行行为的一种计划性和预示性的记忆现象,如记住在回家的路上买面包,或者给某人打个电话留言。
24.小元经带无敏感到紧张不安对现实生活史的小问题过分担忧或烦恼。
此如说。
妈妈在切菜的时候,他经常觉得菜刀会掉地上伤到妈妈,并因此感到心神不宁面实际上这种状况从来都没有出现过。
小元元最有可能患有（）（易混）
A.强迫症
B.恐惧症
C.焦虑症
D.抑郁症
【答案】C
【解析】焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。
焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。
小元无故感到紧张不安,对小问题过分担忧或烦恼,这种紧张与客观威胁不相适应。
小元最可能患有神经症中的焦虑症。
25.对于气质类型为（）的学生,应当着重培养其敏感、机智、认真、细致等个性品质,防止与克服其怯懦、多疑、孤独等消极品质的产生;在教育方法方面,要多给予同情、关怀和帮助,避免在公开场合指责他们。
A.黏液质
B.抑郁质
C.多血质
D.胆汁质
【答案】B
【解析】针对学生的气质差异,在教育过程中对不同气质类型的学生采取的方法应尽可能地因人而异,做到“一把钥匙开一把锁”。
对抑郁质气质类型的学生,要着重培养其敏感、机智、认真、细致等个性品质,防止与克服其怯懦、多疑、孤独等消极品质的产生。
在教育方法方面,要给予更多的同情、关怀和帮助,避免在公开场合指责他们,指导他们多参加集体活动,在交往中消除疑虑。
26.记忆是进行思维、想象等高级心理活动的基础,其中,记忆的三个基本过程不包括（）
A.编码
B.遗忘
C.保持
D.提取
【答案】B
【解析】记忆过程包括识记、保持、再现（包括再认或回忆）三个环节。
从信息加工的角度来看,记忆过程是对输人信息的编码、储存和提取的过程。
27.某天王老师刚进教室,就发现黑板上面画着他的头像,他没有冒失地查问或简单地擦去,而是说：
“这幅画画得很像,抓住了人物的特征,但这个同学的画画才能不应当表现在今天课堂的黑板上,而应当表现在学校的墙报上。
今天的作文课我们练习描写人物的外貌,请同学们抓住人物特征,写好自己的作文。
”王老师的举动主要体现了一个教师的（）
A.教育威信
B.教育良心
C.教育机智
D.爱岗敬业
【答案】C
【解析】教育机智指教师能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而正确地做出判断而有效的教育措施解决问题的能力。
题干中教师的行为体现了其具有教育机智。
28.小明在学习英文单词“tiger”时,把单词联想成“泰山上一只虎”。
小明运用了学习策略中的（）
A.组织策略
B.复述策略
C.精加工策略
D.动机
【答案】C
【解析】精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的采用了谐音联想法,谐音联想属于精加工策略中的记忆术。
29.体操课上,老师要求每位同学自行编排出一套新的体操动作,非非将课上学习到的体操动作进行适当的调整组合,重新编排出一套新的体操。
这属于学习的（）现象。
（易错）
A.重组性迁移
B.同化性迁移
C.顺应性迁移
D.抑制性迁移
【答案】A
【解析】重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分,调整各成分间而应用于新情境。
在重组过程中,基本经验成分不变,但各成分间的结合关系发生了组合。
30.数学老师为了探究两种不同的教学模式对学生数学成绩的影响,于是在所教的甲、乙两个平行班中分别采用两种教学模式进行教学研究。
一段时间后再组织统一的考试,分析两个班级考试成绩之间的差异。
数学老师在上述教学研究过程中采用的是（）
A.观察法
B.访谈法
C.问卷法
D.实验法
【答案】D
【解析】实验研究法是根据研究目的,运用一定的人为手段,主动干预或控制研究对象的发生、发展过程,通过观察、测量、比较等方式探索、验证所研究现象因果关系的研究方法。
题干中数学老师探究两种不同的教学模式对学生数学成绩的影响,所采用的方法是实验法。
31.马斯洛认为,人类的需要层次由低级向高级发展可分为（）
A.安全需要一生理需要一尊重需要一归属与爱的需要一自我实现的需要
B.归属与爱的需要一生理需要一安全需要一尊重需要一自我实现的需要
C.生理需要一安全需要一尊重需要一归属与爱的需要一自我实现的需要
D.生理需要一安全需要一归属与爱的需要一尊重需要一自我实现的需要
【答案】D
【解析】马斯洛是美国当代人本主义心理学家。
他的需要层次理论是最富有影响力的需要理论。
早期,他根据需要出现的先后及强弱顺序,把需要分成了五个层次,即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要。
32.“万绿丛中一点红”说明红花在一片绿草中更容易被区别开来,这体现了感知规律的（）
A.强度律
B.差异律
C.活动律
D.协同律
【答案】B
【解析】差异律指对象和背景的差异越大,对象从背景中区分开来越容易。
33.孟子日：
“故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
”将孟子的这一思想运用到学生道德教育工作中,要求教师要格外重视（）的重要作用。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
【答案】C
【解析】道德意志是道德观念的能动作用,是个体通过自己理智的权衡作用去解决道德生活中内心矛盾与支配行为的力量,这种力量表现为能够排除内部障碍和外部困难,坚决执行道德动机所引起的行为决定。
题干所述体现了道德意志的重要作用。
34.小胜同学在一次考试中考得不理想,便认为自己彻底失败,不是读书的料。
这是（）的观念。
A.百折不挠
B.超前
C.守旧
D.以偏概全
【答案】D
【解析】略。
35.孪老师刚接手一个新的班级,该班级总体成绩一般。
她拿着学生的成绩单对全班同学说：
“依照我多年的教学经验,你们班至少有一半能考上重点高中,不要气馁,继续努力学习。
”李老师运用的心理效应是（）（常考）
A.南风效应
B.巴纳姆效应
C.皮格马利翁效应
D.瓦拉赫效应
【答案】C
【解析】教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应,即教师的期望或明或暗地传送给学生,会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
36.小亮在每次考试前都特别焦虑,总担心自己的考试分数不如其他同学高,这种想法不但影响他进行备考,还影响他在考试中的正常发挥。
吴老师得知后,告诉小亮说,每个人所擅长的东西和能力都不一样。
谈话后,小亮会心一笑,因为他清楚地意识到了自己的优势。
吴老师这是运用了（）
A.认知转变疗法
B.自我控制疗法
C.示范疗法
D.行为塑造疗法
【答案】A
【解析】认知转变心理疗法是以认知转变技术来改变当事者的认知方式,使之产生积极、健康的情感,从而消除其某些症状的心理疗法。
实践证明,这种疗法对矫正缺乏自信的人、抑郁的人和易悲观的人有比较明显的效果,尤其是儿童和青少年,更适合用这种疗法。
37.在对学生进行心理辅导时要注意对学生个别差异的了解,并且对不同学生实行区别对待。
这体现了心理辅导的（）
A.面向全体学生原则
B.预防与发展相结合原则
C.尊重与理解学生原则
D.个别化对待原则
【答案】D
【解析】重视学生的个别差异,强调对学生的个别化对待,是学生心理辅导的精髓。
贯彻个别化对待原则时应考虑到以下四点：
（1）注意对学生个别差异的了解;
（2）对不同学生实行区别对待;（3）认真做好个案研究;（4）制定个别化对待的特殊目标。
38.柯老师在上课的时候,一边念课文,一边观察学生的反应,有时还提醒个别开小差的同学。
这体现了（）
A.注意的稳定性
B.注意的深度
C.注意的转移
D.注意的分配
【答案】D
【解析】注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。
39.在经验传递系统中,学生主要是接受前人的经验,而不是亲身去探索、总结经验。
这体观了学生学习的（）
A.直接性
B.目的性
C.间接性
D.集体性
【答案】C
【解析】题干的描述体现了学生学习的间接性。
40.如果晓敏的妈妈想用吃冰淇淋作为强化物鼓励晓敏每天帮奶奶捶背的行为,最合适的安排应该是（）
A.让晓敏吃完冰淇淋后立即督促她帮奶奶捶背
B.规定晓敏每周吃冰淇淋的次数
C.惩罚晓敏喜欢吃冰淇淋的行为
D.规定晓敏只有帮奶奶捶背后才能吃冰淇淋
【答案】D
【解析】普雷马克原理（又称为“祖母法则”）,即用高频活动作为低频活动的有效强化物。
题干所述最合适的安排应该是用想吃冰淇淋这种高频活动做为给奶奶捶背这种低频活动的强化物。
41.对于外向型的学生,教师在教育时应注意（）
A.增强他们的自制力
B.帮助他们克服羞怯心理
C.提高他们的精力
D.让他们改变错误的性别刻板观念
【答案】A
【解析】对外向型的学生,教师在教育时应注意：
（1）增强他们的自制力;
（2）培养他们细致的观察力;（3）培养他们深沉稳重的性格特征;（4）提醒他们注意约束自己的行为。
42.下列语句中,（）不能说明社会环境对人的发展的影响。
（常考）
A.孟母三迁
B.蓬生麻中,不扶而直
C.近朱者赤,近墨者黑
D.江山易改,本性难移
【答案】D
【解析】D项体现的是遗传对人的发展的影响。
43.少年期是指11、12-14、15岁的阶段,关于这个时期青少年心理发展的特征,下列说法有误的是（）
A.抽象思维已不需要以具体形象为支撑
B.心理活动的随意性显著增长
C.思维的批判性有所发展,但仍有不少片面性和主观性
D.随着身体的急剧变化,产生成人感,独立意识强烈
【答案】A
【解析】少年期又称学龄中期,在这一时期,抽象思维已占主导地位,并出现反省思维,但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象为支柱。
思维的独立性和批判性也有所发展,但仍带有不少片面性和主观性。
初中生心理活动的随意性显著增长,可长时间集中精力学习,能随意调节自己的行动。
身体状态的剧变、内心世界的发现、自我意识的觉醒、独立精神的加强是少年期表现出的总体性的阶段特征。
44.课堂上,当老师讲到“长城”的时候,同学们头脑中纷纷呈现出长城的形象。
这是（）
A.回忆
B.重现
C.表象
D.闪回
【答案】C
【解析】表象是事物不在面前时,人们在头脑中出现的关于事物的形象。
45.导致学生在理解和表征问题时具有辐合思维倾向的因素叫（）,它能使人由于经验的作用而只看到事物的一个方面,或者由于练习的结果而只想到一种现成方法。
（易错）
A.功能固着
B.首因效应
C.心理定势
D.晕轮效应
【答案】C
【解析】题干所述为心理定势的概念。
46.以下关于德育过程的特点,说法错误的是（）
A.是组织实践活动、多方面施加影响的过程
B.是培养知、情、意、行的过程
C.是教育和自我
升级会员 