一年级语文上册全册教案鄂教版.docx
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一年级语文上册全册教案鄂教版
一年级语文上册全册教案(鄂教版)
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学习目标:
1.观察课本上的插图,听老师读句子,使学生初步了解学校的学习生活,体会学校生活的丰富多彩。
2.根据每幅图的提示,对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育,端正学习态度,让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。
3.通过观察和反复指导,逐步培养良好的书写姿势和主动提问、积极发言的习惯。
重难点:
1.培养良好学习习惯。
2.激发学生的学习兴趣。
总课时数:
1课时
教学过程:
一、导入激趣:
同学们,现在我们已经是小学生了,你们高兴吗?
看,乐乐也和我们一样成为小学生了,今天他高高兴兴上学啦!
二、看图练习说话
1.图上画的是谁在哪儿干什么?
2.自己试读图旁的句子。
3.指名读图旁的句子。
4.小老师领读。
5.老师领读。
6.齐读。
三、依图行为训练
1.见到老师问早、问好。
2.训练坐姿、看书的姿势。
四、行为训练
1.训练回答问题。
2.培养朗读兴趣。
3.游戏训练,注意事项。
4.打扫卫生安排,方法及意义。
5.早锻炼的安排。
教学反思:
《aoe》
[教学目标]
.学习aoe三个韵母,能读准音,认清形,并能正确书写。
2.认识和学习使用汉语拼音四线格。
3.培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。
[教学重难点]读准aoe的音,认清aoe的形,学习正确书写aoe。
[教学过程]
一、看情境图,导入新课
.师:
同学们,还记得我们的好朋友乐乐吗?
他和我们一样,已经上学啦!
今天一大早,乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。
一路上,他们看到了谁呢?
2.师:
乐乐和文文太高兴了。
听,他们在跟阿姨打招呼,他们说什么?
3.师:
老师现在要告诉大家一个秘密,有3个拼音朋友看见乐乐和文文这么有礼貌,悄悄地从家里跑出来,想跟乐乐和文文交朋友,可是又不好意思直接去找他们,于是就躲了起来。
现在请小朋友们认真看图,把它们从图中找出来,好吗?
’
二、读准aoe的音
师:
它们真调皮!
咦,它们在说话呢,哦,它们说不光喜欢乐乐和文文,还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友,不过小朋友要先叫出它们的名字。
.教师示范a的发音,学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读,反复多次练习发音。
2.教师示范。
的发音,学生模仿读。
3.教师示范e的发音
师:
请同学们认真看看老师读e的时候,嘴巴是什么样子?
4.编顺口溜帮助学生记忆发音方法。
5.指导学生同桌相互读,帮助纠正不正确的发音。
6.做“找朋友”的游戏。
师:
我们选三位同学,分别当a、o、e。
请三位字母小朋友先介绍自己的名字,然后再去找朋友。
游戏例:
代表a的孩子说:
“我的名字叫aaaa,我想找个好朋友。
”学生下台找到朋友后,被找到的孩子大声叫出字母朋友的名字:
“aaa,我是你的好朋友。
”
三、认清aoe的形
.师:
今天aoe和班上这么多小朋友交上朋友了,我们会把aoe的名字牢牢地记在脑海里,但我们怎样记住他们的样子呢?
请同学们看看图,再看看这三个字母朋友,你有什么发现呢?
同座可以说一说。
师:
谁愿意把你的发现讲给大家听一听?
2.教师指导学生练读儿歌:
阿姨头发飘,a字尾巴翘,
太阳出来红彤彤,公鸡一叫ooo,
清清河水一只鹅,水中倒影eee。
四、指导aoe的书写
.师:
小朋友们真了不起!
用各种方法记住了ooe这三个朋友的样子。
呀!
aoe这三个拼音朋友的妈妈叫它们回家了,它们要和小朋友们再见了,咱们和它们说再见。
师:
真舍不得它们走啊!
咱们不如送它们回家吧!
你们住在哪里?
咱们的拼音朋友都住在楼房里,这个楼房的名字叫四线格。
2.师:
咱们的好朋友aoe住在哪一楼呢?
请小朋友们仔细观察它们的书写位置,再把它们送回家吧!
3,师:
小朋友们学得真快!
咱们再比一比谁的眼睛最亮,看看怎样才能把ooe写得漂漂亮亮?
注意指导学生写三个字母时要将第二格填满。
五、课外作业:
回家做aoe的卡片,再读给爸爸妈妈听。
(第二课时:
学习aoe的四声)
板书设计:
《iuü》
[教学目标]
.学会iuü三个单韵母,能读准音,认清形,并能正确书写。
2.能正确读出带四声声调的单韵母iuü。
[教学重难点]
.
能读准单韵母iuü的音,认清形,并能正确书写。
2.能正确读出带四声声调的单韵母iuü。
[教学过程]
一、情境导入
.昨天,我们和乐乐一起在上学的路上认识了aoe三个单韵母。
那么,今天,乐乐又会带我们去哪儿呢?
瞧,乐乐来了。
2.同学们,你们都看到了什么?
3.我们今天要认识的字母朋友就藏在这三幅图中,它们就是单韵母iuü。
二、学读单韵母iuü及其四声
学读单韵母iuü
.这是单韵母i,听听老师是怎么读的。
谁想读读?
2.这是单韵母u,听老师读:
uuu,谁能学着老师的样子读读这个音?
(学生练读、指名读、齐读)
3.这是单韵母ü,听老师读:
üüü,谁愿意当小老师,带着大家读。
4.这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?
下面,就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏,看老师的口形,请你猜一猜老师发的是什么音。
然后,从你的小卡片中找出它,举起来,并大声的读一读。
学读单韵母iuü的四声
现在,我们给单韵母iuü分别戴上声调小帽,看看它们戴上声调小帽后又该怎么读?
.学读单韵母i的四声
同学们,仔细观察带声调的单韵母i,它发生了什么变化?
教师范读i的四声。
学生练读。
2.u和ü加上声调后该怎么读呢?
你们想不想自己试着读一读?
同座互相读一读,读得好就夸夸他,读得不好就帮帮他。
3.指名读u和ü的四声,教师相机指导。
4.打乱单韵母iuü四声的顺序,指名读。
律动检测
.和乐乐一起参观完水族馆,你们想不想亲眼去看看神奇的海底世界呢?
让我们快快穿上潜水衣,出发吧!
2.多么美丽神奇的海底世界呀!
大家看,老师今天还带来了一幅美丽的海底世界图呢!
咦!
海里怎么一条鱼也没有呀,它们都上哪儿去了?
原来,它们听说我们今天要去参观海底世界,都到岸边迎接我们啦。
现在,我们参观结束了,就让我们一起把它们送回家吧!
在每条小鱼的身上都有一个带声调的字母,如果你能读准音,就由你把这条小鱼送回家。
学着老师的样子读读这个音?
三、学写单韵母iuü
.同学们,你们有没有什么好办法记住iuü这三个单韵母呢?
同座之间互相交流讨论。
2.全班汇报交流。
3.现在,我们要学着把它们写下来。
4.同学们,观察一下iuü在四线格中的位置,说说它们分别写在哪儿呢?
5.学写单韵母i
i由两笔组成:
第一笔是竖,第二笔是点。
教师范写i:
第一笔竖写在中格,要占满格子。
第二笔点写在上格。
学生观察后,自己在课本上先描一个,再写一个。
6.现在,再请同学们仔细观察书中u和ü的笔顺,同座互相说说u和ü怎么写的?
7.指名回答,教师在四线格中范写u和ü。
8.学生分别在课本上将u和ü描一个,写一个。
9.实物投影部分学生作业,师生点评。
0.这三个单韵母大家都写正确了,我们再分别来描一遍,这一遍一定会把它们写好写美。
四、巩固游戏
游戏:
看谁找得准,找得快
听老师或同学读带声调的单韵母aoeiuü,看谁能又准又快地在自己的卡片中找出相应的卡片。
游戏中学习
创新中发展
教学反思:
《bpmf》
[教学目标]
.学会四个声母bpmf,能读准音,认清形,并能正确书写。
2.学会拼读声母bpmf与单韵母组成的音节。
3.正确拼读音节词。
4.会认四个生字“八马米木”。
[教学重难点]
学习声母的发音要领是本课的教学重点;领悟声母和单韵母的拼读方法是本课的难点。
[教学过程]
一、导入新课
.喜欢玩玩具吗?
乐乐的爸爸出差回来了,给他带回了好多玩具呢,乐乐别提多高兴了!
你们看,都有哪些玩具呀?
小火车经过了哪些地方?
2.这些玩具中就藏着四个声母宝宝,板书:
bpmf。
学会了声母就可以自己去拼音,去读书了。
二、学习声母bp的音、形
学习b的音、形
.教师示范b的发音。
学生观察模仿,自由试着发音,指名发音。
2.你有什么好办法记住b这个声母宝宝的样子呢?
学习声母p的音、形
.小火车在爬——坡!
谁来试试?
指名发音,齐练几遍。
2.怎么记住p的样子呢?
让学生自由说。
辨bp发音的不同
下面我们做个游戏。
请小朋友们拿出课前发的纸来,像我这样挡在嘴前,先发b音,再发p音,你们试一试,看看在自己读的时候发现了什么?
一起来读bp,要特别注意这两个声母宝宝发音的不同。
辨bp形的不同。
我们再来做个游戏,摆一摆。
快拿出老师课前发的竖条和半圆,就用竖条和半圆把我们今天刚认识的两个声母宝宝摆出来,自己试试吧。
学生拿出小竖条和半圆,做好准备。
教师巡视。
好,准备好了,注意听!
我发哪个声母的音,你就摆哪个。
三、课间休息
游戏玩得不错,请大家拿出小头饰,喜欢哪个字母,就把它贴在头上。
看!
头上是b的小朋友来和菠萝玩具交朋友,头上是p的小朋友来和火车玩具交朋友。
学生先动手把字母贴头上,然后找一个和自己贴得一样的同学,手拉手来到不同的玩具图前,跳圆圈舞。
……同学们,你们瞧瞧好朋友头饰上的字母贴得都对吗?
学生检查,帮助贴错的同学改正。
继续跳舞。
四、学写声母bp
.让学生观察声母bp在四线格里的位置。
2.教师范写b,提醒学生注意b的笔画和笔顺。
学生在课本上描一个,写一个。
3.教师范写p,引导学生试着说出p的笔画和笔顺。
学生在课本上描一个,写一个。
五、认识音节,学习“两拼法”
.出示音节。
教师出示:
bd。
告诉学生:
这就是八个的八。
教师范拼:
教师先范读,然后指导学生看懂拼音方法示意图:
乐乐把两张卡片往一起推,表示把b和a碰到一起就可以拼出ba。
相机介绍拼读要领:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
教师范读,学生跟读,反复实践,体会要领。
2.带调拼读
教师范读ba的一二三四声。
指名顺着读,指名挑着读,全班顺着读四声,再指哪个读哪个。
出示pa的一二三四声,指名试读,学生领读。
3.玩游戏练习其它音节:
课前教师做好四个大花盘,四组音节。
同学们,看,老师手里有许多花盘,有喇叭花,牡丹花,梅花,灯笼花。
还有一些音节写在花瓣上,如果小组同学都练会了,就可以把花瓣一个一个贴在花盘上。
贴完后,教师检查一个小队。
再由读得又快又好的学生检查另几个小队。