中班语言笑一个教案40篇Word文档下载推荐.docx
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四、活动延伸:
指导幼儿玩水果超市。
教学反思
1、我认为我此节课设计的比较合理,也是和我们孩子的房展特点,孩子接受的也很快,在课堂的反应也不错。
2、活动过程中孩子们理解接受的相当不错,整个活动中有游戏活动,孩子极感兴趣,能再快乐中吸取新的养分,他们愿意参与游戏,愿意主动学习。
幼儿就是要在游戏中学习,在快乐中成长,所以我们要把需要教给他们的东西穿插在游戏中,幼儿也愿和教师和同伴之间交往。
3、这节课的目标设计也不难,比较适合我班的幼儿,但是最后一个目标没有达到,洗水果,在这节课上没体现出来。
(2)中班语言活动教案《给姑妈笑一个》含反思
活动目标:
1.学习句式“姑妈在***,逗宝宝笑”。
2.能用恰当的语言、动作表述出动画片的主要情节内容。
3.感受笑容是最美的,爱笑的宝宝人人爱。
4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1.动画视频《给姑妈笑一个》、让宝宝笑的方法图片。
2.经验准备:
了解姑妈和自己之间的关系。
活动流程:
一.随音乐《表情歌》入场,引出主题。
1.师幼一起韵律入场,引发幼儿兴趣。
2.出示绘本封面,导入主题。
教师:
你们今天的心情怎么样啊?
(快思老师.教案网出处)我请你们去看一个小电影吧,这个电影的名字叫做《给姑妈笑一个》,我们一起来看看吧!
二、观看电影,尝试用语言、动作讲述动画画面主要情节内容
(一)观看电影第一部分,了解故事人物及大致内容
1.教师:
电影里有几个人?
(姑妈和宝宝)姑妈对宝宝说了一句什么话?
宝宝的心情怎么样?
他为什么不开心呢?
你们有没有什么方法可以逗嘟嘟笑呢?
2.教师:
姑妈接下来会想很多办法逗嘟嘟笑,请小朋友们认真看,仔细听!
姑妈做了哪些事情逗嘟嘟笑呢?
(二)观看动画片第二部分,学习句式:
“姑妈在***,逗宝宝笑”
1.教师观看动画片第二部分,提醒幼儿认真看仔细听。
姑妈用了哪些办法让宝宝笑?
(提醒幼儿用句式完整回答)我们也来学学!
2.游戏:
姑妈和嘟嘟
(1)教师:
一部分小朋友扮演嘟嘟不开心的样子,一部分小朋友扮演姑妈去逗嘟嘟笑,看谁最快能把你的嘟嘟逗笑!
(2)请个别幼儿说一说自己的逗笑方法。
三、升华情感,感受笑容是最美的,爱笑的宝宝人人爱。
你们喜欢电影中的谁?
为什么?
小结:
笑容是最美的,爱笑的宝宝人人爱,请把你们最美的笑容送给客人老师。
四、延伸活动——幸福拍手歌
笑容是可以传递的,让我们邀请客人老师上来一起开心快乐的跳舞吧!
活动反思:
我这次上的语言活动是一节反馈汇报课,这次活动是根据绘本《给姑妈笑一个》改编的,在这次活动我先用石头剪刀布的游戏让孩子们体验玩的快乐,享受游戏的快乐。
接下来就是看故事,先看故事第一部分,让孩子们了解只要人物,姑妈和宝宝,主要事件就是姑妈想要宝宝笑一个,接下来我是再看故事前先让孩子们看卡片,并且让孩子们自己来理解卡片内容,中一班的孩子们很聪明,观察很仔细,能准确理解画面内容。
再看故事内容,看到故事里讲的和自己发现的是一样的会有成就感。
最后让孩子们想办法让宝宝笑一个,孩子们都积极思考。
最后告诉孩子笑是可以传递,让孩子把笑传给宝宝、周围的老师、身边的人。
爱笑的宝宝人人爱。
(3)中班语言优质课教案《红红的新年》含反思
【活动主题】
“春节”是中国最盛大的传统节日,承载着“团圆关爱、希望、幸福”等。
春节过后,当孩子们一个个身穿新衣新鞋,脸露甜美的笑容,嘴含温馨的祝福语,带着过年的快乐出现在我们身边时,我便有了浓浓的新年情结。
【活动目标】
1、知道春节是中华民族的传统节日;
知道老鼠在十二生肖中排首位;
知道十二生肖年的轮常;
理解拜年祝福的含义,学习用合适的祝福语向同伴、长辈拜年。
2、尝试用各种方式表达过年的乐趣和成长的快乐。
3、萌发热爱祖国、热爱生活、热爱传统节日的积极情感
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
【活动准备】
1、主题墙上用红包来布置出新年的喜庆与热闹
2、主题墙面上粘贴小朋友向大家拜年的图片,营造新年的气氛。
3、空中悬挂灯笼来打扮教室,让孩子体验新年的喜庆气氛。
【活动过程】
1、给幼儿讲讲家人的属相,初步了解可以通过属相来记住年龄。
2、与孩子交谈,表扬其进步,提出新年的新愿望和新要求。
3、请家长在新年里带幼儿观看各国人民喜迎新年的电视节,了解各国人民迎新年的风俗
4、节日期间带幼儿逛街,观察过节时环境的变化。
5、和幼儿一起制作灯笼,谈谈幼儿的成长趣事
【活动设计】
正月里
一、活动目标
1、知道正月是一个热闹的月份,感受正月里的喜庆气氛。
2、了解春节、元宵节的来历及风俗习惯。
3、尝试与他人合作制作花烛
二、活动准备录像带、各种花灯、日历、竹条、棉线、铁丝、彩色皱纹纸、卡纸等
三、活动过程
1、观看录像,感受正月里(春节、元宵节)的节日
(1)观看有关中国传统节日的录像,让幼儿积,让幼儿让幼儿积累更多的经验。
(2)帮助幼儿分析和整理录像中节日活动的名称。
例如:
除夕夜之前家家户户张贴春联、门神,有的还挂上大红灯笼,小区、村镇的街道也挂上了彩旗、灯笼。
除夕的下午家家户户包饺子、备酒宴,看春节联欢晚会。
2、谈话活动,回忆自己过节的情况。
(1)“孩子们,刚才咱们看到录像片中人们过节的热闹气氛,我看到你们都很高兴,那现在来说说咱们自己是怎么过节的好吗?
”
(2)孩子回忆讲述自己过节的情况。
(3)"
正月五看花灯,吃元宵汤圆,小朋友们说一说你们是怎样过元宵节的好吗?
(4)孩子讲述过元宵节。
认识各种花灯,激发幼儿自己制作花灯的兴趣
(5)欣赏花灯,说说自己喜欢的花灯的名称。
(6)讨论制作花灯的程序,尝试制作花灯,教师指导,提示幼儿合作制做展示作品,欣赏评论。
四、活动延伸
将幼儿的作品布置在元宵灯会上,供大家欣赏,鼓励幼儿创造性地用废旧材料制作花炷。
活动反思:
在节日气氛中,大家的心情格外的好,并不只因为过节。
孩子们制作了一个个红红的灯笼,一串串五颜六色的拉花,一张张可爱的贺卡,让我看到了,通过一学期的学习,孩子们的动手能力有所提高,制作的小手工更加细致、精美;
大家合作起来齐心协力,有剪纸条的、有撕双面胶的、有粘贴的、有做装饰的,各尽其能,配合的相当默契;
课堂十分安静,连下位自由组合的小组合作起来也不会有大动静;
认真整理自己的物品,地上的碎纸全数将干净……看到孩子们放学时,手里拿着自己做的拉花和灯笼,高兴地在父母面前炫耀的样子,我也心里美滋滋的。
现在想想,我的愿望是希望看到学生们有成就感的样子和开心的笑。
(4)中班优秀语言教案《谁敢嘲笑狮子》含反思
【活动目标】
1、观察并理解画面,知道动物最厉害的本领。
2、运用肢体动作体现动物的特点,增强身体的动作的灵活性和协调性。
3、能正确认识自己的长处,为自己的优势感到自豪。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
【活动准备】PPT课件。
一、观察与提问导入。
1、出示封面,引出故事名字。
师:
今天老师给你们带来一个很厉害的朋友,我们来看看这个厉害的朋友是谁呢?
(狮子)
你怎么知道它是狮子呢?
真的是一头大狮子。
这头大狮子长什么样呢?
(有黄色的毛,还有四条腿,还有尾巴)
大狮子厉害吗?
这么厉害的大狮子它给我们带来了一个好听的故事,名字叫《谁敢嘲笑狮子》。
什么是嘲笑呢?
(嘲笑就是笑话别人)
2、观看课件,发散幼儿思维,让幼儿观察画面并回答问题。
(1)小动物们在干什么?
这是一个清晨,动物朋友们都醒了,有的在跑步,有的在爬树,还有的在地上爬行,只有大狮子待在那里一动也不动,看起来可威风了!
(2)大狮子在想什么?
(快思)
狮子爸爸跟狮子妈妈说:
“在这大草原上,我是最厉害的动物。
”可是,狮子妈妈说:
“你真的很厉害吗?
拿出你的本事让我瞧瞧”。
二、欣赏故事,了解各种动物最厉害的本领。
1、逐页欣赏故事,教师进行总结,有哪些动物笑话大狮子呢?
大狮子说:
我是大草原上跑得最快的动物。
”说完就飞快的跑起来。
你觉得还有什么动物会比狮子跑得更快呢?
(幼儿猜测)看谁来了,(猎豹)听,它在说什么(哈哈。
我比狮子跑得还要快)哈哈表示猎豹在干什么呢?
原来它在笑话大狮子呢?
它为什么要笑话大狮子呢?
因为猎豹比狮子跑得还要快。
“好吧,猎豹比我跑得快,可是我会爬树,我能爬很高的树。
”说着,用力的往上爬。
谁早就在树顶上了呢?
(猴子)听,它在说什么呢?
(哈哈,我比狮子爬的更高更快。
)它也在笑话大狮子。
大狮子生气地说:
“好吧,猴子爬的更高更快。
大狮子会悄悄的钻进草丛里,不让小动物听见。
然后就可以突然跳出来抓住它们。
说完,它趴在草丛里轻轻的爬,声音可轻了。
咦,这是谁在讲话呀?
(小蛇)它说了什么啊?
(嘿嘿,我游得比大狮子还要轻,你们看大狮子都没发现我呢?
)瞧,大狮子被小蛇吓得抬起了脚呢。
说明小蛇游得比大狮子还要轻。
它也在笑话大狮子呢。
这会大狮子生气的说:
好吧,小蛇比我爬的还要轻。
可是我的力气很大,说完大狮子咚的一声撞在一棵树上。
用力一撞,小树都被它撞断了。
这个时候又来了一个朋友,力气比大狮子还要大,会是谁呢?
(大象)大象有什么呢?
(长长的鼻子)大象的鼻子轻轻的一碰,小树就断了。
放录音听,刚才谁在说话啊(大象)(哈哈,我的力气比狮子还要大)大象也在笑话大狮子。
除了大象,刚才还要哪些小动物们笑话了大狮子呢?
为什么他们要笑话大狮子?
2、教师小结:
狮子究竟是不是百兽之王?
它到底厉害在什么地方?
你们看,这么多小动物都在嘲笑大狮子。
大狮子越想越生气,发出嗷的声音。
你们听到这个声音感觉怎么样啊?
(害怕)小动物们听到狮子的叫声,也很害怕吓得一动也不动了。
大狮子真厉害呀。
瞧,豹子也不跑了,猴子也不爬树了,大家都停下来听狮子爸爸的命令了。
三、说说自己最棒的本领。
小朋友,大狮子厉害吗?
那你们想不想和狮子一样厉害呢?
你有什么厉害的本领呢?
(小手可以用来画画,小嘴巴可以用来吃饭,唱歌,讲话)
最后用我们厉害的手跟后面的老师招招手,再见,好吗?
教学反思:
在这次教学活动中存在着一些问题。
如:
在绘本分享阅读教学中,一本完整绘本的结构:
封面、环衬、扉页、故事和封底,是否需要向幼儿略作介绍?
如果需要,什么时间介绍合适?
在今天的活动中不难发现:
有限的集体教学时间中,最好是围绕绘本故事内容展开,让幼儿观察并理解画面语言为主,力求紧凑。
所以,这些介绍可以在前期完成。
没有很好的借助于绘本,让幼儿仔细的歌词画面内容,大多数的时间作为教师的我始终处于对幼儿活动的掌控中,没有让幼儿有更多的时间去观察、讨论、猜测画面的内容。
针对幼儿的回答,有点时候可以更加深入的挖掘一下,使幼儿的学习从被动转化为主动学习。
(5)中班语言教案详案《划圈的小鸭子》含反思
一、内容简介
鸭妈妈有六只可爱的小宝贝。
一天,鸭妈妈带着小鸭子到水边去玩,小鸭子们游得可快活了。
可是,天生残疾的小小鸭在水里老是兜着圈子,朋友们都嘲笑它,它伤心极了。
一天,河边来了一只狐狸,其他小鸭子都迅速地游上了岸,只留下小小鸭还在河里兜圈圈,可怜的它能逃脱狡滑的狐狸吗?
二、主题分析
故事主要描述了一只天生残疾的小鸭,因为游泳只会在原地打转,受到了大家的歧歧视。
没想到正因为这个缺陷,使它帮助兄弟姐妹逃脱了狐狸的伤害。
众人眼里的“弱点”却给大家带来了“好运”。
这样的故事,正符合中班孩子的年龄特点。
通过故事帮助他们正确地认识、评价周围的同伴,在学着与同伴交往的过程中,渐渐明白要接受朋友的优点,同时也要宽容别人的弱点。
三、情节分析
故事的开始温馨而又让人充满期待,但事情却没有人们所期望的那么完美。
鸭妈妈三了一只天生残疾的小小鸭,正当大家为之沮丧的时候,小小鸭的残缺却给我们带来了意外的惊喜。
最后,每个人都接受并且欣赏起小小鸭,故事有了一个让人感动的完美结局。
孩子们的情感也随着故事情节的曲折而跌宕起伏,并感受到彼此宽容、彼此欣赏的温暖。
四、角色分析
故事的主角——小小鸭,虽然天生残缺,但它心地善良,对快乐充满着渴望。
其实每个人都像这只小小鸭一样,有无法改变的弱势,面对这样的情形,有人逃避,有人自卑。
可是小小鸭的经历却告诉我们:
即使是弱势,有时也能给我们带来意想不到的收获,所以我们完全可以坦然去面对自己的不完美。
故事中的鸭妈妈、众小鸭、小动物们似乎就象征着现实生活,人们总是更容易接受美好的事物,而对于那些“缺陷”、“不足”时而不屑、时而嘲讽。
同样,生动的故事让孩子们懂得要同情“弱者”,也要宽容别人的“不足”。
五、图画分析
1.画面构图、色彩故事画面简单,而故事的情节性比较强,逐幅图片较连贯完整地讲述着故事,更容易将孩子的情绪带入到故事情节中来,心情也会随着故事中小小鸭的经历而有所起伏。
小小鸭战胜狐狸,是整个故事的转折点,也是故事的高潮。
可以先让孩子们看小鸭们获救的结果,再来猜测小小鸭是怎么战胜狐狸的,这样或许能更好地激发孩子阅读的兴趣。
2.图画中蕴藏的细节故事画面简洁,没有太多与故事情节相关的细节供孩子细致观察。
但教师可以通过提问,激发孩子对页码的关注,从而培养孩子养成良好的阅读习惯与能力,观察页码对孩子记忆故事发生的先后顺序同样也是有所帮助的。
六、语言分析
故事中有不少对话,可引导孩子观察画面,大胆猜测人物间的对话和心理活动,对孩子们理解故事情节和人物的感受是很有帮助的。
教师讲述故事时的语言要和故事情节的意境相吻合,要表现出小小鸭的伤感、自卑,动物朋友的冷漠,狐狸的愚蠢和故事结局时的幸福,这样会有助于幼儿理解作品的内涵。
(一)活动设计
1、设计思路中班孩子的社会性不断在发展,他们已经能开始与同伴友好地交往。
虽然他们能接受同伴的优点,却很难容忍朋友的缺点。
当别人有了错误或者过失,他们经常会嘲笑、指责对方,少了一份同情和宽容。
故事情节生动、曲折,对孩子有很强的吸引力。
因此,将此内容设计为两个活动方案,一方面可以引导孩子充分地观察画面,想象人物的对话,讲述故事的内容;
另一方面,在故事情节的高潮处,可以给孩子们留下悬念,进一步激发他们阅读的兴趣,大胆猜测故事的结局。
同时,孩子们在体验小小鸭“奇特经历”的过程中,又能懂得对同伴的缺陷要接受和宽容,而不能嘲笑,进而帮助他们学会与人交往。
整个活动以故事情节贯穿始终。
在第一次活动中,首先让孩子们观察讲述图片,感受鸭妈妈的幸福期待,在孩子们的心中也萌发对故事的期望。
接着,让孩子们仔细观察小小鸭的表情,感受小小鸭受人嘲笑时的伤心难过。
最后,在“小小鸭会不会被狐狸吃掉”、“它会战胜狐狸吗”的悬念中结束活动,也让孩子们对下一次的阅读充满期待。
2、活动目标
(1)自主阅读图画书,并讲述自己喜欢的情节,感知故事内容。
(2)大胆想象故事的结尾,并尝试模仿用符号记录。
3、活动准备图画书《划圈儿的小小鸭》和PPT课件
4、活动过程
(1)观察画面,引发兴趣①出示第1、2页:
一你看到了谁?
它在干什么?
一猜猜鸭妈妈会有几个小宝宝?
它的宝贝们会是什么样的?
一鸭妈妈和你们一样,希望能孵出六只可爱、漂亮、健康的小鸭。
接下来,我们就一起来听听鸭妈妈和它的孩子们的故事吧。
(2)欣赏故事,理解内容①欣赏故事第7~10页:
一你听到故事里发生了什么事?
一小小鸭和其他5只小鸭子有什么不一样?
一为什么小小鸭游泳的时候只会划圈圈?
②欣赏故事第11~13页:
一谁来看小小鸭游泳了?
一你猜它们会对小小鸭说什么?
一你怎么知道他们都在嘲笑小小鸭?
(引导幼儿仔细观察小小鸭伤心的表情。
)一小动物们的话让小小鸭很伤心、很难过,如果你看到这样一只小鸭子,你会对它说些什么?
(引发幼儿对力、小鸭的同情。
)③欣赏故事第17、18页:
一一天,小鸭子们去河里游泳。
瞧,谁来了?
一猜猜狐狸想什么?
④欣赏故事第19页:
一几只小鸭子游上岸躲起来了?
谁没有游上来,为什么?
(3)自由讨论,大胆想象一小小鸭会被狐狸吃掉吗?
一和好朋友一起猜猜,后来会发生什么事情?
(重点:
如果小小鸭没有被狐狸吃掉,那它是用什么办法战胜狐狸的?
)(集体交流,教师用符号或绘画方式记录幼儿的想象,并将幼儿的作品布置成专栏供同伴间互相欣赏。
)
(二)活动设计
1、设计思路第二次活动设计时,要让孩子们在阅读中找到答案。
“小小鸭只会划圈圈游泳,究竟是幸运还是不幸?
”这个问题的讨论,可以帮助孩子们理解“弱点”并不一定都是坏事。
由于故事的情节性非常强,所以在最后要给孩子们完整欣赏故事的机会,并且引导他们寻找自己最喜欢的画面,可以是鸭妈妈期待孵出小鸭子的温馨,也可以是小小鸭战胜狐狸后的喜悦,更可以是大家接受、欣赏小小鸭时的幸福。
孩子能找到自己喜欢的页面,并讲述图片内容,这对于中班孩子语言表达能力的发展也会有所帮助。
活动中,创设了游戏的情景,让孩子在自己动手操作中发现:
在水中,如果一边用力,只会让浮于水面的物体原地打转,以此体会小小鸭的心情。
当然,活动过后教师更要注意营造相应的班级氛围,帮助孩子们逐渐学会对同伴接纳、宽容、爱护。
(1)倾听、理解故事情节,并讲述自己喜欢的内容。
(2)在游戏中体会小小鸭的心情,知道不能嘲笑同伴的缺点。
3、活动准备图画书《划圈儿的小小鸭》和PPT课件塑料制成、可浮于水面的小鸭人手一只或者玩具船(塑料、厚纸做的均可)小盆(装水)人手一个用以替代桨的宽木棍(冷饮棍也可)或者小勺4、活动过程
(1)集体阅读,回顾故事情节①出示图画书,阅读故事的前半部分。
根据幼儿情况,可选择教师讲述、幼儿集体讲述、个别幼儿讲述等多种形式。
②出示第一次活动中教师记录的幼儿所猜测的故事结局。
一上次,有人认为小小鸭会被狐狸吃掉,也有人说小小鸭会战胜狐狸,那它会用什么好办法呢?
(幼儿根据记录回顾、讲述故事内容。
)
(2)继续欣赏故事,展开讨论①出示第20页。
一最后小小鸭胜利了吗?
②出示第21、22页,教师讲述故事情节。
一一只连游泳都有些困难的小鸭子是怎么战胜狐狸的呢?
(幼儿讨论:
小小鸭游泳只会划圈圈,究竟是幸运,还是不幸?
)一这里也有小鸭,还有像小河一样的水(教师介绍游戏材料),我们来让这只小鸭像故事里的小小鸭一样游泳,看看会发生什么事情。
③幼儿游戏。
一将小鸭放在水中,利用各种“桨”在小鸭的一侧划水,观察小鸭的动态。
一个别指导:
轻轻划水,划了几下后停下,仔细看看小鸭在干吗。
④集体交流。
一你在小鸭的哪里划水?
一你看见小鸭怎么啦?
一如果平时小鸭一直这样游泳,会赶得上同伴吗?
一在遇到危险的时候,小鸭怎么办?
小结:
所以,即使是一件不幸的事,有时候仍然会给我们带来意想不到的惊喜。
一过去嘲笑小小鸭的动物们,现在会对小小鸭说什么呢?
⑤教师讲述故事结尾。
一猜猜这个故事叫什么名字?
(3)完整欣赏,幼儿自由讲述一(完整阅读、欣赏故事。
)你最喜欢故事中的哪一页?
(预设重点:
小小鸭战胜狐狸的片段。
教师可以和幼儿共同表演。
(4)延伸活动,幼儿自由阅读把书放在区角活动中,供幼儿自由阅读和讲述。
(三)活动拓展
1、观察幼儿在活动过程中,是否能够安静地倾听故事,并且被故事中人物的经历所吸引,能结合自己的经验猜测人物的命运。
2、在自由讲述的过程中,能回忆起相应图片的页码,并清楚地讲述画面上的内容。
(四)阅读区的活动
1、活动名称:
小小鸭游泳
2、活动准备:
提供蓝色垫板、磁铁、小小鸭和狐狸的立体图片(底部安装回形针)。
3、玩法:
利用磁铁,让鸭子在垫板上游泳,和同伴一起边玩边讲述故事。
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。
当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
(6)中班语言活动教案《鼠宝宝学外语》含反思
活动目的:
1.理解故事内容与主题倾向,知道学本领总会有用。
2.理解词:
眉开眼笑、调皮。
3.在欣赏、分析过程中感受故事的幽默、诙谐。
4.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
重点:
要求理解鼠妈妈教鼠宝宝学外语的原因。
难点:
鼠宝宝从不愿学的动态表现到肯学的思想转变过程。
环境创设、材料准备:
图片
设计思路:
这个故事生动有趣,诙谐幽默,能激起幼儿的学习兴趣。
一开始以照片的形式出现,吸引了幼儿的注意力,让幼儿加深了对鼠宝宝一家的喜爱之情。
接着一系列的提问,例:
“第二个生的叫什么?
”发展了幼儿的想象力和发展性思维能力,接着引导幼儿进入下一环节,当故事将到一半时停止讲述,给幼儿留下了遐想的空间,让幼儿运用已有的知识经验来理解“