一年级下册音乐教案第一单元《唱歌 红眼睛 绿眼睛 》人教版Word文件下载.docx
《一年级下册音乐教案第一单元《唱歌 红眼睛 绿眼睛 》人教版Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册音乐教案第一单元《唱歌 红眼睛 绿眼睛 》人教版Word文件下载.docx（68页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
反
思
第一单元第二课时
《小蚂蚁》
1．要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。
通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。
2．通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。
3．通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。
感受和表现歌曲。
歌词的记忆。
一．组织教学。
（l）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。
（2）做一个拍手律动。
让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。
二．导入新课。
（提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料准备，教师就可以提问。
）
教师提问：
“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？
你对蚂蚁有哪些方面的了解？
”
学生回答：
“蚂蚁的群体性很强；
善于合作；
蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；
蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；
蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；
蚂蚁的种类很多；
蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。
根据学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬。
然后播放音乐课件；
（几幅蚂蚁图）
第一幅：
蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。
第二幅：
蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。
第三幅：
蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。
边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，教师达朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。
然后教师总结：
蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。
接着对学生进行这些方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。
（用这种方式导入新课，可以引导学生学会观察生活，观察大自然，培养学生讲文明。
懂礼貌，从而激发学生学习歌曲的兴趣。
三．听录音唱。
让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会情绪，感受节奏。
教师边听音乐，边加上动作表演一遍。
听完后，让学生观察大歌谱（课件），教师领学生数出一共有16小节旋律，前八小节是第一大乐句（教师视唱），后八小节是第二大乐句（再现唱），然后提问：
谁观察出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方？
这时教师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让学生边观察边感受，找出两大乐句节奏相同，音高木同的特点。
4.朗读歌词。
让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。
5.填唱歌词。
先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。
6.做歌词接龙游戏。
为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生掌握记熟歌词。
7.表现歌曲。
第一单元第三课时
《
小
胖
》
1、学唱歌曲《小胖胖》。
2、自行设计表演动作。
3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。
设计表演动作
如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的，以及在演唱中与他人合作的能力。
一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》，上节课做的游戏。
二、教师演唱歌曲《小胖胖》。
1、
教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出判断，举红牌或举绿牌。
2、
教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱，并同时表演两种不同的角色。
学生判断歌曲中有几个人物（叙述者与听众）？
3、
教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。
三、学生跟着教师一起唱。
学生跟老师学唱歌曲。
学生一边唱一边自行设计表演动作。
学生分两组对唱并表演。
四、领唱与齐唱
教师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。
学生唱“领唱”部分，教师唱“齐唱”部分。
学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱、对唱等。
五、课堂小结：
我们要做个懂礼貌的好学生。
第二单元第一课时
欣赏 春之歌
1、以歌唱春天的音乐来激发学生学习音乐的兴趣,开发学生感知力,体验音乐美感。
2、在音乐活动中培养学生的协作能力。
3、通过音乐实践活动,培养学生热爱大自然的乐观生活态度。
用柔和的声音演唱《布谷》,并和《小雨沙沙》相比较,说出旋律相似的地方。
通过演唱《小雨沙沙》、聆听《春晓》引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然。
一、导入新课:
师生问好
二、创设情景、聆听歌曲
1、古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开,老师引导学生齐声朗读。
2、教师导入:
同学们都非常熟悉这首古诗,能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗?
学生很自然地揭题--“春”
三、呈现新课
1、教师板书《春》,同时多媒体视频图象:
“听,春雷响了,好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了,纷纷跑出来跟我们打招呼呢,你希望哪些小动物最先出现在我们面前?
”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）
2、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗?
（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子„„）
3、看到这么美的春天,小动物会说什么呢?
如果你是小动物,你会对春天说一句什么呢?
（学生回答:
A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小
伙伴一起看看春天）
4、春天里,有许多小动物都出来了,它们发出了各种声音,听听
5、发声练习2/4
︵
53∣31∣1-∣1-∣53∣3
1∣1-∣布谷布谷
布谷
布谷呱呱
哞哞叽叽
四、巩固提高
小动物睡了一个冬天,在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天,我们小朋友一起来帮助小动物找一找,好吗?
五、小结
看的出同学们都很热爱春天,热爱大自然迷人的景色,可这些都需要我们每个人的保护才会有的,我希望同学们都行动起来,去爱护、保护大自然,去争做“绿色小标兵”,让我们的校园,祖国,世界变的更美丽。
六、作业设计
观察小动物,并模仿他们的叫声。
第二单元第二课时
小雨沙沙
1、有感情的演唱歌曲《小雨沙沙沙》。
2、用自制的打击乐器为歌曲伴奏。
3、能愉快的与他人合作,从中体验合作的乐趣
1、能用轻松、愉快、富有弹性的声音表现歌曲《小雨沙沙沙》。
2、发挥想象,创编动作。
并能愉快的与他人合作。
3、准确的用自制的打击乐器为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
师:
春天到了,同学们到郊外去参加各种活动,感受大自然给我们带来的春天的气息。
春天到了,同学们还会有哪些发现呢?
生:
回答春天的问题。
同学们回答的很好,春天象征着一年的开始,春天一切万物复苏,大自然从寒冷的冬天睡醒了,同学们看春天是那么的美好。
老师点击:
出现春天的景色,让学生观赏春天的图画。
同学们知道关于春天的古诗和童谣吗?
背诵古诗和童谣。
同学们真棒!
知道的古诗可真不少,老师这里有一首童谣和同学们一起欣赏吧。
老师操作:
背诵《小雨沙沙沙》三段的前两个乐句。
同学们听了老师的童谣,主要是描写春天的什么?
春雨
春雨是怎样下的?
沙沙沙的下雨。
这节课我们就一起学习一首歌曲《小雨沙沙沙》。
（板书课题）
初听歌曲
阶段目标:
让学生感受歌曲情绪。
（随歌曲拍手）
同学们听了这首歌曲,给你怎样的感觉?
欢快、活泼。
这是一首欢快、活泼好听的歌曲,老师非常喜欢,同学们喜欢吗?
让我们一起来学习这首歌曲吧。
学唱歌曲
让学生更好的熟悉歌曲,掌握歌曲节奏。
学唱歌曲旋律
老师弹琴,教唱歌曲《小雨沙沙沙》旋律两遍。
（重点解决二分音符的时值,将二分音符与四分音符分别板书在黑板上解决）。
学唱歌词
按节奏齐读歌词。
老师弹琴,学生分乐句跟琴唱歌词。
完整的演唱歌曲。
播放歌曲,学生随音乐完整的演唱歌曲《小雨沙沙沙》。
找出歌曲完全相同的两个乐句。
艺术处理
通过表演、伴奏使学生更好的理解歌曲内容,掌握歌曲节奏,从而更好的表现歌曲。
为歌曲设计表演
通过唱歌曲,同学们知道春雨来了,谁最高兴?
鸟儿、花儿、苗儿。
鸟儿、花儿、苗儿看到春雨来了,特别的高兴,你能代表鸟儿、花儿、苗儿用动作来欢迎春雨的到来吗?
现在请同学们讨论。
将学生分成四个组,老师可到各组进行指导。
分组讨论动作。
看到同学们讨论的真是热闹,想必有了合适的动作了,现在就来展示各组的成果吧。
每组展示歌表演。
每组之间进行点评。
老师对各组的表演进行总结。
为歌曲伴奏
刚才同学们为歌曲设计了非常优美的舞蹈动作,边唱边跳,真的很棒!
现在,请同学们拿出自己制作的打击乐器—沙锤。
拿出沙锤,讲解沙锤的演奏方法。
通过看课本的三幅图画,让学生讲一讲用沙锤怎样来表现图画的内容。
大雨用力要沙锤,小雨轻轻摇,雨过天晴沙锤不动了。
拿起你手中的沙锤用你喜欢的方式为歌曲伴奏吧。
播放歌曲《小雨沙沙沙》。
学生听歌曲用沙锤伴奏。
再变换一种方式伴奏。
听着歌曲用喜欢的方式伴奏（此处的练习主要是训练学生的节奏,沙锤的演奏方式）。
同学们的伴奏很好,现在,让我们一起来表现歌曲吧。
找四个学生拿沙锤,老师在前面带头,一边唱一边跳领学生走出教室。
第二单元第三课时
柳树姑娘
1、能用优美、抒情的声音演唱歌曲。
2、感受四三拍歌曲的节拍和韵律特点。
3、感受并体验歌曲《柳树姑娘》的合唱形式。
教学重点:
用优美、轻柔、连贯的声音演唱歌曲。
教学难点:
感受四三拍歌曲的节拍和韵律特点。
一、情景引入
1、音、画、意、感受春天的美景。
“春姑娘给我们带来了一些礼物,让我们一起看一看,听一听?
”（伴着歌曲的主旋律,课件出示春天的画面。
“你现在的心情是怎样的?
你想对春姑娘说些什么?
2、跟着音乐做律动,感受柳枝轻轻摆动样子。
（1）师:
“柳树发芽了,长出绿绿的小嫩芽,温暖的春风吹来,柳枝会怎么样呢?
”（让孩子们模仿柳枝摆动的样子。
（2）播放歌曲主旋律,随着音乐跟老师一起律动起来。
（注意模仿老师的动作,律动中渗透四三拍的韵律特点。
（3）师:
“说说小柳树的舞姿是怎样的?
3、发声练习。
（1）用啦模唱歌曲的第三乐句。
（共4小节）
“同学们玩过拍皮球的游戏吗?
啦啦啦啦啦
啦啦啦啦啦
啦啦啦啦啦
啦啦啦啦啦
（师:
同学们找小皮球轻轻的弹起来的感觉,随着一二三、二二三、弹起来、跳起来的节奏轻轻拍,要唱的轻巧、跳跃。
（2）用呜模唱歌曲的第一第二乐句。
同学们找春风吹的感觉,要唱的长长的、暖暖的、柔柔的。
歌曲的第一、第二乐句用“呜”演唱,歌曲的第三乐句用“啦”演唱。
（设计意图:
以感受歌曲的情绪,熟悉歌曲的旋律,为后面学唱歌曲和合唱做好铺垫。
二、新课教学
1、初听歌曲。
（1）出示课题。
师“小柳树在微风吹拂下摆呀摆呀,变了模样”（课件出示柳树姑娘图片）
师“你觉得柳树姑娘长得怎么样?
她的哪最吸引你?
”（板书课题）
（2）请同学们一边聆听歌曲,一边默唱。
（歌曲一共有几句?
视频播放歌曲。
（3）请再听一遍,按“强弱弱”的节拍规律为歌曲点拍。
（师引领学生们随着音乐打节拍,为歌曲伴奏。
）视频播放歌曲。
（4）用手中的小画笔随着歌曲优美的旋律画柳树姑娘的长辫子。
（视频播放歌曲。
通过画旋律线让学生掌握歌曲的音高和节奏。
）
2、学唱歌曲。
（1）歌曲的哪几句唱出了柳树姑娘轻柔、优美的身姿。
（生回答师范唱。
）学唱歌曲的第一、第二、第四乐句。
学生尝试着用轻柔、连贯的声音去演唱。
（钢琴弹奏主旋律。
（2）歌曲哪一句唱出了柳树姑娘越来越高兴的样子。
）学唱第三乐句。
师重点指导学生,怎样唱才能表现柳树姑娘想要变得越来越漂亮的急切心情呢?
（引导学生用拍手的方法:
由底到高、由弱到强表现柳树姑娘想要变得越来越漂亮的急切心情,并渗透“渐强记号”的作用）。
（3）结束句衬词“啊哩啰”的唱法。
（让学生找轻轻敲门的感觉,要唱得轻巧）。
3、表现歌曲。
（1）完整的演唱歌曲。
（跟着钢琴的伴奏。
（2）让生选择打击乐器为歌曲伴奏。
（说说为什么要选择它。
“谁来尝试着一个人来演唱。
三、拓展应用
1、欣赏合唱版的《柳树姑娘》。
“请同学们再听听这首歌曲的另外一种演唱形式,你知道这是什么演唱形式吗?
你更喜欢哪种?
2、师生合作演唱,让学生亲身感受什么是合唱以及合唱的形式?
要求:
学生唱歌曲的主旋律,师用啦演唱歌曲的第一、二、三乐句。
3、师生共同创编合唱。
生唱歌曲的主旋律,师用前面唱过的发声练习曲呜和啦来加入歌曲中。
既增加了歌曲的表现力,又训练了学生的合唱能力）。
四、课堂小结
让生说说这节课有哪些收获。
《柳树姑娘》这首歌曲,无论从视觉到听觉,还是到让孩子们从心灵上整体感受,都是在塑造“一位漂亮、温柔”的柳树姑娘。
根据这一特点,我制定了本节课的重难点,用轻柔优美的声音演唱歌曲。
所以从一开始发声练习曲,用“呜”来演唱歌曲的第一、二乐句时,就注意让孩子们找一阵温暖的春风吹来,暖暖的、长长的感觉,提醒学生要用“连贯、轻柔”的声音去演唱。
音乐是听觉艺术,孩子们主要通过听觉活动感受与体验音乐。
所以,本节课我主要让孩子们通过不同形式听歌曲的活动,比如:
引课时听歌曲主旋律来律动,听、看歌曲动画视频,画旋律线,听范唱为歌曲伴奏等等形式来实现这一目的。
在平时的教学中,我所教的一年级的孩子在学唱歌曲这一环节我也一直采用先听钢琴唱,建立音准与节奏感,再来找用什么样的气息和情绪去演唱歌曲。
音乐课,无论我们采取什么的教学手段、教学方法,其核心就是培养孩子们的审美观。
所以我在教学设计、教学过程中,始终把握住“柳树姑娘随风摇曳的曼妙舞姿,漂亮的长头发,这一美丽的形象”,滋润孩子们的心田,逐步渗透美育教育。
第二单元第四课时
欣赏 春天音乐会
1、感受《春天音乐会》的歌曲情绪,培养良好的聆听习惯。
2、能轻声跟随音乐哼唱,并唱准八分音符与八分休止的时值。
3、在欣赏过程中探索身边的声音并合作参与编创。
养成安静聆听音乐的习惯并融入情境合作参与编创活动。
掌握八分音符与八分休止的演唱时值。
一、【导入】情境设置——我们来听音乐会
宣读观看须知以及音乐会表演者
二、【活动】情境设置——我和演员来互动
①初听歌曲并讨论:
这首歌带给你什么感觉?
每一位演员他们是如何表演的?
②接龙哼唱每位表演者的声音
③随歌曲进行简单的节奏律动
三、【练习】情境设置——我们也是小乐手
①学习节奏:
XXXXX0︱XX0XX0︱
②播放视频,邀请加入乐手行列
③寻找身边的乐器并尝试合奏
④打击乐器大合奏
四、【活动】内容扩展
邀请新的四位乐手来参与音乐会
例:
青蛙唱歌——呱呱0呱呱0
蜜蜂采蜜——嗡嗡0嗡嗡0
小鹅戏水——嘎嘎嘎嘎嘎0
小河流水——哗啦啦啦啦0
①新词创编接龙
②运用创编的新词并运用乐器表演唱《春天音乐会》
课堂小结
用今天我们学到的节奏来结束这场音乐会:
同学们再见!
老师0再见!
第三单元第一课时
歌表演 小动物唱歌
1、根据学生已有的生活经验模仿生活中的声音;
2、认识音乐中的力度记号:
f和p,并能够正确运用到音乐之中;
3、在音乐实践活动中锻炼自己的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
1、音乐活动:
声音的强、弱,并能够正确运用到歌曲演唱中;
能够正确、
熟练地演唱本歌曲。
2、歌曲《小动物唱歌》前后两个乐句尾音的音准。
【导入】一、创设情境：
1、导言:
谈话:
同学们!
喜欢小动物吗?
你喜欢什么小动物?
用你的动作和声音模仿你喜欢的小动物的叫声?
（学生起来模仿自己喜爱的小动物的叫声）也可以用你们喜爱的小动物的叫声来打下招呼!
“汪!
汪!
同学们好,叽叽叽叽大家好……”
教师根据学生的回答把动物的头饰戴在小朋友们的头上。
那么下面就请小朋友们和我一起欣赏一段好听的歌曲,请注意听清楚:
歌曲当中有哪些小动物在唱歌呢?
（学生欣赏歌曲《小动物唱歌》,然后回答:
有小猫唱歌“喵----喵----”,小狗唱歌“汪-汪-汪-汪”。
。
2、按节奏模仿其他小动物唱歌的声音:
x–x–和xxxx,之后形成立体节奏练习。
如:
小猫小猫在唱歌。
喵----喵----
小狗小狗在唱歌。
汪-汪-汪-汪
小猫小狗一起唱。
汪-汪-汪-汪-
3、在我们的生活当中你还听到过哪些小动物唱歌呢?
引申出生活中的其他动物的叫声
设计意图:
通过音乐渲染情境,使学生最大限度的投入,引发联想。
唤起以往的生活经验,将音乐实践活动与生活实践联系起来。
活动2【讲授】二、探究感知：
1、启情:
大森林里要举行一场音乐会,凡是喜欢唱歌跳舞的小动物都可以去参加。
现在就让我们一起把这个好消息告诉给居住在森林里的小伙伴们吧!
（播放《玩具兵进行曲》的音乐片断。
学生在老师的带领下模仿着小动物的形态围绕着教室行进。
2、认识力度记号“f”:
现在我们来到了山羊爷爷的家,山羊爷爷的年纪很大,听力比较差,所以他在自家的门上挂了“f”这样一个标记,你知道这个标记是什么意思吗?
山羊爷爷的年纪大听力差,所以希望来访的客人怎样做,山羊爷爷才能听到呀?
（学生回答“f”标记使自己想到了什么,初步了解“f”是用力、强音的意思,在老师的指挥下按照xxxxx的节奏用“f”的力度敲门）
3、认识力度记号“p”
告别了山羊爷爷的家,我们继续随着音乐出发吧!
（播放歌曲《小动物唱歌》,学生在老师的带领下模仿着小动物的形态围绕着教室行进。
）
现在我们来到了小花猫的家。
小花猫家里有一群刚出生的小宝宝,特别害怕听到吵闹的声音,所以小花猫就在自家的门上挂了这样一个标记“p”,希望来访的客人怎样敲门才不会打扰到她的小宝宝呢?
（学生回答“p”标记使自己想到了什么,初步了解“p”是弱音的意思,在老师的指挥下按照xxxxo的节奏用“p”的力度敲门）
4、力度训练:
让我们看着力度标记的变换,变化模仿走路力度不同的小动物的形态吧!
（学生随着《玩具兵进行曲》的音乐片断,按照力度卡片的变换,变化走路的力度和声音的强弱。
激发学生参与音乐的积极性促使学生对活动感兴趣,进而在活动中培养学生稳定的学习兴趣。
教师创造一定的教学情境,引导学生联想自然界或生活中的声音现象,使学生对生活中的各种印象能够回想起来。
引导学生掌握表现声音力度强弱的技能技巧。
以各类轻松音乐为背景进行音乐活动,遵循“以听觉为中心“的原则,把全部教学活动牢固地建立在听的基础上。
通过音乐活动亲身体验感受声音的强弱,认识音乐中的两种力度记号。
活动3【活动】三、感受体验：
1、师:
现在我们来到了山谷中,山谷里有好听的回声。
“喂。
你好吗?
”真是太好玩了!
现在就让我们一起来做一个《山谷回声》的游戏吧!
老师用强的力度来表现,请小朋友们用弱的声音来表现老师的回声。
下面就让我们一起试试吧:
2、师生互动:
“啦啦。
啦啦啦啦。
“许多小动物。
在唱着歌。
喵---喵---。
真快乐。
“真快乐。
（学生跟随老师做“山谷回声”游戏并按照老师的要求扮演好“回声”角色）
3、告诉小朋友们一个秘密,刚才我们用回声唱的这一段歌曲是森林音乐会的主题歌,现在老师用钢琴为大家伴奏,我们一起把这首歌完整的唱一遍吧!
活动4【练习】四、学唱歌曲《小动物唱歌》
1、学生初步感受歌曲
2、复听,学生拍手。
3、老师带领学生朗读歌词（淡化难点弱起节奏拍手
升级会员 