一滴水经过丽江教案答案.docx

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一滴水经过丽江教案答案

一滴水经过丽江教案答案

（经典版）

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序言

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一滴水经过丽江教案答案

　　这是一滴水经过丽江教案答案，是优秀的八年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

　　一滴水经过丽江教案答案第1篇

　　教学创意：

　　一滴水经过丽江作为游记单元中的一篇，它的教学紧扣第五单元的目标，即“了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句”，同时，还得指导学生读出游记独特的艺术魅力。

带着孩子们品读诗一般的语言，欣赏这幅立体丽江图，从宜人的风景，古朴的建筑，质朴的民风中，共同领略清新优美的艺术风格。

　　文贵新，文贵特。

一滴水经过丽江是这个游记单元中创新意识最突出的一篇。

“阅读提示”首句是“这是一篇别具一格的游记作品”，其中“别具一格”是个概括性极强的关键词。

以“别具一格”为抓手，着眼于整体带动对这篇游记的理解品读，着眼于引导学生长时间的深层次的课堂学习活动，真正意义上地牵动了对整篇文章的阅读思考。

在教学中将把握文章的写法、体会其表达效果作为重点，引导和帮助学生理解这种独特写法的妙处，体会作者的感情。

整节课，放手让学生自读，教师适当点拨，完成这篇文质兼美的游记的教学任务。

　　教学目标：

　　1、学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；（重难点）

　　2、学会观察和欣赏自然，懂得去发现生活之美好；

　　3、欣赏文章自然洗练的语言风格。

　　教学方法：

　　1、情景教学法。

欣赏丽江图片，阅读有关丽江的资料，初步感知丽江之美。

　　2、朗读教学法。

在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格，深入品味丽江之美。

　　3、鉴赏模仿法。

细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写，感受本文别具一格的艺术特点。

　　教学过程

　　一、导入

　　丽江是一座有魔力的城，它在阿来诗一般的的文字里变得温柔，变得婉约。

或许你从未亲眼去看过，但是当你读了阿来的一滴水经过丽江，只怕它要常入你的梦中了。

现在，我们一起学习此文，了解丽江。

　　图片及字幕展示丽江的美景及文字介绍。

　　读美文，赏美景。

让我们跟随阿来的文字，去游览丽江。

　　二、穿越时空觅游踪

　　1、文章结尾说，“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”，今天的丽江游，我们就以水的形式开始吧。

请大家浏览课文，说说这一滴水到丽江经历了怎样的曲折？

　　这滴水用了几百年的时间，从古时玉龙雪山顶上形体的演变，再是奔向丽江却跌落到落水洞中，经历漫长黑暗与等待，几百年后，从黑龙潭冒出来，后又经历了水车上的眺望和玉河中的徘徊，最终来到丽江，穿行于美丽的四方街。

　　2、用圈点勾画的方法找到转换观察地点及观察时间的文字，寻觅一滴水的浏览踪迹。

　　教师小结：

　　具体体现是：

“顺着玉河，我来到了四方街前”，“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城……”，“从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河”，“我穿过了一道又一道小桥”，“我经过……经过……经过……经过……进了纳西人三坊一照壁的院子”，“黄昏时，三人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里”，“黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海”。

　　这些语句实际上交代了作者的行踪，可见文章的主要内容是按作者的游踪顺序来安排的。

　　3、请你凭着对丽江的了解，写一份关于丽江的导游词。

　　三、撷取美景赏画意

　　1、如果这篇散文就是一幅立体丽江图，请你反复诵读课文后，分组分别从三个角度来谈谈这幅画的美。

　　①风景美；

　　②建筑美；

　　③民俗美。

　　教师小结：

　　①风景美：

“硕大的银盘”丽江古城是画面的中心，玉龙雪山是画面背景；上有蓝天，中有冰川，下有村庄草甸。

这幅图画远近相衬，高低相宜，景致分明，层次感强。

充盈整个画面的是绿色：

绿色的松、杉、草甸，翠绿的象山、凤凰山、笔架山、碧绿的深潭。

点缀着红色的杜鹃、山茶、角砾岩街道和潭边的亭台楼阁，白色的马帮驿道和纳西人院墙，青瓦色的四方街，黑褐色的大水车，黄昏时五彩的灯光……这幅画色彩饱满艳丽，令人赏心悦目。

　　②建筑美：

丽江古城是一座文化灿烂的城市，城里的建筑独具鲜明地域特色。

无论是奇特非凡的木府建筑，还是依山势水流而建的石头街道，无论是形式各异的小桥，还是缓缓转动的风车，都显现出丽江古城的建筑美。

　　③民俗美：

这幅画展现了民俗民风：

驿道上来往的马帮；小山前建城的木匠石匠；草甸上放牧的牧童；街道中敲打银器的银匠；字画店里售卖字画的老板；演奏古代音乐的老者；院子里浇花的市民；楼下正屋里闲话的一家；楼上回廊中眺望远山的游客；住房里相谈甚欢的宾主；风车下摄影留念的游览者；茶楼酒吧心情欢歌的人们……构成了一幅丰富而和谐的民风民俗图。

或热闹或恬静，或欢快或悠然，给人以无限的美感。

　　2、当你漫步丽江，最想去的是哪里呢？

请以小组为单位，摘录相关文字后朗读。

再进行合理的联想想象，为其配上一幅画，并题上一句诗文。

　　生：

　　1、玉龙雪山冰川剔透、白雪晶莹、雾气缭绕，巍峨挺拔矗立在苍茫云海间。

“岱宗夫如何？

齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

”

　　2、四方街我赤脚轻踩在铺满五花石的老街，仿佛触到千百年前丽江的清凉，嗅到家家户户沁人的花香，听到院落里悠扬的古乐和鸣。

“苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

可以调素琴，阅金经。

”

　　3、马帮行色匆匆的马帮翻山越岭，和着百灵鸟的歌唱，杜鹃和山茶的舞动，消失在落日余晖中。

“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

风霜高洁，水落石出。

”

　　四、转换身份做代言

　　1、作者为什么要以一滴水的视角来写丽江呢？

　　教师小结：

　　水是无形的，流动的，作者以“一滴水”的身份，用第一人称来介绍丽江的风景，可以巧妙地把古今时空把景物组合串联起来，带领读者穿越古今，横跨雪山至平原，更能全方位多角度地展现丽江风貌。

且用“一滴水”的口吻来叙述，别致新颖，更赋有浪漫与童趣。

　　2、在文中，作者是以一滴水的身份，介绍了自己游览丽江的全过程。

请仿照此文，以物（一株花、一条鱼、一片云、一辆车）为叙述角度介绍自己的家乡。

　　五、总结：

　　纵贯时空跨长河，这滴水，书写了一场天荒地老的旷世绝恋，演绎了史诗般的恢宏之恋！

它以变幻的视角，带着读者领略丽江流动的风情，同学们，让我们记住它，更记住这座灿若星辰的历史文化名城吧！

　　板书：

　　教学反思：

这节课目标明确，丽江是历史文化名城，旅游胜地，本文又是一篇如诗如画的游记，所以这节课让孩子们欣赏丽江的美，品味语言的美。

孩子们赏美时容易停留在自然风光美的层面，忽视建筑的美和精神层面的美，这节课在欣赏美这一环节，就把美分为三个方面，这样确能让学生加深对美的认识，提升他们的'审美情趣。

　　在教学过程中，学生对丽江认识存在不足之处，朗读还缺少情味，仿写更是平淡。

所以还要广泛阅读，只有读万卷书，行万里路，才能对文本有独特的认识，读出味道，写出深情。

一滴水经过丽江教案答案第2篇

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1、学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的手法；

　　2、把握景物描写的特点。

　　能力目标：

欣赏文章自然洗练的语言风格；

　　情感目标：

　　1、学会观察和欣赏自然，懂得去发现平凡生活的美好；

　　2、了解丽江的历史故事，热爱我们源远流长的民族文化。

　　教学重难点：

　　1、学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的手法；

　　2、把握景物描写的特点；

　　3、引导学生去发现平凡宁静生活的美。

　　教学方法：

　　1、情景教学法。

课前让学生画出丽江风景地图。

假想自己是一滴水，会经过哪些地方，想象看到的风景。

　　2、朗读教学法。

学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格。

　　3、品读鉴赏法。

细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写。

　　课前准备：

　　学生：

预习“读读写写”的字词，搜集有关丽江的民俗、故事，了解丽江的各个景点和地理位置，画出丽江风景地图，写一段导游词。

　　教学流程：

（一）情境导入——跟着导游游丽江

　　师：

这个单元我们都在名山大川游览，昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布，今天我们去宁静别致的世外桃源丽江。

有请我们的导游先给我们作丽江介绍。

　　2名同学预先准备好了导游词。

学生介绍丽江。

（二）整体感知——跟着水滴游丽江

　　这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容，梳理游踪，即一滴水流经了哪些地方？

让学生圈点勾画表明地点的词。

　　学生梳理出路线图：

玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——浇花人的大壶——兰花上——壶——中河——金沙江。

　　老师游记文章可以以地点变换为线安排结构。

　　（三）品味探究——怎样的丽江，怎样的水滴

　　1、让学生联系文中环境描写的句子，说说最喜欢哪处的风景，为什么？

　　在这个环节，先让学生朗读写景的句子，在谈为什么喜欢的时候，老师适当引导赏析句子。

　　2、根据对课文的品读对语言的品味，在下面的横线上填上恰当的词语。

　　这是_________的丽江。

　　（美丽、祥和、宁静、美好、人们安居乐业、充满文化氛围……）

　　3、品读“水”的形象。

　　这是_________的一滴