初中中级Word文件下载.docx
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A.布卢姆B.布鲁纳C.杜威D.赞可夫
6.提出“最近发展区”学说的苏联著名教育家是
A.苏霍姆林斯基B.维果斯基C.巴班斯基D.马卡连柯
7.人的发展主要是指
A.知识和技能的发展B.认知和情感的发展
C.身体和心理的发展D.社会性和个性的发展.
8.学生主体性的最高表现形式是
A.自觉性B.独立性C.自主性D.创造性
9.在教育教学中要正确处理直接经验与间接经验的关系,因为学生的学习是以
A.实践传统为主B.直接知识为主C.语、数、外课程为主D.书本知识为主
10.意志行动的关键阶段是
A.确定目的B.动机斗争C.采取措施D.执行决定
11.学生年龄特征中所指的两个方面是
A.认识和情感特征B.情感和意志特征C.气质和性格特征D.生理和心理特征
12.个人的观念与行为由于群体的引导或压力,而向与大多数人相一致的方面变化的现象为
A.从众B.依众C.服从D.遵从
13.俗话说:
“人逢喜事精神爽”,这种情绪状态属于
A.激情B.应激C.心境D.热情
14.马斯洛需要层次论中的最高层次是
A.生理与安全需要B.尊重需要C.爱与归属需要D.自我实现需要
15.思维的基本过程是
A.分析和综合B.抽象和概括C.系统化和具体化D.比较和甄别
第二部分案例分析(15分)
(考生只须在以下两道题中任选一题完成)
1.新学期开学,一个老师在点名时,被“赵志枨”这个名字难住了。
前两个字已经读出口了,这第三个字到底读什么呢?
他想凭感觉读一下,又怕读错了,一时间觉得非常尴尬。
最后,他老实地告诉学生:
“对不起,这个字我不认识,大家能告诉我吗?
”说着,他把那个“枨”字工工整整地写在黑板上。
“老师,这个字读‘cheng’我叫赵志枨(cheng)。
”一个男生站起来大声说。
伴着他响亮的回答,教室里响起了热烈的掌声。
这个案例给我们什么样的启示,请简要分析。
2.小李是某校工作不久的青年教师,在学校实施新课程的过程中,小李为了引导学生转变学习方式,在课堂教学中特意把大部分时间留给学生自学。
可在一段时间后,小李任教班级学生的自学能力并没有达到他所期望的效果。
为此,小李感到非常困惑和迷茫。
请分析小李任教班级学生自学能力没有得到实质性提高的原因,并就此项工作以后的有效开展,谈谈改进的方法和措施。
第三部分教师必读书目考查(30分)
(考生只须在以下十道题中任选三题完成,每题10分)
1.《基础教育课程改革百问》请根据《基础教育课程改革百问》一书的相关内容,结合自己对新课程的理解,谈谈“新课程新在哪里”。
2.《〈基础教育课程改革纲要(试行)〉解读》《基础教育课程改革纲要(试行)》是我国第八次课程改革的纲领性文件。
文件共分九部分20条,对我国当前基础教育课程改革的方方面面进行了表述。
请就“课程结构”相关内容谈谈这种设计的科学性和进步性。
3.《教育的理想和信念》肖川《教育的理想和信念》一书在多篇文章中反复表达的核心主题是什么?
请结合书中有关篇目加以适当阐述。
4.《新教育之梦》朱永新教授在《新教育之梦》一书中为我们描绘了无数美好的教育蓝图,其笔下“理想的教师”有哪些鲜明特质?
5.《给教师的建议》苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中,一口气给教师提出100条建议,请在以下五条“建议”中任选一条,简述该“建议”的具体内容,并作适当评论。
①“请记住:
没有也不可能有抽象的学生”;
②“教师的时间从哪里来?
一昼夜只有24小时”;
③“谈谈对后进生的工作”;
④“提倡教师在日常工作中做一些科学研究”;
⑤“我怎样研究和教育学习最差的学生”。
6.《有效教学方法》加里·
鲍里奇《有效教学方法》一书所说的“促成有效教学的五种关键行为”具体是指哪些教学行为?
请就其中一条,结合自己的教学实践加以阐述。
7.《陶行知教育名篇》我国现代教育的先行者陶行知先生毕生倡导“生活教育”,影响深远。
试就《陶行知教育名篇》一书,简述“生活教育”学说的核心内容及其现实指导意义。
8.《教育过程》布鲁纳在《教育过程》一书中系统地回答了教学“教什么”、“为什么教”、“何时教”、“怎么教”等问题。
请简述布鲁纳在这几个方面的基本观点。
9.《教师专业化的理论和实践》《教师专业化的理论和实践》一书所讨论的教师专业素质包括哪些具体的内容?
在当前形势下,你认为哪项内容是最重要,请简要予以说明。
10.《教师人文读本》写一段200字以上的书评文字,向未读过《教师人文读本》的教师推荐此书。
第四部分教材分析及教学设计(40分)
根据提供的课文《幽径悲剧》(八年级上册第五单元)组织教学,按新授课完成下列各项:
1、写出本篇课文的教学重点、难点。
(10分)
2、简述突破难点的教学过程,并说明这一教学过程的设计思想。
(20分)
第五部分解题及命题(50分)
一、解题(30分)
(一)积累与运用(9分)
1、名句填空(4分)
阅读古代诗文,四季美景尽收眼底。
早春有“乱花渐欲迷人眼,”,盛夏有“,听取蛙声一片”,深秋有“,便引诗情到碧霄”,寒冬有“忽如一夜春风来,”,美妙的诗文,令人陶醉。
2、下列四个括号内应填写的一组词语是(2分)
长城的城墙是黑灰色的,浓重中透着一种〔甲〕;
故宫的宫墙是朱砂色的,深沉中显出一种〔乙〕。
它们毕竟都已成为历史。
我更喜欢的是近年来并肩崛起的新楼宇和那些纵横飞扬的立交桥,它们的色彩趋于明快、〔丙〕、奔放,因而也更使人感到〔丁〕。
甲 乙 丙 丁
A冷峻 威严 热烈 亲近
B冷静 威力 热忱 亲密
C冷清 威势 粗犷 亲热
D冷寂 威风 绚丽 亲切
3、奥运艺术研究中心的设计人员选用了中国红、琉璃黄、长城灰、青花蓝、国槐绿等作为2008年北京奥运会的专用色彩,他们的设计理念之一是:
体现中国优秀的民族文化传统和深厚的华夏文化底蕴,凸现生机勃勃的国家形象。
请参考下面的示例,从中国虹、琉璃黄、长城灰中选择一种色彩,说说它是如何体现以上设计理念的。
(50—100字)(3分)
[示例]青花蓝——温润而典雅的“青花蓝”,是民族智慧的结晶,具有一种历史的美感。
它是中国丰富多彩的艺术宝藏中极具代表的色彩,表现了淳朴敦厚的民俗民风,洋溢着宁静祥和的气息。
(二)古文阅读(6分)
阅读下面的文言文,完成4—6小题。
晋王羲之,字逸少,旷①子也,七岁善书。
十二见前代笔说②于父枕中,窃而读之。
父曰:
“尔何来窃吾所秘?
”羲之笑而不答。
母曰:
“尔看用笔法?
”父见其小,恐不能秘之,曰:
“待尔成人,吾授也。
”羲之拜请:
“今而用之使待成人恐蔽儿幼令③也。
”父喜,遂与之。
不盈期月,书便大进。
卫夫人④见,语太常王策曰:
“此儿必见用笔诀,近见其书,便有老成之智。
”流涕曰:
“此子必蔽吾名!
”
晋帝时,祭北郊,更祝版⑤,工人削之,入木三分。
注释:
①旷:
王旷,王羲之之父。
②笔说:
论书法的书。
③幼令:
幼年时的美好才华。
④卫夫人:
东晋书法家。
王羲之少时,曾经跟她学习书法。
⑤祝版:
祭神的木板。
4、认真通读全文,用“/”标出下列句子的诵读节奏。
(2分)
今而用之使待成人恐蔽儿幼令也。
5、解释下列句子中加点的词。
(1)恐不能秘之()
(2)不盈期月()
6、下列句中“语”的意思与“卫夫人见,语太常王策曰”中“语”的意思相同的一项是(2分)
A.旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。
B.其夫呓语。
C.此中人语云:
“不足为外人道也。
”D.不敢高声语,恐惊天上人。
(三)现代文阅读(15分)
阅读下面文章,完成7--11题。
和而不随
谢逸
①这里所说的和,就是彼此推心置腹,谦虚友善。
随,即跟着前辈的脚印亦步亦趋,依照别人的样子画自己的葫芦。
②和而不随的人倒也不少。
侯外庐同志从前和郭沫若同志私交很好,彼此尊重和帮助,但在社会史分期问题上争论了一辈子,互不相让。
宋朝的苏轼和王安石、司马光友情甚笃,书函来往,你唱我和,而在变法问题上与二人的见解都有不同,当时的士子不师荆(王安石)便随温(司马光),但苏轼却和而不随,尽管他对新法的态度亦有不当之处,但却不是全无道理的。
③一提起文人就很容易想到文人相轻,这是古已有之于今仍存。
但在学术领域里,许多问题都还无法做出完满的结论,谁也不敢拍起胸膛说真理已全在他手,别的都是异端邪说,离经叛道。
因此还需要大家相互切磋,左右探讨,上下求索,群策群力,方有所成。
(a)研讨时自以为是,互不服气,甚至争个面红耳赤并无不好。
当然拍台摔椅,对别人的精深见解就听不进去,这对取长补短互相促进就有害无益了。
(b)不过,和与随也常常是一步之差,如果太强调彬彬有礼,以名气辈分定是非高下,对别人的见解视为天衣无缝,毫无破绽,或震慑于对方的地位官职,谨小慎微,官命是从,放弃独立思考,人云亦云,随声附和,那也会走入歧途。
(c)韩愈说“行成于思,毁于随”,是有点道理的。
一种事业之所以成功,学术上之所以取得硕果,要依靠真知灼见,精益求精,如果拾人牙慧,拿别人的成果来为自己化装,画地为牢禁锢自己,那不是自毁又是什么?
④但是,随与不随也不能一概而论,年轻时你不跟在老师后面,就很难找到科学门径;
即使你学有所成,已是一代师表了,但在你的同学以至高足面前,对你所不长的某个学术问题,有时也得随他一步;
如果对别人的优秀成果一律否定,恣意贬损,那只能促退。
唐代的李白名满天下,过黄鹤楼时感到“崔颢吟诗在上头”,自知一时无法超越,因而不敢吟咏。
白居易过三峡时秭归县令请他题壁,他知道刘禹锡在白帝城三年而未写成一诗,自己没有高于别人的新意,因而停笔不写,只吟诵沈诠期等四人的佳句。
文章千古事,得失寸心知。
李白与白居易当然都是高手,名气和成就都比崔颢和沈诠期大得多,但在黄鹤楼上和三峡舟中却有自知之明。
古人论及这类事时称之为“服善”。
在佳作面前服随一时,借鉴求进,以便超越,这和坠入油滑庸俗的“毁”坑之“随”是全然不同的。
⑤我们现在讨论问题,有的是披肝沥胆,各抒己见,互相促进的朝气蓬勃的景象;
但独创者少,附和者多,互不交锋,冷冷清清的不景气现象也时有所闻。
为了繁荣祖国的科学文化,在学术领域里,还应该提倡和而不随。
7、作者认为“在学术领域里提倡和而不随”,这里“和而不随”的意思是什么?
(3分)
8、第③段中加线的“官命是从”是从一词仿造而来的,这样仿用的效果是
。
第④段中一词也是这种用法。
(3分)
9、下句是从第③段抽出来的,它的位置应在a、b、c中的处。
(2分)
和气不仅生“财”,更能生“才”,在友好的气氛中磋商,必定增长才干。
10、第④段的例子并不直接证明文章观点,可否去掉?
为什么?
(3分)
11、结合教育教学工作实际,谈谈你对“随与不随”的理解。
不少于100字。
(4分)
二、命题(20分)
命题要求:
1、(10分)依据解题部分(三)现代文阅读所提供的《和而不随》一文,为初中学生拟一道6—8分的题目(不得照抄文后的练习题)。
要写出命题意图并做出参考答案。
大题下面可以有相关联的2—3道小题;
答案尽可能明确、具体、全面。
题目:
命题意图:
答案:
2、(10分)在完成专题《鸟》的教学后,为引导学生进一步了解“鸟文化”的内涵及价值,激发学生探究的兴趣,请你为学生设计一道有关“鸟文化”的研究性学习试题,体现自主、合作、探究的课程理念。
附上试题设计的意图并拟好评分标准。
设计意图:
评分标准:
初中语文答题纸
题号
第一
部分
第二
第三
第四
第五部分
总分
合分人
一
二
得分
得分
评卷人
复核人
选择题(每题1分,共15分)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
答案
第二部分 教育教学案例分析(15分)
你选择的案例是(填序号)
答:
第三部分 教师必读书目考查(30分)
1.(10分)你选择的书目是。
答:
2.(10分)你选择的书目是。
3.(10分)你选择的书目是。
第四部分 教材分析及教学设计(40分)
1.(10分)答:
2.(30分)答:
“乱花渐欲迷人眼,”“,听取蛙声一片”
“,便引诗情到碧霄”,“忽如一夜春风来,”
2、(2分)
3、(3分)
4、(2分)今而用之使待成人恐蔽儿幼令也。
5、(2分)
(1)()
(2)()
6、(2分)。
(三)现代文阅读(15分)
7、(3分)
8、(3分),
,。
9、(2分)。
10、(3分)
11、(4分)
100
1、(10分)
命题意图:
答案:
2、(10分)。
设计意图:
评分标准: