小班教案《蛋宝宝站起来》Word格式文档下载.docx
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鼓励能力差的幼儿多试、多想、多观察,用多种方法使蛋站立,帮助其树立信心,体验成功乐趣。
(4)师生共同总结“蛋宝宝站立的各种方法”。
请幼儿相互参观作品,看谁用的方法最多。
请幼儿讲述用几种方法使蛋宝宝站立,并操作演示。
师小结:
①蛋方在瓶盖里;
②蛋放在沙包上;
③将碎布、手帕揉作一团,放上蛋;
④瓶子装入沙子,放入蛋;
⑤积木交叉搭,放上蛋。
4、以“蛋宝宝送礼物”分小礼物,活动自然结束。
延伸活动:
让幼儿进一步探索事物间的联系。
1、交待问题:
①为什么蛋宝宝要在材料王国的帮助下才能站立?
②蛋宝宝想去旅游,怎样才能不破呢?
2、幼儿带着问题思考,为下一个活动做铺垫。
小班教案《蛋宝宝站起来》2活动目标:
1、通过游戏,探索让蛋立起来的方法。
2、激发幼儿的好奇心,培养幼儿对周围事物的兴趣,发展幼儿想像力与动手能力。
3、树立自信心,体验成功的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
熟蛋若干,沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。
活动过程:
一、开始部分:
通过谈话,激发幼儿兴趣。
出示蛋宝宝,引起幼儿注意。
师:
小朋友想和它玩吗?
蛋宝宝想请小朋友帮它站起来,它才和小朋友玩。
二、基本部分:
(一)在桌面上操作。
1、请幼儿讨论思考。
2、发给每位幼儿一个蛋,幼儿探索,寻找在桌面上让蛋站立的方法。
教师观察、鼓励。
3、幼儿交流操作方法。
4、教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。
5、提出问题:
有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法?
(二)提供不同材料,请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。
1、出示并介绍为幼儿准备的各种材料。
提醒幼儿注意事项:
轻拿轻放、不将沙子乱撒。
2、幼儿自由选择材料进行试验。
3、教师观察指导,给幼儿提供帮助。
引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。
鼓励幼儿多试、多想、多观察。
4、幼儿相互参观,交流方法。
5、师幼共同总结让蛋站立的各种方法。
三、结束部分:
蛋宝宝送礼物。
活动反思:
通过切身体验、操作,使蛋宝宝站起来的方法。
在活动中,不同材料的操作运用,让幼儿尝试、发现,在失败的教训和成功的经验中,自我、总结!
整个过程,幼儿不但亲自体验了操作的乐趣,而且培养了幼儿的语言表达和对周围事物探索的。
让幼儿在、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的经验。
在整个活动中基本能达成预设目标,较全面的考虑各个细节的处理,使得活动方案比较完整、全面。
但在实际中,还是发现了很多不足之处。
现在,将这一活动作一下反思,总结,以便查漏补缺,更好地开展工作!
小班教案《蛋宝宝站起来》3活动目标:
1、探索发现蛋宝宝站起来的多种方法。
2、理解物体站和支撑的概念。
3、初步形成互相协商,想办法解决问题的习惯。
熟鸡蛋、沙包、线圈、毛巾、瓶子、积木、纸、装有米、绿豆的碗等。
一、引导幼儿探索蛋宝宝能站在桌子上吗?
想一想:
蛋宝宝能不能在桌子上站起来?
蛋宝宝想和小朋友一起学做解放军的游戏,请小朋友起立做一个立正的动作。
蛋宝宝看到小朋友站的真有精神,它们也想学做解放军。
你们想一想:
蛋宝宝能在桌子上立正站好吗?
试一试:
怎样让蛋宝宝在桌子上站起来?
请小朋友拿起蛋宝宝试一试。
二、提供操作材料让幼儿探索能使蛋宝宝站起来的多种方法。
1、幼儿自由选择材料,探索让蛋宝宝站起来的方法。
(1)幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上,蛋宝宝站在了它们上面。
(2)把沙包压出一个坑,或在大米、小米、沙子的表面压出一个坑,或把线围成一个圈,用布围在一起支撑住鸡蛋,都能使蛋宝宝站起来。
2、探索与讨论:
教师引导幼儿互相交流讲述自己让蛋宝宝站起来的方法,探讨蛋宝宝站起来的原因,获取有关的知识经验:
(1)杯口、瓶口、支撑住蛋宝宝,蛋宝宝便站了起来。
(2)没有明显的类似瓶口的支撑,可以在沙子面上压个坑,或把线圈围起来,蛋宝宝也能站起来。
三、提问:
蛋宝宝能站在纸上吗?
启发幼儿猜测讨论:
把纸揉成纸团儿,蛋宝宝便站在了纸上。
引导幼儿用其他小朋友的办法,让蛋宝宝站起来。
并讲给教师和小朋友听。
让幼儿寻找生活中放鸡蛋的方法:
如冰箱中的鸡蛋、卖鸡蛋箱中的纸垫等。
把蛋宝宝送回家。
活动提要:
1、想一想,蛋宝宝能不能站在桌子上。
2、试一试,做一做,用什么方法让蛋宝宝站在桌子上。
活动重点:
在幼儿动手的操作活动中,发现让蛋宝宝站起来的多种方法。
小班教案《蛋宝宝站起来》4活动目标:
2、激发幼儿的好奇心,培养幼儿对周围事物的兴趣。
熟蛋若干、大米、瓶盖、橡皮泥、扭扭棒等。
出示动画蛋宝宝,引起幼儿注意。
师:
“小朋友们好,我们是鸡蛋宝宝,今天我们带来了一个小实验,你们想玩吗?
一起来看看吧!
出示幼儿操作鸡蛋站立的视频,引导幼儿理解鸡蛋本身是圆的,不能站立要靠物体支撑。
3、教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。
提出问题:
2、自由选择材料进行试验。
3、引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。
小班教案《蛋宝宝站起来》5活动目标:
1、幼儿乐意探索、寻求蛋宝宝站起来的多种方法。
2、鼓励幼儿大胆交流,表达自己的意见。
3、激发幼儿探索的兴趣,体验成功的乐趣。
每个幼儿一个熟鸡蛋、各种物品:
沙包、米、泥、瓶盖、小杯子、布等。
一、歌表演《小小蛋儿把门开》,激发幼儿兴趣。
1、幼儿听音乐,边唱边做动作。
2、师(以蛋宝宝的口吻):
小朋友真快乐,我也想站起来和小朋友一起玩,小朋友能帮助我吗?
二、幼儿探索活动
1、第一次探索活动
⑴让幼儿交流为什么蛋宝宝站不起来?
⑵迁移生活经验,说出哪些物体也是圆的。
2、第二次探索活动
⑴幼儿探索,借助各种物品使蛋宝宝站起来。
⑵幼儿相互交流操作结果,体验成功的快乐。
三、游戏活动:
孵小鸡。
师生边念儿歌边做游戏。
幼儿边模仿鸡走边念儿歌:
”鸡妈妈真能干,会捉虫、能下蛋,孵养小鸡带着玩。
”鸡妈妈边绕圈边走边问:
”小鸡小鸡多大啦?
”小鸡回答:
”长出脑袋和嘴巴。
”最后小鸡说:
”翅膀出来了,我能出来找虫吃啦!
”鸡妈妈带着小鸡一起出去找虫吃。
在区域活动的语言角中,投入图片,让幼儿了解小鸡成长的过程
小班教案《蛋宝宝站起来》6一、目标:
1、通过游戏寻找蛋宝宝站起来的方法,激发好奇心。
2、在与材料的互动中积极思维,动手操作,并能大胆讲述自己的操作过程。
3、体验探索活动带来的喜悦
4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
二、准备:
1、每人两个熟蛋(画有五官)2、辅助材料:
沙包、布、瓶盖、橡皮泥、积木、透明胶、海绵、小碗等。
3、录音机及磁带《我是解放军》
三、过程:
1、激发兴趣:
听音乐《我是解放军》。
师生共同表演,师生共同表演,最后做立正的姿势。
(出示鸡蛋)师:
”来了谁呀?
”(蛋宝宝),蛋宝宝看小朋友学做解放军这么神气,它也想学解放军做立正的动作,你们说蛋宝宝能站起来吗?
2、幼儿第一次操作,探索寻找在桌面上让蛋宝宝站起来,操作后提问:
你们的蛋宝宝站起来了吗?
3、提供不同辅助材料,让幼儿探索使蛋宝宝站起来的方法。
(1)师出示操作盆,并逐一介绍里面的材料。
(2)幼儿操作,教师巡回指导。
(3)回座位,提问:
刚才我看到你们用不同的方法帮助蛋宝宝站起来了,谁能告诉我你用了什么方法?
(个别幼儿讲述并演示)4、第三次操作
(1)让幼儿多使用几种材料使蛋宝宝站起来,教师以蛋宝宝的口吻说:
”我的主人只让我在一样东西上站起来,可是我很想到其它的东西上站一站,特别走在海绵上、在纸团上也站起来,你们能帮我吗?
”
(2)幼儿操作。
(3)回座位提问,这次哪几种东西帮助你的蛋宝宝站起来了。
5、结束:
教音乐《我是解放军》回教室师:
今天蛋宝宝非常开心,你们想了许多方法让它学做了解放军,它们要作为礼物送给你们,让我们带着蛋宝宝回教室吧!
教学反思:
整个活动有成功但也有不足的地方。
活动中幼儿的参与积极性非常高,冒出了许多与设想环节不相符的情况,老师的组织显得有些乏力。
可能由于教学经验的不足,我没有及时地判断出幼儿在当时最需要的是什么,最想做的是什么?
小班教案《蛋宝宝站起来》7活动目标
1、在游戏中,使幼儿探索让蛋站立的多种方法,激发好奇心。
2、体验探索活动带来的喜悦。
3、发展幼儿思维能力与动手能力。
.
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
教学重点、难点
重点:
培养幼儿喜欢参与探索活动。
难点:
探索鸡蛋站立的多种方法,让幼儿通过多次操作、比较、探索、发现,使活动得到深化。
物质准备:
熟蛋若干、纸筒、瓶盖、果冻杯、米、积木等。
经验准备:
让家长和幼儿在家搞一次小实验,看看怎样能将鸡蛋站起来。
一、谈话引入课题
1、手指游戏:
《小雨伞》
2、出示蛋宝宝;
蛋宝宝看到小雨伞和小朋友做游戏,它也想站起来和小朋友们玩游戏哦,你们说一说它能站起来吗?
有的小朋友说可以,也有小朋友说不可以,那究竟可不可以呢?
老师请小朋友轻轻的去试一试。
二、幼儿探索
1、说一说在家是如何让蛋宝宝站起来的经验。
2、给每位幼儿一个蛋,幼儿探索,寻找在桌面上让蛋站立的方法,教师观察、鼓励。
三、幼儿操作
〈二〉提供不同材料,请幼儿寻找让蛋立起来的方法
1、你们是怎么站起来的,蛋宝宝为什么站不起来?
那我们也帮蛋宝宝装上一双小脚让它起来跟我们一起游戏,好不好?
2、出示各种各样教具:
(你们看这里有许多不同的小脚,这就是蛋宝宝的小脚,小朋友想个办法帮蛋宝宝装上小脚站起来)。
你的蛋宝宝要是站起来了就告诉老师。
(幼儿每人选一种材料来尝试。
)
3.小朋友,你是用什么方法让蛋宝宝站起来的?
4.今天蛋宝宝可高兴了,它终于能站起来了。
三、展示蛋宝宝
1、我们来一起帮它们排队好吗?
瓶盖蛋宝宝、纸筒蛋宝宝、积木蛋宝宝、果冻杯蛋宝宝。
2、请幼儿讲述用几种方法使蛋宝宝站立,并操作演示。
1、将剥下的蛋壳捣碎,用碎蛋壳制作蛋壳画。
2、如果蛋宝宝想出门旅行,怎样才能安全不破?
教学反思
这是小班的一节科学活动教学,根据新《纲要》提出:
“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活,据展幼儿的经验和视野。
”本活动运用教育新理念,建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系,使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中,大胆自主地投入活动,得到发展。
这节活动源于幼儿生活,符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。
在活动中,不同材料的操作运用,让幼儿尝试、发现、体验整个过程,幼儿不但亲自体验了操作的乐趣,而且让幼儿在感受、体验中获得更为直观的经验。
但在实际教学中,还是发现了很多的不足之处;
小班教案《蛋宝宝站起来》8活动目标:
1、引导幼儿探索蛋宝宝站起来的方法,激发幼儿的好奇心。
2、发展幼儿的思维能力和探索能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
1、鸡蛋若干。
2、米、棉花、沙包、瓶盖、橡皮泥、毛巾、积木、瓶子。
一、蛋宝宝想要站起来。
跟随《进行曲》的节奏,幼儿精神饱满地行走,音乐结束时做立正动作。
哟,小朋友站得真神气,蛋宝宝很羡慕你们,他们也想立正,你们能让他们站起来吗?
二、我帮蛋宝宝站一站。
幼儿尝试在平面上让蛋宝宝站起来。
提问:
你的蛋宝宝能站起来吗?
为什么蛋宝宝不能站起来。
(因为两头尖)。
三、找朋友帮助。
尝试一种方法
哎呀,蛋宝宝站不起来,急的要哭了,怎么办呢?
你们看后面有许多东西,看看在它们的帮助下,蛋宝宝能站起来吗?
你是用什么方法让蛋宝宝站起来的?
四、用多种方法让蛋宝宝站起来。
现在请你们试试用别的材料也让蛋宝宝站起来。
五、结束。
今天蛋宝宝可高兴了,她终于能站起来了,站的和我们小朋友一样神气。
我们以后还可以再去找一找,想一想,看看还有什么材料、方法也能帮蛋宝宝站起来。
小班教案《蛋宝宝站起来》9活动目标:
1.通过游戏,探索让蛋立起来的方法。
2.激发幼儿的好奇心,培养幼儿对周围事物的.兴趣,发展幼儿想像力与动手能力。
3.树立自信心,体验成功的乐趣。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
(一)出示鸡蛋宝宝的图片,激发幼儿兴趣。
瞧!
它是谁呀?
蛋宝宝遇到一个难题,它也想跟小朋友一样站起来做游戏,你们有什么好办法吗?
(二)自由探索,寻找蛋站立的方法。
1.请幼儿讨论思考。
2.每位幼儿一个蛋,幼儿探索,寻找在桌面上让蛋站立的方法。
3.幼儿交流操作方法。
4.教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。
5.提出问题:
(环节简析:
对于幼儿来言,身边的事物和现象都能成为科学探索的对象,科学并不遥远,科学就是他们每天能遇到,每天都会做的事。
小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。
(三)提供不同材料,请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。
1.出示并介绍为幼儿准备的各种材料。
提醒幼儿注意事项:
2.幼儿自由选择材料进行试验。
3.教师观察指导,给幼儿提供帮助。
引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。
4.幼儿相互参观,交流方法。
5.师幼共同总结让蛋站立的各种方法。
丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择,更好地发展幼儿的想象力,创造力。
在活动中,我们准备了丰富多样的材料,孩子能能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么,不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题,去发明,还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明,能支配材料的,能解决问题的人,并使得幼儿有成功感。
活动延伸:
蛋宝宝送礼物。
教后小记:
《纲要》中关于科学教育的内容和要求中,多次提到了诸如利用”身边常见事物和现象”、”从生活和媒体中幼儿熟悉的科技成果入手”、”从身边的小事入手”等要求,这是对幼儿园科学教育生活化要求的具体体现。
一、生活隐射科学,激发探索的兴趣《纲要》还指出:
”科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。
的确,对于幼儿来言,身边的事物和现象都能成为科学探索的对象,科学并不遥远,科学就是他们每天能遇到,每天都会做的事。
我们要善于观察幼儿的兴趣,制定的教学内容要适合小班年龄特点及本班幼儿的实际发展水平,活动内容及形式能吸引幼儿,让幼儿主动去学,并乐于接受。
蛋是孩子每天都能看到,几乎每天都在实用的食物,所以蛋对孩子来说再熟悉不过。
然而蛋宝宝怎样可以站起来这个问题确是孩子们没有涉及过的,对于这样熟悉又有神秘感的内容孩子是最喜欢的,这种喜欢也激发了幼儿主动的去探索、发现藏在蛋里的秘密,也是支持我们活动成功展开的关键。
二、分层提供材料,体验成功的喜悦材料单一,会限制幼儿的发展及对科学探究的积极性,剥夺了幼儿科学探究的机会与条件;
而材料丰富多样可以让幼儿有更多地选择,更好地发展幼儿的想象力,创造力。
在活动中,我使用了层次分明的多种辅助材料,如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等。
在诸多的材料中我们可以把材料分成两种,一种是直接可以完成任务的材料,如:
沙子、瓶盖瓶子、橡皮泥等。
还有一种是要通过操作的间接材料,如:
积木、报纸等。
幼儿能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成,很快就达成了任务。
尝试间接材料的孩子一开始并没有成功,我提示孩子可以想个办法把材料变一变,很多孩子听到提示以后把报纸揉一揉、积木搭一搭,幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题,去发明,幼儿把自己看成是一个能有新发明,能支配材料的,能解决问题的人,孩子都体验到了成功的喜悦。
三、创设游戏情境,感受操作的乐趣小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。
活动以鸡蛋宝宝想站立开始,让孩子帮助鸡蛋宝宝解决难题,孩子们都非常热心,急切的想要帮助鸡蛋宝宝。
在自由探索和提供材料探索的过程中,孩子们帮助鸡蛋宝宝解决了难题,孩子们畅游在鸡蛋宝宝的世界里,体验着操作活动带来的乐趣。
小班教案《蛋宝宝站起来》10活动目标:
1.通过游戏,探索让蛋立起来的方法。
2.激发幼儿的好奇心,培养幼儿对周围事物的兴趣,发展幼儿想像力与动手能力。
3.树立自信心,体验成功的乐趣。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
瞧!
它是谁呀?
蛋宝宝遇到一个难题,它也想跟小朋友一样站起来做游戏,你们有什么好办法吗?
1.请幼儿讨论思考。
2.每位幼儿一个蛋,幼儿探索,寻找在桌面上让蛋站立的方法。
3.幼儿交流操作方法。
4.教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。
5.提出问题:
有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法?
1.出示并介绍为幼儿准备的各种材料。
2.幼儿自由选择材料进行试验。
3.教师观察指导,给幼儿提供帮助。
4.幼儿相互参观,交流方法。
5.师幼共同总结让蛋站立的各种方法。
小班教案《蛋宝宝站起来》11设计思路:
小班幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。
科学活动“蛋宝宝站起来:
正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。
活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。
材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
活动目标:
1.幼儿通过大胆尝试和探索,对事物产生好奇心和学习的愿望。