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颁奖词怎么写好

怎样写颁奖辞  

2009-06-1814:

34:

59|  分类：

颁奖辞|  标签：

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颁奖词是对受表彰的公众人物颁发奖项时由颁奖活动主持人宣读的致词。

写颁奖词注意以下几点：

（1）高度概括，简洁精炼。

颁奖词以极其简洁精炼的语言高度地概括了每一个当选者的崇高精神和闪光点，予以浓墨重彩地展示，既有高度也有深度。

（2）词吻意合，富有特色。

颁奖词根据获奖者事迹的不同，或明快，或凝重，或平和，或庄严，于人于事于情于理都显得十分和谐得体。

（3）语句清新，文笔优美。

颁奖词语句长短结合，风格刚柔并济，抒情、描写、议论各有侧重，有的还恰当引用了一些名诗名句，尺幅之间，五彩飞扬，读来朗朗上口，给人以美的享受。

（4）言志寓义，饱含深情。

颁奖词赞扬的人和事虽然各不相同，但无论是褒扬还是怀念，都洋溢着崇敬之意，一字一句饱含深情。

【试题示例】

2004年度感动中国人物评选日前揭晓，刘翔、袁隆平等十人获感动中国人物奖，中国女排获感动中国特别奖。

请仿照下面一则颁奖词，在刘翔和中国女排中任选一方，拟写一则颁奖词。

（80字左右）

袁隆平：

他是一位真正的耕耘者。

当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。

淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。

他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。

喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！

根据04年高考试卷传出的信息，仿句题的形式和内容都有了较大突破，出现了写串联词、连接词的新题型。

设计这道题一是为了考察考生的语言运用能力，考生要将人物的事迹与精神完美结合才能答好题，二是为了对考生进行思想道德教育，引导学生学习先进人物的事迹。

【参考答案】刘翔：

12秒91，他就实现了一次伟大的跨越，100年来的记录成了身后的历史，十重栏杆不再是东方人的障碍，因为中国有刘翔，亚洲有刘翔！

这个风一样的年轻人，他不断超越，永不言败，代表着一个正在加速的民族。

女排：

中国女排，曾经沸腾了一代人的热血，也在中国人的心里留下了长达20年的期待，2004年的一天，于无声处，绝地反击。

是她们，让最后的希望攀援着意志的臂膀上升，直到最后一记重扣敲开欢庆的锣鼓。

金牌唤回曾经的光荣，胜利开启崭新的梦想。

中考撰写颁奖词试题指导与训练

[答题指导]

颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种评价性的礼仪文稿。

人们通过颁奖词，来了解获奖对象的事迹，从而受到教育。

受一年一度感动中国年度人物颁奖词的影响．近两年，为人物撰写颁奖词的试题开始走进中考语文试题，构成了一道亮丽的风景。

颁奖词的撰写通常要注意以下几点：

1.叙述要大处着眼，点明人物的事迹   

颁奖词撰写不要求交代人物事迹的来龙去脉和细枝末节，应该从大处着眼，抓住人物令人钦敬的主要事迹，进行简要概述。

2.议论要纵向开掘，彰显人物的精神

对人物精神品质的赞美是撰写颁奖词的重点。

通过对人物事迹的介绍。

引出对人物精神的评价。

因此，在颁奖词撰写中，要体现出入物的闪光心灵、人格魅力，行文要体现一定的哲理意味。

3.综合表达要事、理、情有机融合颁奖词的表达方式，主要是叙述、议论、抒情。

这三种表达方式要求综合运用。

将人物事迹、精神以及对人物的赞美之情有机融合在一起，做到水乳交融，自然成趣。

4.言筒意丰，自然流畅音韵美颁奖词一般很简短，撰写时要求语言高度浓缩，言简意赅。

颁奖词语言往往是字字珠玑、意蕴丰富，具有生动、形象的特点。

同时还要具备语言自然流畅，音韵铿锵悦耳、富有音乐美等特点。

[真题练习]

1.阅读下面的文字，为在四川汶川特大地震中遇难的谭千秋老师写一段颁奖词。

要求紧扣材料，语言凝练，富有文采，不超过100字。

（3分）

5月13日23时50分，中国地震应急搜救中心的救援人员对德阳市东汽中学坍塌的教学楼进行搜救，当救援人员挪开一块断裂的预制板时，他们看到了头发花白、后脑内凹、被砸得血肉模糊的谭千秋老师，他伸开双臂护住　一张已被砸得变形的课桌，而课桌下，是4个已经昏迷、尚有生命迹象的学生。

他们连忙将孩子救出，迅速送往临时医院抢救。

2.下面是同学们收集到的两则材料：

材料一：

地震发生时，谭千秋老师本来有逃生的机会，但他却在危急时刻，张开双臂，趴在桌上，用自己的血肉之躯保护了身下的四个学生。

材料二：

地震发生后，三岁的郎铮被救援人员从废墟中救出时，虽然满脸是血，却微笑着艰难地举起还能动弹的右手，向武警官兵们敬了一个标准的队礼。

假定 2008年“感动中国”年度人物评选活动要面向社会征集颁奖词，请你参阅下面的示例，在两则材料中任选一个写一段颁奖词应征。

（提示：

注意文采和感情，不超过60个字）（3分）

〔示例〕材料：

 2007年11月30日，28岁的军官孟祥斌为救一名轻生女青年，从10米高的桥上跳下；他用尽最后一丝力气将女青年托出水面，自己却沉入了水中。

颁奖词：

他用一次辉煌的陨落，挽回了另一个生命。

别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。

他在冰冷的河水中睡去，给我们一个温暖的启示。

3.阅读《定格一种倒下的姿势》全文，给文中一位最让你感动的老师或老师群体写一句颁奖词。

（要突出人物的特点，有文采，不超过60字）（4分）

迄今没有见到为他们留下的影像，定格他们倒在废墟里的姿势。

也许根本就没有人为他们留下过影像。

但是，随着搜救人员一点点挖开瓦砾、水泥和砖块，我们依旧记住了这样一种倒下的姿势：

21岁的幼儿园老师瞿万容，被扒出废墟时，人们看到她扑在地上，用后背牢牢挡住一块垮塌的水泥板，紧紧护住自己怀里的一个孩子。

孩子只受了轻伤，呼吸很平稳，而年轻的女老师，却因为头部和背部骨折，早已停止呼吸。

这一幕，定格在“5·12汶川大地震”后的第二天，人们扒开绵竹市遵道镇欢欢幼儿园废墟时的那一刻。

在地震刹那间摧毁我们的家园后，从城市的碎片下，不止一处，人们看到这种凝固的姿势。

5月13日22时12分，震后第二天，德阳市看到了这种姿势。

在汉旺镇东汽中学的废墟下，年近50岁的教导主任谭千秋，张开双臂趴在课桌上，身下死死地护着4个学生。

他的后脑被楼板砸得深深凹下去，但4个学生都活了下来。

5月14日7时，震后第三天，崇州市看到了这种姿势。

当一夜未眠的搜救人员从怀远镇中学垮塌的教学楼下找到吴忠洪的遗体时，这位45岁的英语老师背部向上弓曲着，双手撑地，身下是两名已经死去的学生。

5月14日早上，震后第三天，什邡市看到了这种姿势。

搜救人员在龙居中心小学的废墟里刨出一个死去的女子，她同样正努力护着3个孩子，而她的头已被砸下的重物削去一半。

幸存师生仔细辨认，才认出那是学校最年轻的女老师向丽。

5月14日10时，震后第三天，绵阳市看到了这种姿势。

在平武县南坝小学塌下的一根钢筋水泥横梁下，48岁的代课女老师杜正香趴在瓦砾里，头朝着门的方向，双手死死地各拉住一个孩子，胸前还护着3个孩子。

汶川县也看到了这种姿势。

当那里的幸存者们徒手搬开垮塌的映秀镇小学教学楼的一角时，他们惊呆了：

29岁的男老师张米亚跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子。

孩子都还活着，这位平时爱唱歌的老师却已经离我们而去。

他紧抱着孩子的手臂已经僵硬，为了救出孩子，救援人员不得不含泪将手臂锯断。

这样一种倒下的姿势，定格在他们生命的最后一瞬，尽管不能以影像的形式流传，却足以在人们心间永久驻留。

这样一种倒下的姿势，定格了他们在这世上的最后一次努力，那就是用自己的生命去换取他人。

在这最后的瞬间，我相信没有功利的考量，来不及是非的权衡，而只有人性深处的本真，以及人类心中永不泯灭的爱。

再强大的自然伟力，也摧毁不了它。

这种爱，足以战胜自然的伟力，为生命支撑起一块的空间，尽管狭小局促，甚至狼狈，但是无比壮美。

[解析示例]

1.这道试题，具有背景公平、思维开放、答案多元的特点，考查考生的体悟能力、探究能力和表述能力从材料选择方面看，以汶川强震为背素材料：

从题型布列方面看，是“题干+材料”型。

在具体解题过程中，要整体探究材料内涵，认真分析材料底蕴，从宏观方面要依据撰写颁奖词的要求进行写作，从微观方面要明确他的身份、事迹，借用他的名字“千秋”进行谐音双关联想，挖掘他的精神实质——大爱。

示例：

（1）时间在那一刻凝固了！

他用鲜血和生命阻挡死神，将生的希望留给了学生。

他匍匐的姿态化作了一尊永恒的雕像,成为他生命最后一课的最好见证。

坍塌的是房屋，矗立的是千秋丰碑!

（2）那如鸟翼般张开的双臂，护住的是四个孩子如花的生命；那被钢筋水泥压着的脊梁，挺起的是一个教师崇高的天职。

你用自己的生命，诠释了“人民教师”的深刻内涵。

你告诉我们：

生命永恒，大爱无疆！

（紧扣材料内容和人物身份1分；语言凝练、富有文采1分；60字以上100字以下1分。

）

2.这道试题同样是以汶川地震为背景材料，为人物撰写颁奖词。

所不同的是这道试题附有示例，两个人物任选其一，字数要求也不同，从中可以看出命题者的人文关怀。

虽然是任选，但是也能够考查考生的仿写能力。

为郎铮撰写颁奖词的时候要注意体会郎铮的处境、神态、动作，关键是“队礼”的内涵。

恰当运用人称，第二人称能够给人以亲切之感，便于抒情。

示例：

谭千秋：

你用天使的翅膀延展了无疆大爱，用生命的代价诠释了老师的责任与神圣。

我们将永远记住你的名字：

仁爱，千秋！

郎铮：

你那纤弱的右手，敬献的不只是队礼，还有庄严的誓言；你用最简单的方式，阐释了最可贵的品质——感恩。

3.这道试题是命题者在展示阅读文章《定格一种倒下的姿势》后，拟制的一道试题。

解答过程中，我们要按照题干的要求，积极走进文本，把握教师个体和群体的思想境界和精神实质，然后，用富有文采的语言展现教师的个性特点。

示例：

她的生命永远凝固在花一样的年龄，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，相信怀里的孩子可以装点更灿烂的春天。

颁奖词怎么写？

答：

颁奖词是对受表彰的公众人物颁发奖项时由颁奖活动主持人宣读的致词。

写颁奖词注意以下几点：

（1）高度概括高度概括高度概括高度概括，，，，简洁精炼简洁精炼简洁精炼简洁精炼。

。

。

。

颁奖词以极其简洁精炼的语言高度地概括了每一个当选者的崇高精神和闪光点，予以浓墨重彩地展示，既有高度也有深度。

（2）词吻意合词吻意合词吻意合词吻意合，，，，富有特色富有特色富有特色富有特色。

。

。

。

颁奖词根据获奖者事迹的不同，或明快，或凝重，或平和，或庄严，于人于事于情于理都显得十分和谐得体。

（3）语句清新语句清新语句清新语句清新，，，，文笔优美文笔优美文笔优美文笔优美。

。

。

。

颁奖词语句长短结合，风格刚柔并济，抒情、描写、议论各有侧重，有的还恰当引用了一些名诗名句，尺幅之间，五彩飞扬，读来朗朗上口，给人以美的享受。

（4）言志寓义言志寓义言志寓义言志寓义，，，，饱含深情饱含深情饱含深情饱含深情。

。

。

。

颁奖词赞扬的人和事虽然各不相同，但无论是褒扬还是怀念，都洋溢着崇敬之意，一字一句饱含深情。

颁奖词怎么写好？

近年来，中央电视台每年都要举办各类专题性质的人物评选活动。

如年度感动中国人物、年度经济人物、年度法制人物等等。

这些具有社会公益性质的人物评选活动，旨在歌颂先进人物闪光的心灵、倡导某种人格精神、弘扬社会正气，从而体现我们时代的精神风貌。

这类活动已成为社会公众十分关注的对象，并且已成为一种特定的电视文化现象。

在颁奖典礼上，致颁奖词是不可缺少的环节。

我们一方面被优秀人物的先进事迹所激励，同时我们又被深刻、优美的颁奖词所感染。

一、什么是颁奖词　　颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。

笔者认为颁奖词所适用的情形是：

在颁奖典礼上，它是作为某种主题活动的一个重要环节而存在的，缺少了这个环节，活动的策划就不是很完美，活动过程就显得不是很完整。

通过这种宣读颁奖词的方式，让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神，从而取得一种教育的效果。

因此，它必须借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价。

二、颁奖词的特点