计算机专业实施性专业人才培养方案Word文件下载.docx
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获得人社部门颁发的相应职业资格证书。
本专业毕业生主要面向计算机产业（公司），制造业（企业）和国家机关等企事业单位的计算机房、计算机室及办公计算机岗位，主要从事计算机信息平台的开发与管理、计算机信息的处理、动漫及平面广告制作、计算机及网络的组装与维护等工作，也可从事计算机的操作、计算机产品销售及售前、售后服务等工作。
（一）具备的岗位知识与能力结构
1.文化基础知识
具有所学专业必备的文化基础知识，主要包括德育、数学、语文、英语、计算机应用基础、体育、美育等基础知识。
2.专业知识
（1）掌握计算机办公自动化技术、数据库系统及常用应用软件的基础知识
（2）掌握平面设计、网页设计及动漫设计的基础知识（3）掌握计算机及网络软硬件安装、调试、维护、销售的基本知识
3.专业互补性知识
（1）了解人口、法律、资源与环保等方面的知识；
（2）了解创业、立业与就业政策等方面的知识；
4.能力结构与要求
（1）专业能力能熟练使用常用办公软件；
能使用与维护计算机及常用外部设备；
具有计算机应用程序的安装、设置与操作技能；
具有一定的计算机信息平台的开发能力；
熟练的进行平面广告制作及动漫设计；
初步具备开发、设计多媒体软件、网页的能力；
能独立组建局域网并有进行网络操作与管理的能力。
（2）关键能力重点突出计算机应用软件的使用，学生通过学习，应具有信息系统平台的开发、调试、日常管理、维护、网页制作和网络组建与管理能力，相当于初级程序员、平面广告制作技术员的实际工作能力和业务水平，并使其具备学习的能力、与人合作的能力、较强的心理承受能力和一定的自我管理能力。
5.资格证书的要求对计算机专业的学生要求能参加人社部主办的办公认证的考试并获得相应的证书，对非计算机专业的学生要求能参加省主办的计算机应用水平考试，并能获得通过。
（二）具体素质要求
1.基本素质思想政治素质：
有正确的政治方向；
有坚定的政治信念；
遵守国家法律和校规校纪；
为人正直，诚实守信。
科学文化素质：
有科学的认知理念与认知方法和实事求是勇于实践的工作作风；
自强、自立、自爱；
有正确的审美观；
爱好广泛，情趣高雅，有较高的文化修养。
身体心理素质：
有切合实际的生活目标和个人发展目标，能正确地看待现实，主动适应现实环境；
有正常的人际关系和团队精神。
2.职业素质
职业道德：
遵守IT行业规范，尊重知识产权，热爱本职工作，诚实可靠、保守秘密、尊重他人隐私
职业行为：
严格执行国家相关标准，严格按照工作流程作业，遵守合同规定所有事项，爱护网络工具、产品和环境。
六、培养模式本专业坚持以校企合作为纽带、以企业需求为导向，实施校内和校外、学习和实习、学中做和做中学的工学结合培养模式。
在此人才培养模式的实施过程中，与行业企业合作构建基于工作过程系统化的课程体系，根据学习领域课程理论和国家职业标准相关要求,在学习
领域课程方案中，全是理论实践一体化课程，融“教、学、做”于一体，工学结合，每个学习情境的内容均严格按照工作过程系统化的要求进行了开发设计，形成了极具特色的工作过程系统化课程模式。
通过此人才培养模式的实施，校企深度融合，实现工学交替，人才培养质量得以保障。
七、课程体系
（一）课程体系构建
1.本专业课程体系开发
依据本专业就业岗位素质和技能要求，开发基于工作岗位和典型工作任务的课程体系。
本着坚持德智体美等方面全面发展的全面教育观和人才培养的全面质量观，将学生全程培养纳入教学计划，将素质教育、创业教育、技能培养融入学生培养的全过程。
表3计算机应用技术专业的学习领域
典型工作任务
行动领域
学习领域
常用软件应用与
维护；
信息管理
使用WINDOWS操作系统
使用文字处理软件WORD
使用电子表格处理软件EXCEL
使用演示文稿制作软件
POWERPOINT
使用计算机网络
使用杀毒软件
计算机应用基础
网络技术与应用
网页制作与实训
计算机和网络设
备故障检测和维
护维修
组装计算机
计算机故障检测
计算机诊断软件和杀毒软件应用
病毒的防范
计算机系统软件和应用软件安装
更换计算机部件
网络设备连接、测试、配置
计算机组装与维护
平面广告及网页
动漫制作
分析问题、设计情景
使用集成设计开发环境
编写并调试程序
测试程序
Photoshop设计与实训
Coredraw应用与实训
Flash设计与实训
Dreamweaver设计与实
训
表4学习领域（核心课程）的内容描述
序
号
核心课程
内容描述
培养能力
1
网络技术与
应用
网络的概念、对等网络、基于服务器的网络、混合网络类型，网络布局的设计。
局域网布线；
网络设备安
装，管理的能力
2
计算机组装
与维护
计算机硬件组成、工作原理，维护与维修。
计算机组装与维护能力
3
数据库技术
应用及实训
数据库与表、数据的使用、窗体和菜单的设计初步、视图的设计与使用、报表及标签的设计、项目管理器、查询的设计与使用、SQL语言、程序设计。
数据库管理；
数据库程序
设计；
4
平面广告设
计及应用
Photoshop、coredraw的应用、色
彩学、创新设计理念。
熟悉常用设计用法，会设
计常见的户外广告。
5
FLASH
lash软件的基本功能，掌握制作平面动画的基本技巧，能独立设计创作小的动画作品。
简单动画的制作
6
顶岗实习
结合有关企业的实际工作进行顶岗实习。
熟悉企业生产过程，培养
学生的职业能力和技能。
2.运行实施
依照本专业典型工作任务的能力要求完成由行动领域到学习领域（核心课程）的转化，主题学习单元归纳为职业能力学习领域课程和能力拓展课程，课程设置和专业资格证书考试大纲相对应。
完成表4中课程内容的学习，培养学生的职业能力，按学期分配本专业的职业能力学习领域课程和能力拓展课程，具体教学进程如表所示。
3.计算机应用专业教学进程表
基于以“任务驱动、过程导向、教学做一体”的教学理念，按照“做中学、学中做”的一体化教学模式进行设计和重构课程内容。
课程内容组织形式是按照我校提出的“逆向分解、整合重构、正向实施、动态反馈、循环提升”的方法，组织课程专家、企业生产一线的技术专家、能工巧匠和专业教师成立学习领域开发建设团队，重点开发5项专业学习领域，构建学习情境。
在教学实施中，强调教学过程的行动导向，每一个任务的完成要按照“资讯、决策、计划、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程实施教学过程，完成职业能力和职业素质同步培养。
八、教学资源配置及说明
1．专业技能课师资配备
（1）专业负责人具有本科及以上学历，高级职称、“双师型”，胜任该专业2门及以上主干专业课程教学。
（2）专任专业理论教师学历本科达标率100%，中高级职称人数达50%，其高级职称人数达30%，“双师型”教师比例达60%。
（3）专业实习指导教师应具有本专业相关专业大专以上学历；
同时具有
50%
高级以上职称资格，其中具有技师或非教师系列中级技术职称的不低于
4）从相关行业、企业、所聘请的教师占专业教师数的15%以上，外聘
专业教师均具有中级职称或高级职业资格。
2.实训（实验）装备
实训需要平面、网络实训机房，内设服务器1台、教师主机1台、学生用计算机50台，现代多媒体电脑，可同时流畅运行WINXP、CORELDRAW、FLASH、PHOTPSHOP、OFFICE、CAD、3D等应用软件）。
3.实训实习形式与要求实训课程安排突出实用性，即强调技能的培养，从而使中职教育的特色更加鲜明。
实训模块包括专项阶段训练和综合技能训练。
专项阶段训练是根据每一学期开设的专业课进行的专门训练；
综合技能训练是在最后一学期结合实习，重点对技能操作考试和技能大赛进行模拟训练。
4.实训基地
（1）校内实训基地计算机应用专业已建立基础、动漫、数字化、网络、组装与维护等3个实训室。
该专业学生在学习专业课时，可以在实训室中对专业技能进行动手实践。
通过动手实践，学生把理论和实践很好的结合起来，增强学生的实践能力，达到本专业培养目标的要求，使学生走向社会后能够更好的和社会接轨。
2、校外实习基地
计算机应用专业深入有关IT企业，学生亲自动手操作和亲自实践，系统掌握并接触本专业的主要业务环节，全面巩固专业知识，训练学生的专业动手能力以及实践操作能力,以提高学生的应用能力，为就业打下坚实的基础。
九、技能达标考核评价建议
（一）所有课程均需进行考核，毕业实习结束学生必须写出实习总结和实习报告或毕业设计作品一份且附有实习单位的鉴定材料。
（二）毕业考核
1．文化基础课、专业课补考：
毕业前必须将过去考试不及格的科目
进行补考。
补考及格者作为具备拿毕业证的资格之一。
2．专业主要技能：
在施工现场或校内实训工位上，按国家相关职业
资格或技术等级标准要求，进行考核。
毕业前必须上交一份技能实训作品。
（三）考核原则1、坚持“以人为本”的理念，评价体现理论与实践相结合，由重考试结果向重学习过程转移，体现职业教育特色。
2、评价的内容主要体现德、勤、能、绩四个方面，其中：
“德”主要是指敬业精神、责任感和行为规范等。
“勤”主要是指学习态度，是主动型还是被动型等等。
“能”主要是指学习与工作能力，完成学习任务等任务的效率，完成任务的质量等。
“绩”主要是指学习成果，在规定的时间内完成学习达到目标的情况，
能否体现创新性等。
十、机制与制度保障
建立相应的制度和机制保障体系，提高教学质量。
1.做好校内外实训基地建设与管理，确保校企联系渠道畅通，建立健全的管理制度和提供实践氛围，加强校内外专业实习和顶岗实习管理，加强企业参与教学及教学改革的力度，主动为企业开展职工培训和技术服务，密切校企合作关系，通过工学结合、校企合作、顶岗实习等方式，落实工学交替人才培养模式，实现能力培养与素质教育相结合、虚拟实训与生产性实训相结合、顶岗实习与就业岗位相结合。
2.健全由专业带头人、骨干教师、“双师型”教师、企业技术专家与能工巧匠等组成的专业教学团队，健全各种管理制度，提高教师的专业教学能力和职业教育教学能力。
3.完善顶岗实习管理，加强顶岗实习的日常管理和考核。
将顶岗实习实行课程化管理，采用专业和企业老师指导,做到实习有计划、过程有指导、
结果有考核。
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