《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案Word格式文档下载.docx

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活动名称：

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

活动目标：

1、理解故事，发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。

3、懂得爱护自己的牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

重点：

理解故事内容，懂得爱牙重要性。

难点：

感受鳄鱼和牙医的心理变化过程，懂得勇敢地去面对生活中可怕、困难的事情。

活动准备：

1.《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本

2.鳄鱼玩偶及牙医的图片。

活动过程：

一、回忆经验，调动兴趣

1.通过出示鳄鱼图片，引导幼儿观察鳄鱼图片（小鳄鱼长了一颗蛀牙，它要去看牙医，可是他从来没有看过牙医。

小朋友长过蛀牙，看牙医吗？

你看牙医的时候心情是怎样的？

）

2.出示牙医图片：

他是一位医生，一位从来没有给鳄鱼看过牙的医生。

3.一只从来没有看过牙医的鳄鱼，和一位从来没有给鳄鱼看过病的牙医会发生什么有趣的故事呢？

二、共读绘本，理解故事内容

今天，老师给小朋友带来一个有关鳄鱼和牙医的故事，名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》”。

第一遍阅读绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》：

引导幼儿逐一看图猜测故事发展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。

然后教师用课件上的文字逐一讲述。

重点提问：

1.刚才老师说故事的题目是什么？

2.说一说为什么鳄鱼会怕怕？

牙医会怕怕？

3.后来鳄鱼去看牙医了吗？

（面对让自己感到害怕的事情的时候，鳄鱼也想过逃避，但是最后它还是很勇敢面对，并坚持把它克服。

4.鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些情况我们需要去看牙医？

第二遍阅读绘本：

教师完整讲述故事，引导幼儿发现故事中人物的相同对话。

1.谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？

三、师幼分角色讲述故事，进一步体会心理

引导幼儿表演故事中的对话（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）根据故事情节，把鳄鱼（和牙医）从害怕――面对――忍耐――克服的过程表现出来。

四、懂得爱牙，保护牙齿

1、教师与幼儿一起交流、分享保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法。

2、《刷牙歌》，边表演边离场。

《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》教案2

设计意图：

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本由日本五味太郎编绘的图书绘本。

故事内容围绕鳄鱼牙疼去看牙医而展开。

故事中相同的场景，鳄鱼和牙医讲述着相同的句子，却表达了害怕牙医的鳄鱼与害怕鳄鱼的牙医截然相反的心理。

因而这本书也被誉为：

这是一本以巧妙的手法，描绘了患者鳄鱼与人的牙医之间每时每刻所发生的微妙心理落差与变化的让人捧腹大笑的图画书。

在设计这堂教学中，我一方面忠于原著，让孩子们领略绘本描写人物心理的独特视角，感受其中的风趣与幽默。

另一方面，依据小班孩子健康教育的需求，我又将其中牙病加以放大，结合牙医录像，让孩子们了解有关牙齿的相关知识及如何爱牙护牙的基本方法，激励孩子从小养成爱刷牙的好习惯。

1、愿意跟着老师一起阅读绘本图片。

2、学习故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。

3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

1、鳄鱼玩具一个、医生帽子人手一个。

2、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》PPT课件、视频《刷牙歌》。

一、活动导入：

1、出示鳄鱼玩具，激发幼儿兴趣。

“鳄鱼”：

哎呦、哎呦，好疼啊！

好疼啊

师：

小朋友，你们看谁来了？

2、提出问题，引出故事。

鳄鱼怎么啦？

它为什么喊疼？

（引导幼儿观察鳄鱼）

鳄鱼牙齿怎么啦？

你们说该怎么办呢？

二、活动过程：

1、师生一起阅读PPT课件。

提问：

故事的名称叫什么？

鳄鱼去看医生了吗？

鳄鱼为什么怕怕？

医生为什么怕怕？

2、再次阅读绘本PPT课件，引导幼儿理解对话，感受对话的重复性，体验语言的趣味性。

小朋友，让我们再来把故事看一遍，仔细听一听鳄鱼和医生之间都说了些什么样的话？

3、第三次阅读，引导幼儿学习对话，体会心理感觉的变化。

下面请小朋友看看椅子底下有什么？

（医生帽子）

请大家戴上医生的帽子当当医生，来为鳄鱼看看牙齿吧。

4、组织幼儿讨论如何爱护牙齿。

鳄鱼现在已经知道以后要天天刷牙了，那你们有没有这样做呢？

除了天天刷牙以外，我们还要怎么做才能保护好自己的牙齿呢？

三、活动结束：

请小朋友伸出右手的食指，跟着视频学刷牙。

鳄鱼现在已经天天都认真地刷牙，保护自己的牙齿了。

为了我们的牙齿，让我们现在也一起来刷刷牙吧。

《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》教案3

1、乐意与老师一起阅读绘本，能用自己的语言大胆讲述画面内容。

2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面对生活中可怕困难的事。

绘本PPT、故事图片若干。

一、观察封面，引出故事

1、小朋友们，今天老师带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有谁？

2、你们看过牙医没？

你们看牙医时心情是什么样的？

所以书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。

那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。

二、分段讲述故事，感受不同角色的相同心理变化

（一）补牙前

1、鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它不愿意进去，猜猜鄂鱼想什么？

（我真的不想看到它！

）它不想看见谁？

（牙医）鳄鱼为什么不想看到牙医？

为什么又非看不可？

2、牙医看到鳄鱼来了，他心里会想什么？

（鼓励幼儿大胆猜测）

为什么牙医非看不可？

3、于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？

你是从哪里看出牙医害怕的？

鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？

（请幼儿说一说鳄鱼和牙医的表情动作，学一学；

引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医想的心里话是一样的，都有害怕的感觉。

鳄鱼那么害怕，你有什么办法让鳄鱼不害怕呢？

7、收到你们的鼓励，鳄鱼勇敢地坐到椅子上。

牙医也慢慢地走过来，可他还是什么感觉呀？

你们怎样来帮帮牙医？

（同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。

从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的。

（二）补牙时

1、出示补牙图片

接受了小朋友的鼓励，他们准备补牙了，但是补牙过程中发生了一些事。

2、幼儿讨论

请小朋友和你旁边的好朋友一起按页码说说发生了什么事，图片在小朋友椅子下。

（三）补牙后

1、鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医说什么呢？

牙医呢？

2、为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么？

鄂鱼会怎么回答呢？

三、再一次欣赏故事：

引导幼儿再一次欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。

四、懂得爱牙，天天刷牙：

现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？

（早刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西。

《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》教案4

1、理解鳄鱼与牙医从逃避、害怕到忍耐、面对到克服的故事情节。

2、学习用眼角、动作、语言表情等进行表演，体会鳄鱼、牙医矛盾的心理变化过程。

3、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事。

故事PPT课件、绘本。

一、回忆经验，调动兴趣。

你有蛀牙吗？

你看过牙医吗？

你看牙医的时候心情怎么样？

小结：

原来，看牙医是件可怕的事情。

二、分段欣赏，理解故事内容

1、观察图片，分析鳄鱼性格特征，理解它的矛盾心理。

（出示课件）

T：

鳄鱼也蛀牙了，它捂着大嘴巴来看牙医了，这时候他心里在想些什么能？

（阅读1―4幅鳄鱼的心里表现。

鳄鱼在想什么？

2、观察图片，分析牙医性格特征，理解它的矛盾心理。

鳄鱼怕见牙医，那牙医看见鳄鱼的影子时，心里又是怎样想的呢？

（阅读1―3幅牙医的心里表现。

）你从哪里看出来的？

幼儿学学牙医害怕的样子（斜着眼角看着门外、身体往后倒，紧紧的握着工具、躲到了椅子底下。

鳄鱼要去看牙医了，鳄鱼怕怕，牙医看到鳄鱼来了，牙医怕怕，它们害怕的心情竟然一模一样，它们都很害怕，都想逃避，可是能逃避吗？

3、欣赏故事第二部分（出示课件）

T:

当逃避不了时，它们都选择了勇敢的面对，我们一起接着看：

重点观察牙医的工具，认识电钻等。

当电钻伸进鳄鱼的嘴巴，会发生什么事呢？

幼儿讨论。

鳄鱼怎么了，它是故意的吗？

你们紧张时会怎么样？

它们很害怕，一边在努力的克服着恐惧，我们一起来学一学。

咻，终于好了，现在你们还害怕吗？

三、介绍图画书，师幼分角色讲述故事。

介绍故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》大家一起完整地讲述这个故事。

师幼分角色讲述故事。

老师扮鳄鱼，幼儿扮牙医。

四、阅读分享，拓展想象。

喜欢这个故事吗？

为什么？

当你遇到困难时，你会怎么做？

（让懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事。

《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》教案5

1.注意牙齿的清洁卫生，知道要保护好牙齿。

2.爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

3.让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。

一、出示封面，引出故事。

今天我们班来了一位小客人，请你看一看，猜猜他是谁。

（鳄鱼）

鳄鱼还带来了一位他的朋友呢，他是谁呢？

（牙医）

今天老师给小朋友们带来了一个故事，故事就发生在图片上的鳄鱼和牙医之间，故事的名字叫做《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

二、绘本图片，故事讲述

1.鳄鱼牙疼的原因

鳄鱼的牙齿最近非常的疼，蛀了一个大洞洞，所以他不得不去看牙医。

小朋友们，你们觉得鳄鱼的牙齿为什么会疼呢？

（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口）

师小结：

鳄鱼平时在生活中一点也不知道要保护自己的牙齿，每天不按时刷牙，吃很多甜的东西，所以它的牙齿很痛，要去看牙医。

2.保护牙齿的方法

那么让我们继续往下听故事吧。

（故事讲述）

牙医有没有帮助鳄鱼把牙齿看好？

（看好了）故事的最后鳄鱼说：

明年我真的不想再看到他了，如果鳄鱼的牙齿没有蛀牙，那么明年我想鳄鱼就不用再看到牙医了。

小朋友们你们有什么样的好方法可以帮助鳄鱼保护牙齿，不让它长蛀牙呢？

故事里面牙医有教鳄鱼一个好方法，你们还记得吗？

（刷牙）除了刷牙还有什么好方法可以保护牙齿。

（不吃糖果，饭后漱口，早晚都刷牙）

小朋友们帮助鳄鱼想了好多的好方法，我想如果鳄鱼早晚刷牙，饭后漱口，不吃甜的东西。

用这些方法来保护自己的牙齿，那么鳄鱼明年一定不会长蛀牙，它也不用看到牙医了。

三、结束活动，《刷牙歌》

刚刚我们小朋友们都有听到牙医也让鳄鱼记得刷牙，看来刷牙真的是一个保护牙齿的好方法，老师这边还有一首好听的刷牙歌，现在让我们一起拿出小手，刷一刷我们的牙齿，让我们的牙齿变得白白亮亮。

看看你们的牙齿都刷干净了吗？

现在小朋友们都有了一口大白牙了。

附：

刷牙歌

小牙刷，手中拿，

我呀张开小嘴巴，

刷左边，刷右边，

上下里外都刷刷，

早上刷，晚上刷，

刷的牙齿没蛀牙。

教学反思：

今天我们的活动是绘本阅读《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，我和孩子们一起观看了教学PPT，通过观察PPT，提问让幼儿发现故事中的重复对话，并尝试师生角色对话和幼儿相互进行角色对话，让幼儿体会故事语言的趣味性。

最后升华故事主题，让幼儿知道要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯。

活动目标基本达成，但是细细想来，教学过程中还存在不少问题。

1、阅读过程中我的设想是请幼儿结合已有生活经验，回忆看牙医的经历，使幼儿对人物心理产生共鸣。

但在实际的活动中是孩子们没有相关生活经验，在我问孩子：

“你们去看过牙医吗?

拔牙的时候痛不痛？

”大多幼儿都大声地回答：

“不痛！

”跟我预设的答案有点出入，我就把幼儿的回答一直向很痛的方面来引，但是这些引导有些强制性的灌输，而不是让幼儿自然而然的感觉到拔牙其实真的很痛。

2、该故事的最大特点就是图片丰富，动作表情夸张，应该让更多的幼儿来观察画面然后说说自己的感受，而我框住了幼儿的思维，单一的提问让幼儿也思考收到局限，或是走上了一个老师心中所谓的“正确”答案。

比如，在鳄鱼坐在椅子上的时候，我问幼儿：

“鳄鱼坐在椅子上会想什么呢？

”幼儿展开丰富的想象，说出了自己的感受。

而我心里只有一个答案，就是绘本中的原话“我好怕”，所以我没有肯定幼儿的回答，而是直接说出答案。

活动后想想，这个故事就是让幼儿通过画面让幼儿想说、敢说、会说，我们老师的责任就是让幼儿大胆地表达自己的想法。

在这个活动中我还发现幼儿其实非常喜欢类似的绘本阅读，它画面丰富，文字短小，有着丰富的内涵。

在今后的绘本活动中，我会在课前更好地研究绘本，吃透文本，将课堂组织的更好！

《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》教案6

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

1.《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本2.鳄鱼玩偶及牙医的图片。

一、回忆经验，调动兴趣1.通过出示鳄鱼图片，引导幼儿观察鳄鱼图片（小鳄鱼长了一颗蛀牙，它要去看牙医，可是他从来没有看过牙医。

）2.出示牙医图片：

3.一只从来没有看过牙医的鳄鱼，和一位从来没有给鳄鱼看过病的牙医会发生什么有趣的故事呢？

二、共读绘本，理解故事内容今天，老师给小朋友带来一个有关鳄鱼和牙医的故事，名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》"

。

第一遍阅读绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》：

引导幼儿逐一看图猜测故事发展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的.过程。

1.刚才老师说故事的题目是什么？

2.说一说为什么鳄鱼会怕怕？

3.后来鳄鱼去看牙医了吗？

）4.鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些情况我们需要去看牙医？

三、师幼分角色讲述故事，进一步体会心理引导幼儿表演故事中的对话（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）根据故事情节，把鳄鱼（和牙医）从害怕--面对--忍耐--克服的过程表现出来。

四、懂得爱牙，保护牙齿1、教师与幼儿一起交流、分享保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法。

活动反思：

这是一个独具特色的绘本。

绘本通篇只出现两个角色――鳄鱼和牙医，但生动的角色神态，富有趣味的对话，能极具魔力地将读者带入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的复杂心理变化。

阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验。

但当绘本引入课堂后，作为施教者――教师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿，让幼儿充分感受、理解和体验。

作为教学活动的阅读，它还承载着尽可能关注幼儿全面发展的责任和义务，因而引入教学的绘本另一方面也是为达到一定教育目的的载体，需要我们有效利用，将绘本中有利于幼儿发展的教育元素充分挖掘享用。

基于以上的思考，在设计这堂教学前我对该绘本进行了反复地解读和推敲，认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点，通过放大，与孩子生活经验相结合，能够帮助幼儿树立自幼爱护自己牙齿的意识。

因而在对绘本价值与课堂时效进行全面衡量后，确定理解人物心理活动及了解牙医职业，增强护牙意识为该活动的重点，从而拓宽该阅读活动的内容。

落实到实践，我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的部分情节巧妙融合，让孩子们在童话与现实中来回穿梭，积累经验、运用经验，了解情节、丰富知识。

活动情况证明这种源于孩子生活，又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的充满智慧与情感的快乐。

与此同时，我也感悟到阅读教学的开展，绘本解读与价值定位是首当其冲的重要任务，是决定阅读教学活动有效性的关键。

因而提高对绘本解读及绘本价值定位的能力，将是我之后不断学习和积累经验的努力方向。

《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》教案7

引导幼儿关注鄂鱼的表情，引发幼儿阅读的兴趣，自然切入主题。

通过看看、想想、说说，给幼儿充分发挥想象的空间，同时体验鄂鱼与牙医说的同一句话的不同心理感受。

角色体验加速了幼儿对故事内容理解。

通过完整讲述，进一步体验故事的幽默有趣，同时又可以逐步培养幼儿喜爱绘本故事。

从鳄鱼懂得要保护牙齿折射到我们小朋友也要时刻保护我们的牙齿。

1、理解图书的大概内容，体会故事语言的趣味性。

2、积极用不同的语调为画面配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。

活动重、难点：

理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

一、出示PPT1，引出故事：

1、孩子们，今天老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？

2、引导幼儿观察封面图。

书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。

二、通过PPT图片，学习用不同的语调进行人物对话：

（一）补牙前PPT2――PPT5：

1、鳄鱼为什么不想看到牙医？

2、牙医看到鳄鱼来了，他会怎么想？

3、为什么牙医非看不可？

4、于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？

5、鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？

（引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。

6、鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好害怕。

”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？

7、用虚弱，发抖的样子学一下牙医害怕的样子（同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。

从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的）

（二）补牙时PPT6――PPT9：

1、他们准备干什么了？

这时鄂鱼心里会怎么想？

牙医会怎么想？

2、补牙开始了，在补牙的过程中会发生什么呢，我们继续往下看。

3、同时出示四张图片。

引导幼儿展开讨论，互相说一说发生了什么！

4、个别幼儿说一说鄂鱼拔牙时发生了什么事。

（三）补牙后PPT10――PPT12：

鳄鱼明年真的想再见到牙医么？

牙医明年想见到鄂鱼吗？

（早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西）

故事：

《鄂鱼怕怕牙医怕怕》

一条鳄鱼患了蛀牙，去看牙医：

我真的不想看到他，但是我非看不可。

而诊所里的牙医也在想：

鳄鱼看到牙医吓得叫出了声：

啊！

牙医看到鳄鱼吓得叫出了声：

鳄鱼看着椅子：

我一定得去吗？

牙医看着鳄鱼：

鳄鱼坐到了椅子上：

我好害怕。

牙医拿起了牙钻：

（。

来源教案网）鳄鱼对自己说：

我一定要勇敢。

牙医对自己说：

鳄鱼张大了嘴巴：

我做好最坏的打算了。

牙医把手伸进了鳄鱼的嘴巴：

鳄鱼被牙钻钻痛了：

哎哟！

牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了：

鳄鱼捂着嘴巴：

这是一件多么可怕的事。

牙医捂着手腕：

鳄鱼又张大了嘴巴：

但是生气是没有用的，不用太久牙医又把手伸进了鳄鱼的嘴巴：

但是生气是没有用的，不用太久总算是补好了，鳄鱼“唷”了一声，牙医“唷”了一声。

鳄鱼给牙医行了个礼：

多谢您啦！

明年再见。

牙医给鳄鱼还了个礼：

可走出诊所的鳄鱼却在想：

我明年真的不想再见到他。

牙医在窗口看着鳄鱼也在想：

牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，他对鳄鱼说：

“所以你一定不要忘记刷牙。

”鳄鱼回答说：

“所以我一定不要忘记刷牙。

”

绘本《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》这是一本帮助孩子链接生活经验的图书。

鳄鱼怕牙医，还是牙医怕鳄鱼？

这也许是一个