六年级英语下 第二单元教案Word下载.docx

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T:

Whatdoyouusuallydoontheweekend?

S1:

IusuallywatchTV;

S2:

Iusuallywashtheclothes;

S3:

Iusuallycleantheroom;

……………..

二．LearningObjectives

通过上面的对话，提出本节课的重点：

动词短语过去式来询问和回答在过去时间内所做的事情;

三．Presentation

Let’slearn

1、教师根据上面对话板书出本课时所学句子“Whatdidyoudo?

”，引导学生观察句子与复习句子”Whatdoyoudoontheweekend?

”的区别。

根据单词”did”，提出过去时的概念；

2、教师根据上面对话板书出本课时将学短语，引导学生观察课本与板书动词短语的区别，提出动词的过去式概念。

然后教师用不同颜色的粉笔标出动词过去式的后缀ed，强调其发音。

通过观察动词原形及其过去式，总结动词过去式的变化规律。

3、教师示范朗读动词的过去式，引导学生自主发音，当学生不能正确发出动词过去式的读音时，教师给予帮助；

4、教师利用课本中的四副图片与学生展开以下对话；

T：

Whatdidyoudolastweekend?

S1：

Icleanedmyroom;

T：

S2：

Iwashedmyclothes;

S3：

Istayedathome;

S4：

IwatchedTV;

5、教师朗读Let’slearn部分的录音，学生一边跟读一边书写所读句子；

Doasurveyandreport

1、教师将学生七人一组，展开组内周末活动大调查，并做好记录；

2、教师和一名学生进行示范对话：

ItwasOK;

Whatdidyoudo?

3、调查结束后，请几位学生上台进行分享，也可同桌之间进行自由汇报；

四、Consolidation

教师与学生进行一问一答，复习句型。

小结

同学们我们今天初步动词的过去式，大家回去认真复习；

板书设计

Unit2Lastweekend

watchTVwatchedTV

washmyclotheswashedmyclothes

cleanmyroomcleanedmyroom

stayedathomestayathome

ItwasOK;

Whatdidyoudo?

IstayedathomeandwatchedTV;

作业

课内

完成Doasurveyandreport

课外

四会单词，配套的练习册；

预习下一课时Let’stalk.

教学反思

教研组检查签章

年月日

教导处检查签章

Unit2Lastweekend

教学

目标

1．能够听、说、读、写四会掌握句子：

Itwasgood,thankyou;

Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.Didyoudoanythingelse?

Yes,Icleanedmyroomandwashedmyclothes;

并能在情景中正确运用。

2．能够独立完成课文对应练习；

3.培养学生听、说、读、写的能力和交际能力和尊老爱幼的优良品质；

重点

难点

重点：

能运用重点句型进行交流；

难点：

能运用一般过去时询问别人以及描述自己在过去的时间内所做的事情；

讨论法，游戏法

教具、学具准备

卡片，图片

教师利用课本中的四副图片与学生展开以下对话；

………………………….

通过上面的对话，提出本节课的重点；

1、教师请一位英语口语基础较好的学生和自己会话：

Itwasgood.Howwasyourweekend?

Itwasgood,thankyou.

S2：

Howwasyourweekend,guys?

教师带领学生回答：

Itwasgood,thankyou.教师板书并教读句子：

Itwasgood.并扩展其他回答。

学生之间进行自由问候，学生熟练后，教师询问学生对句子有没有不懂的地方，引出be动词的用法以及语法重点一般过去时，并强调本单元的学习重点：

一般过去时。

2、教师根据warm-up板书出本课时其他句型并教读：

Istayedathomewithyourgrandma.

WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.

Didyoudoanythingelse?

Yes,Icleanedmyroomandwashedmyclothes

3、教师朗读Let’stalk部分的录音，第一遍学生静听，大致了解录音内容并画出本课时重点句型；

4、学生分享对话理解，教师指导；

5、教师再次朗读，学生跟读对话，模仿语音语调；

同桌之间一起运用上述句型进行自由对话，也可以穿插其他句型。

然后请几组学生上台表演，教师评价，如：

S1：

Itwasgood.

Whatareyougoingtodonextweekend?

I’mgoingtovisitmygrandma.

…………………………………….

掌握本课时的重点句型，并学会在实际生活情景中运用；

Unit2Lastweekend

Yes,Icleanedmyroomandwashedmyclothes.

对话练习

四会句型，配套的练习册；

预习下一课时；

1、能够听、说、认读本课时的主要短语：

readabook,sawafilm,hadacold,slept;

2、能灵活替换“Whatdidyoudolastweekend?

Isawafilm.”句中的关键词来进行问答练习；

掌握四会短语；

运用四会短语及重点句型来进行问答练习；

直观教学法、游戏法

课本、图片

教师说动词短语，学生拼出动词短语的字母组合，并再教师和学生之间进行一组对话。

如：

打扫我的房间

cleanedmyroom;

Icleanedmyroom;

动词短语过去式来询问和回答在过去时间内所做的事情。

let’slearn

1、教师根据warm-up板书出一问一答句子，提示学生学会替换动词短语学习；

2、教师出示“看书”的图片，问：

学生可能回答：

Ireadedabook.教师纠正并板书短语readabook.着重强调单词read的读音，在read前面写上它的动词原形。

将动词原形和动词过去式结合起来领读。

让学生在朗读中发现他们的不同之处。

教师继续在问：

学生回答：

Ireadedabook。

3、教师用同样的方法教学其他三个四会动词短语sawafilm,hadacold,slept;

4、师生展开动词原形和动词过去式快速转换的抢答赛，如：

readabook

S:

seeafilm

sawafilm

…………

5、教师朗读let’slearn部分，学生一边跟读一边用手指出所读内容，然后两人一组问答替换练习，其中时间可替换课本出示时间，如：

Whatdidyoudoyesterday?

Ireadabook;

……………

Lookandtalk

教师指导学生两人一组完成lookandtalk中的活动，看谁答得正确的同时又能记得准，然后学生把表格中的内容用对话的形式复述出来。

组织学生分组进行短语拼读比赛；

掌握本节课所学重点动词短语；

Whatdidyoudolastweekend?

readreadabook

seesawafilm

havehadacold

sleepslept

朗读，对话；

四会动词短语，配套的练习册；

预习下一课时Let’stalk。

1．能够听、说、读、写以下句子：

Iwanttobuythenewfilmmagazine.Whatdidyoudolastweekend?

Didyouseeafilm?

No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept;

2．能够独立完成Let’stalk下面的练习；

3．培养学生的口语交际能力；

能听、说、读、写重点句型；

能够正确使用动词的原形和过去式；

引导法，游戏法

教师把学生分成三组，每组派一位代表上台，教师出示图片，学生读出动词短语，并说出其相应的过去式。

然后台上的学生在黑板上写出所说内容，其余的学生在练习本上写，如：

watchedTV，washedmyclothes，cleanedmyroom，stayathome，readabook，sawafilm，hadacold，slept；

最后师生一起核对答案，评出优胜组。

通过上面的活动，提出本节课的重点内容；

Let’stalk

1、教师朗读Let’stalk部分的对话，学生边听教师朗读边了解对话的大致意思；

2、教师朗读第二遍，学生带着如下问题听，并画出重点句子和不懂的地方。

问题如下：

DidJohnseeafilmlastweekend?

Whatdidhedo?

3、教师再次朗读对话，以学生自主讲解为主，教师答疑为辅，配合适当练习。

Iwanttobuythenewfilmmagazine.教师提醒学生注意magazine的发音，学生替换动词操练句型：

Iwantto……..；

I’mhappyyoufeelbetternow.教师板书单词better，注意better的发音。

教师和学生一起做跑步动作，发出命令：

Faster！

教师板书并教读单词：

faster，请学生写出形容词原形；

4、教师朗读对话，学生跟读，并分角色朗读对话；

5、完成Let’stalk下面的题目，说说要求，然后学生互相询问找出答案；

学生运用下列句型进行自由对话，然后请几组学生上台表演。

句型如下：

Whatdidyoudoyesterday/lastnight…..?

Whatdoyouusuallydoonweekends?

总结本课时所学重点句型；

Iwanttobuythenewfilmmagazine.

Istayedathomeallweekendandslept;

Didyouseeafilm?

No,Ihadacold.

朗读

第周20XX年月日星期第课时

1．能够完成Readandwrite部分的练习，并能理解、朗读课文内容；

2．能够独立完成Let’swrapitup部分的练习；

能阅读、理解课文，完成相关练习；

理解文中的动词及动词短语过去式的变换方式；

归纳法，直观教学法，合作学习法；

教师与全班学生一起进行动词原形与动词过去式的快速变换练习。

Playfootball

Playedfootball

Goswimming

Wentswimming

Haveacold

Hadacold

……………………………

阅读理解；

Readandwrite

1、教师引导学生看图片：

ThisisMrsBroom.Sheworksinahotel.Sheisahousekeeper.Whatdoyouthinkshedidyesterday?

教师先让学生尝试自己说动词短语，最后请学生在课本上勾画出相应的动词短语，教师板书出短语。

madethebeds，cookedthefood，cleanedtherooms；

2、教师引导学生阅读课文，指导学生画出不懂的单词和句子，教师进行讲解，如：

fixedabrokenchair,enjouourstay;

;

然后教师引导学生独立阅读课后的习题，做好适当标记，然后教师Readandwrite部分，静听两遍后，给学生几分钟时间完成课后习题。

3、学生再次阅读课文并完成课后19页相关练习。

师生一起核对问题答案，注意动词时态。

Let’swrapitup

1.学生朗读气球中的动词，并分组讨论各动词变成过去式的转变规律，然后教师请学生总结规律，学生之间进行相互补充，教书进行评价和总结，得出动词过去式的变化规律；

2.教师出示更多适用该规律的动词，学生尝试根据该规律写出动词的过去式。

3.学生独立阅读句子，完成练习。

请几位同学回答，说一说是如何变化的；

4.学生朗读动词原形及其过去式。

教师与学生进行互动。

检测自己的阅读能力，提升自己的阅读能力；

madethebeds

cookedthefood

cleanedtherooms

fixedabrokenchair

enjoyourstay

完成阅读习题；

1．能够理解Storytime的故事；

2．能够分角色自然表演Storytime中的故事；

3．能够整体串联本单元的知识点；

能够理解故事；

能自如表演故事；

点拨法、引导法、情景教学法

课本，挂图

教师在黑板上板书出十个动词原形，然后请学生二人一组进行闯关，一人读出单词，一人很快说出其过去式形式，两人即闯关成功，游戏按次序进行下去。

故事中学习；

Storytime

1、学生观看Storytime部分的图片，教师引导学生用动词短语对故事内容进行描述，尝试看图说故事；

2、教师出示挂图并朗读Storytime中的录音，学生带着问题去听；

WhatdidZoomdoonSatuedaymorning?

WhatdidZoomdoonSatuedayafternoon?

WhatdidZoomdoonSundaymorning?

WhatdidZoomdoonSundayafternoon?

3、学生再次静听，了解其大概意思，学生画出回答问题的关键信息点，然后回答问题，最后师生共同核对答案；

4、教师说故事中的动词短语，学生做动作；

5、学生根据故事内容，自由讨论，然后同桌之间福相讲述故事，可自由发挥；

教师说动词过去式的变化规律，学生例举，比一比，看谁说得又多又正确；

理解故事内容；

Itwasabusyone;

Ididmyhomework.ThenIwentfishing.

故事表演；