学习方法指导精Word文档格式.docx

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正是由于地理学科有这样的特点，对中学生来讲学习中遇到的困难比较多，学生经常解决不了问题，久而久之产生了厌学情绪，导致学科成绩很低。

二、地理课程难学的原因

地理课程是学生学习地理科学知识、认识人地关系、树立可持续发展观念的一门基础课程。

它跨“人文与社会”和“科学”两个学习领域，具有文理兼备的综合优势。

它揭示地理事物的空间分布和运动规律，又具有突出的地域性特征。

因此，经常听同学们说：

地理这门功课最难学。

这我理解，难学的原因我总结了以下四个方面：

第一，从客观因素上来说。

高中地理课本的内容比较抽象，理论性较强，主要讲的是各种地理事物之所以存在的原因以及发展的规律，不象初中课本那么浅显易懂，特别是高一上册是自然地理部分，第一单元的《地球和地球圈层部分》和第二单元的《大气》，本身是自然地理中的难点内容，所以学生刚开始接触这些知识确实会感到困难的。

第二，从主观因素上来说。

学生们的地理知识基础较差，有的学生头脑中储存的地理知识几乎是空白，这当然不能怪同学们，主要是中考不考地理，同学们只在初一、初二学过地理（尤其在咱们安塞有些地方学校根本就没有开设这本课程），两年过后忘得也差不多了，所以一些同学到了高中还不知道“上北下南，左西右东”，分不清“黄河、长江、珠江”。

在这样的基础下，一下子要运用较难的地理原理，分析判断地理事物当然是不容易的。

第三，是学习方法上的问题。

很多同学还用初中时的方法来学地理，当然是学不好了，因为初中学的是世界地理和中国地理基础知识，内容比较浅显，很多地名、物名只需记忆就可以了，所以学生往往是在考前“背地理”，效果也还可以。

而高中地理是要在理解概念的内涵和外延的基础上，判断地理事物，并分析其分布规律和形成原因，所以光靠“背地理”肯定是学不好的。

第四，是相关知识的联系问题。

新教材和原来的教材比，更注重了学科间的整合，强调各学科间的联系和一致性。

高一第一学期，学地理所需的相应的数学（立体几何）和物理（圆周运动）知识还未学到，所以同学们在学第一单元的《地球和地球圈层部分》和第二单元的《大气》时，普遍缺乏空间想象力和一些必备的基础知识。

如在学习第一单元的“地球运动的自转和公转的特征及一些相关计算”和第二单元的“气压梯度力”时有些困难。

当你学过高一物理之后，再用物理视角认识地转偏向和以物理知识和技能为载体，揭示地转偏向力的本质，就更易于理解掌握了。

三、地理课程的学习方法

在上述四种背景条件下，高一一开始学地理时确实是会遇到一定困难的。

更何况地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。

学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。

怎样才能学好地理呢？

下面我介绍几种学习方法，仅供同学们参考：

第一、树立信心是学好地理的前提。

虽然同学们现在在地理学习上遇到了一点困难，但一定要有信心学好它。

平时上好每一节地理课，课前预习好本节的内容，做到哪些会哪些不会，这样才能在上课时有针对性的听课；

在课堂上积极思维，把教师讲的概念、原理理解，如有不懂的地方，应及时提问，每堂课的内容要及时消化，不要留“夹生饭”；

课后做适当的练习加以巩固，坚持这样做，肯定会收到好的效果。

第二、注意初高中的知识联系，融会贯通

我们知道，高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中地理，特别是人文地理的基础。

因此，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。

但是，由于种种原因，一些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到高中地理的学习，因而有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。

一是可以抽点时间（读报刊杂志的时间即可）浏览一下初中地理教材，主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。

二是在高中地理的学习中，当涉及初中知识时，及时查找区域地图或复习初中相关内容，注意高初中知识的有机联系，把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识得以融会贯通。

例如，在高中地理必修1中“大气环流”一节中，“海陆热力差异使纬向的气压带被分裂为一个个的高低气压中心”的内容，就涉及到初中的海陆分布、印度、蒙古、西伯利亚、夏威夷等具体地方，及时复习熟悉这些地方，才能较好地掌握相关的大气活动中心的位置、范围及其移动和影响等内容。

在“世界主要的农业地域类型”一节，需要密切联系美国、澳大利亚、阿根廷、南非、日本、南亚、东南亚等国家和地区的初中地理知识，才能学好这一节内容。

第三、文理交融，学法兼用

在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。

它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活。

因此，学习高中地理就要针对不同的内容，分别采用理科或文科的学习方法。

高中地理中的自然地理（主要是高中地理必修1部分），包括地球在宇宙中、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。

特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。

学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。

平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理必修2部分）和区域地理（必修3部分）及选修内容，主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。

学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；

会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；

还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。

学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。

第四、图文结合，易学好记

种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点，于是有人说，“没有地图就没有地理学”。

因此，地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。

高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。

学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。

例如，“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容，必须结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角”的图像来学习，才能阐述清楚，理解透彻，遇到相关知识的试题时才能灵活运用，顺利解答，脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。

又如，“人类与环境”内容，结合“人类社会与环境的相关模式图”来分析理解，可以使人类与环境的关系直观、形象、简单、明了地印在我们的脑子里。

“世界城市化的进程”内容，结合“世界城市人口比重的增长图”和“上海城市建设用地的扩展图”学习，使我们比较容易地理解城市化的概念，记住城市化的三个主要标志。

地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。

地理内容纷繁复杂，但几乎所有的地理知识都源于它在相关图上的位置。

学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；

平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”（每次看几分钟也行），把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。

这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图：

“地球运动”，“大气分层”，“山河分布”，“洋流流向”，“国家位置”，“铁路干线”，“工业中心”……于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答。

有的同学可能会认为，看图太费时间，不如看书来得快。

殊不知落实到图上的知识印象深刻，经久难忘，便于运用，避免了死记硬背文字造成的多次重复耗时，枯燥无味，知识容易张冠李戴等弊病。

因而从整体效果上看，图文结合实际耗时并不多，效果却很明显。

同学们学习地理，应该养成读图用图的习惯，培养读图用图的能力，只要胸有成“图”，定能事半功倍。

第五、运用科学的记忆方法

许多同学反映“地理不难学，就是不好记”。

的确，教材中有许多的地名、数据、物产，要把它们记住确实很不容易。

这时候，我们首先，应该分清课标中对这些地理事物的要求，是必须记住的，还是可记可不记的，还是只要理解不必记忆？

在明确这个问题之后，我们就可以再来探讨记忆的方法。

1.及时复习，重复记忆

如何记得又快又准，是大家比较关心的事情。

其实，克服遗忘、加强记忆的最好办法，就是重复，这也是由人的生理结构所决定的。

著名心理学家艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们：

遗忘总是先快后慢。

当天学过的内容当天复习，一周至10天左右再复习一遍，两个月内再复习一遍，这对巩固记忆非常有效。

同学们想一想，这是不是也正好和老师、学校安排的单元检测、期中或期末考试的周期是相吻合、相一致的。

2.调动感官，增强记忆

从心理学角度来说，由多种感官（眼看、耳听、口诵、手写、脑想）参加的学习活动，其记忆效果最好。

这些感官是眼、耳、口、手、脑。

在学习中，应当尽可能多地读一读、想一想、说一说和做一做并将其结合在一起就是有效的记忆方法。

例如，在读图时，不仅仅是观察地图，还可以根据需要用彩色笔进行勾画涂抹。

在“非洲气候带分布图”上就可以将热带沙漠气候区用红笔涂色，将热带草原气候区用黄笔涂色，将热带雨林气候区用绿笔涂色等。

又如在“我国年降水量分布图”上将＞1600毫米、1600～800毫米、800～400毫米、400～200毫米和200～50毫米的不同降水的区域涂上不同的颜色，那么关于非洲气候分布特征和我国年降水量分布规律的知识会深深地印在你的脑海中。

这样记忆肯定是深刻的。

3.适当联想，趣味记忆

同学们在学习地理时除了进行重复记忆、感观记忆之外，还可以充分地发挥自己的想象力和创造力，利用联想、理解增强记忆。

在学习中国政区图，记忆我国省区轮廓时，同学们可发挥自己的想象进行形象地记忆，把黑龙江形象地看成一只美丽的天鹅，广东像一头大象的头部，而台湾省又像一叶正在驶向祖国怀抱的小舟……等等，这样记忆的效果也是比较好的。

又如如新疆的地形特征可与新疆的“疆”的右半部分联系起来，“三横”表示三山即阿尔泰山、天山和昆仑山；

“两田”表示两大盆地即准噶尔盆地和塔里木盆地。

再如就是学习高中地理知识“水平运动物体的偏向”、“气旋、反气旋”时利用左右手定则来帮助理解记忆。

4.把握联系，理解记忆

地理环境各要素之间是相互影响、相互制约的，这就决定了地理知识之间也存在着必然的内在联系。

只要我们理解了知识之间的这种联系，并把握住这些联系，纵然知识是千头万绪，我们也会记忆的一清二楚。

相反囫囵吞枣地死记硬背，一方面不能将知识融会贯通，灵活运用；

另一方面也容易丢三拉四，背了后面忘记了前面。

地理学科知识纷繁复杂，千条万绪。

学会抓住知识之间的联系进行记忆对于我们学好地理具有很大的益处。

有时候根据地理事物之间因果、从属、并列等关系增强知识凝聚的联想记忆方法。

通过关系联想，引导思考、理解地理知识彼此之间的关系，使思考问题有明确的方向，感到有些地理知识多而不杂,杂而不乱,有规律可循。

如因果关系：

地理自转→地转偏向力→盛行风向→洋流的流向；

从属关系：

总星系→银河系→太阳系→地月系；

并列关系：

风化作用→侵蚀作用→搬运作用→沉积作用→固结成岩作用。

黄土高原的环境变迁

在中国地势的第二级阶梯上，分布着最具特色的黄土高原，是世界上黄土分布最广阔、最深厚、也最典型的黄土地貌区，黄土土质疏松，主要由较细粉砂颗粒组成，气候主要为温带季风气候。

据史料记载：

黄土高原在汉代时，一派草肥水美、山清水秀的景色。

但自唐代以后，由于大兴土木、连年战争，森林植被被大量砍伐，再加上近代大力发展粮食种植业的影响，就变成今天千沟万壑、支离破碎的丘陵沟谷区，水土流失非常严重。

同时，被冲走的土壤，顺着黄河的大小支流，带到下游，淤塞了河道，造成黄河下游的洪涝灾害。

所以，同水土流失现象作斗争，不仅成为改变黄土高原面貌的重要措施，也是治理黄河的一个根本问题。

利用整体性分析黄土高原植被破坏对当地环境和下游环境的影响?

抓住地理事物之间的差异性和相似性进行记忆也是一种有效的记忆方法。

在地理学习过程中也是一种常用的记忆方法。

例如长江和黄河是我们著名的两条大河，它们在许多方面存在着差异，运用对比的方法去记忆关于长江和黄河的知识是比较合适的。

如果你在学习或复习长江和黄河时，也象我们设计一个表格进行比较的话，肯定有助于你的记忆。

长江、黄河比较表

比较项目

长江

黄河

源头

青藏高原唐古拉山

青藏高原巴颜喀拉山

注入海洋

东海

渤海

流经省区

青川藏滇渝鄂湘赣皖苏沪

青川甘宁内蒙古晋陕豫鲁

流经主要地形区

青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原

青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原

流经干湿地区

基本为湿润地区

干旱、半干旱、半湿润地区

长度

6300千米

5500千米

流域面积

180万平方千米

75万平方千米

年径流量

10000亿立方米

480亿立方米

主要支流和湖泊

岷江、嘉陵江、乌江、汉江、湘江、赣江、洞庭湖、鄱阳湖

洮河、湟水、汾河、渭河

上中下游分界

湖北宜昌、江西湖口

内蒙古河口、河南旧孟津

水利开发

已建成葛洲坝、二滩、丹江口、五强溪、龚嘴等水电站，全国最大规模水利工程三峡水利枢纽在建；

发挥黄金水道作用，大规模开发利用长江航线

上游已建成龙羊峡、刘家峡等水电站，实现梯级开发，中游建成三门峡水利工程，在建小浪底水利枢纽工程

主要自然灾害

洪水危害中下游平原地区

下游形成“地上河”，易决口改道

治理措施

加固江防大堤，兴建分洪蓄洪工程，重点治理荆江河段，做好上游植树造林和水土保持工作

大修黄河大堤，修建分洪蓄洪工程，重点加强中游黄土高原地区水土保持工作

6、利用图像，形象记忆

图像记忆法地理图像直观形象，包含有大量信息。

利用图像形成的表象来记忆，简便高效。

如：

学习时间的换算时，引进数学中的数轴概念，建立时间数轴，可以避免时间计算上的混乱。

如下图所示：

西时区时间较晚，越向西越晚，我们可将西时区看作是“负时区”；

东时区时间较早，越向东越早，可看作是“正时区”。

每向东1个时区，区时早l小时，东12区比西12区早24小时。

又如在学习地球外部各圈层的位置时，教师

边讲述边作如下板图，学生对于各圈层的位

置与“生物圈占有大气圈的底部、岩石圈的

上部、水圈的全部”就有了深刻的印象。

第六、要重视知识的积累，学习能力的培养。

在学习与生活中，对基础知识、基本技能的掌握永远是重要的。

有了地理基本知识后，就能以此为知识的生长点去获得更多的知识，就能够运用这些共性的原理去解决千差万别的实际问题，就能够进行创造。

还要留心观察自然和社会的一些事象。

观察时，要动脑筋想一想，多问几个为什么。

对这些地理事象的形成和影响要有一定的思考与认识。

要利用教材的知识分析其它们成因、规律以及对策。

如2008年5月12日发生在四川的地震，要了解它发生的原因，产生的危害和解决的办法以及遭害的地区；

进一步再对比2010年4月14日晨青海玉树发生地震，为什么一个地区同另一个地区有差别，为什么有些地区又很相似?

如果雾天较多，那么雾是怎样形成的？

如何理解“十雾九晴”呢？

白天多云与晚上多云气温是一样的吗？

现在晴天较多，那么如何理解“秋高气爽”呢？

当你一个为什么得到解决了，你就会产生很多为什么，随着一个个为什么被解决掉之后，你的知道面就宽了，就会对地理要产生兴趣，这样你的地理学不好就不行了。

要学好地理，仅有方法远远不够，最重要的是要靠自己平时一点一滴辛苦努力与积累。

高中是一片沃土，只要洒下辛勤的汗水，就必定有丰收的一天。

从现在就开始准备吧，把你们的脚步迈得坚实再坚实些，祝你们“学有所成”！