张集镇小学开学工作检查简报.docx
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张集镇小学开学工作检查简报
张集镇小学开学工作检查简报
为了规范教育教学管理，落实《张集镇小学教育教学常规管理考核办法》，促进学校管理工作的全面提升，小学中心校于3月16日、17日采取查看现场、调阅资料等形式对我镇12所小学进行了期初工作检查。
现将本次检查情况总结如下：
A、整体情况
《张集镇小学开学工作大检查各项考核积分表》2010.3
学校
校容校貌
校舍管理
计划
备课
辅导
德育工作
作业
写字
安全综治
合计
魏集
68.5
68
20
28
49.5
91.8
49
44
93
511.8
中心
68.5
68
20
28.5
49
90
48
44.5
92
508.5
木犁
67.5
67.5
19.5
27.5
49
93.8
48
44
91
507.8
水口
68
68.5
19.5
27.5
48.5
90.4
48.5
44
91
505.9
吴邵
68
68
19
27.5
49.5
89.4
48
45
90.5
504.9
店西
69
68
18.5
27
49
87
48.5
44
90.5
501.5
二陈
68
67
19
27.5
48.5
87.6
48.5
44
90
500.1
永清
67.5
68
19
27
49
90.8
48
43
87
499.3
闫窝
67
67.5
18.5
27.5
48.5
88
48
43
90
498
李村
67
67.5
18.5
27.5
48.5
90.6
47.5
43
86.5
496.6
店东
67
67.5
19
27
49
90.6
47
43.5
86
496.6
杨楼
67.5
67.5
18.5
27
49
86
47
43.5
86
492
B、各项检查反馈
一、常规管理
校园环境
1、校容校貌（70分）
总体来看，各校校园环境都比较干净、整洁、无卫生死角，并且都有检查记录。
各校卫生区责任明确；花坛能及时松土，花木及时修剪；厕所能及时清扫；校园文化设施规范；校园内及校园外两侧均无摊点、无杂物堆放。
二陈、店西、魏集等学校卫生区划分明确，责任到班级，且有标示牌；店西小学的卫生责任区标示牌设计有创意，让学生自己动手，废物利用，并让学生画上花草、树木、蝴蝶、小鸟等图案，写上标语，定期更换，不花钱办实事，值得提倡；中心、水口、店西等学校花坛能及时松土、修剪花木；李村、二陈、店西、中心等学校厕所清理彻底；吴邵、永清等学校校园文化及设施规范。
检查中还有些工作需要进一步抓好做实：
1、校园要始终保持干净、整洁、无纸屑、无卫生死角。
2、卫生区分工要明确，要有标示牌；
3、花坛要定期松土、除草，花木要定期修剪；
4、厕所打扫要彻底，地面要保持干净，粪便尿池要及时清理；
5、校园内的文化设施、宣传栏要定期更换内容，同时要注意美观。
2、校舍管理（70分）
各校校舍均能彻底打扫，室内外清洁卫生、整洁有条理，窗明几净；各室门牌齐全，有专人负责；办公室课本、作业本、物品摆放整齐；较好的有李村、杨楼、店东、闫窝等学校；教室三表上墙，特别是吴邵、水口、中心、魏集、永清等学校，各班教室统一设计三表、宣传画、学习专栏及规范的位置和纸张的颜色，给人以美感；店西、木梨等学校学生课桌、书籍、用品及卫生工具摆放整齐；其它各室室内整洁，制度完善且能上墙，仪器、图书、器材等有专人管理，摆放有序，有使用记录；较好的有魏集小学的微机室管理，吴邵小学的仪器室，水口、杨楼的图书室；中心小学的体育器材室等。
建议：
1、各室卫生打扫要彻底，如墙壁、灯罩、门窗、楼道、书柜、器材柜等上面的陈旧的灰尘、蜘蛛网等；
2、图书、器材等使用后要及时记录。
二、教学工作
1、学科计划、备课、辅导
计划、备课的检查每查一所学校所有教师所有学科的计划、备课全部上交，重点抽查某一个年级。
经查，所查到的教师计划、备课全部完成。
质量方面 教学计划大多教师书写认真规范，设置项目填写齐全，对教材分析具体到位。
教学要求明确细致，各单元突出重点、难点。
表现突出好的有中心小学张文老师的四数计划、木犁小学吴雪娇老师的四数计划、店东小学盛淑芹老师的三语计划，吴邵小学金莉老师的六英计划，魏集实小的李文芳老师六美计划，计划所设置板块教师们都能够了如指掌，特别是学生基本情况分析和改进教学方法，提高教学质量措施相互呼应。
《新课标》指出学生的基本情况分析一定要把握“三维目标”。
优生优在何处，后进生有哪些知识缺陷，改进教法提高质量措施要一一对应，这才能因人制宜，对症下药。
魏集小学董小慧、吴邵小学李敏两位老师注重对学生的“知识与能力”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”进行分析，能够谈到每一位优生和每一位后进生，他们优在哪里，差在何处，怎样改进教法学法，如何制定措施，都能落实到每一位学生。
这样的分析确实能把班级的每一位学生的画像深深的印在教师的心中。
如何对待优生，如何照顾中等生，怎样关爱后进生，最后达到进一步提高教学质量的目的，这样的分析才有实用。
备好课是上好课的先决条件，备课质量的高低决定着课堂教学质量的高低。
镇教学工作意见中指出：
认真备课既是提高教师基本业务素质的需要也是教师职业道德基本要求。
所以全体教师都能在备课环节上下功夫，力求教学目标定位准确，教学章节课时清楚到位，教学理念超前，教学方法灵活多变，教学设计有创意，师生互动，效果明显。
好的备课有二陈小学耿德超，他身为老年教师，身兼多门课程，但对于备课真是一丝不苟。
李村小学刘银鸽老师的四英备课，阎窝小学刘伟老师的六数备课，方法灵活，过程有创意，走出了自己的特色路。
永清学校的范九根老师五数备课，课时量足，检查即日（29课时），且书写特别认真规范，自成一体。
教学过程设计突出学生自学空间、探究空间、评价空间，这也是新课改所需要的。
中心小学的王芳老师，魏集小学的董小慧老师，吴邵小学的李敏老师，他们不光能认真备课，还特别注重二次修改、多次修改，一课时，一个环节，一句话，一个词，一个字，都能做到慎之又慎，都要说明为什么；重点内容，能用红笔标记，强调要点，达到目标，在他们的备课里修改的痕迹随处可见。
李敏、董小慧、李文芳老师，他们的教学反思写出了水平。
每次的教学反思总像小论文一样，有论点、有论据、有论证。
成功了、收获了，他们总结经验，不骄不躁；失败，他们毫不气馁，记下教训，信心留给自己，自我安慰，过程比结果更重要。
下面附吴邵小学李敏老师的一次教后记，供大家参阅：
《卢沟桥烽火》教学后记：
《由词入手，感悟敌我双方的不同表现》
《语文课程标准》指出：
“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
”课堂上，我尽可能低让学生处在积极主动的思维状态和情感活动中。
在教学课文的2、3两节时，我提出了这样一个问题：
“从哪儿看出这是日军蓄谋已久的挑衅行为？
从这一段中你还感受到了什么？
”问题一出，学生思维活跃，积极冲文中寻找理论依据，然后用自己的语言呈现出来。
“深夜”、“星光暗淡”、“全副武装”写出了是日本侵略者蓄谋已久的。
“偷偷地”、“摸”刻画了日军的险恶用心和卑鄙行径；“气势汹汹”、“首先开火”写出了日军的凶残蛮横。
在教学4、5两节时，我引导学生把描写中国守军的句子画出来，抓住重点的、关键的词语，体会感情。
如“同仇敌忾”、“奋起还击”、“冒着”、“冲出”等写出了我守军的气势和不畏牺牲、英勇顽强；“悄悄地”、“进发”等词表现了我守军的足智多谋，英明策略。
在交流的过程中，基本达到学生和文本对话了，给了学生以展示自己的平台。
尽管如此，教法学法几经周折，我苦心煞尽，但学生的感性认识还是不到位，感受不出当时的激战场景；读不出中国士兵英勇杀敌的情味来。
这时使我想到多媒体教学、多媒体课件来展示动漫场面，这样效果肯定会更好。
本课时教学还给了我以下几点感受：
1、多创设学生在课堂上整段、有条理的表达机会；
2、扩大词汇量，加强用学过的词汇说话写话的训练；
3、继续训练学生有序的表达。
魏集小学李文芳老师的美术课的教后记，每次都写出几百字的教学反思。
存在问题：
教学计划、备课，整体而言，语数科好于常识科，常识科好于艺体科。
语数科计划突出的问题是，学生基本情况分析，少数老师还受传统模式的影响，本班学生多少人，男女生各多少，简而化之，智力好的有××，非智力好的有××，进行智力排队。
措施大而化之，这样的分析起不到什么作用。
所谓学生基本情况分析，一定要按新课标提出的“三维目标”（知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观），具体分析到每一位学生，措施才有针对性落实到每一位学生。
常识科对学生分析更是简之更简：
上学期成绩统计表、三个百分比，措施笼统的几小点。
这样的教学计划急切等待完善。
备课存在问题：
小学中心校学初教学工作意见中强调，数学备课一定要备口算，语文备课，一定要添加古诗文背诵，但还有少数教师无动于衷。
备课过程，我行我素，走自己的老路。
不注重修改，教后记三言两语，有的甚至不写。
艺体科备课，大多老师电脑备课，没做任何修改，一“白”到底，这样的备课连看都不看，怎么能谈高效课堂？
2、提优补差记录
经查，各校老师都能按小学中心校的要求，认真制订辅导计划，辅导目标明确，辅导过程记录详细，突出好的有吴邵小学的肖莉老师：
目标定位准确，优生多少人，知识水平怎样，后进生知识缺陷程度，本学期在原来的基础上再提升3个优生，转化2个后进生。
措施可操作性强：
对优生增加课外阅读知识，形成语文积累；对中等生，努力掌握好书本知识，进一步扩大阅读量，力争3人进位；后进生，致力于夯实基础，采取多种方法、手段，做好家校互通，老师家长常联系、沟通，做到齐抓共管，尽快转为中等生。
店西小学曹祥彦老师所制定的措施可行：
针对优生吃饱，发挥优势；让后进生吃好，注重课堂，致力课外，力争本学期本班不存在后进生。
阎窝小学李成民老师培养目标非常实在，本学期努力提优2-3人，减少后进生3-5人，确保教学质量再提升。
较好的还有，李村小学的肖丽，二陈小学的杨永侠，木犁小学的杨雪梅，永清小学的李允，店东小学的刘毅，杨楼小学的高艳玲，店西小学的孙启军，阎窝小学的马广礼，水口小学的陶丽丽，吴邵小学的肖长英，魏集小学的李文芳等。
3、作业设置与批改
学生做作业，教师留作业，教师批改作业，是教学环节中的重要的一环，它不容我们忽视，需要我们教师重视它，做好它。
这次检查重点对全镇四、五年级教学班的语文、数学、科学、英语学科的书面作业进行了检查，检查依据《张集镇小学作业设置与批改要求》。
值得肯定的方面：
（1）、学生有良好的书写习惯，作业本干净整洁，作业书写规范
此次检查，我们发现不论是低年级、还是中高年级学生，不论是作业本、练习册、日记本，不论是语文、数学还是英语、科学学科，大多数学生都能认真书写，做到字迹清楚、工整、书写规范。
许多老师在教学中注重书写的指导，学生书写质量整体较好，有的学生书写的汉字略有笔锋、结构匀称，卷面美观。
学生大多都养成了良好的爱护本子习惯，学生作业本、练习册外观干净整洁，有的班级统一用书皮包着，没有卷角现象。
如李村小学五年级数学，木犁小学四年级数学，店西小学四年级作文，永清小学四年级数学，二陈小学五年级英语、科学，阎窝小学四年级习字册，魏集小学四年级英语等班级，学生均养成了良好的书写习惯、书写规范。
（2）、教师布置作业规范适度，批改作业仔细认真，有效度
老师在设计学生作业上，能准确把握学生年龄特征和各年级训练的总体要求，依据学科训练的重难点设计作业，基本少了重复的抄写，机械训练的做法。
作业量适中，作业时间控制较好，体现了“减负”把握好。
另外，有的老师作业布置有学科特点，有教师自己的独特要求
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