六下综合实践教案.docx
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六下综合实践教案
综合实践活动教案
（六下）
教师：
王颖
安全教育第一课
1.自然灾害中的预防与自救
教学目标
1．知识目标
（1）了解家庭防震避震方案内容、应急避震措施和震后自救与互救的方法。
（2）了解防洪准备事项、洪水应急措施和洪水中的救助要点。
2．能力目标
（1）通过读图，使学生掌握地震后基本的自救与互救技能。
（2）通过读图，使学生掌握洪水中的自救与互救技能。
3．情感目标
（1）提高防灾意识，重视生命价值。
（2）居安思危，在特定时刻，生命就掌握在自己手中。
教学准备
教学挂图
课时安排
1课时
教学过程
【新课导入】
师：
杞人忧天的故事我们都很熟悉。
说从前杞国有个人，整天胡思乱想，担心天会塌下来，地会陷下去。
他越想越害怕，整天不开心。
现在我们要重新审视一下杞人的行为，其实杞人的这种忧患意识还是值得肯定的。
世界上自然灾害每天都在发生，我们每个人在一生中都有遇到自然灾害的可能，关键是面对可能发生的自然灾害，我们应该怎么做。
我们当然不能像杞人那样，整天闷闷不乐，无所作为，而应该是在了解自然灾害的特点和发生规律的基础上，熟悉自然灾害中的自救和互救常识，这样才能做到居安思危，防患于未然。
读“图3.16灾害来了怎么办？
”
师：
图中问号显示了几种常见的自然灾害：
滑坡、海啸、地震、洪水和台风。
就是说，面对这些自然灾害，我们应该怎么办呢？
自然灾害中的自救与互救（板书）
一、地震中的自救与互救（板书）
师：
地震是最不可预知、最具破坏性的自然灾害之一。
世界上每年约有500万次地震发生，约有1000次地震能够造成破坏。
在突然发生的地震面前，我们应该怎么做，才能最大限度地减少自己及其周围人在地震中的伤亡？
1．防震准备（板书）
师：
如果居住生活在地震危险区，那么防震准备就显得非常必要。
如何做好防震准备呢？
表：
防震准备的方法、内容和目的
地区
单元
方法
内容和目的
师生共同完成。
地区
地震危险区
单元
以家庭为单元
方法
定期或不定期召开防震会
内容和目的
制定防震避震对策；②树立防震意识；③清楚地震时逃生的途径；④掌握自救和互救的方法
阅读“家庭防震避震方案”
师：
阅读材料介绍了家庭防震避震方案的主要内容，看看是从哪些方面对防震避震作了布置？
（分全班同学为四个大组，请每个大组的一位同学讲述两条内容）
生：
家庭防震避震方案的内容包括：
（1）明确疏散路线和避难地点，订出最快捷、最安全的路径；
（2）加固并合理布置室内家具；桌下、床下不放杂物；（3）清楚室外环境条件；（4）准备避难和营救物品，家庭每个成员都应准备防震袋（或避难袋）；（5）准备一些简单的营救工具，放在震后能随手拿到的位置上；（6）学会基本的医疗救护技能；（7）每人身上装一个小急救卡片，便于他人营救时参考；（8）适时进行家庭应急演习，以弥补避震措施中的不足。
阅读“避难袋”
师：
避难袋中必不可少的物品有食品、水、急救药品、手电筒、替换衣服等。
照明要用手电筒，避免火柴、蜡烛等易引起火灾的物品。
金属哨子声音尖利，容易引起救援人员的注意，可用手机发送求救信息。
避难袋的重量要轻，体积要小，并应随地域、季节、个人身体条件的不同而有所差异。
师：
地震是最不可预知的一种自然灾害，似乎在突然之间就发生了。
如果遇到了强烈的地震，我们应该如何躲避地震的危险呢？
2．避震（板书）
师：
地震的造成的破坏是由地震波引起的。
地震波可以分为哪两种？
生：
横波和纵波。
师生共同：
传播速度较快的是纵波，传播速度较慢的是横波。
师：
地震发生时，纵波先到达地表，横波后到达地表。
所以，人们首先感到的是上下颠簸，但这时地震造成的破坏并不大。
然后，横波到达，房屋前后晃动并倒塌。
人们从开始感觉到晃动到房屋倒塌一般有十几秒的时间，这是最宝贵的自救机会。
（1）瞬间抉择（板书）
师：
人从感觉晃动到意识到地震发生往往需要3~5秒，所以，留给人躲避的时间只有7~9秒。
如果能在横波到达并造成破坏前的时间内迅速躲避到安全处，我们就获得了最后一次自救机会。
我们必须在这极短的时间内做出避险抉择——“跑”还是“躲”。
这要视具体情况而定。
（2）避震方法（板书）
读“图3.18室内躲避”和“图3.19室外躲避”
师生共同完成图表：
师：
地震时是“跑”还是“躲”，我国多数专家认为，地震时就近躲避，震后迅速撤离到安全地方是应急避震较好的办法。
阅读“室内避震要点”
师：
如果地震时，你正好在室内，应该怎样避震呢？
生：
跳楼不是上策，“伏而待定”较好；选择物体结实、易于形成三角空间、开间小的地方；卷曲身体，降低重心。
保护好头部、眼睛，掩住口鼻。
模拟演习：
师：
我喊“一、二、三，地震了”，请同学们作出避险抉择。
学生活动。
师：
大家做的不错。
反应敏捷，动作迅速，躲避符合室内避震要点。
（如果是楼房）我们没有看到有人试图要从窗子跳出去，从门逃出去。
大家都能迅速抱头、闭眼、躲在自己的课桌下。
祝大家好运。
师：
在地震危险区、多发区或已发布地震预报地区，居民应该做好应急预案，把床下和牢固的家具腾空，并准备一个应急包，放在便于取到处。
3．震后自救与互救（板书）
师：
地震发生后，不论救援力量是否到达，自救与互救都是不可缺少的救生措施。
我们在震后自救过程中应该注意哪些方面呢？
（1）学会处理外伤（板书）
师：
地震对人的伤害主要是倒塌的建筑物对人的埋压和砸伤，所以要学会处理外伤。
（2）谨防烟尘呛闷窒息的危险（板书）
师：
可用毛巾、衣袖等捂住口鼻，尽快想办法摆脱困境。
（3）要有生存的勇气和顽强的毅力（板书）
师：
如果只能留在原地等待救援，要尽量减少体力消耗。
如果食物和水不够多，要合理分配。
在寂寞时要有生存下去的勇气。
（4）震后互救（板书）
阅读“震后互救”
师：
震后互救应遵循的原则有哪些？
生：
互救应遵循的原则：
①先救近，后救远；②先易后难；③先救“生”，后救“人”；④听仔细；⑤仔细确定被困人员的位置，小心救援，防止意外伤亡。
读“图3.20注意保护支撑物”
师：
在灾后救援、刨挖时，注意保护原有的支撑物，以免对被困人员造成新的伤害。
思考：
想一想，如果发生地震时你在家里，或者在车上、在学校、在商店、在公共场所、在剧院、在体育场馆，你应该怎么做？
（可参考“图3.18室内避震”和“图3.19室外避震”回答。
）
生回答，师总结。
二、洪水中的自救与互救（板书）
师：
洪水也是一种常见的自然灾害。
在遇到洪水时，人们应该如何应急并且逃生呢？
1．防洪准备（板书）
师：
在洪水危险区和多发区，有无防洪准备对于灾情大小，特别是对人员伤亡的多少有决定性作用。
防洪准备可以分为三个方面。
哪三个方面呢？
生：
一是关注汛期天气预报；二是学习并具备游泳、划船等技能；三是准备逃生物资。
读“图3.21洪水前期准备”
师：
在洪水前期应该做哪些准备呢？
生：
洪水前期准备有：
（1）听汛期天气预报；
（2）暴雨季节不去山区郊游或探险；（3）学习救生演习的知识；（4）学会游泳、划船；（5）准备救生包、预备木制家具；（6）训练爬高能力、快跑能力。
2．洪水应急（板书）
师：
当遭遇突然发生的洪水时，人们应该如何逃生呢？
生：
如果能够逃脱，应该尽量逃向高处，登上坚固建筑的屋顶、大树、山丘和高坡等，以获得逃生的机会。
如果不能逃脱，要借助家中的木制家具或尽可能抓住木板、树干等漂浮物，尽量不让身体下沉，等待救援。
3．洪水中的救助（板书）
师：
为什么说洪水中的自救和互救与地震不同？
生：
地震的救助主要是在震后进行的，并且以自救为重点。
洪水的救助主要是在洪水发生过程中进行的，其中互救更为重要。
读“图3.23洪水救助措施”
师：
洪水中的救助措施有哪些？
生：
洪水中的救助一方面师要把落水者救上岸或转移到安全地带，常见的方式有抛救生圈、救生衣等，或者划船、游泳去救人。
另一方面是如何抢救溺水人员，最主要的方法师科学的控水和进行人工呼吸。
三、其他自然灾害的自救和预防（板书）
1．龙卷风中的自救（板书）
阅读教材“其他自然灾害的自救和预防”
师：
龙卷风中的自救措施有哪些？
生：
在接到龙卷风警报时，要立即躲进地下室或坚固的混凝土建筑物中隐蔽起来。
在家里，可适当将窗户留一些空隙，并躲到与龙卷风方向相反的墙壁或小房间内抱头蹬下。
如果在野外开阔地，可就近寻找低洼地伏于地面。
2．台风中的自救（板书）
阅读教材“其他自然灾害的自救和预防”
师：
台风中应注意的事项有哪些？
生：
不要启程远足或到海滩游泳，不要驾船出海；在海上行驶的船只应尽快靠岸；外出的人应尽快回家，呆在室内，不要接近向风的窗户；台风眼在上空掠过时，会平静一段时间，但切勿以为风暴已经结束。
3．滑坡、泥石流中的自救（板书）
阅读教材“其他自然灾害的自救和预防”
师：
滑坡、泥石流中应注意的事项有哪些？
生：
暴雨过后如有滑坡迹象，则应马上转移疏散，待形势稳定后应设法同外界联系，求得救助。
在野外遇到泥石流时，要向垂直于泥石流前景的方向跑；要特别注意保护好头部。
在山区扎营，不要选在谷底排洪的通道，以及河道弯曲、汇合处。
4．大雾和沙暴灾害的预防（板书）
阅读教材“其他自然灾害的自救和预防”
师：
大雾和沙暴灾害中应注意的事项有哪些？
生：
大雾和沙暴都属于能见度低的灾害性天气。
如果遇到大雾天气，尽可能减少驾车出行或减速慢行；如果遇到沙暴天气，出行时准备好防风用品，如风镜、口罩等，用以保护眼睛和口鼻。
【课堂小结】
师：
今天我们一起学习了自然灾害中的自救与互救常识。
在人生的漫漫长路上，如果自然灾害不幸降临到我们身边时，这些知识可能会使我们摆脱险境，获得重生。
活动方法导航
------展示与交流
废电池与环保
一、活动背景
环境是人类生存和发展的基本条件，是物质文明建设的基础。
环境污染和生态破坏，工作和生活环境质量恶化，威胁着人民群众的健康。
然而，尽管近年人们对保护自然生态环境日益重视，水污染、大气污染、白色污染等环境污染的治理已不同程度地收到了一定的效果，但废电池污染却未引起人们的足够重视。
随着人们生活水平的提高和现代化通信业的发展，人们使用电池的机会愈来愈多，各个领域都需要大量的电池作电源。
在今后时期，还会有更多的废电池出现。
就体积和重量而言，废电池在生活垃圾中是微不足道的，但它的害处却非常大，电池中含有汞、镉、铅等重金属物质。
汞具有强烈的毒性，铅能造成神经紊乱、肾炎等；镉主要造成肾损伤以及骨疾－骨质疏松、软骨症及骨折。
若把废电池混入生活垃圾中一起填埋，久而久之，渗出的重金属会严重污染地下水和土壤。
二、活动主题
认识废电池对环境的危害，倡议人们不能随便乱扔废电池，应进行回收来保护环境。
三、活动目标
“培养创新精神和实践能力”是目前素质教育的核心，实践活动是培养创新精神和实践能力的载体。
在时间、空间、内容开放化、教学目标多元化的实践活动中增强保护环境的意识，培养社会责任感，是环境教育行之有效的途径。
1．情感目标
通过围绕“废干电池与环保”这一主题研究，激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境保护意识；同时在研究实践中培养良好的科学态度和坚韧的科学精神。
2．能力目标
培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段收集、分析、处理信息和数据的能力，培养观察、实验、撰写调查报告、实验报告、观察记录、访谈记录、小论文的能力；并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
3．认知目标：
了解干电池的主要成分及其对环境的危害性。
四、活动准备
1、查阅有关废电池危害性的资料；
2、根据活动内容把学生合理分组（分法既考虑优生与中差生的搭配，同时也要考虑到家庭住址尽可能邻近的问题，以便在课余时间开展活动。
）
3、相关实验材料准备：
废干电池、土壤、植物种子
五、活动内容安排
1、听消费者是如何处理废干电池和认识废干电池的危害性的。
2、听专家们对废干电池的危害和处理方法是怎么说的。
3、废电池污染物对植物危害性用实验来证明。
4、积极行动，回收废电池！
5、展示评价研究成果。
六、活动实施步骤设计
步骤一：
调查消费者如何处理废干电池以及对其危害性的认识
1、目 的：
安排一次调查活动，除了使学生了解消费者保护环境的意识，还要学会与人交往、记录调查情况、撰写调查报告。
2、调查内容：
商店一个月干电池的销售量、对废干电池的处理方法、废干电池污染物对农作物危害、废干电池对人体健康的危害。
调查问题：
你们商店一个月干电池的销售量是多少？
/你如何处理废干电池？
/你知道废干电池污染物对农作物有什么危害？
/ 你知道废干电池污染物对人体健康有什么危害？
/你认为怎样处理废干电池比较好？
你是怎么处理的？
3、调查对象：
学生家长、商店服务员。
4、调查地点：
你想到哪里去调查？
如果是农村，是哪个村？
如果是城市，是哪个小区？
哪几幢楼？
（范围可不要太大）
5、调查时间：
建议双休日去调查，丰富一下自己的双休日生活。
6、组织形式：
每组５－６人，每组推选一名组长、一名记录员。
7、调查活动中注意点：
要及时、如实地记录调查情况，可不能弄虚作假；
询问、交谈、要有礼貌，可不要损坏我们学生的形象；
调查过程中，可能会碰到困难，需要你去克服，可不要退缩；
每个小组成员要团结合作、各施其职，可不要闹别扭；
调查时，要注意安全，可不能让小小的意外发生。
8、调查活动结束后任务：
整理调查记录、撰写调查报告；
小报告必须真实、准确反映调查情况，不许用猜想、想象代替事实；
小报告要对调查所获得事实进行分析、归纳，得出应有的结论，找出事物的规律性。
不能单纯罗列材料，也不能离开材料随便做结论；
小报告的文章结构常常是由“前言”、“主体”、“结论”三部分组成。
“前言”是小报告的开头部分，一般用来介绍调查活动的对象、经过、目的等，有时还用来概述全文基本内容或点明中心。
“主体”是小报告的主干部分，用来叙述调查中接触到的主要事实，并对事实进行分析、归纳。
“结论”是小报告的结尾部分。
这部分要根据调查的事实，总结出规律性的认识，有时还要提出意见、建议或措施。
意见要实事求是、中肯，建议和措施要切实可行。
这部分的语言，不宜过多，要简明扼要。
9、评评自己在调查活动中的表现：
优秀良好合格
调查期间，每天要写好日记，记下调查时碰到的困难，并说明是如何克服的，还要写下调查时的感受及收获。
步骤二：
关于废干电池的危害性及处理方法访问环境专家
1、目 的：
安排一次访问活动，让学生了解废干电池的危害性及处理方法，让学生与专家交谈，准确、快速地记录访谈内容，并整理访谈记录。
2、访谈内容：
干电池的主要成分、废干电池污染物对农作物的危害、废干电池对人体健康的危害、目前处理废干电池的方法、回收利用废干电池的社会效益和经济效益。
访谈问题：
干电池的主要成分是什么？
/废干电池污染物对农作物有什么危害？
/ 废干电池污染物对人体健康有什么危害？
/ 目前如何处理废干电池？
/ 回收处理废干电池对环境保护事业有哪些社会效益？
/回收利用废干电池对干电池生产企业有哪些经济效益？
3、访问对象：
可以让老师、家长，也可以自己联系有关环保专家。
4、访问时间：
建议利用双休日或节假日。
5、组织形式：
每组5-6人，每组推选一名组长、多名记录员。
6、访问专家时注意点：
询问、交谈、要有礼貌，可不要损坏我们学生的形象；
访谈时，要准确、快速地记录访谈内容（包括问题及回答内容），可不要弄虚作假；
每个小组成员要团结合作、各施其职，可不要闹别扭；
访谈来回途中，要注意安全，可不能让小小的意外发生；
7、访问结束后任务：
整理访谈记录；
阅读本组各记录员的记录；
访谈记录必须真实、准确反映访谈内容，不许用猜想、想象代替事实；
访谈记录的文章结构常常是由“前言”、“主体”、“小结”三部分组成；
“前言”是访谈记录的开头部分，一般用来说明访问的目的、对象等。
“主体”是访谈记录的主要部分，一般包括访问者提出的问题和被访者的回答，采取一问一答的形式；
“小结”是访谈记录的结尾部分，一般用来写访问者的感想。
8、评评自己在访谈活动中的表现：
优秀良好合格
访问活动结束后，要写好日记，记下访问时碰到的困难，说说你是如何克服的，访问时的感受及收获。
可要坚持认真地记。
步骤三：
废干电池污染物对植物生长的影响
1、 目 的：
安排实验，让学生了解废干电池污染物对植物的影响，还让学生学会与人分工合作、设计实验、做观察记录、撰写实验报告。
2、实验过程：
废干电池污染物对种子发芽的影响
种子发芽、植物生长离不开它的自然环境，如土壤、水、阳光、温度等，自然环境受到污染，植物的生长就会受到影响，甚至枯死。
让我们看看被废干电池污染的土壤、水对植物种子发芽的情况如何？
a、模拟被废干电池污染的自然环境：
被污染的土壤：
可以用5千克土壤和2节1号干电池污染物搅拌均匀充分混合。
被污染的水：
取2节1号干电池，用铁钉在电池上戳几个洞，在水中浸泡24小时，水量自行决定，但要够用。
b、选择实验用植物种子：
选择实验用种子时，要考虑种子的种类，可以是一种，也可以是多种。
选定种子后，我们还得控制种子的数量、个体以及发育情况。
种子数量（20个左右）、个体大小（一般）、发育情况（发育正常、颗粒饱满）要基本相同。
c、设计对照实验
对照实验是应用比较的方法来揭示事物的某种性质或形成原因。
具体做法是运用实验分作两组进行，把实验对象作为“试验组”，同时另设一个“对照组”，作为比较的对象和标准，然后把两个组的实验结果进行比较，从而确定“试验组”是否具有某种性质。
对照实验要求两个组的条件尽可能一致。
“废干电池污染物对种子发芽的影响”实验分为“试验组”和“对照组”。
试验组：
用废干电池浸泡液浸种，把废干电池污染物混合在土壤作为培养基，用废干电池浸泡液定期浇灌。
对照组：
用清水浸种，用未被污染的土壤作为培养基，用清水定期浇灌。
d、种子发芽实验的过程：
浸种——播种——发芽
e、实验方案：
实验小组成员/实验时间/实验材料/实验记录/实验步骤
f、观察记录：
观察时间/观察情况
g、实验结果分析
实验组 对照组
种子名称/播种数/发芽数/发芽率
h、撰写实验报告
要准确记录实验目的、实验过程和实验结果；写清楚进行实验所遵循的科学道理；要得出明确的结论。
步骤四：
回收废干电池
1、 目 的：
让学生设计一个废干电池回收箱，提出倡议让周围的人积极行动起来回收废干电池，培养学生的想象力，增强学生的环保意识。
2、 内 容：
若让废干电池随意丢弃，任其腐烂，将给我们人类唯一的栖息地――地球带来极大地灾难。
让我们积极行动起来，回收废干电池，保护我们的家园。
3、倡议全社会的公民积极行动起来，回收废干电池，写一份倡议书：
倡议书一般分称呼（倡议的对象）、正文、倡议人、倡议时间四部分；
倡议书的正文可分三部分：
第一，倡议的目的；第二，倡议行动的具体操作方法；第三，结束语；
倡议书的语言要简洁明了，语气要诚恳。
4、设计一个废干电池回收箱：
5、在合适地方放置设计的废干电池回收箱
6、与干电池生产企业或环保部门联系，处理回收的废干电池。
定时回收废干电池，不要半途而废
7、此次行动中表现：
优秀良好合格
步骤五：
展示、评价研究成果
1、 目 的：
展示、评价自己的研究成果，让学生学会品味自己的果实，反思自己的研究方法和态度，评价研究成果的优劣。
2、内 容：
a、多种形式展示自己的研究成果如调查报告、实验报告、观察记录、访谈记录、小论文、模型、图片、照片、实物等，只要有利于自己表达观点的都可以。
b、小组展示形式：
可以是简报、多媒体，也可以邀请其他小组共同开个汇报会。
组织展览活动，把我们的研究成果展示给全校同学看。
c、制作网页，上英特网展示给全国甚至全世界的学生朋友看。
d、评价自己的成果、本小组的成果，提出改进意见。
评价成果名称/评价时间/自我评价意见/小组评价意见/值得借鉴的：
/需要改进的：
主题实践活动
------车迷天地
汽车知多少
综合实践活动强调学生在学习和活动中的自主性、实践性和探究性，应在充分尊重学生兴趣爱好、能力倾向、个性特征和思维方式的前提下拟订适应学生发展定义的活动计划，引导学生抓住生活中自己感兴趣的问题展开讨论和研究。
“汽车知多少”实践活动是从学生所了解和熟知的汽车说起，让他们结合生活实际提出问题，引导他们从不同的角度思考问题，展开相关调查研究，并得出一些结论的实践过程。
一活动背景
作为一门开放性课程的综合实践活动,各学校可以立足于校园建设和周边社区环境等有利条件开展一系列特色主题活动。
在我校附近，有西南最大的陶瓷生产基地——四维瓷业股份有限公司；油溪的各个小企业纷纷兴起；油溪直达重庆的国家三级公路开通已久，而江津长江大桥的建成，连通了油溪至江津、油溪至白沙的陆路；而油溪至朱杨、油溪至石门的公路即将通车，本地的交通十分便捷。
于此，我校与油溪派出所搭成了警校共建单位，常开展一些交通安全知识讲座。
事实上，孩子们对于这南来北往的汽车也很有兴趣。
实践活动兴趣是先导，我校周围的环境又给我们提供了有利条件，经过和孩子们的讨论交流，我们确定了活动的大主题——汽车知多少。
二活动目标
本主题活动建构于学生认知发展的需要，着重引导学生关注生活，激发好奇心，使他们积极参与到综合实践活动中来，而对于知识的了解本身不是我们的最终目的。
实践活动的根本意义在于培养学生观察生活、勇于探究的能力和积极参与实践活动的态度。
同时，也为学生从多方面去认知和了解我们的生活提供了一个契机。
具体目标如下：
情感态度方面
1通过自选主题展开实践研究，培养学生参与实践活动的兴趣；
2能互相帮助，在和谐气氛中共同完成任务；
3培养学生留心观察生活和积极实践的态度。
能力方法方面
1学会与人交流、与人合作；
2采用多种方式搜集、整理资料和信息；
3在实践活动中培养孩子发现和提出问题的能力，并能够找到一些解决问题的办法。
知识技能方面
1通过参与此次实践活动，了解我们重庆汽车产业的基本状况和本地区交通情况，由此让学生初步感受到我们城市的经济情况，从而更深入的认识我们的城市；
2了解汽车与交通安全的关系，进行安全教育；
3在社会实践中学习一些采访和交往技巧。
三实施过程与方法中的指导
“全国中小学综合实践活动研讨会”指出“学生是综合实践活动的主体，师生关系是一种导师与学生的关系。
对学生来说，教师是引导者，是参与者，是协调者……”在实践活动中教师应做学生的指导者；做活动的参与者；做学生的咨询者；做学生的促进者。
A指导设立实践研究点，确立活动项目、方案，指导合作学习。
（教师的指导提纲领）
在确立了实践活动的大主题后，我们就应该指导学生找到一个“切合点”进行系统的调查研究。
而这个研究的“点”应由学生根据自己的兴趣爱好自主选择。
正如《综合实践活动指导纲要》指出“由于小学生发展的水平决定了教师需激发（他们的）内在动机，帮助小学生确定体验的活动和探究的方向……”我决定向孩子们播放2005年北京车展的录象，琳琅满目的各种展车缤纷呈现，将会使学生兴奋不已、跃跃欲试。
时机已经成熟，我便将这兴趣转化为研究的问题，并以此作为探究性学习的出发点。
学生已经产生了想去收集、了解汽车的欲望。
但他们只想到去收集汽车图片、汽车模型、汽车标志等。
我又抛出问题“汽车对于我们有没有不利的影响呢？
”一石激起千层浪，我们师生就针对这些问题的可操作性及实践途径的可行性和我们自己的能力爱好，自由组合成了“汽车的种类
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