精选五年级下册语文基础专题讲解词语的感情色彩全国通用文档Word格式.docx
《精选五年级下册语文基础专题讲解词语的感情色彩全国通用文档Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《精选五年级下册语文基础专题讲解词语的感情色彩全国通用文档Word格式.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(4)这个孩子既聪明,有用功。
(5)老师警告调皮捣蛋鬼小明:
“像你这样愚弄同学们的自以为很聪明的鬼把戏,以后最好永不再上演,否则……”
(一)感情色彩分类
词语按感情色彩可分为三类:
褒义词、贬义词、中性词。
1.褒义词
带有喜爱、肯定、赞扬、尊敬等感情色彩的词语。
是表扬人的,说人好的,正面的、赞许的、肯定感情的词。
俗称“好字眼”。
如:
表彰、雄伟、秀丽、端庄优雅、天生丽质、优雅大方、秀外慧中、清新单纯、才高八斗、气质非凡、才思敏捷、博学多才、见多识广
(1)描写人的容貌:
高大、英俊、美丽、
(2)描写人的语言:
豪言壮语、对答如流
(3)描写人的谦虚:
不耻下问、不骄不躁
(4)描写人的品质:
奋不顾身、昂首挺胸
2.贬义词
带有贬斥、憎恶、否定、鄙视等感情色彩的词语。
字词里含有不赞成或坏的意思。
俗称“坏字眼”。
奸商、潜逃、狡猾、骄傲、贪婪、两面三刀、笑里藏刀、龌龊、卑鄙、见利忘义、贪生怕死、自私、冷漠
(1)描写人的面貌:
鼠目寸光、贼眉鼠眼、油头粉面、垂头丧气、没精打采、愁眉苦脸
(2)描写人的品质:
见利忘义、遗臭万年、处心积虑、口是心非、阴险狡诈、爱慕虚荣、好吃懒做、背恩忘义、背信弃义
例1:
分辨下列词语的感情色彩
气壮山河、贼眉鼠眼、见利忘义、气吞山河、正气凛然、好吃懒做、百战百胜、冲锋陷阵、背信弃义、英姿焕发、油头粉面、奋不顾身、顶天立地、卖国求荣、昂首挺胸、掩耳盗铃、背恩忘义、盛气凌人
3.中性词
不带有褒贬意义的词语。
根据语言表达的需要,可以用在好的方面,也可以用在不好的方面。
发动、保护、结果、指引、名声。
判断下列词语的感情色彩,在括号里写下“褒”或“贬”或“中性”。
团结(
)
蛮横(
纯洁(
绑票(
强辩(
奉献(
鼓励(
)
解除(
卑鄙(
帮手(
爱护(
坚毅(
忘恩负义(
鬼鬼祟祟(
镇定自若(
亟不可待(
(二)感情色彩的活用
在特定的语言环境中,为了收到讽刺或幽默的效果,常会褒词贬用或贬词褒用。
1.褒义词贬用
这个孩子既聪明,又用功,学习上进步很快。
(“聪明”诗歌褒义词,表达了对这个孩子的赞美之情。
例2:
老师警告调皮捣蛋鬼小明:
“像你这样愚弄同学们的自认为很聪明的鬼把戏,以后最好永不再上演,否则……”
例3:
想想那时,我真是太聪明了!
例4:
宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在是标志极了。
2.贬义词褒用
狡猾的罪犯终于落网了。
她从来不打骂我们。
仅仅有—次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。
(节选自魏巍《我的老师》)
鸟儿高兴起来,呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。
(三)反义词、同义词中的褒贬色彩
1.反义词中的褒贬色彩
词的褒贬色彩在反义词中表现得最为明显,例如:
勤奋和懒惰
美好与丑陋
勇敢与胆怯
善良与凶恶
一丝不苟和敷衍了事
雪中送炭和雪上加霜
废寝忘食和饱食终日
2.同义词中的褒贬色彩
同义词中有些也带褒义与贬义,例如:
鼓励与怂恿
成果与后果
本领与伎俩
赞扬与吹捧
慷慨和吝啬
门庭若市和门可罗雀
(四)小试牛刀
(1)下列句子中被括起来的词语感情色彩发生变化的一项是(
A.因此即使是伴妻一道默坐在房里,从闭着的窗户内听着外面隐约的海潮音,也觉得满意,算是尽够(欣幸)了。
B.那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰花间的晨雾那样(温柔)。
C.我喜欢海,(溺爱)着海。
D.星星在头上眨着(慵懒)的眼睑也像要睡了。
(2)下列句子中划线词语的感情色彩没有发生变化的一项(
A.我又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣的来偷做没出息孩子玩的玩艺。
B.为什么要打要杀,而且又不敢光明正大的来打来杀,而是偷偷摸摸的暗杀!
C.论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然,留他绝望的站在小屋里。
D.在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
(3)下列句中加括号词语的感情色彩发生变化的一项是(
A.西路军当面之敌亦(纷纷溃退)。
B.企图(阻遏)人民解放军向南发展的道路。
C.此处敌军抵抗较为(顽强)。
D.困守各个孤立据点内的敌人,不得不被迫弃城(逃窜)。
(4)下列句中加点词语的感情色彩不同于其他三项的一项是(
A.我们仍然固执的制造不被珍惜的清新。
B.他们也并不着急,因为这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢!
C.那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾。
D.吸引我的,往往不是他们争辩的题目,而是北大人特有的敏感,学生特有的纯洁,言谈的犀利与机智。
(5)对句子括号内词语感情色彩与其他三项不同的一项(
A.问问(精通时事)的人,答道:
“那是在学跳舞。
”
B.我母亲待人最仁慈,最(温和)。
C.在他脸上找不到一点(奋发向上)的灵气。
D.这些字使整个世界在我面前变得(花团锦簇)。
(6)选出下列句中划线词的感情色彩发生变化的的一项(
A.神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
B.他是没你聪明,你把他卖了,他还帮你数钱呢。
C.他很要强,从不落后别人半步。
D.我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。
二、拓展延伸
(一)词语的语体色彩分类
1.口语与书面语色彩
例如:
小气——吝啬
2.普通用语和特殊用语色彩
盐——氯化钠
3.普通话与方言用语色彩
闲话——拉呱
小试牛刀试题答案:
C
C
A
D
三点剖析
考点:
词语的感情色彩辨析,包括褒义词、贬义词、中性词以及感情色彩的活用等。
重难点:
感情色彩的活用。
易错点:
词语尤其是成语的感情色彩辨别错误。
题模精讲
题模一褒义词
例1.1、
(2019高思杯五年级)下列成语全是褒义词的一项是(
)
A、
雨后春笋;
趋之若鹜;
处心积虑
B、
粉墨登场;
信誓旦旦;
高谈阔论
C、
良莠不齐;
一文不名;
举一反三
D、
闻鸡起舞;
入木三分;
目无全牛
答案:
D
解析:
A“趋之若鹜”意思是像鸭子一样成群跑过去,比喻很多人争着赶去。
“鹜”是野鸭子,可见这并不是一个褒义的词汇;
“处心积虑”中,“处心”是存心,“积虑”是经过长时间的考虑,形容蓄谋已久,是贬义,如果是“殚精竭虑”则是褒义词。
B“粉墨登场”中,“粉墨”指搽脸和画眉用的化妆品,原指演员化妆上台演戏,后比喻坏人经过一番打扮,登上政治舞台;
“信誓旦旦”中,“信誓”表示诚意的誓言,“旦旦”表示诚恳的样子,意思是誓言说得真实可信,含有贬义,这可以通过这个词的运用看出:
小王每次承诺都信誓旦旦,但过不一会儿就忘得一干二净。
意思就是语言的巨人,行动的矮子。
“高谈阔论”多指不着边际地大发议论。
C“良莠不齐”中,“莠”是狗尾草,常混在禾苗中,比喻好人坏人都有,混杂在一起。
“一文不名”中,“名”表示占有,意思是一个钱都没有,形容非常贫困。
D“目无全牛”是考点,意思是比喻技艺熟练到了得心应手的境界,是褒义词。
题模二贬义词
例2.1、
下面每组词中有三对同义词,每对词中感情色彩都不同的一组是( )
宠爱——溺爱 腐蚀——侵蚀 理想——幻想
熟悉——熟练 严厉——严峻 成绩——成就
顽强——顽固 机智——狡猾 教诲——教唆
仇视——轻视 卑鄙——卑劣 爱护——爱戴
C
C.顽强(褒义)——顽固(贬义词)
机智(褒义)——狡猾(贬义词)
教诲(褒义)——教唆(贬义词)
题模三中性词
例3.1、
根据词语的感情色彩,给下列词语分类。
认贼作父、强词夺理、鼠目寸光、筋疲力尽、才思敏捷、赤胆忠心、笑里藏刀、历历在目、窗明几净、有始无终、处心积虑、不屈不挠、专心致志、截然不同、白驹过隙
褒义词:
_________________________________________________________
贬义词:
中性词:
要练说,得练看。
看与说是统一的,看不准就难以说得好。
练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
要练说,先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯:
有的结巴重复,面红耳赤;
有的声音极低,自讲自听;
有的低头不语,扯衣服,扭身子。
总之,说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。
对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。
长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。
才思敏捷、赤胆忠心、窗明几净、不屈不挠、专心致志
认贼作父、强词夺理、鼠目寸光、笑里藏刀、有始无终、处心积虑
筋疲力尽、历历在目、截然不同、白驹过隙
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
此题考查成语的感情色彩,感情色彩,指词义中所反映的主体对客观对象的情感倾向、态度、评价等内容,注意不仅要明白成语的含义,更要懂得成语背后所蕴藏的典故,在平时的学习中要注意积累。
随堂练习
随练1.1、
下列四字词语中感情色彩不一致的一组是()
博学多才;
见多识广;
才高八斗
朝三暮四;
子虚乌有;
按图索骥
中流砥柱;
才思敏捷;
雄韬伟略
口是心非;
十指连心;
独善其身
“口是心非”是贬义词,“十指连心”和“独善其身”是中性词。
自我总结
课后作业
作业1、
补全下列成语,并将其中的褒义词抄写在后面的横线上。
德高()重;
鱼()而入;
变本加()
兴高()烈;
悬()峭壁;
世外桃()
纷至()来;
积()成疾;
风华正()
张灯()彩
属于褒义词的有:
________________________________________________________________
望;
贯;
厉;
采;
崖;
源;
沓;
劳;
茂;
结;
德高望重、兴高采烈、世外桃源、风华正茂、张灯结彩
本题考查成语积累,学生平时需注意积累成语字形、解释、典故出处及感情色彩等。
作业2、
下面划线词在句中含褒义的一项是(
这部书讲了一个可歌可泣的故事。
你不随波逐流,也不故步自封。
这种装腔作势的话不能反映生活的真实。
背景介绍太多,就会喧宾夺主。
A
本题考查对成语含义的理解。
A项“可歌可泣”形容英勇悲壮的感人事迹,是褒义词;
B项“随波逐流”比喻没有坚定的立场,缺乏判断是非的能力,只能随着别人走,含贬义;
C项“装腔作势”指拿腔拿调,故意做作想引人注意或吓唬人,含贬义;
D项“喧宾夺主”比喻外来的或次要的事物占据了原有的或主要的事物的位置,含贬义。