高中思想政治课课程标准校本化实施方案上海市实验学校Word文档下载推荐.docx
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按照以学生发展为本的理念，使学生通过课堂学习和社会实践过程，引导他们了解和体验社会科学知识的生成过程。
重视学习方法：
让学生在接受和处理信息、探究和讨论问题，观察和服务社会等各种学习经历中，学会自主学习、合作学习、探究学习的方法。
提高学习技能：
在学习过程中培养三种能力，即运用马克思主义的基本观点和方法观察、分析和解决现实问题的能力；
获取和加工、处理信息的能力；
辩证思维和参与现代经济、政治、文化生活的能力。
3、态度与价值观
树立科学的人生态度和价值观念，使学生通过课堂学习和在社会实践活动中的感悟、体验，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
树立建设中国特色社会主义的共同理想，具有良好的思想品德和崇高的社会责任感、使命感，为学生的终身发展和积极投身于社会主义现代化建设事业奠定基础。
三、学习内容与要求
1、学习要求
高中课程的学习水平分为A级、B级、C级三个层次。
A级：
了解本课程的基本概念或道理，能在不同情景中予以再认和再现；
对课程领域所涉及的一些社会现象能予以正确辨认，或能列举课程领域所涉及的社会现象，用相关知识加以描述或简述。
B级：
理解、领悟本课程知识的内涵及其实质，知道知识之间内在的逻辑联系；
能够在相关的社会现象中，归纳、比较、阐述有关的知识，或能收集和整理有关信息，用相关知识进行说明，作出正确解释。
C级：
应用本课程的知识，正确分析、评价社会生活中的实际问题，并指导自己的行为实践；
能够综合应用所学的知识，对社会现象进行具体分析，提出解决实际问题的方案或思路；
能够对不同的社会现象进行辨别分析，揭示不同社会现象的不同本质，采取正确的价值判断和态度。
高中课程的学习，要在帮助学生掌握基础知识的基础上，积极组织学生开展实践活动，在实践中加深对理论知识的理解、领悟，提高分析和解决实际问题的能力，在实践活动的体验中培养热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党、热爱社会主义的情感。
把握高中课程的学习水平要求，要注重不同年龄阶段学生的身心发展状况、生活经验和认知特点。
不同年龄阶段的学生学习活动形式应体现多样性，学习要求应体现层次性。
2、学习内容
（1）经济常识部分共一个前言和八个章节内容，在此列表说明
一、经济生活和经济意识
学习内容
学习水平
活动建议
我们的
经济生活
经济活动是社会生活的基础
B
组织学生从报刊或网上检索有关信息，领会小康社会经济建设的目标及其意义。
人类经济活动的基本过程
A
我国现阶段生产力和生产关系的特点
小康社会经济建设的蓝图和目标
增强经济意识
经济意识对经济活动的影响
祖国富强需要青年有经济意识
青年走向社会需要有经济意识
二、发展生产与改善生活
社会生产在
社会生活中
的地位
社会生产是社会存在和发展的基础
（1）组织学生收集近三年全国或上海GDP增长的资料，了解GDP增长的主要原因。
（2）组织学生检索上海信息化发展情况，以及信息技术对推动上海经济发展的重要作用的资料，领会信息化与工业化的关系。
（3）组织学生从报刊或网上收集我国经济持续快速发展和人民生活水平日益提高的资料，探讨发展生产与改善人民生活的关系。
经济建设是我国现阶段的中心任务
经济增长及其重大意义
C
树立全面、协调、可持续的发展观
振兴经济必须
依靠科学技术
科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志
新型工业化道路和国民经济的信息化
国民财富、国民生产总值和国内生产总值
国民财富的可持续增长
正确处理发展
生产与改善生
活的关系
国民收入分配状况对社会生活的多方面影响
改善生活要以发展生产为基础
改善人民生活是发展经济的根本目的
提高人民生活水平对社会经济发展有拉动作用
三、生活消费和消费文明
消费水平
和消费结构
消费结构和收入水平的关系
（1）组织学生记录一段时间的家庭消费开支账目，分析自己家庭的消费状况（包括消费水平是否适度，消费结构是否合理等），探讨现有消费的基础上向家长提出改进家庭消费的建议，并与家长一起设计一个“家庭合理开支”的方案。
（2）组织学生结合社会实际事例分析消费者合法权益容易受到侵犯的原因，探讨维护消费者合法权益的方法。
恩格尔系数和消费水平的衡量
消费结构变动的一般趋势
学会合理消费
倡导消费文明
适度消费和合理消费
提高生活质量和发扬艰苦朴素作风
培养健康的消费心理
依法维护消费
者的合法权益
消费者依法享有的权利
维护消费者合法权益的有效途径和方法
消费者依法维护自己的合法权益的意义
四、产业发展和劳动就业
产业结构
极其发展趋势
产业构成中的三次产业
（1）组织学生检索上海三大产业结构调整的实例，召开一次讨论会，领悟社会产业结构变动的趋势，正确看待经济发展中的劳动就业和失业现象
（2）组织学生收集资料，了解就业市场对劳动者素质的要求，并在班级中交流。
现代产业的发展趋势
产业结构的优化升级给人们生活带来的影响
劳动者的
就业和创业
劳动者就业的途径和方式
自谋职业和自主创业
树立正确的择业观
新型劳动者和创业者应有的素质
维护劳动者的
合法权益
劳动者的权利和义务
依法维护劳动者的合法权益
五、金融服务和投资理财
金融和银行
货币在商品交换中的作用
（1）组织学生检索有关信息资料，了解我国银行的储蓄利率和消费贷款利率，据此虚拟一定的收入水平，对需要消费贷款的某项大额消费（如购房等）制订一个方案。
（2）组织学生了解家庭理财的现状，探讨值得改进的地方，在此基础上向家长提出改进投资理财的建议。
金融与人们日常生活密切相关
我国金融机构的种类
中央银行的性质和职能
商业银行的主要业务
投资理财
资本和资本增值的意义
投资的种类和方式
投资的收益和风险
理性投资应当遵循的原则
学会家庭理财
六、国家财政和依法纳税
财政和
经济发展
国家的财政收入和财政支出
（1）组织学生从网上检索西部大开发中政府对某一项大型工程的财政投入，探讨这种投入对促进东西部共同发展的意义，并从中领会税收的作用。
（2）组织学生虚拟编制家庭某个时期的个人所得税应税收入、适用税率、交税额度一览表，然后以纳税人的权利和义务为主题，召开一次班级讨论会。
国家的财政收支对人民生活和经济发展的影响
税收在国家
财政收入中
税收是财政收入的主要来源
我国税收取之于民，用之于民
税收的种类和基本特征
依法纳税是
我国公民的
基本义务
纳税人的权利和义务
依法纳税在我们生活中的意义
依法诚信纳税
七、基本经济制度和分配制度
学习水平
我国现阶段的
基本经济制度
我国现阶段的所有制类型
（1）组织学生从报刊和网上检索有关信息，了解我国公有制的具体实现形式，分析股份制形式的特点和长处。
（2）组织学生调查、访问一家成功转制的企业，比较转制前后的经营状况、员工收入分配情况的不同特点，探讨我国所有制和分配制度改革的重要意义。
公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度
公有制的主体地位及其多种有效实现形式
非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分
分配制度
按劳分配为主体及其客观必然性
按生产要素分配及其客观必然性
我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度
坚持“效率优先、兼顾公平”的原则
合法的劳动收入和非劳动收入都受法律的保护
我国的
社会保障制度
我国现阶段的社会保障制度
社会保障制度的作用
逐步完善社会保障制度
八、市场经济和宏观调控
我国实行
社会主义
市场经济
市场在资源配置中的基础性作用
（1）组织学生调查学校附近的商品市场，分析商品价格受哪些因素的影响，在调查的基础上写出调查报告在班级中交流。
（2）组织学生讨论市场经济为什么必须强调诚信原则，社会现实生活中有哪些与此不相符合的思想和行为表现，我们如何培养诚实守信的良好品德。
现代市场经济体制及其特点
市场经济的价格机制、供求机制和竞争机制
我国经济体制改革的目标
社会主义市场经济的基本特征
市场经济的
法律保障
和道德规范
自愿、平等、公平、诚信是市场交易的基本原则
市场经济是法制经济
完善我国市场经济的法律规范
市场经济是信用经济
市场经济需要诚实守信的道德规范和积极进取的心理品质
市场经济中的
宏观调控
国家对经济必须实行宏观调控
宏观调控的目标和手段
完善国家的宏观调控体系
九、经济全球化和对外开放
经济
全球化趋势
经济全球化趋势及其影响
（1）组织学生收集上海近年来在对外贸易、吸收外资和对外经济技术交流方面的资料，领会对外开放是一项长期的基本国策。
（2）组织学生讨论在对外经济交往中如何正确处理学习国外的先进科学技术与增强民族自尊心、自信心的关系。
经济全球化给我国的经济发展带来的机遇和挑战
加入世界贸易组织是我国主动应对经济全球化和加速自身发展的战略选择
坚持“引进来”和“走出去”相结合，积极参与国际竞争和合作
进一步扩大
对外开放
对外开放是一项长期的基本国策
我国经济对外开放的主要形式
扩大对外开放与维护国家主权和经济安全
在对外经济交往中要树立民族自尊心和自信心
（2）政治常识部分共一个前言和八个章节内容，在此列表说明
一、我们的政治生活
我们日常的
政治生活
我们处在政治生活中
组织学生每天在阅读杂志、听广播、看电视中感悟现实生活中政治与经济的密切关系
政治是经济的集中表现
政治生活的核心和灵魂
不同时期“政治”的内涵
政治的核心是国家政权
把握正确的政治观点，确立正确的政治方向
共同提高思想政治素质
思想政治素质是青年最重要的素质
在实践中提高思想政治素质
二、政治参与公民责任
公民政治参与的权利和义务
公民要积极参与国家的政治生活
（1）观察、收集有关公民在政治生活中的例子，领会如何提高自己的维权意识和维权能力
（2）组织学生调查了解我国民主选举、民主决策、民主管理、民主监督开展的情况
公民政治参与的基本准则
公民政治参与的法律保障
公民要有依法维权的意识
公民政治参与的途径和方式
依法参与民主选举
依法参与民主决策
依法参与民主管理
依法参与民主监督
公民政治参与的必备条件
营造政治参与的良好条件
增强政治参与的意识和能力
三、人民政权人民当家
保障人民当家作主的国家政权
人民民主专政是人民当家作主的国家政权
（1）联系学过的历史知识，分析我国人民民主专政的国家政权与古代的奴隶主、封建主专政的国家政权，近现代史上的资产阶级专政的国家政权的根本区别
（2）组织学生讨论：
构建社会主义和谐社会对国家政权行使组织领导现代化建设的职能提出的新的要求
人民民主专政是人民民主与对敌专政的结合
维护人民民主专政的国家正全
我国政权对内对外的国家职能
坚持人民民主专政是实现社会主义现代化的政治保证
人民军队是人民民主专政的坚强柱石
四、人大制度造福人民
人民代表肩负人民的重托
人民代表是人民权利的受托者
（1）访问本校青年教师平生第一次参加人民代表的选举有哪些感想
（2）组织学生深入社区开展一次社会调查，了解群众迫切需要解决的问题，向人民代表提一项合理建议
人民代表的职责
人民代表大会制度是我国的根本的政治制度
我国实行人民代表大会制度
人民代表大会制度的优越性
自觉维护人民代表大会制度
五、国家机关以民为本
我国的国家权力机关
全国人大是最高国家权力机关
（1）以小组为单位，通过上网查阅资料和走访，了解有关国家机关的职能和工作
（2）依据所收集的资料和走访的结果，各小组分别制做一个包括总体介绍和具体案例的课件
全国人大常委会是全国人大的常设机关
我国的国家行政机关
国务院是最高国家行政机关
地方各级人民政府是地方国家行政机关
建设法治政府、责任政府、服务政府
我国的国家司法机关
人民法院依法行使审判权
人民检察院依法行使检察权
公安机关依法行使侦查权
国家公务人员是人民的公仆
国家公务员要努力为人民服务
国家机关公务员要依法接受人民的监督
六、民主政治依法治国
没有民主就没有社会主义
民主是社会主义建设的重要目标
（1）组织学生检索报刊、网上信息、收集有关实例，领悟依法治国与以德治国的关系，并对坚持依法治国和以德治国相结合的必要性进行专题探究
（2）在收集有关资料的基础上，以社会主义政治文明建设对青年学生的素质要求为题，撰写一片小论文
完善社会主义民主制度
推进基层民主增强民主意识
民主与法制不可分
从“人治”到“法治”
加强社会主义法制建设
社会主义民主和社会主义法制的关系
实施依法治国建设政治文明
实施依法治国方略
建设社会主义政治文明
七、国家统一民族团结
维护我国的国家统一
维护我国的国家主权
（1）建议组织参观附近台资企业，交流参观后的体会
（2）出一起墙报专刊——《上海是各民族的共同家园》，与身边的少数民族同学交朋友
“一国两制”的科学构想
“一国两制”的成功实践
实现祖国的完全统一
维护我国的民族团结
我国是统一的多民族国家
我国处理民族关系的基本原则
我国实行民族区域自治制度
自觉维护中华民族的大团结
八、独立自主和平发展
纷繁复杂的国际社会
当代国际社会的构成
组织学生收集相关资料，讨论我国为什么要重视发展国家的睦邻友好关系
当代国家关系中的合作与竞争
联合国是当代最重要的国际组织
当今世界的主题和格局
和平与发展是时代的主题
世界格局的多极化
我国的对外政策
我国奉行独立自主的和平外交政策
我国坚持走和平发展道路
公民在对外交往中的社会责任
九、立党为公执政兴国
中国共产党是我们事业的领导核心
中国共产党的领导地位是历史和人民的选择
（1）设计一条上海的红色之旅线路，利用双休日组织开展考察活动
（2）开展一次社会调查活动，交流说明中国共产党能领导人民富强起来
（3）组织一次“中国共产党与青年成长”的主题活动，说明“听党的话，跟共产党走”是青年在人生旅途上有所作为的必要条件和正确选择
中国共产党的领导地位是由党的先进性决定的
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
新型政党制度的形成和发展
新型政党制度的特点和优势
中国共产党的领导是社会主义事业胜利的保证
中国共产党的领导是中国发展和进步的客观要求
中国共产党的领导是实现社会主义现代化的根本保证
自觉维护中国共产党的领导
四、实施策略和方案
1、开发拓展型课程
为了实现思想政治课课程目标要求，我们首先在高一年级已经并准备开设以下几个经济生活专题；
商品交换和市场营销；
现代企业制度和企业经营管理；
生活中的经济学；
经济全球化和对外经济交往等。
已经开设拓展课——“生活中的经济学”、“中外经济热点解读”；
微型课——“西方哲学与经济学入门”、“迎世博，学礼仪”。
（具体内容见附一）
2、开展研究性学习
思想政治课程的研究性学习，体现于学科的基础型课程、拓展型课程和研究型课程的学习过程中。
一些有一定深广度的研究性学习活动，要充分运用研究性学习方式，能使学生获得更多的关注社会、探究社会的实践活动体验，有利于促进学生全面素质的提高。
学习活动应当是学生主体积极参与的一种源自于内在需要的活动，是学生不断地积累经验、改变经验、重组经验，不断地更新自我、充实自我的过程。
但现实的教育却常常以书本为中心，是以学生是否记住书本知识为目标，学习活动难以成为学生的“内在需要”。
要改变这种状况的途径有两条：
一是努力在学科领域的教学中使书本内容与学生的生活结合起来，在书本知识的教学中能够让学生联想起他的生活经验，让学生全面发挥各种感官的作用，满足内在各种需要。
二是设立一个独特领域的“研究性学习”，即从学科的有关内容出发，把研究性学习方式引入学科教学。
我们认为，研究性学习是适应素质教育的一种学习理念和策略，在学科教学中贯彻研究性学习，有利于教学目标的实现，有利于全面提高学生的创新精神和实践能力。
在学科教学中引入研究性学习，是贯彻二期课改的要求，也是由研究性学习的根本属性和特点决定的。
研究性学习是指学生在教师指导下，由学生个人或以小组为单位，从教材或从学生学习生活及社会生活中选择、确定专题（或问题）进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
首先：
我们觉得研究性学习突出了学生在学习中的主体地位。
长期以来，我国教育以“教”为中心而不是以“学”为中心。
这忽略了一个最简单的事实：
学生在学而不是教师在学，学生才是学习的主体。
在研究性学习中，学生的主体地位得以凸现，他们自己发现问题，自己搜集材料，自己解决问题。
而教师的一切工作都是为了学生的“学”服务的。
其次，我们认为研究性学习符合学习活动的客观规律。
学习是人的一种带有主观意识的活动，但并非不可捉摸，而是有章可循的。
心理学研究表明，通过看、听、得来的知识不如学习者自己“发现”得来更为深刻、持久。
在研究性学习中，学生亲自参与探索性的实践活动，从中获取感悟和体验，得到认识。
虽然他们的“发现”大多早已为人们所发现，甚至是肤浅的。
但在这个过程中，他们进行了思维活动，锻炼了实践能力，获得了发现的快感，这才是学习的真谛。
最后，我们认为政治学科具有方便研究的学科条件。
这是由学科教学内容的特点决定的。
当代青年学生对社会热点问题及周边生活中实际的问题有着高度的敏感性，这一切都会引发学生参与研究的兴趣和热情。
另外政治课教学有理论联系实际的一贯传统，我们的教研组的老师也积累了不少指导学生开展社会实践和调查研
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