想别人没想到的教学设计精品教育docWord格式.docx
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这是为什么呢?
生自由作答
3、师:
对,因为他善于动脑,想到了别人没想到的办法,今天我们学习的这篇课文讲的就是一个想别人没想到的故事。
4、板书课题:
《想别人没想到的》
二、明确学习任务
1、这是一篇自读课文,我们来看自学提示,我们的自学任务是什么?
2、明确学习任务
(1)、课文讲了一件什么事?
(2)、小徒弟的画为什么能得到画师的称赞?
3、过渡:
让我们来完成这两个任务吧!
三、自由读文、整体感知
1、明确学习目标。
(1)自由读课文,读准字音。
(2)画出生字词,同桌合作,识记字形,理解词意。
(3)思考:
课文讲了一件什么事?
2、按自学要求初读课文。
3、检查自学情况。
(1)检查生字词学习情况。
①召(zhà
o)集骆(luò
)驼(tuo)连绵(miá
n)不断
连绵(miá
n)起伏(fú
)恰(qià
)好
②密密麻麻许许多多弯弯曲曲(AABB型)
③若(ruò
)隐若现(ABAC型)
④称赞禁不住(多音字)
(2)课文讲了一件什么事?
四、再读课文,分组讨论
师:
画师让三个徒弟在一张同样大小的纸上画骆驼,看谁画的多。
那么三个徒弟是怎么画的呢?
倒底是谁画的多呢?
请同学们再读课文,完成这个表格并思考下面的问题。
1、小组讨论交流,完成表格。
徒弟
画了什么内容
画师的看法
大徒弟
二徒弟
小徒弟
谁来汇报一下你们小组的学习成果?
(根据学生回答板书)
2、小徒弟的画为什么得到画师的称赞?
这三幅画,明明是大徒弟和二徒弟画得更多,为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意,而对小徒弟的画却点头称赞呢?
让我们再来欣赏一下三徒弟的画!
(出示挂图)
看图理解词语:
连绵不断连绵起伏
画师又是怎么评价的?
让我们读读画师的话!
显示画师的话:
这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
变换句式:
将反问句转换问陈述句并比较。
欣赏完三徒弟的画,听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗?
生:
他善于思考,善于创新,用两只骆驼却能代表数不尽的骆驼,所以他的画得到了画师的称赞。
大徒弟和二徒弟明白了没有?
你从哪个词看出来的?
(恍然大悟)什么叫“恍然大悟?
”他们“悟”到了什么?
用“恍然大悟”说话。
让我们齐读课文,把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。
如果你是大徒弟或二徒弟,你会对小徒弟说什么呢?
谁来表演一下。
五、感悟道理、升华主题
画师的小徒弟想到了别人没想到的事,谁还记得我们学过的哪些课文是写想到别人没想到的事?
司马光砸缸、爱迪生救妈妈、曹冲称象
其实想别人没想到的故事还有很多,课下请同学们也收集一些这样的故事,和同学们交流好吗?
六、全文总结
通过这节课的学习,我们知道了只要肯动脑筋,大胆创新,就会有很多新发现,就会有意想不到的收获。
所以,在今后的学习、生活中,我们也要多动脑筋,做一个有创新精神的孩子。
想别人没想到的!
七、作业布置
1、复述课文
2、摘抄好词好句
3、在一张纸上画出最多的花
板书设计:
12想别人没想到的
大徒弟许多小骆驼不满意
二徒弟许多骆驼头不满意动脑、创新
小徒弟两只在山谷中走称赞
《想别人没想到的》说课稿
一、教材分析:
《想别人没想到的》是人教版小学语文第六册中的一篇略读课文。
课文讲的是一个画师考三个徒弟,看谁能在一张同样大小的纸上,画出的骆驼最多。
结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。
课文虽然篇幅短小,但讲述的道理却很有现实意义,教育学生要爱动脑筋,常想别人没想到的事,这样可以培养自己的创新思维。
教材选编本课的意图,是进一步训练学生默读的能力,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞;
并结合课文开阔学生的思维,培养学生的创新意识。
在日常生活中,想别人没想到的,做别人没做到的。
二、学生分析:
三年级下学期的孩子已经有了一定的独立阅读能力,能在阅读时围绕课文的主要内容,提出问题,能在老师的指导下有效地进行小组合作学习。
在前面三篇精读课文的学习中,学生初步掌握了默读方法,能边读边想,抓住文中主要人物的描写来体会课文表达的意思。
在这一课的学习中,学生将运用所学的阅读方法自主探究,在学习中巩固和提高。
四、教学目标:
五、教学重、难点:
六、教学方法
依据新课程标准所提倡的自主、合作、探究的学习方式和三年级学生心理发展的特点:
我在教学中采用了故事导入、图文对照、朗读训练等方法。
七、教学流程
一、激趣定标:
1、故事引入。
2、板题、齐读、质疑。
3、展示学习目标。
二、自学互动;
(一)根据自学提示,自读自悟。
1、自由读课文,并画出生字词,同桌合作,读准字音。
2、把课文读正确、读流利。
3、小组讨论:
(1)、文中写了一件什么事?
(2)、用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。
(3)、说说小徒弟为什么能得到画师的称赞?
(二)汇报交流
1、小组互相检查生字词学习情况。
2、巡查,相机指导读流利。
3、交流思考问题:
说说课文主要写了什么事?
4、说说为什么画师夸小徒弟画得好?
好在哪里?
5、师小结。
6、谁能读一读画师的话,看看谁读得最像,最有感情。
(三)练习有感情的朗读课文
学生练读。
重点读好4、5、6自然段以及师父说的话。
三、适时点拨
1、品含义。
2、品用意。
3、感悟道理、升华主题
4、课外延伸,丰富认识
四、课堂小结
只要肯动脑筋,大胆创新,就会有很多新发现,就会有意想不到的收获。
五、板书设计
小徒弟两只在山谷中走称赞
六、作业布置
里五滩小学
王槐勇