词的分类教案Word下载.docx
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【解析】A“高雅、时尚、方便”不属于“功能和作用”，搭配不当。
B“依据……结果”或“……结果显示”保留一个即可，句式杂糅。
D“营造”缺少宾语中心语，成分残缺。
（浙江卷）2．下列各句中，没有语病的一项是（
D
A．加强和改进艺术评论工作，引领艺术创作和群众艺术鉴赏水平，纠正不良创作倾向，是艺术评论家必须承担的职责。
B．《深化普通高中课程改革方案》要求推进普通高中多样化和特色化发展，为每个学生提供适合的教育，以满足不同潜质学生的发展。
C．这本书精心选配了10多幅契合文意的图片与版式设计有机结合，为读者营造了一个极具文化魅力的立体阅读空间。
D．智能电视的推出颠覆了人们心中电视机只是用来看节目的传统观念，用户可以方便地通过电视上网进行一系列的社交、娱乐活动。
解析：
A缺少动词，应在群众前加“提高”；
B缺少宾语，应在句末加“需要”；
C句式杂糅，应将“选配了”改为“选配的”。
3、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（B）
A.君径造袁所寓之法华寺到，去
B.金人曳出，击之败面蜂拥
C.若少屈，冀得一归觐拜见
D.我为国死，职耳职分
4、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是：
（C）
A、族秦者，秦也，非天下也。
B、方其破荆州，下江陵，顺流而东也
C、后世之谬其传莫能名者D、五亩之宅，树之以桑
A、名词作动词，灭族B、名词作动词，攻下C、动词作名词，流传的文字D、名词作动词，种植
5、断句：
刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣。
【解析】刻削之道（名），鼻（名）莫如大（形），目（名）莫如小。
鼻大可小（形），小不可大也。
目小可大，大不可小也。
举事亦然，为其不可复者也，则事寡败矣。
（《韩非子·
说林下》）
〔注释〕1）刻削：
雕刻。
道：
指道理，规律。
2）举事：
做任何事情。
然：
这样
〔译文〕雕刻人的技巧往往是，鼻子不如刻得大一点，眼睛不如刻得小一点。
鼻子刻大了，可以削小；
雕小了，就无法加大了。
眼睛刻小了，可以修大；
刻大了，就无法改小了。
办任何事情都是这个道理，对于那些不能恢复挽回的，开始就得特别谨慎小心，那么，失败的可能性就会减少了。
6、指出下面文段中画线句子的句式并翻译
晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：
“莫乐为人君！
惟其言而莫之违。
”师旷侍坐于前，援琴撞之。
公披衽而避，琴坏于壁。
公曰：
“太师谁撞？
”师旷曰：
“今者有小人言于侧者，故撞之。
”公曰：
“寡人也。
“哑！
是非君人者之言也。
”左右请除之。
“释之，以为寡人戒。
”
①莫乐为人君省略介词“于”，没有比做人君更快乐的了。
②惟其言而莫之违宾语前置，只有是他的话，没有人敢违背他。
③师旷侍坐于前状语后置，师旷在前面陪坐。
④太师谁撞宾语前置，太师撞谁？
⑤今者有小人言于侧者状语后置，现在有小人在旁边说话。
⑥是非君人者之言也判断句，这不是当国君的人说的话。
⑦以为寡人戒省略代词“之”，把他的话作为我的警戒吧。
二、
现代汉语的词类：
实词和虚词
实词：
名词、动词、形容词、数词、量词、代词等六类。
虚词：
副词、连词、介词、助词、语气词、拟声词等六类。
实词
实词是具有实在意义的词。
它能够单独充当句子成分；
在一定的语言环境里，实词带上语调能单独成句和单独回答问题。
（一）名词
1、定义：
名词是表示人、事物、时间、处所或方位等的词。
如:
教师、长江、月、房屋、上午、星期六、沿海、周围、上、下、道德、思维等。
2、语法特点：
名词一般不受副词（不、很、非常等）修饰。
（二）动词
动词是表示人或事物的动作、行为、心理活动，发展变化、存在消失的词。
如：
唱、改革、想、高兴、开始、发生、使、等于、能够等。
能受副词修饰，常做谓语或谓语中心。
（三）形容词
形容词是表示人和事物的性质、形状，或动作行为的性质、状态的词。
大、好、糊涂、宁静、心狠、可惜、书生气、沉甸甸等。
大多数形容词受程度副词修饰，主要做定语、谓语或谓语中心，不能带宾语。
（四）数词
数词是表示数目多少和次序先后的词。
2、分类：
基数词、序数词、倍数词、分数词、概数词。
3、语法特点：
常与量词组合，构成数量短语充当句子成分。
（五）量词
量词是表示事物或动作行为计算单位的词。
（1）物量词。
表示人或事物数量的单位，如个只本张位间把条棵根匹双对群堆排伙队斤两磅吨公斤寸尺米厘米毫米升斗分亩顷元角里立方米平方米；
（2）动量词。
a专用动量词：
包括：
次、回、遍、趟、下（儿）、顿、番。
这些动量词表达的意义各不相同，和动词组合的能力也不一样，比如“次”和“下（儿）”和动词组合的能力强（即多数动词可以和它们组合），而“趟”只能和“去”“走”“跑”等部分动词组合。
b工具动量词：
指的是下面例子中的情况：
他踢了我一脚。
我打了他一巴掌。
老师瞪了我一眼。
“脚”是“踢”的工具，“巴掌”是“打”的工具，“眼”是“瞪”的工具。
这样的词临时用来表示动作的量。
离开这样的语言环境，它们只是普通的名词。
也可以把这种动量词叫作临时动量词。
把名量词“驾”“人”和动量词合在一次，共同用来作为一种特殊的计量单位，就是复合量词。
常用的复合量词在构成形式上虽然是“名量词+动量词”，但要注意，名量词一般来说是比较开放，即很多名量词都可以用来构成复合量词，而动量词只有“次”最常用来构成复合量词。
一些复合量词：
班次、人次、件次、卷次、例次、艘次、部次、架次、批次、户次、辆次、台次。
一般不能单独运用，只用在数词、指示代词之后构成量词短语充当句子成分。
（六）代词
代词是有代替、指示作用的词。
人称代词:
有第一人称、第二人称、第三人称代词的区别，也有单数代词、复数代词的区别。
“我们”、“咱们”有排除和包括的不同。
指示代词:
“这”是近指，“那”是远指，“每”、“各”是分指，“某”是不定指，“另”是旁指，“其他”指特定范围以外的人或事物。
疑问代词:
谁、什么、怎么
当堂训练
1、请把在这段文字中的名词划出来。
当国旗升起来的时候，我从一个山村孩子纯朴的敬礼里，我从一个老华侨湿润的凝视里，看到中国深远处的伟力和韧性。
2、请把在这段文字中的动词划出来。
有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要升。
3、请把在这段文字中的形容词划出来。
秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；
可是啊，美丽北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
4、请把在这段文字中的数量词划出来。
①在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；
像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有些声音，也没有丝影子。
②墙上的钟响了三下，惊动了鱼缸里的那两尾热带鱼，迅速地游动了几圈。
5、请把下面文字中的代词划出来。
“是谁？
为什么偏偏是我的父亲？
”多少次我问自己。
当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边每一天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。
就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。
虚
词
虚词是没有实在意义的词。
一般不能独立成句，不能单独回答问题（只有副词除外），只能帮助实词造句，起“连接”和“附着”作用。
包括副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词，其中只有语气词、拟声词和少数副词可以独立成句。
（一）副词：
用来修饰、限制动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等。
a.表示程度：
非常、绝对、极度、十分、最、顶级、太、更、极其、格外、分外……
b.表示范围：
也、都、全部、总体、总共、共、统统、又、仅仅、只、光、一概……
c.表示时间、频率：
已经、曾经、早已、刚刚、正、正在、就、就要、将、将要、曾、刚、才、在……
d.表示肯定、否定：
不、非、没、没有、不用（甭）、必、必须、必定、准、的确、未、别……
e.表示情态、方式：
忽然、猛然、公然、特意、亲自、大肆、肆意……
F.表示语气：
难道、决、岂、反正、也许、大约、大概、果然、居然、竟然、究竟……
同一小类的副词，语义和用法不一定都相同，有的差别还相当大。
所以，同类副词在用法上的差别值得注意。
例如
这些书我都看过了。
（“都”总括它前面的“这些书”）
这本书我们都看过了。
（“都”总括它前面的“我们”）
这些书我们都看过了。
（脱离语境是有歧义的，“都”可以同时总括它前面的“这些书”和“我们”，也可以只总括它前面的“这些书”和“我们”中的一项。
）
语法特征
（1）副词都能作状语。
程度副词“很、极”还可以作补语。
例如：
他〔马上〕吩咐小王倒水。
（表时间）
牛娃〔从来〕〔都〕〔很〕犟。
（分别从时间、范围、程度三个角度修饰形容词谓语）
“很”作补语，前头要加“得”如“糟糕得很”。
“极”作补语时后头要加“了”，如“伤心极了”。
作状语时，单音双音副词都可在谓语中心之前主语之后，双音副词里有一些还可以放到主语之前，例如：
“也许她已经走到半路上。
难道这种产品还会受欢迎吗？
”，“已经”、“还”修饰句中谓语，“也许”、“难道”是句首状语，修饰全句。
两种表述语用场合不同。
值得注意的是，在句子里，有一些副词既可以用来修饰谓词，也可以用来修饰名词性成分。
用来修饰名词主语的副词不多，有“就、仅、仅仅、只、光、单”等等，表示限制人或事物的范围。
“只这几个牌子过硬，你看要哪个？
”（表示限制品牌的范围）；
“今天就我倒霉”（表示限制人的范围）；
“光轿车就有十几辆”（表示限制轿车的范围）；
“仅这一点理由就充分了”（表示限制理由的范围，只一点就可以了）。
“才、就、好、仅、大概、已经、不过、将近、恰好”等词可以修饰数量短语，这些带有数量义的结构可以做多种句法成分，例如：
“做了恰好三十天；
一家伙来了好几十个；
近40人困在井下；
用了才八个小时；
结婚已经六年了；
没找到工作的就四个人”。
这种副词用来表明说话人对数量的一种看法，这种句子所叙述的事情都是已经成为事实的。
（2）副词一般不能单说，附着性较强，只有“不、别、没有、马上、也许、大概、一点儿”等在省略句中可以单说。
“味道怎么样？
”只能回答说“好”或“很好，”不能说“很”。
“什么时候出发？
”“马上。
”“你去吗？
”“不，我不去。
（3）部分副词能兼有关联作用。
有单用的，有成对使用的，例如：
1）单用：
说了又说、打不赢就走、说清楚再走、不去也可以、这样更没有道理
2）合用：
又白又胖、不偏不倚、越忙越乱、既聋又哑、也好也不好、非去不可
3）和连词配合使用：
不但……还、只有……才、既然……就、除非……才、如果……就、即使……也、虽然……却、不论……都
“白”、“直”等都是同音同形。
这些词修饰名词时是形容词，修饰动词、形容词时是副词。
形容词副词
白鞋（表性质）白忙了一阵（白等于空，表方式）
直线（表性质）痛得直哭（等于一直，表时间）
面子很光（表性质）光吃不做（等于只，表范围）
两个“白”、“怪”、“老”、“净”、“直”等是同一个字，但它是两类词，因语义和语法性质都不同，两者意义上已经失去了联系，应该认为是同音词，不是形容词兼副词。
同音同形与兼类的区别在于同音同形不但功能不同，而且在语义上也相差很远，而兼类仅仅是功能不同，在语义上是有比较密切的关系的。
有些形容词和副词意思很接近，都可以做状语，但副词只能做状语，形容词还可以做定语、补语、谓语：
凡是能作谓语、谓语中心，又能作定语或补语的是形容词，否则是副词，
“偶然/突然的发现”、“这件事情很偶然/突然”、“偶然/突然听到”。
所以，“突然”、“偶然”是形容词。
只有“忽然/偶尔听到”。
没有“忽然/偶尔的发现”、“这件事情很忽然/偶尔”。
所以，“忽然”、“偶尔”是副词。
“没有”（没）是副词又是动词，是兼类词。
动词“没有”、“没”和副词“没有”、“没”的区别是用在谓词（动词、形容词）前是副词，用在体词（名词、代词）前是动词。
从来没有见过这样的场面。
（否定动作或性状的曾经发生或存在，是副词，这样用时是当状语）
没有枪，没有炮，敌人给我们造。
（“没有”否定事物的存在或对事物的领有，这时是动词，谓语中心）
没有调查就没有发言权。
（前一个“没有”为副词，后一个“没有”为动词）
时间副词与时间名词的辨析
时间副词和时间名词都能作状语，都表示时间概念。
二者的区别在于：
①时间名词可以作主语、宾语和定语，时间副词只能作状语。
昨天我已经检查了三遍啦。
（时间名词作状语）
他刚刚从美国回来。
（时间副词作状语）
老师将要到香港讲学。
②时间名词可以前加介词“在”，时间副词前不能加“在”。
刚才—在刚才昨天—在昨天将来—在将来目前—在目前
将要—在将要正在—在正在忽然—在忽然偶尔—在偶尔
（二）连词：
连接词、短语或句子以表示一定逻辑关系的词。
根据表示的不同关系，可分为九类：
1.并列：
和、而、并且、以及、
2.承接：
于是、然后、那么
3.递进：
不但、而且、甚至、并且
4.选择：
或、或者、要么
5.转折：
虽然、可、然而、否则、
6.因果：
因为、由于、所以、以至
7.条件：
只要、除非、无论、不管
8.假设：
如果、纵使、倘若
9.目的：
为了、以、以免、
语法特点：
①在句子中起连接作用，不能单独做句子成分。
②连接句子时一般固定搭配使用，不能随意更换。
如果……就……
只有……才……
即使……也……
虽然……但是……
（三）介词：
用于名词、代词前，组成“介宾短语”，做动词、形容词的附加成分，表示时间、处所、方式、原因、目的、被动、对象范围、比较排除等意义的词。
常用的介词：
当、于、从、自从、随着、自、由、在、向、往、朝、到、同、以、用、将、根据、通过、因为、由于、为、为了、为着、把、被、对、对于、和、跟、与、比、除、除了
不能单独做句子成分，只能用在名词性词语前边，组成介词短语，做状语、补语、定语等句子成分。
如：
1.我们要向雷锋同志学习。
2.他飞翔在祖国的蓝天。
3.关于西藏的建设，国务院十分重视。
（四）助词：
是附着在词语或句子后面起辅助作用，表示某些附加意义的词。
一般都读轻声。
分类：
1.结构助词：
的、地、得，所，似的、一样。
表示附加成分与中心语之间的结构关系。
“的”是定语的标志，
“地”是状语的标志，
“得”是补语的标志。
“的”还可以构成“的”字短语：
戴眼镜的是我姐姐。
“是……的”结构有两种：
A、表示判断，后面可以补一个名词：
我们的班主任是女的。
B、表示强调，“是……的”可以去掉：
你这样做是不行的。
注意两种结构中“是”、“的”的不同词性。
2．动态助词：
着、了、过。
表示动作状态的助词。
“了”是完成态：
莫等闲，白了少年头。
“着”是进行态：
我听着歌做着作业。
“过”是曾经态：
我找过她两次。
3．其它助词：
：
所、似的（地）、一般、一样、们、等、第。
“所”的作用：
A、构成所字短语：
他所讲的故事都非常有趣。
B、用在“被（为）…所…格式中表示被动：
①贪官被人民（所）唾弃。
②茅屋为秋风所破。
“所”后的动词是双音节的，“所”可以省去，单音节的不能省。
C、用在主谓结构中，这样的主谓结构可以做定语。
（五）语气词：
是句末或句中停顿处表示陈述语气、疑问语气、祈使语气、感叹语气等各种语气的词。
啊、呢、吧、吗、哈哈、哼、哦。
（六）拟声词：
是模拟自然界各种声音的词。
呜呜、哗啦、叮咚、突突突。
当堂训练：
1.请把在这段文字中的副词划出来。
雅颂中也很有一些挺出色的篇章，一般说来艺术价值的确极其不如国风。
小雅中偶尔有一些士大夫大肆抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏深度。
2.请把在这段文字中的介词划出来。
我们从《离骚》中看到了屈原深沉的忧患意识：
他对于民族故国一往情深，因之而喜，因之而悲。
他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。
3.请把在这段文字中的连词划出来。
作为语录体散文，《论语》虽然没有详尽、具体的描写，但从孔子和其它人的对话中，却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形象。
4.请把在这段文字中的助词划出来。
看过《三国演义》吧。
垓下英雄（我们所熟悉的项羽）之穷途末路，则让人不禁扼腕叹息啊。
文章以高超的艺术手法为我们塑造了一个可歌可泣的悲剧英雄形象，怎能不让人振奋、启人深思呢？
5.请辨别下列各句中加点词的词性：
A:
1.他手里拿着一束鲜艳的花。
（
名词）2.今天我买东西花了很多钱。
（动词）
3.他那天穿了一件花衣服。
（形容词）
B:
1.他在教室上课。
（介词）
2.他在教室吗？
（
动词）
3.他在上课。
（副词）
C:
1.这两个数的和是几？
（名词
）
2.我和他都是苏州人。
（连词）
3.我和他说了几句苏州话。
（介词）
D:
1.他顺利通过了这次考试。
2.通过这次考试，他发现了问题。
介词
E：
1.科学的发展带动经济的发展。
名词
）2.这种做法不科学。
（形容词）
3.游泳比较难学。
名词）
4.明天我要去游泳。
东安一中教务处
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