部编版二年级下册当世界年纪还小的时候第二课时教案完整版Word文档下载推荐.docx
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（2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。
重点强调：
注意读准平舌音“糙”，翘舌音“式、秩”，前鼻音“敏、简”，后鼻音“功、睁”。
（3）展示读：
开火车读，分组赛读。
5.识记字形，正确规范书写生字。
出示生字田字格课件：
世界功反复式简弄由
（1）读准字音。
（2）识记生字。
形近字比较：
世—也功—劝由—田
组词扩展：
世故世上世间世代世道
国界境界界限边界
花花世界大千世界
功绩立功功勋功劳
丰功伟绩功成身退
重复恢复复杂收复
反复无常周而复始
加一加：
介+田=界力+工=功间+=简
减一减：
泄-氵=世板-木=反试-讠=式
（3）教师重点针对以下几个字进行指导、范写：
“界”，上面的“田”要写得略窄，下面的“介”撇和捺要写得舒展，能托住上面的部分，第三笔是竖撇，不能写成竖。
“复”，上下结构，下面部分撇要写得略短，横撇和捺要写得长而舒展。
“简”，上下同宽，整体写紧凑，“”略短，“门”稍扁，“日”写小。
“弄”，上下结构，上面的“王”居中，横稍短，竖写在竖中线上，“”横写长，托住上面。
“由”，独体字，第三笔横悬空，左右都不连，第四笔竖上出头，下不出头，写在竖中线上。
6.理解重点词语的意思。
譬如：
比如。
粗糙：
不精细；
不光滑。
在这里指声音很大，很粗鲁，不好听。
敏感：
生理上或心理上对外界事物反应很快。
自由：
不受限制和约束。
秩序：
有条理、不混乱的情况。
在这里带有和谐、美好的意思。
反反复复：
一遍又一遍，多次重复。
课堂练习
巩固提高
1.读一读，给下面的加点字注音。
（）（）（）（）
粗糙敏感简单秩序
2.比一比，组词语。
复（）式（）功（）由（）
夏（）试（）劝（）田（）
3.用加点词造句。
只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
只要_______，______就________________。
课堂小结
课后作业
1.抄写本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文。
3.摘抄、积累文中自己喜欢的词句。
课堂板书
教学反思
这节课上，我鼓励学生用多种方法识记生字，提高学生学习生字的兴趣，扫清文字障碍，理解重点词语，在读文的基础上给课文划分层次，为进一步理解课文打下了基础。
第二课时
1.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容。
2.通过朗读，体会世界慢慢发生的变化，感受课文奇妙的想象。
3.培养热爱大自然，与自然环境和谐相处的情感。
在朗读的过程中，了解课文内容，体会世界慢慢发生的变化。
能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
PPT课件
复习旧知
巩固字词
（9分钟）
1.听写词语，教师随机抽查，并小结指导。
世界年纪成功粗糙敏感方式简单戏弄自由秩序反反复复
2.指名学生说说课文的主要内容。
明确：
本文用通俗的语言和事例介绍了世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水学习怎样生活的事。
告诉我们从小要好好学习并且认定目标就要坚持不懈地去努力的道理。
精读课文
读中感悟
1.指名读第一部分（第1自然段）。
出示句子：
当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。
引导思考：
说说文章开头的作用?
（这句话是个总起句,开门见山,引起下文。
）
2.指名读第二部分（第2~5自然段）。
譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。
太阳为什么没学会唱歌?
（“粗糙”“吓坏了”写出了太阳唱歌十分难听，说明唱歌不是太阳容易做的事。
因为它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。
学发光吗?
白天它觉得这主意不好,晚上它又觉得这主意不错。
它一直无法决定,只好反反复复,一阵子一下子变圆,一下子又变缺。
这里用了什么修辞手法?
你从中体会出了什么?
（这里运用拟人的手法，“无法决定”“反反复复”说明发光对于月亮来说,并不是最容易的事，但是它没有放弃，依然不断尝试，最终找到了最适合自己的方式。
水开始学习流动。
它很快就学会了,因为只有一种方式,那就是:
一直往低处流,往低处流,往低处流……
为什么要连用三个“往低处流”？
（反复。
“很快”说明学习流动是水最容易做的事情。
“往低处流”重复三次,表示水流动的状态一直在延续,强调水学习流动很容易，省略号表示水会一直这样流。
太阳、月亮、水的做法给了你什么启示?
（无论做什么事都要认定目标,持之以恒地去做。
那时候,生活就是这么简单。
每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
作者为什么说“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”？
（因为如果每个东西都能按照自己的初心去做事,就都能守住自己本真的东西。
3.指名读第三部分（第6、7自然段）。
体会“只要……就……”句式告诉我们什么?
（“只要……就……”这个条件关系的分句告诉我们万物都有自己生长的规律，只要万物都遵守秩序,世界就会很美好。
）作者为什么会这么说？
（因为只有所有的东西都按照自然的规律去做，按照自己的初心去做，不忘本真，那么世界就变得很自然，很美好，秩序井然。
出示句子:
这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头。
你从这句话中体会出了什么?
（说“故事没有结局”,是因为世界没有结束，宇宙间的一切都没有停止不动。
有“很多很多开头”，是因为作者对世界年纪还小的时候充满了幻想。
4.指名读第四部分（第8、9自然段）。
很久很久以前,当世界年纪还小的时候……
最后一段的作用是什么？
（这段话照应开头，前后呼应。
其实也意味着万物又回到了原点，从一次次迷茫中，努力挣扎着找回了自己。
省略号省略了很久以前，当世界还小时，万物是如何学习生活的。
积累方法
指导写作
（3分钟）
恰当地运用反复的修辞手法，具有突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感的作用。
比如，本文第4自然段中“往低处流”重复出现了三次，突出强调了水一直往低处流的流动特点。
总结全文
延伸拓展
1.想象一下，除了“太阳、月亮、水”学习的本领，还有谁学习了本领？
学习了什么本领？
2.当世界还小的时候，万物都学习了本领。
同学们也还小，你们学会了哪些本领呢？
这篇文章对于孩子们来说，理解起来有点困难。
因此，以重点句子为突破口，通过把握重点句子的意思以便于学生理解课文的中心思想，使学生对课文的理解更加深刻。
在这堂课的教学中，我没有把朗读作为重点，没有通过反复朗读让同学们把握课文内容，而是把过多的精力放在了重点句子的讲解上，导致部分同学对文章中心理解不够透彻。
在今后的教学中我会把朗读放在首位，注重朗读，注重对文章整体的把握。
1 古诗二首
一、课时目标
1．会认“咏、妆、丝、绦、裁、剪”6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”5个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗《咏柳》，背诵古诗《咏柳》。
3．领略春天自然景物的美，体会诗人对春天的赞美之情。
二、重点难点
重点
朗读古诗，背诵古诗。
难点
领略春天的美，体会诗人借柳树歌咏春天的情感。
三、导入新课，初感诗境
1．课前齐唱歌曲《春天在哪里》。
2．齐背古诗《村居》。
3．导入：
同学们，春天来了，这轻快飞行的黄莺，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，随风轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。
你们看，这是什么？
（课件出示：
杨柳图）
4．我们以前还学过一首古诗，叫《咏……》（学生答：
《咏鹅》），“咏鹅”就是赞美鹅，那么“咏柳”是什么意思呢？
（指名说）
5．揭题解题：
柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这首赞美柳树的诗——《咏柳》。
6．欣赏配乐朗读，学生感受古诗的节奏。
7．自由读诗，要求借助拼音读准字音。
8．突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读这些生字。
（自由读、指名读、齐读）
四、交流切磋，诵读感悟
1．指导学习第1、2句。
出示：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（1）生齐读。
（2）（出示从远处看柳树的图片）你们看看柳树像什么？
倒垂下来的柳枝又像什么？
（学生自由回答）
（3）多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，它就像什么呢？
（碧玉、丝绦）
（4）指名读。
教师相机指导：
碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。
2．合作学习第3、4句。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（1）和同桌一起读第3、4句。
多读几遍，读出感情。
（2）学生自读。
（3）（出示第4句诗的课件）让学生体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处——一树碧玉，万条绿丝绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊！
继而体会诗人对春天的赞美与喜爱之情。
（4）指名读，相机提问：
你觉得自己读得怎么样？
哪里读得好？
你为什么这样读。
3．小结：
这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！
4．接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们感受到的意境描述出来。
五、分组活动，熟读成诵
师：
大家都喜欢这首古诗，请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来表现这首古诗，告诉老师，好吗？
（学生思考、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：
朗诵、用白话文翻译、画画等。
1．教师根据学生的提议把他们分成三组：
朗诵组、翻译组、画画组。
学生根据自己的喜好自由选择小组。
2．学生分组开始创作。
（教师巡视、指导、启发学生开阔思路）
3．分组展示。
（1）朗诵组用多种朗读方式诵读古诗；
（2）翻译组用自己的话说说诗句中春天的美景；
（3）画画组展示各自根据诗意描绘的图画。
4．师：
刚才同学们都运用自己喜欢的方式来表现了这首诗歌，我觉得大家都做得非常好。
六、指导书写
1．出示要写的5个生字，学生观察、讨论：
哪些字好记好写？
2．学生提出难写、难记的字，教师指导。
“绿”的笔顺要多次书空，让学生记牢，写的时候不要把右下部写成“水”。
“丝”字注意笔顺。
“剪”字下面是个“刀”，不要写成了“力”。
3．学生自己练习，教师巡视、指导。
七、梳理板书
咏 柳
碧玉/妆成/一树高，
万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出，
二月/春风/似剪刀。
八、教学感悟
在教学这两首诗时，我都能以生动亲切的语气导入新课，从而激发学生的学习兴趣。
在此基础上，我以有层次的朗读、吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟诗境，从而体会诗人的情感。
此外，我还根据合作互动的原则，改变单纯的师生交往的形式，通过小组合作、生生交流等环节，为学生提供畅所欲言、各抒己见的空间。
教案
教学基本信息
课题
18《太空生活趣事多》（第二课时）
学科
语文
学段：
第一学段
年级
二年级
教材
书名：
语文出版社：
人民教育出版社出版日期：
2017年12月
教学过程（表格描述）
主要教学活动
设置意图
一、积累由“宇、航、员”拓展的3组词语
1.看图复习词语：
“宇航员”“航天员”
2.出示“宇”字拓展组词
3.仿照例子，展开联想，完成“航”“员”的拓展组词
1.借助文中关键词，回顾太空生活有哪些趣事
2.练习“为一年级小同学讲解太空生活趣事”
（1）引入讲解情境
（2）商讨讲解方法
①用自己的话讲清楚
②对比日常生活讲
（3）练习讲一讲太空生活各方面的趣事
1.发现太空生活趣事多的原因——失重
（1）提出问题
（2）带着问题再读课文，发现关键词“失重”
2.结合关键词“失重”，用自己的话说一说太空生活有这些方面趣事的原因
3.拓展介绍太空中吃饭的注意事项，思考是否与“失重”有联系，引发学生的探究兴趣
提示书写时注意两笔横的长度。
联系生活经验理解、展开联想，拓展积累词语。
二、回顾课文内容，讲解太空生活趣事
在情境中结合课文关键内容、对比日常生活，学习用自己的话讲一讲太空生活的趣事。
三、初步理解“失重”，解释有趣现象的原因
练习提取关键信息，将“失重”与太空生活各方面的趣事联系起来解释原因。
四、学写独体字
“失”
指导学生正确书写独体字“失”。
五、学习从不同方面、运用不同词语提问，激发探究大自然的兴趣
六、布置作业
1.学习将“为什么”放在句子开头，从不同方面对大自然进行提问
（1）回顾本单元课文学习过程中，学生可能提出的问题
（2）打开思路，从不同方面对大自然进行提问
2.学习将“为什么”放在句子不同位置的提问方法
对比将“为什么”放在句子开头和句子中间的不同问法，发现异同，总结方法。
3.学习运用不同词语进行提问
（1）阅读语文书第82页，圈画可以用于提问的词语“为什么、哪儿、谁、怎么”
（2）尝试运用这些词语进行提问
（3）拓展更多可以用于提问的词语——
“怎样”“多少”“真的……吗”，尝试运用这些词语进行提问
4.出示“提问卡”示例，鼓励学生互相交流自己的问题、自主寻找答案
5.出示屈原《天问》节选和我国首次火星探测任务以“天问一号”来命名的资料卡，感受民族精神的传承
自主制作提问卡并相互交流
结合课文和生活，打开思路，学习用不同词语从不同方面进行提问，激发探究大自然的兴趣。
二年级下册语文教案－24当世界年纪还小的时候第一课时-人教（部编版）
24当世界年纪还小的时候
主备：
顾金云审核：
邱玉萍倪海蓉
教学目标：
知识技能
1．正确认读“纪、譬”等8个生字；
正确书写“世、界”等10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语。
过程与方法
能借助生活经验理解课文。
在朗读课文的基础上，能展开想象练习说话。
通过阅读，找到太阳、月亮、水这些事物是怎样学习生活的。
情感态度与价值观
学习本文，明白按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就简单了。
教学重点：
1．识字、写字，理解词语的意思。
2．正确书写“界、须”等字；
读好含有多个短语的长句。
教学难点：
每个人都能找到事情的自然规律，按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我。
教学准备：
教师根据课文制作课件，学生预习课文。
课时安排：
2课时
课时目标：
通过朗读课文，自主识字，能正确书写“世界”等汉字。
朗读课文，识字写字。
自主识字，运用不同的方法识记汉字。
生字卡片、多媒体课件等。
教学过程：
一、谈话导入，板书课题。
1．雏鹰学飞行，小鸭学游泳，幼狮学捕猎，小青蛙学捉虫，我们在年纪还小的时候，最应该是学习文化知识。
这个世界年纪还小的时候，他也在学习，学习怎么面对自己的生活。
2．介绍作者。
舒比格，德国作家，以他的儿童书籍著名，同时他还是一位心理学家，从事过裁纸工人、木匠、园丁等许多不同的职业。
主要作品：
《当世界年纪还小的时候》《大海在哪里》《爸爸妈妈我和她》《有一只狗，它的名字叫天空》。
今天我们来学习《当世界年纪还小的时候》。
3．板书课题，齐读课题。
二、初读感知，扫清障碍。
1．听课文录音。
（世界还小的时候，在学习什么？
2．练习朗读课文，读正确。
一读课文（大声朗读），借助拼音把课文读正确，注意标点的停顿；
二读课文（轻声快速），自学课文中的生字次，读准字音，记住字形，不明白的字词做上记号。
三读课文（默读），想想课文的内容。
3．反馈检查。
（1）检查生字的读音
课件出示注音生字：
二类生字：
jì
pì
cāomǐnzhēnɡzhì
xù
ò
纪譬糙敏睁秩序哦
一类生字：
shì
jiè
bì
xūɡōnɡfǎnfù
jiǎnnò
nɡjīnɡ
世界必须功反复简弄睛
①带拼音读。
相机指导区分平、翘舌音：
“糙”世平舌音，“睁、秩、世”是翘舌音。
②指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。
③分组检查生字朗读情况。
同学们在小组内比一比，看谁读得准。
④指生在班内展示。
如果仍有出错，教师不用自己教，可请同学相互帮忙解决。
（2）词语检查
课件出示词语（带拼音）：
（一类生字）世界必须成功反复简单弄明白眼睛
（二类生字）年纪譬如粗糙敏感睁开秩序
这些词语，同学们能准确认读吗？
①自由练读。
②组内检查读。
③班内展示。
（带拼音指生读；
去拼音指生读。
④老师打乱顺序抽查读。
（重点指导生字词语的读音。
（3）句子检查
读好以下长句子：
①譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。
②它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来，有时圆，有时缺。
③雨从云里落下，滴进泥土里；
人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
（4）整体感知课文内容。
提出要求：
标出自然段，将课文读流利。
①小组内同学分段练读。
（培养学生的合作精神）
②说一说课文介绍了哪些事物学习生活？
（太阳、月亮、水）它们学会了什么？
（发光，上山下山；
不断变化；
流动）
三、指导书写。
我们认识了世界小的时候的样子，认识了很多生字新词朋友。
出示生字，观察结构，提出要注意的字形结构。
交流汇报：
世：
一笔略长，三竖间距相等，竖有长短。
界：
上宽下窄，布局匀称。
功：
偏旁窄，右边宽。
反：
独体字，第一笔小。
复：
上中下结构，上宽下窄。
式：
独体字，写在田字格中部。
简：
部首小，“间”略大。
弄：
上部三横均匀，第三横长。
由：
板书设计：
当世界年纪还小的时候
太阳发光，上山下山
月亮不断变化
水流动
教后反思：
升级会员 